中班科学教案 纸花儿开了
幼儿园中班科学精品教案纸花儿开了
幼儿园中班科学精品教案纸花儿开了一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《有趣的植物》，详细内容为“纸花儿开了”。
通过观察不同颜色、形状的纸花，让幼儿了解花朵的基本结构，探索纸花开放的原因，培养幼儿的观察力和动手操作能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识不同颜色、形状的纸花，了解花朵的基本结构。
2. 培养幼儿观察、发现、表达科学现象的能力。
3. 培养幼儿动手操作、合作探究的能力，激发幼儿对科学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解纸花开放的原因。
教学重点：观察、认识不同颜色、形状的纸花，了解花朵的基本结构。
四、教具与学具准备教具：各种颜色、形状的纸花，PPT，视频。
学具：剪刀、胶棒、彩色纸、水杯、吸管。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿参观植物园，观察真实的花朵，让幼儿对花朵的颜色、形状产生兴趣。
2. 讲解纸花的基本结构（10分钟）教师展示各种颜色、形状的纸花，让幼儿观察并讲述纸花的基本结构，如花瓣、花蕊、花茎等。
3. 探索纸花开放的原因（10分钟）教师演示纸花在水中浸泡后逐渐开放的现象，引导幼儿观察、思考，讨论纸花开放的原因。
4. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示例题，引导幼儿分析纸花开放的原因，并给出解答。
5. 动手操作（15分钟）幼儿分组进行实验，用剪刀、胶棒、彩色纸制作纸花，将纸花放入水杯中观察其开放过程。
6. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，幼儿独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书纸花儿开了2. 内容：花朵的基本结构：花瓣、花蕊、花茎纸花开放的原因：水分使纸花吸水膨胀制作纸花的方法：剪纸、折叠、粘贴七、作业设计1. 作业题目：观察家里的植物，画一幅花的结构图，并描述其颜色、形状。
2. 答案：幼儿根据观察到的植物，完成花的结构图和描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，提高教学质量。
幼儿园中班科学活动精品教案纸花儿开了
四、作业设计的实施与评价
作业设计应注重实践性和趣味性，鼓励幼儿在家中与家长共同完成。教师在评价作业时，不应只关注作品的美观程度，更应关注幼儿在制作过程中的创新意识和动手能力的表现。评价应以鼓励为主，同时提供具体的改进建议，帮助幼儿提高。
幼儿园中班科学活动精品教案纸花儿开了
一、教学内容
本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《有趣的植物》，详细内容为“纸花儿开了”。通过该活动，让幼儿了解花朵的基本结构，探索纸张的特性，培养幼儿的观察力、动手能力和创造力。
二、教学目标
1. 让幼儿了解花朵的基本结构，认识不同种类的花朵。
2. 培养幼儿动手操作能力，提高观察力和创造力。
3. 培养幼儿合作意识，学会与同伴分享和交流。
三、教学难点与重点
难点：理解纸张的特性，制作出形态各异的花朵。
重点：掌握花朵的基本结构，培养观察力和动手能力。
四、教具与学具准备
教具：花朵图片、彩色纸、剪刀、胶水、花盆等。
学具：每组一份花朵图片、彩色纸、剪刀、胶水、花盆。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：本节课幼儿对纸花制作表现出浓厚兴趣，但在操作过程中，部分幼儿对纸张的折叠和剪裁不够熟练，需要加强个别指导。
2. 拓展延伸：引导幼儿观察自然界中的花朵，了解不同花朵的特点，进行绘画或手工创作，提高幼儿的审美和动手能力。
