六年级下册信息技术教案2.11认识机器人｜浙江摄影版(新)

六年级下册信息技术教案2
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采纳范读，让幼儿学习、仿照。

如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。

1教学目标
知识与技能:
1. 认识“机器人”名称及由来;
2. 通过观看机器人的图片与视频,了解机器人的种类,感受到机器人的差不多特点。

过程与方法:
1. 通过观看机器人的图片与视频,了解机器人;
2. 通过实物认识机器人;
3. 通过辩论述说机器人的进展。

情感、态度与价值观:
1. 产生主动关注并了解机器人的爱好;
2. 对机器人是否会取代人类产生质疑。

观看内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有打算的先安排与幼儿生活接近的，能明白得的观看内容。

随机观看也是不可少的，是相当有味的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，小孩一边观看，一边提问，爱好专门浓。

我提供的观看对象，注意形象逼真，色彩鲜亮，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观看，保证每个幼儿看得到，看得清。

看得清才能说得正确。

在观看过程中指导。

我注意关心幼儿学习正确的观看方法，即按顺序观看和抓住事物的不同特点重点观看，观看与说话相结合，在观看中积存词汇，明白得词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观看雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么模样的，有的小孩说：乌云像大海的波浪。

有的小孩说“乌云跑得飞速。

”我加以确信说“这是乌云滚滚。

”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。

”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这确实是雷声隆隆。

”一
会儿下起了大雨，我问：“雨下得如何样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观看，让幼儿把握“倾盆大雨”那个词。

雨后，我又带幼儿观看晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。

”如此抓住特点见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。

我还在观看的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活体会联系起来，在进展想象力中进展语言。

如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像大夫用的手术刀―样，给大树开刀治病。

通过联想，幼儿能够生动形象地描述观看对象。

2学情分析
尽管六年级的学生对电脑的操作与基础知识有了一定的了解。

但对本课认识机器人来说,大伙儿都不是专门熟悉。

然而机器人那个话题对学生来说,又是充满科幻与想象的。

是能够激发学生的好奇心的。

事实上,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是经历有技巧,“死记”之后会“活用”。

不记住那些基础知识,如何会向高层次进军?专门是语文学科涉猎的范畴专门广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧
是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时刻让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。

如此,就会在有限的时刻、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。

日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。

3重点难点
a) 重点:从多方面来认识机器人,明白得机器人的定义;
b) 难点:能认识教师出示的机器人,及辩论。

4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】导入
我校前不久来了一批机器人,看图。

说说你所了解的机器人。

提题:板书“认识机器人”
活动2【活动】角色扮演
师:你明白机器人英文如何说吗?
生:ROBOT.
师出示机器人课文。

学生分角色扮演朗读。

要求,扮演机器人的同学要机器人的感受。

活动3【活动】讨论什么缘故会有机器人
师生交流什么缘故会有机器人,你觉得是什么缘故?
学生说说。

师讲述机器人的产生是人类社会不断进步的缘故。

如:犁田,人-牛-拖拉机-大型机械
又如:洗衣服,人-手摇式洗衣机-蒸汽式洗衣机-波轮洗衣机-智能滚筒洗衣机。

师小结,人类向往一种机器来代替人,从而把人类解放出来。

活动4【讲授】机器人的由来
ROBOT原意“奴隶”
《罗萨姆的万能机器人》
机器人的历史机器人形象和机器人一词,最早显现在科幻和文学作品中。

1920年,一名捷克作家发表了一部名为《罗萨姆的万能机器人》的剧本,剧中叙述了一个叫罗萨姆的公司把机器人作为人类生产的工业品推向市场,让它充当劳动力代替人类劳动的故事。

第一台机器人
真正意义上的机器人显现在1959年。

当时,美国人英格伯格和德沃尔制造出了世界上第一台工业机器人。

这台机器人外形像一个坦克的炮塔,基座上有一个可转动的大机械臂,大臂上又伸出一个能够伸缩和转动的小机械臂,能进行一些简单的操作,代替人做一些诸如抓放零件的工作。

活动5【讲授】各种各样的机器人
1、北京现代汽车制造车间内的焊接机器人(视频)
学生说感受。

2、仿人形机器人
3、家庭保洁机器人
4、防爆机器人
5、军用机器人
6、水下机器人
7、乐高机器人
活动6【讲授】机器人的定义
我国科学家对机器人的定义是:
机器人是一种自动化的机器,而且其具备一些与人或生物相似的智能能力,如感知能力、规划能力、动作能力和协同能力,是一种具有自主能力的自动化机器。

一样说来,国际上,对机器人的认识是:是靠自身动力和操纵能力来实现各种功能的一种机器。

判定
爸爸在超市花了50元为小刚买了一款变形金刚模型,它是不是机器人?什么缘故?
学生说一说。

活动7【讲授】机器人的种类
工业机器人:工业生产,德国机械(视频)
学生说感受。

特种机器人:指用于工业生产以外承担专门用途的机器人,如:汽车机器人,探究机器人,迎宾机器人,清洁机器人。

娱乐机器人视频。

活动8【活动】猜猜那个机器人作用
猜猜那个机器人在干什么?
绘画机器人(视频)
无人机
(说说无人机的智能点)
无人汽车
(谷歌无人汽车,并说说无人汽车对我们生活的作用。

)
活动9【活动】机器人的特点
形状各异、功能不同的机器人都有一些共同的特点,具备一定的机械结构和外形;能够完成一定的动作(如:行走、负重、分拣等)。

更重要的是它们都有自己的“大脑”,能按照人们事先编制的程序工作。

通过介绍特里斯机器人,认识机器人的特点。

实物介绍,编写程序,按路线执行指令。

活动10【活动】机器人的进展
从讨论AlphaGo与李世石的人机大战,导出机器人是否会战胜人类。

辩论
机器人是否会取代人类呢?
正方:会
反方:可不能
学生举手表决分正反方进行辩论。

出示科学家对智能机器人进展的推测表
教师小结:
我们今天的科学技术与我们人类的想像决定了有如何样的机器人产生。

总结一句话:为妄图动身。

放音乐(多啦A梦)下课。