如何发挥榜样作用培养学生良好行为习惯

杏坛沙龙2013-01
众所周知，一个人良好习惯的养成，从某种角度来说，比获得知识更重要。

记得叶圣陶说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的行为习惯。

”我从事班主任工作已有12个年头，从平时的日常工作中，也深深地感到学生良好行为习惯养成的重要性。

本文重点谈谈如何发挥榜样作用培养学生良好的行为习惯。

一、教师以身作则，为人师表——
—学生健康成长的引路人教师是学生走向科学的引路人，是传播文明、培养人才的铺路石子，是岛屿上一座海岸的灯塔，是黑色土地里一位勤劳的耕耘者，是花坛中一把朴实的泥土，人生道路上一架直立的人梯。

作为一名人民教师，应处处以身作则，为人师表，努力培养更多更好的有用人才。

在教育实践过程中，我注重从以下几个方面做到“以身作则，为人师表”。

1.教师的着装与仪表
教师的穿戴要做到整齐素雅、朴素大方、明朗和谐。

教师穿着过于华丽会给学生一种轻浮、华而不实的感觉。

教师站在讲台前服饰款式简洁、色调素和，可给学生以尊重、信任感。

教师的着装风格，直接影响学生的服饰审美观点，学生从教师身上学会分辨服饰的雅俗，提高他们的审美能力，树立正确的审美观。

教师的仪表要落落大方。

教师站在讲台上，下面有几十双眼睛盯着教师，注意力集中在教师身上，教师的任何姿势和动作都会被学生所审视。

作为学生心目中特别崇敬的人，教师的举止要稳重得体、庄重潇洒、落落大方，给学生以美的感受。

教师对学生态度要亲切和蔼，充满慈爱和热情。

教师的目光要有神，要有亲切感，抓住学生的注意力，提高教学效果。

总之，教师在循循教诲中要做到“以理服人，以情感人”，以温和的微笑、慈爱的目光、美好的形象直接打动学生的心灵。

2.教师的语言与艺术
教师在传授知识时，要用文明的语言，声调要适度，语言要文雅，要保持自己良好的风范形象。

切忌粗鲁、污秽、尖刻讽刺，特别是在教育学生时，绝不能使用侮辱性的语言去训斥和辱骂学生。

如果教师在教学活动中不能使用文雅健康的语言，保持语言的纯洁性，不仅会损害教师的形象，还会给学生的心灵带来污痕和创伤，使学生产生自卑心理和逆反心理，不利于学生的发育成长。

总之，教师的语言要有美感，做到语调要抑扬顿挫，富有节奏感和鼓舞性，话语流畅自然，速度快慢适中，使教学达到较好的效果。

3.教师的品德与行为
教师的一言一行时时刻刻都在感染和熏陶着学生，这种榜样的力量是无穷的。

教师在学生面前的态度要既严肃又开朗、既庄重又亲切、既热情又理智，使学生愿意接近你，从内心尊重你、崇拜你，无形中使你成为学生心中特殊的崇拜者。

教师的品德行为对学生具有鲜明的示范作用，这是因为教师与学生的交往是一种特殊的人际关系。

学生是向教师学习的，教师要做到严于律己、言行一致、实事求是，不断加强自我修养，要从我做起，从现在做起。

只有这样，才能真正做到为人师表。

4.教师的身教与言教
著名教育家叶圣陶先生告诫教师：“教最为贵，行之不可分。

”为人师表是“无声的教员”，在教育教学中，无声的身教往往胜于有声的言教。

教师的言传身教，甚至教师的每一个细小行为、文明习惯，都会对青少年学生世界观和道德品质起到潜移默化的影响。

由此可见，教师要教育好学生，一定要以自己的先进思想、高尚品质、优美情操去感染学生。

教师的一言一行都会通过学生的眼睛在心灵的底片上留下印象，对他们的精神世界起着无声无息的作用。

这就要求我们教师应该处处以身作则，用自己的好思想、好品德、好作风、好言行为学生树立学习的榜样。

二、班干部树立榜样，发挥模范带头作用——
—学生良好行为的“领头羊”
班干部是班主任的得力助手，是任课教师与学生间的桥梁，是学生良好行为的“领头羊”。

班干部是否有能力，直接影响班级管理工作的开展。

因此，在班级管理中应注重培养班干部的管理能力，充分发挥班干部的“领头羊”作用。

这样有助于班级学生良好行为习惯的养成。

具体说来，要做到以下几点。

1.学习上的楷模
班干部要尽最大努力取得优异成绩，圆满完成学业，与同学互教互学，切不能骄傲自大，自扫门前雪。

除了自己学好知识、完成学习任务外，在学习上要帮助并带动其他同学共同进步。

这样，既增强了班干部的责任心和集体荣誉感，又让后进生感受到集体的关爱与温暖，增强了学习的自信心。

2.工作上的表率
班干部要坚持集体利益高于个人利益，热爱学校、尊敬老师、关心集体、热爱劳动、顾全大局，带动同学共同建设好集体。

老师有事，能自觉组织早读；老师开会，能自觉管理班级纪律；组织义务劳动，不拈轻怕重；遵守纪律，能做好表率；违反纪律，能一视同仁等等。

3.生活上的榜样
班干部在生活方面要做到勤俭节约，在日常生活和管理方面能够主动承担任务，不能拈轻怕重。

比如教室的环境卫生，包括课桌的摆设、清洁等。

4.纪律上的“领头羊”
班干部要树立良好生活习惯和纪律习惯，严格要就自己，自觉遵守各项纪律，杜绝违规行为，比如不要逃学，不沉醉于游戏
如何发挥榜样作用培养学生良好的行为习惯
文/吴战荣
摘要：如何发挥榜样作用培养学生良好的行为习惯？从教师和班干部两个方面谈了认识，提出在工作中要渗透一些“无形”的精神榜样。