重点和难点解析
1. 教学难点与重点的区分。
中班科学教案《纸花儿开了》
中班科学教案《纸花儿开了》一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《有趣的植物》，详细内容为“纸花儿开了”。
通过该内容，让幼儿了解纸张的多样性，观察纸在不同环境下的变化，培养幼儿的观察力和动手操作能力。
二、教学目标1. 让幼儿知道纸张有不同的种类，了解不同纸张的吸水性。
2. 培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿探索欲望。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解不同纸张吸水性的差异。
教学重点：培养幼儿的观察力和动手操作能力。
四、教具与学具准备教具：各种纸张（如卫生纸、餐巾纸、硬纸板等）、水、容器、滴管、彩笔、剪刀等。
学具：每组一份各种纸张、水、容器、滴管、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一朵用卫生纸做的花，请幼儿观察并猜测：“这朵花会在水中发生什么变化呢？”引发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）a. 教师展示各种纸张，让幼儿说出它们的名称，引导幼儿观察不同纸张的吸水性。
b. 教师用滴管向各种纸张上滴水，让幼儿观察并记录不同纸张的吸水情况。
3. 随堂练习（10分钟）a. 幼儿分组，每组选择一种纸张，用剪刀剪成花朵形状。
5. 板书设计（5分钟）教师在黑板上展示各种纸张的吸水性，用表格形式呈现，方便幼儿观察和记录。
六、作业设计1. 作业题目：观察家中常见的纸张，记录它们的吸水性。
2. 答案：根据观察，填写相应纸张的吸水性。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学过程进行反思，了解幼儿的学习情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：让幼儿在家中与家长一起进行纸张吸水性实验，观察更多纸张的吸水性，并将结果带回幼儿园与同伴分享。
同时，鼓励幼儿用不同材质的纸张创作美术作品，培养幼儿的创造力和审美能力。
通过本节课的学习，让幼儿在愉快的实践活动中掌握科学知识，培养幼儿的科学素养。
重点和难点解析1. 教学难点：理解不同纸张吸水性的差异。
2. 教学重点：培养幼儿的观察力和动手操作能力。
幼儿园中班科学教案纸花儿开了（精选4篇）
幼儿园中班科学教案纸花儿开了（精选4篇）幼儿园中班纸花儿开了篇1设计意图：各种各样的纸是我们日常生活中经常用的的物品，孩子们时常会用的它们，但是对于纸的特性就知之甚少，本次活动我运用小试验的方法，引导幼儿通过自己的动手操作，了解纸的吸水性，通过对比实验，引导幼儿感知不同材质的纸吸水性的不同。
活动目标：一、通过观察及探索，了解纸有吸水性，感知不同材质的纸吸水性不同。
二、初步学习用记录单记录试验的结果。
三、愿意动手操作，对实验感兴趣。
活动重点：了解纸有吸水性，感知不同材质的纸吸水性不同。
活动难点：初步学习用记录单记录试验的结果。
活动准备：一、物质准备：睡莲图片、纸折睡莲（牛皮纸、卡纸、手工纸、报纸）、各种材料的纸（牛皮纸、卡纸、报纸、餐巾纸、皱纹纸、海绵纸、瓦楞纸、图画纸、包装纸等）记录表格、装有水的`水盆若干、毛巾二、经验准备：幼儿能认识各种材质的纸、幼儿能认识睡莲活动过程：一、导入，激发幼儿兴趣。
小朋友，你见过睡莲吗？睡莲是生活在哪里的一种植物？二、教师出示“睡莲”，引导幼儿进行观察。
（一）师：今天老师带来了一朵“睡莲”请你来说说它是用什么做成的？（二）我有一个问题，要考考你们，这朵纸制作的睡莲放到水里后会发生什么变化？引导幼儿说说自己的想法。
三、操作活动：睡莲花儿开请幼儿将睡莲放到水中，观察睡莲的变化。
（教师在幼儿操作前要提出操作要求）（一）引导幼儿说说自己的发现。
（二）教师引导幼儿观察水中的睡莲，引导幼儿说说纸有什么变化，帮助幼儿发现它们的不同。
