23海底世界公开课一等奖创新教学设计

23海底世界公开课一等奖创新教学设计《海底世界》教案
【教学目标】
本课旨在引导学生通过阅读《海底世界》这篇课文，了解海底世界的奇异景色和丰富物产，激发学生对自然科学的兴趣。

同时，通过学习课文中的生字新词，提高学生的语文素养，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

（一）、知识与技能
1. 认识并正确书写本课的生字新词。

2. 理解课文内容，能够概括文章的主旨大意。

（二）、过程与方法
1. 通过朗读、讨论等活动，引导学生理解课文内容。

2. 学习运用多种说明方法，如列数字、作比较、打比方等，提高说明文的写作技巧。

（三）、情感态度与价值观
1. 培养学生对海洋生态的保护意识。

2. 激发学生探索自然奥秘的兴趣和欲望。

【教学重点】
1. 正确朗读课文，理解课文内容。

2. 学习课文中的生字新词，理解多音字“宁"、“参”的用法。

【教学难点】
1. 理解课文中比喻、拟人等修辞手法的运用。

2. 引导学生通过课文内容，了解海底世界的多样性和丰富性。

【课时安排】
1课时
【教学过程】
（一）、导入新课
1. 激发兴趣与好奇心
（1）教师通过提问“你们知道大海深处是怎样的吗？"来激发学生的好奇心。

（2）展示海底世界的图片或视频，让学生直观感受海底的神秘
与美丽。

2. 介绍海底世界概况
（1）简要介绍海底世界的基本情况，如深海的光线、声音、生物等。

（2）引用课文原文“你可知道，大海深处是怎样的吗？海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。

”来引导学生进入课文情境。

3. 引导学生预测课文内容
（1）让学生根据导入环节的信息，预测课文可能会介绍哪些海底生物或现象。

（2）鼓励学生大胆想象，教师对学生的预测给予肯定和鼓励。

4. 明确学习目标
（1）告诉学生本课的学习目标，包括认识生字新词、理解课文内容等。

（2）强调学习目标的重要性，让学生明白学习的目的。

5. 预设学习情境
（1）创设一个海底探险的情境，让学生化身为勇敢的探险家。

（2）提出探险任务，比如“探索海底的光线、声音、生物等”，激发学生的学习动力。

（二）、朗读课文
1. 导入朗读：教师首先通过提问激发学生的兴趣，例如：“你们知道大海深处有什么吗？”然后引导学生回答，接着教师简要介绍海底世界的神秘和美丽，引起学生的好奇心，为朗读课文做好铺垫。

2. 齐读课文：教师引导全班学生齐声朗读《海底世界》的开头部分，让学生感受文章的韵律和节奏。

教师在此过程中注意学生的发音，特别是课文中的生字新词，如“宁静"、“海参”等，确保每个学生都能正确发音。

3. 个别朗读：教师指名学生个别朗读课文中的特定段落，如描述海底动物行为的部分。

教师在学生朗读时，注意纠正发音错误，强调语气的抑扬顿挫，特别是对课文中的比喻句和拟人句，如“最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米深”，要引导学生读出句子的意境和情感。

（1）、课文讲解
教师引导学生注意课文第一段中“海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静”的对比手法，让学生体会作者如何通过对比来突出海底的宁静。

