教学课件：囚蚁(完美版)

我也终于明白，蚂蚁们是不愿 意被关起来的，它们宁可在墙角、 路边和野地里辛辛苦苦地忙碌搏斗， 也不愿意在人们为它们设置的安乐 窝里享福。对它们来说，没有什么 比自由的生活更为可贵。
自由与爱情
匈牙利 裴多菲
生命诚可贵，
爱情价更高。 裴多菲·山陀尔（1823-1849）：
若为自由故，
匈牙利的爱国诗人和英雄，匈牙利伟大
敬畏。意为声势或气派使人敬畏。
威风凛凛
无影无踪
• 童年时曾经认为世界上所有的动物 都可以由人来饲养，而且所有的动 物都可以从小养到大，连蚂蚁也不 例外。
• 我也终于明白，蚂蚁们是不愿意被
关起来的，它们宁可在墙角、路边
和野地里辛辛苦苦地忙碌搏斗，也
不愿意在人们为它们设置的安乐窝
里享福。对它们来说，没有什么比
把火柴盒贴在耳朵上，可以听见它们的脚步声，这些窸窸窣窣的声
音极其轻微，必须在夜深人静时听，而且要平心静气地听。听：声音 •在这若有若无的微响中，我仿佛已看见那些快乐的小蚂蚁正在长大，
它们长出了美丽的翅膀，像一群威风凛凛的大蟋蟀…… 想：想象
然而我们的试验还是 没有成功。不到两天时间， 火柴盒里的妈蚁们全都逃得 无影无踪。
的革命诗人，也是匈牙利民族文学的奠基人。
二者皆可抛。 在瑟克什堡大血战中同沙俄军队作战时牺牲，
年仅26岁。
练笔：
你的童年生活中也一定试图囚禁过某些小动物，如： 蜗牛、麻雀、小狗等，请你用“囚—察（看、听）—想— —结果”的顺序写一段话。如果能写出自己的感悟就更好 了。
柴盒上扎出一些小洞眼，用来透气。……用剪刀将稻草剪碎后装到
火柴盒里，这样我们的蚂蚁客人就有了一个又透气又暖和的新家了。
我和妹妹又抓来一些蚂蚁放进火柴盒里，还放进一些饼干屑，我们
相信蚂蚁们会喜欢这个新家。
囚：连续动作
•遗 憾 的 是 不 能 像 玻 璃 瓶 一 样 从 外 面 观 察 它 们 了 。 但 可 以 用 耳 朵 来 听 ，
想：想象 练笔：十五只蚂蚁的逃生计划
第二天早晨起来，第一件事情就 是看玻璃瓶里的蚂蚁。只见那十五只蚂 蚁横七竖八躺在瓶底，安安静静地一动 也不动，它们全都死了。我和妹妹很是 伤心了一阵，想了半天，得出结论，是 因为药瓶里不透气，蚂蚁们是闷死的 （现在想起来更可能是瓶里药味使小蚂 蚁们送了命。）
第二次“囚蚁” •我找来一只火柴盒子……怕它们再闷死，我命令妹妹用大头针在火
洁的新家。
囚：连续动作
•我和妹妹兴致勃勃地观察着蚂蚁们在瓶子里的动静，只见它们不停
地摇动着头顶的两根触须，急急忙忙地在瓶子里上下来回地走动，
似乎在寻找什么。
看：动作描写
•我想它们大概是饿了，便旋开瓶盖投进一些饭粒，可它们却毫无兴
趣，依然惊惶不安地在瓶里奔跑。它们肯定在用它们的语言大声喊
叫，可惜我听不见……
养大蚂蚁
原文第一段：
歌里唱过“小蚂蚁，爱劳动， 一天到晚忙做工”，所以我对地 上的蚂蚁特别有好感，常常趴在 墙角或者路边仔细观察它们的活 动，看它们排着队运食物、搬家， 和比它们大无数倍的爬虫、飞虫 们作战……
第一次“囚蚁”
•找一个有盖子的玻璃药瓶，然后将蚂蚁捉到瓶子里，我们一共捉了
十五只蚂蚁，再旋紧瓶盖。这样，这十五只蚂蚁便有了一个透明整
朗读任务：
• 读准字音，读通句子。 • 概括：文章主要讲了什么事？ • 画出文章的中心句。
饲养 闷死 遗憾 宁可 饼干屑
旋紧 触须 蟋蟀 蝈蝈 安乐窝
顶天立地
突发奇想
兴致勃勃
由于惊慌，不知所措。
惊惶不安
忙碌搏斗
无所不能
拟声词，形容摩擦等
轻微细小的声音。窸窸窣窣夜深人静平心静气
若有若无
威风：威严的气概；凛凛：严肃、可
自由的生活更为可贵。
首尾呼应
默读任务：
• 勾画囚蚁的起因。 • 概括两次囚蚁的经过及结果。 • 想一想：作者是怎么表达的？
起因：
大约是五岁的时候，有一 天我和妹妹忽发奇想：为什么 不能把蚂蚁们放到玻璃瓶里养 起来呢？像养小鸡小鸭那样养 它们，给它们吃，给它们喝， 它们一定会长大，长得比蟋蟀 和蝈蝈们还要大。
拘禁，是关起来， 使失去自由。
囚蚁
赵丽宏
• 赵丽宏，1952年出生于上海，作家、 散文家、诗人。
• 1983年加入中国作家协会，并开始发 表作品。
• 著有诗集《珊瑚》《沉默的冬青》等， 散文集《生命草》《诗魂》等，报告文 学集《牛顿传》等，共60余部。
• 《学步》《山雨》被《与象共舞》《望 月》被列入中小学教材。