（三）小结：原来水跑到纸睡莲的身体里，花瓣就会慢慢地撑开，这就是纸的吸水性。
四、教师出示不同材质的纸引发幼儿大胆猜想。
（一）我这里有一些纸你们来看看他们都是哪种纸？（牛皮纸、卡纸、报纸）（二）出示做好的睡莲。
这些睡莲，今天要进行一个比赛，就是要看看它们谁在水里开放的最快。
（三）我们先来猜一猜谁会是第一名开放的。
（幼儿进行猜测教师在大的记录单上进行记录）五、教师引导幼儿进行对比实验，感知不同材质的纸吸水性的不同。
幼儿园中班科学教案纸花儿开了(精选
幼儿园中班科学教案纸花儿开了(精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“纸花儿开了”。
通过该内容，让幼儿了解纸张的吸水性质，培养幼儿观察、思考、动手操作的能力。
二、教学目标1. 知道纸张吸水后会发生变化，了解纸花开放的原理。
2. 培养幼儿动手操作能力，提高观察、思考问题的能力。
3. 培养幼儿对科学现象的兴趣，激发幼儿探索欲望。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解纸花开放的原理。
重点：培养幼儿动手操作能力，观察、思考问题的能力。
四、教具与学具准备教具：纸张、剪刀、彩笔、盆子、水、吸管、毛巾。
学具：每组一份纸张、剪刀、彩笔、盆子、水、吸管、毛巾。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张白纸，提问：“小朋友们，你们知道这张纸能做什么吗？”引导幼儿回答，然后告诉幼儿：“今天我们要用这张纸来做一个有趣的小实验，让纸花儿开放。
”2. 制作纸花（5分钟）教师分发纸张、剪刀、彩笔等材料，指导幼儿制作纸花。
幼儿在教师的引导下，将纸张剪成花瓣形状，并用彩笔进行装饰。
3. 实验操作（10分钟）（1）教师将盆子放在讲台上，倒入适量的水。
（2）教师将吸管插入水中，让吸管充分吸水。
（3）教师将吸管拿出水面，让吸管里的水滴在纸花上。
（4）引导幼儿观察纸花的变化，讨论为什么纸花会开放。
4. 例题讲解（10分钟）教师以PPT形式展示例题，引导幼儿思考并回答问题。
例题：为什么纸花会开放？答案：因为纸张吸水后，会发生变化，使纸花开放。
5. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，让幼儿独立完成。
练习题：请小朋友们用刚才学到的知识，解释为什么湿纸巾可以用来清洁？六、板书设计1. 制作纸花2. 纸花开放实验3. 吸水原理4. 湿纸巾清洁原理七、作业设计作业题目：请小朋友们回家后，尝试用其他材料制作纸花，并观察吸水后的变化。
答案：根据实验结果，观察其他材料吸水后纸花的变化。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过让幼儿动手操作，观察纸花开放的过程，使幼儿了解到纸张吸水后会发生变化的原理。
幼儿园中班科学纸花开放教案（精选3篇）
幼儿园中班科学纸花开放教案（精选3篇）幼儿园中班科学纸花开放篇1活动内容和要求：1、在操作中观察、比较并感知不同纸的吸水性是不一样的。
2、乐意参与实验操作，并能大胆表述自己的探索发现。
活动重点：感知纸的吸水性。
活动难点：不同纸的吸水性是不一样的。
活动准备：牛皮纸、手工纸、宣纸做成的纸花若干、水、盆；记录表格。
活动流程：导入活动——幼儿操作、发现问题——再次操作、猜想验证并记录——生活迁移――活动延伸活动过程：一、导入活动1、提问：现在是什么季节呢？哪些漂亮的花会在夏天开呢？（幼儿讲述）2、特别的花：看看这花和我们平时见过的花一样吗？它是用什么做的？（纸花）二、实验操作，观察纸花在水中的变化，初步感知纸的吸水性。
1、提问：如果我们把纸花放在水中，纸花会怎么样呢？交待操作要求：（1）、每个小朋友取一朵纸花，花瓣朝上，把它轻轻地放在水中；（说的同时教师进行演示）（2）、仔细观察纸花会有什么变化？等会儿把你的发现告诉老师。
2、幼儿操作，教师指导。
