关于多媒体教学实效性调查报告

关于计算机辅助教学（CAI）的实效性调查报告
1、研究背景
随着多媒体和网络技术为核心的现代信息技术的日益发展, 计算机辅助教育( 简称CAI ) 已广泛应用于教育教学领域, 对当代教育教学产生了革命性的变化。

计算机辅助教学（CAI）即在教学中利用多媒体计算机的处理能力, 将教学中涉及到的文本、图形、图像和声音等媒体资料, 按照一定的教学目标及要求组织起来, 并按照一定的呈现形式,完成一定的教学任
务的行为。

计算机多媒体辅助教学凭借着生动、形象、个别化以及良好的交互性等特点, 对传统的粉笔加黑板的教学形式构成了巨大冲击。

许多学校均花费大量人力、财力投资多媒体教室、校园网络的建设, 主要的目标就是为学校的教育教学服务。

计算机辅助教学毫无疑问有很多优点，但是从近年来各高校对计算机辅助教学的实践，教育工作者以及学生的反应来看，情况不容乐观。

笔者将近年来对计算机辅助教学的疑问，总结为以下几点：
（一）教学过程中本末倒置，过分注重计算机辅助教学。

①、在建构主义中提出，学生是学习的主体。

教师是帮助与引导学生吸收知识的。

而在计算机辅助教学走进课堂后，教师把计算机辅助教学课件贯穿整个课堂，达到了上课必使用计算机辅助教学的误区，忽视了学生这个主题，使得整堂课变成计算机辅助教学课件的展示。

②、取代了传统教学模式，很多教师不再写板书，课程相关内容全依赖于计算机辅助教学，而我国的计算机辅助教学设备还未达到学生人手一台的程度，这使得教师一个人在放映课件，学生就坐在板凳上听，被动的接受知识，也不积极思考问题，降低了学生学习的积极性。

（二）教师对教学内容、教学结构、教学形式的编排不合理。

①、盲目使用多媒体教学。

部分教师对多媒体教学形式存在模糊的认识,片面认为用多媒体教学就是教学手段实现了现代化,就是对教学方法与手段的改革。

有的教师、特别是年轻教师, 过分强调多媒体课件的作用, 认为每个学科、每一节课都应利用多媒体课件进行。

不管教学内容是否需要,也不管多媒体授课的效果如何,学生的满意度如何, 一味地要求使用多媒体授课, 挤占了多媒体教室。

近几年来虽然学校已经建设了几十个多媒体教室,但是每个学期由于申请使用教师人数太多, 以致造成安排困难。

②、教学过程呈现出机械性。

在教学过程中，某些教师一堂课都是坐在计算机操作台前授课,眼睛只看着屏幕，按照课件的顺序操作, 课堂的气氛死板, 师生之间缺少沟通，课件被演变为课堂的主角, 教师演变为课件的解说员, 出现了教师埋头讲、学生被动听的局面, 教学效果非常差。

③、CAI课件制作的质量参差不齐。

以下几类问题较为突出:第一类,对教材内容的简单复制或扫描,授课只是照本宣科,教学过程中，教学既没有对内容的展开, 又无归纳总结, 整个教学过程中始终保持着“在会议上作报告”的形式, 教学效果非常差。

第二类, 虽然能较好地提炼和总结了教材内容,但是课件本身技术含量低,只能线性式播放, 缺少交互功能。

第三类, 教师能熟练地运用多媒体软件中的各种表现手法,具有很高的艺术水平, 但是没能很好地表现出教材的内容, 甚至空洞无物, 主题不明, 层次不清。

第四类，教学内容过多，超出了学生一堂课能吸收的范围。

④、过分依赖课件，不重视教学基本能力训练。

应急能力表现出极大的差异。

有的教师把网上下载的课件拿来使用，课前不备课，导致出现教学内容与教学对象、教材等错位。

有的教师一旦电脑异常，就申请调课；许多青年教师完全放弃了传统的教学，课堂教学缺少有效的组织，教学缺少新意，重点不突出，课堂口头表达能力下降，对课件内容照本宣科，充当解说员的角色，语言表达缺乏艺术性。

那么，到底计算机辅助教学对课堂教学的实效性起到积极还是消极的影响呢？这就引发了笔者以及相关团队的思考，并对此做了个调查研究。

2、目的
对乐山师范学院课堂使用计算机辅助教学的实效性与针对性进行调查，从教学质量是否提升和学生学习兴趣是否增长2方面进行研究。

对教师、学生以及教学管理部门提供可可参考的建议，是教与学的工作做得更好。

3、意义
随着信息化时代的发展，计算机辅助教学称为教学辅助设备的必然工具，各大高校花重金修建多媒体教室，并且教室的申请供不应求。

此调查研究将很好的为学校提供参考。

当下计算机辅助教学变得过度被依赖，此研究将为教师的教学工作提供反馈，教师可以根据研究结果对教学内容、教学结构、教学形式的编排进行合理调整，促进教学质量，提升个人教学魅力。

对于学生来说，也可以更好地调整学习方式，尽快的融入到新型的教学模式中，更好地养成学习习惯，最大化的吸收知识，提升学习效率。

对于教学管理部门也可以从研究结果中析取建设性意见，调节多媒体教室供不应求的紧张局面，提升教师的教学质量，更加有序的管理教学进程。

4、研究对象
教师、学生、教学管理者
5、研究内容
采用问卷、访谈形式对乐山师院师生进行随机调查。

时间安排表
2012年10月5 日至2012年10月14日文献查阅、问卷编制
2012年10月15日至2012年10月20日进行问卷、访谈工作
2012年10月21日至2012年11月5 日问卷的录入、分析、整理
2012年11月5 日至2012年11月25日论文完成
6、结论
7、建议。