关键词：榜样作用；学生；良好行为
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一、要培养学生学习英语的兴趣
“兴趣是最好的老师。

”但是在教学的过程中，笔者却很难发现一个能够持久对英语有浓厚学习兴趣的学生，这其中的原因在此不再赘述，但是在教学的过程中我们应该知道：只有学生感兴趣的东西，他们才会去认真地学习，所以我们应该将培养学生的学习兴趣作为英语教学的首要任务。

比如，我们要转变传统的英语教学中的让学生死背课文的方法，因为死背课文只会让学生感觉到学习压力的繁重，打击他们的学习兴趣，而如果我们采用让学生根据课本内容自己进行发挥，比如课本中的对话，让学生在学习之后自己进行总结、提炼，用自己的话进行表达，教师再根据学生的表达进行一些更正，就可以收到更好的效果。

这样不仅可以减少学生的学习压力，激发他们的学习兴趣，还可以锻炼他们的语言组织能力，用自己的话进行表达，这是英语学习的一个新的突破。

二、要重视英语文化在教学中的运用
任何语种都有自己的一种文化，而只有深入地了解了这种文化，才能真正学习到纯粹的语言，对于英语的学习也是如此。

教材中主要是英语基础知识的运用，而学生单单学习到这些是远远不够的，所以在教学的过程中，我们应该引入一些英语文化的知识，丰富学生的学习素材，同时也激发学生的学习兴趣。

比如，“我是王宏”这句话，日常用语表达为“I’m Wang hong.”电话用语则为“this is Wang hong speaking.”又如，uncle sam指美国人，john bull 则是英国人的代名词。

汉语通常所说的“像头老黄牛一样工作”，英文却是“work like a horse”，而不能望文生义，直译为“像马一样干活”。

这里的“牛”为什么用“horse”而不用“bull”呢？因为早期的英国人一直是用马耕种，而不像中国人喜欢用牛耕作。

通过这些知识的融入，就可以让学生了解到更多的英语文化，激发他们学习的热情，使英语的学习过程变得丰富多彩。

三、要培养学生听说读写的基本能力
任何语言的学习都需要培养一定的听说读写能力，这是学习一项语言的基础。

所以，在教学的过程中，教师要从听说读写入手，在教学中努力创设语言智能的学习环境。

我们知道，听说读写是相辅相成的，听是理解和吸收口头信息的手段，读是理解和吸收书面信息的手段，说是口头信息的表达，写是综合能力的体现。

听、读是语言的输入，说和写是语言的输出，只有足够的输入，才有一定的输出，因此，初中英语教学要注重这四个方面的综合训练和能力的提高。

四、要科学利用教材做好任务型教学活动
教材是教学的根本，是众多专家学者的学习精华的综合体现，所以在教学的过程中，教材是我们的最佳知识载体。

教材是一个固定的模式，而如何利用教材、如何进行授课则掌握在教师的手中。

比如，任务型教学是新课标倡导的一种教学模式，是把语言应用的基础理念转化为具有实践意义的课堂教学行为。

在这种教学方式中，教师围绕特定的交际和语言项目，设计出明确、具体、可操作的任务，学生通过表达、询问、沟通、交流、协商等各种语言活动形式来完成任务，达到掌握语言的目的。

参考文献：
［1］卢莉.初中英语任务型教学实验研究.中小学外语教学：中学，2002（3）.
［2］岳建英.浅谈初中英语课堂教学优化.井冈山师范学院学报，2004（B12）.
（作者单位江西省吉安市永新县里田中学）
浅谈我对初中英语教学的几点思考
文/尹妍
摘要：英语是学校教学的主要科目，也是难点科目，由于传统的英语教学过多地注重教师的讲授，而忽视学生的体验，忽视师生之间的互动以及课堂氛围的控制，造成学生学习兴致不高，学习范围过窄，导致教学效果欠佳。

根据一些教学经验，结合一些新的教学论文，总结出了一些教学心得，旨在为实现英语教学的有效进行贡献一份力量。

关键词：初中英语；教学；新课程；教学质量
等等。

每一位班干部就是一面旗帜，榜样的力量是无穷的。

班干部的榜样作用会大大增强班干部的管理能力和提高学生的自我管理能力。

当然，班主任要经常对班干部进行培训，一起探讨管理班级的方法，指出优点及存在的不足，教他们工作方法，培养他们的责任感和良好的行为习惯，充分发挥他们的模范带头作用。

除了教师和班干部这些身边的榜样以外，我在工作中也会渗透一些“无形”的精神榜样。

主要通过教室内标语的张贴、以人为本的提示语、教室后黑板报的布置、教室外手抄报的展示等班级文化建设，使其成为学生的精神榜样。

如，教室前面“我是最棒的”每周一星风采照片展区；教室两边墙上张贴的名人名言以及班级
学生自己写的“名言”（学生写的精彩语句）……
总而言之，在有形榜样的带动下，在无形榜样的精神鼓舞下，在班级文化环境的熏陶下，学生良好的行为习惯逐渐养成了，学生的言行举止规范文明了，教室的环境干净整洁了，学生更爱这个温馨如家的学习环境了。

参考文献：
［1］宋修文，李志红.让良好学习习惯成为学生的自觉行为［J］.新课标：下，2011：23.
［2］高桂莲.培养中学生良好行为习惯养成教育的一些途径［J］.华章，2010：157.
（作者单位陕西省西安市远东第一中学）
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