“你观察到了什么？”“它在水里有什么变化？”集体交流：（1）、“你观察到了什么？”小结：原来，纸花放在水中会开。
（2）、思考：纸花为什么开呢？（观察纸花变湿）小结：纸花放进了水里，纸把水宝宝吸到了它的身体里面，纸变湿了，所以纸花就开了。
我们发现了纸的第一个秘密：纸会吸水，纸有吸水性。
三、观察不同纸在水中的不同变化，感知不同纸的吸水性是不一样的。
1、现在这里有三种纸花，它们是用什么纸做的？（宣纸，手工纸，牛皮纸）2、交流讨论三种纸的不同特性。
3、那如果把这三种纸花同时放在水中，你觉得谁会第一个开？谁会第二个开？谁会第三个开？（根据幼儿的猜测，教师进行记录，并对幼儿人数进行统计）实验验证：（1）、提出操作要求：幼儿三人一组，每人取一种纸花，在老师说“开始”时，小朋友要同时把手中的纸花放在水中，仔细观察，你的纸花是第几个开放的？（2）、幼儿合作实验，教师指导4、集体交流，教师记录实验结果。
幼儿园中班科学教案纸花儿开了(精选
幼儿园中班科学教案纸花儿开了(精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《植物的生长》，详细内容为“纸花儿开了”，通过实践操作，让幼儿了解花朵的基本结构，探索如何用纸张制作简单的花朵。
二、教学目标1. 让幼儿认识花朵的基本结构，了解花朵的生长过程。
2. 培养幼儿的动手操作能力，激发幼儿对科学活动的兴趣。
3. 培养幼儿的观察力和想象力，提高幼儿的审美观念。
三、教学难点与重点重点：认识花朵的基本结构，学会用纸张制作简单的花朵。
难点：如何引导幼儿观察花朵的生长过程，培养幼儿的动手操作能力。
四、教具与学具准备教具：实物花朵、PPT、剪刀、胶水、彩纸等。
学具：剪刀、胶水、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入展示实物花朵，让幼儿观察并描述花朵的颜色、形状等特点，引导幼儿关注花朵的生长过程。
2. 新课导入通过PPT展示不同种类的花朵，让幼儿观察并说出它们的名称，介绍花朵的基本结构，如花瓣、花蕊、花托等。
3. 例题讲解讲解如何用纸张制作简单的花朵，演示制作过程，让幼儿跟随步骤进行操作。
4. 随堂练习幼儿分组进行制作，教师巡回指导，帮助幼儿解决制作过程中遇到的问题。
5. 成果展示让幼儿展示自己制作的花朵，互相欣赏、交流，提高幼儿的审美观念。
六、板书设计1. 纸花儿开了2. 内容：（1）花朵的基本结构：花瓣、花蕊、花托（2）制作过程：剪纸、折纸、粘贴七、作业设计1. 作业题目：用纸张制作自己喜欢的花朵2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在制作过程中的动手能力，适时给予鼓励和指导，提高幼儿的自信心。
2. 拓展延伸：（1）引导幼儿观察自然界中的花朵，了解它们的生长环境。
（2）鼓励幼儿尝试用其他材料制作花朵，如废旧物品、泥土等。
（3）开展“我的花园”主题活动，让幼儿设计自己的花园，培养幼儿的想象力和创造力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入4. 例题讲解的详细程度5. 随堂练习的组织与指导6. 板书设计的清晰与简洁7. 作业设计的针对性与拓展性8. 课后反思与拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定重点在于让幼儿通过动手操作，认识花朵的基本结构并学会制作简单的花朵。
中班科学优秀教案《纸花开放》（精选8篇）
中班科学优秀教案《纸花开放》中班科学优秀教案《纸花开放》（精选8篇）作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编收集整理的中班科学优秀教案《纸花开放》，仅供参考，欢迎大家阅读。
中班科学优秀教案《纸花开放》篇1活动目标1、了解纸有吸水的特点，感知不同材质的纸吸水性不同。
2、愿意动手操作，对实验感兴趣。
3、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