接着，教师讲解课文中“有发光器官的深水鱼在游动"的句子，指出这里运用了拟人手法，将深水鱼赋予了“发光”的特质，让学生理解这种修辞手法的妙用。

（2）、互动讨论
教师提出问题：“你们认为海底世界为什么会这么宁静呢？"鼓励学生根据课文内容进行讨论，教师在此过程中适时给予引导和补充。

教师还可以让学生描述自己想象中的海底世界，通过这种方式加深学生对课文内容的理解和记忆。

（3）、情感体验
教师引导学生想象自己正处在一个宁静的海底世界，周围是发光的深水鱼和窃窃私语的海底动物，让学生在朗读中体验和感受课文所描绘的海底世界。

通过模拟体验，学生能够更加深刻地理解课文内容，同时也能够提高他们的语言表达能力。

（三）、生字新词学习
1. 导入新词，激发兴趣
①教师展示海底生物的图片，引导学生描述这些生物的特点，自然过渡到新词的学习。

②学生尝试用已知词汇描述图片中的生物，教师适时引入新词“海参”、“乌贼"等，增加词汇的实用性。

2. 观察字形，理解字义
①教师板书“宁静”、“迅速"等重点词汇，让学生观察每个字的结构和部首。

②通过比较“宁静”与“热闹"、“迅速”与“缓慢"等反义词，加深学生对词义的理解。

3. 互动操练，巩固记忆
①分组进行“我说你猜”游戏，一名学生描述生字新词的意思，
其他学生猜测并书写。

②教师随机点名，学生用新学的词汇造句，如用“攻击"描述某种海底生物捕食的场景。

4. 课文朗读，感受语境
①学生齐读课文，特别关注含有生字新词的句子，教师及时纠正发音错误。

②个别学生朗读指定段落，教师强调语气的起伏和停顿，帮助学生更好地理解词义和句意。

5. 实际应用，拓展思维
①教师提出问题，如“海底世界为什么是宁静的？”引导学生用新学的词汇进行回答。

②开展“海底探险家"角色扮演活动，学生运用新词汇描述自己想象中的海底探险经历。

（四）、句子分析
1. 多音字解析
①“宁”字在课文中出现了两次，分别作为形容词和副词使用。

在“海底依然很宁静"一句中，“宁”读作níng，表示平静的意思；而在“海面上波涛澎湃的时候"中，“宁”读作nìng，用作副词，意为“难道"。

②学生活动：请学生朗读这两个句子，并注意“宁”字的不同读音和用法。

2. 生词理解
①“海藻"一词在文中描述了海底植物的多样性。

教师可以引导学生通过图片或实物认识不同类型的海藻，并解释“海藻”是指海洋中生长的植物。

②学生活动：展示海藻的图片，让学生描述它们的颜色和形状，加深对“海藻"一词的理解。

3. 形近字辨析
①“海参”和“海参"虽然字形相似，但意义不同。

在课文中，“海参”指的是一种海洋生物，而“海参"则没有实际意义。

②学生活动：教师板书这两个字，让学生找出它们的不同之处，
并造句练习。

4. 疑难句解析
①“最大的海藻长达二三百米，是地球上最长的生物。

”这句话中，学生可能会对“长达"和“最长的生物”产生疑问。

②教师讲解：通过比较和实例，解释“长达"是形容长度的表达方式，“最长的生物”则是指在所有生物中，这种海藻的长度是最长的。

5. 优美句子赏析
①“海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。

"这句话通过对比，突出了海底与海面不同的景象。

②教师引导：让学生讨论海面和海底的不同，并鼓励他们用类似的句子结构造句，如“当……的时候，……却……”。

（五）、问题探讨
1. 问题提出与引导
①“你可知道，大海深处是怎样的吗？"课文开篇就提出了这样一个问题，同学们觉得大海深处会是什么样子呢？
②同学们是否注意到了课文中提到的“最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米深”？这告诉了我们什么信息？
③文中描述了一种鱼，它“身体像梭子，每小时能游几十千米”，这又是如何体现海底生物的多样性呢？
2. 答案明确与目的分析
①明确答案：大海深处是宁静的，与海面上的波涛澎湃形成鲜明对比。

设计目的：通过提问，激发学生的好奇心，引导学生进入课文情境，理解海底与海面的对比。

②预设答案：风浪影响的深度有限，说明海底世界的稳定性和海面波动的相对性。

设计目的：培养学生的逻辑思维能力，通过分析句子理解海底环境的特点。

③明确答案：这种鱼的快速游动能力展现了海底生物的特殊适应性。

设计目的：通过具体生物的例子，让学生认识到生物多样性的概念，并理解生物与其生活环境之间的密切联系。

在教学过程中，教师可以利用多媒体展示海底世界的图片或视频，
增加学生的直观感受。

同时，教师可以鼓励学生积极发言，分享自己对海底世界的看法和想象，以增强课堂的互动性和学生的参与感。

通过问答形式，教师能够及时了解学生的理解程度，并针对性地进行讲解和指导，确保每位学生都能跟上教学进度，深入理解课文内容。

此外，教师可以组织小组讨论，让学生们围绕提出的问题进行探讨，促进学生之间的交流与合作，提高学生的批判性思维和创造性思维能力。

通过这样的教学活动，不仅能够加深学生对课文的理解，还能培养他们的语言表达能力和团队协作精神。

（六）、课文内容讲解
1. 逐段逐句讲解课文内容
①第一段讲解
“你可知道，大海深处是怎样的吗？”通过设问的方式，课文开篇即激发了学生的好奇心，引导学生思考大海深处的秘密。

“海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。

"通过对比海面与海底的不同状态，突出了海底的宁静，为学生描绘了一个与海面截然不同的海底世界。

“最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米深。

”这句话通过具体的数字，让学生对海洋的深度有了初步的认识。

②第二段讲解
“阳光很难射进深海，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。

"通过描述光线的变化，进一步加深了学生对深海环境的理解。

“在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。

”这里运用了比喻的修辞手法，将深海中的光点比作星星，让学生感受到深海的神秘和美丽。

③第三段讲解
“海底的动物常常在窃窃私语。

"通过拟人化的表达，让学生感受到海底动物的生动活泼。

“你用水中听音器一听，就能听见各种声音...”这里通过假设的情境，激发学生的想象力，让他们想象自己也能听到海底的声音。

2. 设计师生对话，创设情境
①海底的声音
教师：“同学们，你们知道海底的动物会发出哪些声音吗？"
学生：“有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾。

”
教师：“对，海底的声音丰富多彩，就像一个奇妙的音乐会。

"
②海底的动物
教师：“海参是怎样在海底移动的呢？”
学生：“海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。

"
教师：“那你们想象一下，海参在海底慢慢爬行的样子，是不是很有趣呢？”
【课外延伸】
1. 介绍海底世界的其他相关知识，如海洋生物、海底地形等。

2. 鼓励学生收集有关海底世界的资料，拓宽知识面。

【课后作业】
1. 完成课后习题，巩固课文内容。

2. 收集有关海底世界的资料，准备下节课的分享。