幼儿教师《让自信在赞赏中绽放》教育随笔

幼儿教师《让自信在赞赏中绽放》教育随笔
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幼儿教师《让自信在赞赏中绽放》教育随笔
早上，轩轩来幼儿园时遇上了齐齐爸爸，齐齐爸爸乐呵呵地问：“轩轩，最近乖不乖啊?”他之所以这样问，是因为轩轩是我班最淘气的孩子。

轩轩看了齐齐爸爸一眼，低下头小声地说“不乖”。

我对轩轩的回答很惊讶，忙追问他为什么觉得自己不乖。

他想了很久，最后迷茫地说：“不知道。

”
由于轩轩的淘气，在幼儿园里，我们每天都要不停地提醒轩轩。

“轩轩，好好走，不要跑。

”“轩轩，请你坐好。

”“轩轩，不要撞小朋友。

”……希望通过提醒让轩轩明白哪些事不能做，从而帮助他改变一些不太好的行为习惯。

然而我们这样做不但没能让轩轩如我们期待的那样改变，反而让他认定自己是一个不乖的孩子。

我忽然意识到自己的做法有问题。

我们的提醒无疑给了轩轩负面的暗示——你有这样的缺点!你有那样的不足!慢慢地，轩轩便“自觉”地认为自己就是个“不乖”的孩子，索性不乖到底。

《3～6岁儿童学习与发展指南》的社会领域目标明确提出，幼儿应该具有自尊、自信、自主的表现，知道自己的一些优点和长处，并对此感到满意。

成人在教育中应该对幼儿好的行为表现多给予具体、有针对性的肯定和表扬，让他对自己的优点和长处有所认识并感到满足和自豪。

我恍然大悟。

其实轩轩和别的孩子一样，有缺点也有优点，我们往往只关注轩轩的不足，而忽略了去发现轩轩的优点并给予肯定和表扬，由此造成轩轩没能充分地了解自己的优点，看不到自己的长
处，慢慢地失去了自信心。

只有让孩子认识到自己有优点，才能增强孩子的信心和希望。

我决定改变做法，在日常生活、学习中去挖掘轩轩的优点，并给予充分的肯定和表扬，让他知道自己的优点和长处，从而树立起自信心。

一天，午睡起床后，我发现轩轩自己叠好了被子，于是我真诚地拥抱他并在全班孩子面前表扬了他。

他先用诧异的眼神看着我，然后低下头微微地笑了。

正在这时，小雅请我帮忙叠被子，我便对轩轩说：“轩轩，你可以教教她吗?”轩轩很开心地接受了请求。

这以后，我发现轩轩身上的优点越来越多，缺点却在一点点减少。

事实证明，挖掘、肯定优点对于行为习惯较差的孩子来说尤为重要，因为那是孩子建立自信心的基础，是孩子自我健康成长的源泉。

让孩子的自信之花在教师的赞赏声中自由地绽放吧!。