活动准备1、绘图纸、手工纸制作花苞图示各一张，实验步骤规则图示，绘图纸、彩色手工纸、小花若干。
2、毛巾、装有水的水盆若干（分组摆放）。
重、难点重点：感知不同材质的纸吸水性不同。
难点：了解纸有吸水的特点。
活动过程1、导入活动，激发探索兴趣。
（1）教师出示一张绘图纸，再出示花苞制作步骤图，请幼儿说说自己的认识。
（2）教师示范讲解花苞制作方法：将每个花瓣都向中心折，压平，即做成花苞。
（3）教师提问：将花苞放在水里会怎样呢？请幼儿大胆发表自己的观点。
（4）观看实验规则图示，明确操作步骤方法。
实验规则图示：①每一名幼儿拿一朵纸花；②制作成花苞，放在水里；③不能用手碰。
2、操作感知，交流讨论。
（1）幼儿操作，教师巡回指导。
（2）交流试验情况。
（花瓣撑开，纸花绽放）（3）教师提问：为什么花苞放在水里会慢慢撑开？（4）小结：原来水跑到纸宝宝的身体里去了，花瓣就撑开了，这是因为水有吸水性3、对比实验结果，经验提升。
（1）教师出示手工纸制作花苞图示，请幼儿看看、说说。
（2）将不同的纸花放进水中进行观察，引导孩子发现会有点什么变化，并将结果记录下来。
（3）师幼一起修改实验规则。
修改为：①每名幼儿拿一朵手工纸花和一朵绘画纸花；②制作成花苞，放在水里；③不能用手碰；④两朵花同时放在水里。
（4）幼儿操作，教师巡回指导。
（5）验证实验结果，修正部分幼儿错误的预测结果。
4、提出新问题，激发幼儿继续探索的兴趣。
中班科学纸花儿开了教案及反思
中班科学纸花儿开了教案及反思一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，具体内容为“纸花儿开了”。
通过本章的学习，让幼儿探索纸张的特性，了解纸张的吸水性与展开性的基本原理。
二、教学目标1. 让幼儿通过观察、实践，了解纸张吸水后展开的现象，培养幼儿的观察力和动手操作能力。
2. 培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿探索生活中科学现象的欲望。
3. 培养幼儿的合作意识，提高幼儿的团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解纸张吸水展开的原理。
教学重点：观察纸花吸水展开的过程，培养幼儿的动手操作能力和观察力。
四、教具与学具准备教具：水、纸花、剪刀、胶水、盆子、毛巾。
学具：每组一张白纸、水、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）向幼儿展示纸花吸水展开的过程，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（5分钟）讲解纸张吸水展开的原理，引导幼儿关注纸张的吸水性和展开性。
演示制作纸花的过程，让幼儿了解纸张的折叠、剪裁、展开等基本操作。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行实践操作，让幼儿自己动手制作纸花，观察纸花吸水展开的现象。
教师巡回指导，帮助幼儿解决制作过程中遇到的问题。
邀请部分幼儿分享自己制作的纸花，讲述观察到的现象。
六、板书设计1. 纸张吸水展开原理2. 制作纸花步骤3. 观察到的现象七、作业设计1. 作业题目：制作一个纸花，观察并记录纸花吸水展开的过程。
2. 答案：根据观察，描述纸花吸水展开的过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让幼儿了解到纸张吸水展开的原理，培养了幼儿的动手操作能力和观察力。
但在教学过程中，部分幼儿对纸张折叠、剪裁等操作还不够熟练，需要进一步指导。
2. 拓展延伸：让幼儿探索不同材质的纸张吸水展开的速度，培养幼儿的对比观察能力。
同时，引导幼儿思考纸张吸水展开现象在生活中的应用，如纸巾、卫生巾等。
重点和难点解析：1. 教学难点：理解纸张吸水展开的原理。
2. 实践情景引入：确保情景能吸引幼儿的注意力并激发他们的兴趣。
中班科学教案纸花儿开了
