对高中数学教学中问题情境创设的应用研究

对高中数学教学中问题情境创设的应用研究
随着教育的进步，教育改革的目标越来越倾向于发展学生的创造性思维和实践能力，
使学生能够运用知识解决实际问题。

问题情境创设是现代教学模式的一种新思维模式，它
强调学习者活动的全面性和复杂性。

针对高中数学教学，问题情境创设应用的研究可促进
学生对知识的深入掌握和对实际问题的运用能力的提升。

本文将从以下几个方面进行探讨。

一、问题情境创设的概念和实施方式
问题情境创设是指在教学过程中，教师通过教学手段或教学设计，将各种与学习对象
相关的现实或校内外情境、情感、态度等因素纳入到学习活动中，并通过有计划的教育环
境控制，使学生在积极探究、发现问题和解决问题的过程中获得有效知识和技能。

问题情
境创设的实施方式有许多种，如小组讨论、探究学习、研究项目等。

二、问题情境创设的优势和意义
问题情境创设教学法的优势在于：1. 可以让学生在真实的情境中感受和理解学科内容。

2. 可以培养和激发学生的学习兴趣和动机。

3. 可以帮助学生开展合作探究和互动交流。

4. 可以培养学生的创造性思维和实践能力。

5. 可以促进学生的自主学习和适应力。

问题情境创设的意义在于：1. 有利于营造积极的学习氛围。

2. 有利于建构性学习。

3.
有利于表征性、多样性和启发性学习。

4. 有利于发展学生的基本技能。

5. 有利于发现学
生的兴趣爱好和特殊才能。

1. 以问题为中心的教学。

教师将数学知识融合在问题之中，让学生通过探究问题，
发现规律和解决问题的方法，从而达到学习知识的目的。

2. 以探究为中心的教学。

教师设计一系列的探究活动，让学生自主探究、发现、总
结确定结论。

教师通过引导，帮助学生获得必要的知识和技能，去应对更复杂的问题。

3. 以项目为中心的教学。

教师通过项目的训练，引导学生学习基本数学知识，并将
知识应用到实际场景中去，提升学生的实际运用能力。

1. 考虑到课程内容、学生特点和实际情感，在教学设计中循序渐进，由易到难，逐
步拓展学生的认知和思维。

2. 通过多种方法和途径，引导学生主动参与学习，发散思维，积极探究，强化实际
运用能力。

3. 建立良好的师生关系，加强师生互动，有针对性地指导学生学习，提高学生的学
习热情，增强学习信心。

4. 规范课堂管理，营造文明和谐的教育氛围，帮助学生形成良好的道德情操和行为
习惯。

总之，问题情境创设是现代教育模式的一种重要思想模式，对于高中数学教学来说，尤其是能够有效的促进学生的学习兴趣和动机的提升，使学生能够更好的掌握和运用所学的数学知识，具有重要的意义。

学校和教师应该结合自己的实际情况，探索适合学生的教学方式。