初中体育课对提高女生中考成绩的研究

明显 提 高 了 。 由于 神 经 过程 的灵 活 性 高 ， 神经 细 胞 物 质代 谢 机 能 旺 盛 ， 出现 疲 劳 ， 恢 复较 快 。脑 细 胞 内 部 的结 构 和 机 能 易 但 迅速发展。 为提 高 思 维 能力 创 造 了 条件 。 这个 时 期 由 于 内分 泌 活 动 发 生 了变 化 ， 腺 活 动 加 强 ， 神 经 系 统 的稳 定 性 受 到 影 性 使 响． 表现 为动 作 协 调 能 力 暂 时下 降 、 动作 迟 缓 ， 肉 力 量 相 对 肌 减 弱而 对 完 成动 作 缺 乏 信 心 ．因 此有 的学 生 因腼 腆 害 羞 或个 人 趣 味 爱 好不 合 而 不 愿 意 参 加 活 动 ， 而借 故缺 席 的多 ， 活 因 不 动 的 多 。 习 时 怕 脏 、 累 、 艰 苦 ， 动 作 拖 拖 拉 拉 ， 让 就 练 怕 怕 做 能 让。 能躲 就 躲 ， 男 性 面前 更 是 如 此 。 在 １ 外因 。 ２ １ ， 育 课 内容单 调 ， 燥 无 味 。 ，１ ２体 枯
１ 第 ７ 考 试 周刊 ０ １ 年 期
初 中体 育 课 对 提 高 女 生 中 考 成 绩 的 研 究
徐 二 涛
（ 野 县 程 委 中学 ， 北 博 野 博 河
摘 要 ：初 中女 生 由 于 处 在 青 春 期 这 一 特 殊 时 期 ， 多 大
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成 绩 ， 师 只 好 挤 时 问 加班 加 点 为 学 生 补 课 。 如 我校 初 二 、 老 初
步 ，但是小农思想根深蒂 固，在意识中总认 为女孩子应该稳 重 ， 跑 跳 跳 是 男 孩 子 的事 ， 孩 子 参 加 运 动就 是疯 疯 癫癫 ， 跑 女
等等 ， 因此 家 长 经 常 向学 生 灌 输 少 参 加 体 育 锻炼 、 玩 的 时间 把 用 在 学 习上 的观 念 。 班 主 任虽 然 知道 体 育 运 动 对 智 力有 促 进 作 用 ， 是 由 于 上 一 节 体 育 课 后 ， 生 满 头 大 汗 ， 一 节 课 又 但 学 下 是 文化 课 ， 任课 老 师 看 到 会 有 不 满 ； 有 上 课 因 疲乏 而精 神 不 再 集 中 ， 重 影 响 听课 效 果 ， 严 因此 班 主 任 在 平 时 也 要求 学生 体 育 课 能上 就 上 ， 愿 上 可 以在 教 室 中 做会 儿 作 业 。 不 不要 影 响 下 节 课 。 至有 的班 主 任 干脆 把 体 育 课 占为它 用 。 甚 由于 家 长 和班 主 任 的影 响 ， 大 批 女 生 上 课 不认 真 ， 假 、 课 现 象 比较严 重 ， 一 请 逃 这 是 对 体 育 学 习积 极 性 不 高 ，而 且 产 生 严 重厌 学思 想 的 重 要
着 严 重 的厌 学思 想 。 １ －家 长 和班 主 任 不 支持 。 ．３ ２
初 中女 生正 处 于青 春发 育期 ， 有一 个共 性 ： 进入 初三后 都 不 大爱 上体育 课 ， 出现此 现象 的原 因有两种 情况 ， 内因和外 因。 即
１１内 因 ．
现 在 农 村 的 家 长 和 过 去 的 家 长 在 思 想 上 相 比 较 有 了进
