大班看图讲述教案：心情预报(二篇)

大班看图讲述教案: 心情预报
【活动目标】
1.在观察、表达的过程中, 使幼儿理解他人的情绪情感, 获得解决不愉快的情绪经验。

2、让幼儿通过联想、大胆的推测, 表达自己的想法。

【重点与难点】
重点: 引导幼儿结合自身的经验来表达自己的想法。

难点: 理解用雨天、晴天来比喻心情的好坏。

【活动准备】
幼儿经验准备:
1、请幼儿看天气预报, 并学习播报。

2.日常生活中, 请幼儿说说自己生病时的感受。

材料准备:
用纸箱做的电视机一只, 话筒一只, 兔子头饰一个, 背景图一幅, 小鸟、老虎、小羊、小青蛙、小鸡、小鸭等图片若干, 小动物心情图
若干（高兴、紧张、生气）
【活动过程】
一、引起兴趣。

1.请幼儿模仿播报天气预报。

刚才播送的是什么预报？
2.森林电视台不仅有天气预报, 还有心情预报, 请仔细听, 它们有什么不同？下面请看森林电视台的心情预报。

（播两遍）请一名幼儿扮演兔: 各位观众, 大家好！我是森林电视台的主持人小白, 欢迎收看心情预报。

今天森林里大部分小动物心情是晴天,
只有狮子心情是雨天, 并伴有八级脾气。

心情预报播送完毕, 谢谢大
家收看, 再见。

第一遍提问: 天气预报和心情预报有什么不同？
小结：一个是天气的情况, 一个是心情的情况。

二、组织讨论。

1.小动物的心情和狮子的心情有什么不同？
2.“雨天”是指狮子的心情怎么样？为什么用“雨天”来表示？教师归纳：当人们伤心流泪时, 眼睛里就会流出泪水：当天气不好下
雨时, 雨水就会落下来, 就好像天在哭。

所以, 可以用“雨天”来表
示不愉快的心情。

3、为什么狮子的心情是雨天？可能因为什么事？
4、小朋友说了这么多原因, 那么究竟是什么事让狮子的心情是雨天。

（出示狮子生病躺在床上的图片）狮子怎么了？
5.请幼儿回忆自己生病时的感觉。

辅助提问:
①当你生病时, 身体会有哪些不舒服的反应？
②当你生病时, 外面天气很好, 小朋友都在玩你却只能躺在床上, 你有什么感觉？
③当你生病时, 最希望什么？
教师小结:
6.如果你是森林里的小动物听到这一预报会怎么做？（鼓励幼儿大胆想象、讲述）
7、（出示小动物图片, 放在背景图上）我们一起来看看小动物是怎么做的。

8、狮子的心情会不会发生变化？为什么？
三、情感教育。

1.这里还有几位小动物的心情图, 请你们来当主持人, 播送一下它们的心情预报。

2、出示心情图, 分析小动物的心情图。

3.请幼儿手拿话筒, 站在“电视机”后播报。

4、刚才我们听了多种心情预报, 你最喜欢哪种？为什么？
5、我们都喜欢晴天这种天气, 可有时我们的心情不一定是晴天。

什么
情况下你的心情会不好？怎样才能让自己的心情变成晴天？
6.分组解决不愉快的情绪。

大班看图讲述教案: 心情预报（二）
教案主题: 心情预报
年级: 大班
教学目标:
1.培养大班学生观察能力和表达能力。

2.提高大班学生对不同情绪的辨识能力。

3.通过参与观察和表达的活动，促进大班学生的情感发展。

教学内容:
1.观察图片, 了解不同情绪表情。

2.学习用简单的语言表达不同情绪。

3.通过故事、游戏等活动加深对情绪的理解。

教学准备:
1.图片卡片: 包括不同情绪表情的人物图片。

2.故事书籍：包括不同情绪的故事书籍。

3.情感表情卡片：包括快乐、悲伤、生气、惊讶等不同情绪的卡片。

教学步骤:
引入活动:
1.教师事先将情感表情卡片放在一边，让学生们观察并猜测卡片上人物的情绪。

2.教师展示一张快乐的卡片, 并问学生：“你们知道这个人为什么快乐吗？”鼓励学生发表自己的意见。

观察不同情绪:
1.教师分发不同情绪的图片卡片给学生，然后逐个展示每个卡片，让学生观察表情并注意细节。

2.教师辅助学生辨认不同情绪，并帮助他们用简单的语言描述每个情绪。

情绪表达游戏:
1.教师放一段愉快的音乐, 鼓励学生跳舞表达快乐的情绪。

2.教师播放一段伤感的音乐，鼓励学生静坐并表达悲伤的情绪。

3.教师提醒学生想象自己遇到令自己生气的事情，并鼓励他们尝试用愤怒的表情和姿势来表达这种情绪。

情绪故事分享:
1.教师选取一本有关情绪的绘本，读给学生听。

在读书的过程中，教师引导学生关注主人公的情绪变化，并与学生一起探讨故事中出现的情绪。

2.鼓励学生分享自己曾经经历的情绪，让他们用简单的语言描述并与同学们分享。

活动总结:
1.教师让学生回顾今天的学习内容，提醒他们关注自己和他人的情绪变化，并鼓励他们在日常生活中多与他人交流，学会用语言表达自己的情绪。

拓展活动:
1.提供绘本、图片和玩具等素材，让学生自由组织角色扮演游戏，用不同的表情和动作来展示不同情绪。

2.教师可通过故事、歌曲或舞蹈等形式拓展教学内容，让学生更加深入地理解和表达情绪。

评价方式:
1.观察学生在活动中的参与程度和表达能力。

2.记录学生在游戏和讨论中的表现，评估他们对不同情绪的理解和表达能力。

教学反思:
在这堂课中, 我注重培养大班学生的情感发展, 通过观察、描述和分享不同情绪的活动, 帮助他们认识和理解情绪, 并学会用简单的语言表达自己的情感。

这样的教学方法有助于培养学生的情感智能和沟通能力。

在今后的教学中, 我将继续关注和引导学生的情绪表达, 让他们更好地理解和管理自己的情绪。