教 学 内容 方 法 滞 后 ， 目设 置倾 向 于竞 技 体 育 ， 生 目 项 学 前 的 能 力 适 应 不 了竞 技 体 育 项 目 的要 求 。 教 材 体 系 的 问 题 是 。 多 项 目从 小 学 到 中 学 几 乎 是 统 一 的 ， 不 过 是 要 求 上 很 只 略 有 不 同 而 己 。 教 学 方 法 上 更 是 雷 同于 一 个 模 式 的 机 制 ， 小 学 时候 就 做 过 的 一些 练 习 、 些 游 戏 初 中 也 做 。尤 其 突 出 的 一 是 准 备 操 ， 学 中 学 多 少 年 几 乎 是 一 模 一 样 ， 上 教 材 中一 小 加 些 过 时 的 内容 ， 者 对 健 身 作 用 并 不 显 著 的 内容 较 多 ． 生 或 学 何 来 的兴 趣 ？另 外 ， 传 统 的 教 学 模 式 的 束缚 ， 去 所形 成 的 受 过 教 学 习 惯 难 以改 变 ， 别 是 有 些 教 师 缺 少 创 新 意 识 ， 学 理 特 教 念 落后 于 教 改 发 展 ， 以 更 缺 少 创 新 的行 为 体 现 ， 出 现 了 所 就 教学组 织与方法形式 单一 ， 以教 师 为 中心 。 教 法 脱 离 学 生 使 的 实 际 ， 于严 密 的 组 织 形 式 （ 四段 式 的 教 学 模 式 ） 一 成 过 如 ， 不 变 的课 堂 教 学 程 序 （ 讲 解 、 范 、 生 练 习 ， 息 、 正 、 如 示 学 稍 立 向右看齐）一直沿用多年如一 １ 这样 “ 板 ” ， ３， 死 的教 学 过 程 又 怎 能 让学 生 产 生 兴 趣 。 １ ．升学 压 力 、 业 负 担 重 。 ２ ２ 课 目前 虽然 提 倡 素 质 教 育 ．但 是 教 育 体 制 还 有 许 多 方 面 还 没有 步 入 正轨 ， Ｉ １号虽 然 喊 得 非 常 响 亮 ， 是 下 面 执 行 起来 还 ２ 但 是我行我素。 以我 县 为 例 ： 价一 所 学 校 好 坏 的标 准 主 要看 升 评 学 率 ， 价 一 名教 师 能 力 高 低 的 标 准 主要 看 成 绩 ， 此 每学 年 评 因 期末 考 试 要把 统测 和 中考 的 成 绩 一 起 排 大表 ， 学 校 排 队 ． 为 为 教 师排 队 。由于 以上 原 因 ， 中小 学 教 育 中普 遍 存 在 着 只 注重 学
加 体 育课 外 活动 。
关键 词 ： 中女 生 初 １问题 的提 出 ．
体 育课
分 组晨 五 点 半 起 床 上 早读 ， 点 半 吃 早饭 ， 每 六 七 点 十 分 至 十二 点 连 上 五 节 课 ， 中午 十 二 点 至 一点 吃午 饭 ， 后 然 到 教 室 上 自习 ． 午两 点 半 至 六 点 上 四节课 后去 吃晚 饭 。 十 下 五 分 钟后 学 生 又 被 圈 人 教 室 上 三 节晚 课 ．九 点 二 十 下课 进 宿 舍 睡 觉 ． 天下 来 学 生 没 有 一 点 锻 炼 的 时 间 。 而使 得 许 多 学 生 一 从 对体 育 缺 乏 正 确 的认 识 ， 致 不 少 女生 认 为 只要 文 化 成绩 好 ， 以 体 育 成 绩 及 格 就行 了 ， 体 育 学 习 不仅 积极 性 不 高 ， 且 存在 对 而
不喜 欢上 体 育课 。 文作 者 通过 分组 对 照教 学试 脸 ， 现 参 加 本 发 体 育锻 练 并 不会 对 学 生的 文 化 课 学 习造 成不 良形 响 ，反 而 能 锻 炼 学生 的 思 维 ， 高 学 生 的观 察 能 力 和 反 应 能 力 ， 养 吃 苦 提 培 时 劳的 精神 ．对 其 文 化 课 的 学 习起 到 了积 极 的促 进作 用 。 因 此 ． 生 家长 和班 主 任 应 当 大力 支 持女 生上 好 体 育课 ． 极 参 学 积
原 因。 ２研 究 方 法 ．
在 生 理方 面 ， 于生 活 水 平 不 断 提 高 ， 三 女 生 身体 形 态 由 初 发 育 发 育 已基 本 完 善 ， 一 阶 段 她 们 的 皮下 脂 肪 增 厚 ， 仍 保 这 但 留青 春 期 的一 些 特 点 ， 即发 育 的 不 平衡 性 和不 稳 定 性 。第 １ 和 第 ２ 号 系 统 的 活动 相 互 关 系 不 断 完善 ， 析 能 力 与综 合 能 力 信 分