中班科学教案纸花儿开了一、教学内容本节课选自中班科学领域，依据教材第四章《有趣的植物》中的第三节“纸花儿开了”，详细内容涉及认识不同种类的花朵、了解花朵的结构、探索纸张制作花朵的过程以及纸张特性。
二、教学目标1. 了解常见花朵的名称和特点，能识别至少三种不同的花朵。
2. 通过观察和动手操作，掌握花朵的基本结构，并能够用纸张制作简单的花朵。
3. 培养幼儿的观察能力、动手能力和创新能力，激发对自然科学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解并掌握花朵的结构特点，能独立完成纸花制作。
教学重点：认识不同种类的花朵，了解纸张特性，完成纸花制作。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，展示不同种类花朵的图片；鲜花或塑料花样品；剪刀、胶水等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶棒、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示不同种类的花朵图片，引导幼儿观察并说出这些花朵的名字，讨论花朵的颜色、形状等特点。
2. 例题讲解（10分钟）通过观察鲜花或塑料花样品，讲解花朵的基本结构，如花瓣、花蕊、花柄等，并让幼儿用手指一指，加深理解。
3. 动手操作（15分钟）教师示范如何用纸张制作简单的花朵，讲解步骤并强调纸张特性。
然后让幼儿自己动手制作，教师巡回指导。
4. 随堂练习（5分钟）幼儿完成纸花制作后，互相展示作品，并分享制作过程和心得。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，再次强调花朵的结构和制作过程。
六、板书设计1. 板书纸花儿开了2. 板书内容：花朵的结构：花瓣、花蕊、花柄纸花制作步骤：画图、剪下、折叠、粘贴七、作业设计1. 作业题目：回家后，用今天学到的制作方法，为家人制作一朵纸花。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的参与程度和动手能力，针对个别幼儿进行指导，提高教学质量。
2. 拓展延伸：开展“我的花园”主题活动，让幼儿用自己制作的纸花装饰教室，进一步巩固所学内容。
同时，引导幼儿关注生活中的花朵，培养对大自然的热爱。
幼儿园中班科学教案《纸花儿开了》
幼儿园中班科学教案《纸花儿开了》一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《有趣的植物》，详细内容为“纸花儿开了”章节。
通过观察、动手制作，让幼儿了解不同颜色的纸花，感受纸花绽放的奇妙过程。
二、教学目标1. 让幼儿了解纸花的基本结构，学会用简单的手工制作方法制作纸花。
2. 培养幼儿的观察能力、动手能力和创新能力。
3. 引导幼儿感受大自然的奇妙，培养他们热爱大自然的情感。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握纸花的基本结构，学会制作简单的纸花。
难点：引导幼儿观察、发现纸花绽放的过程，培养他们的观察能力。
四、教具与学具准备教具：各种颜色的彩纸、剪刀、双面胶、透明胶、花瓶等。
学具：每人一份彩纸、剪刀、双面胶、透明胶。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲解纸花的基本结构，如花瓣、花蕊、花梗等。
（2）教师示范制作过程，讲解制作方法。
（3）教师强调制作过程中要注意安全，如正确使用剪刀、双面胶等。
3. 动手制作（15分钟）（1）幼儿按照教师的要求，选择自己喜欢的彩纸，按照步骤制作纸花。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决制作过程中遇到的问题。
4. 随堂练习（10分钟）（2）教师引导幼儿讨论、分享制作过程中的感受。
（1）教师邀请幼儿展示自己的作品，进行评价。
六、板书设计1. 板书纸花儿开了2. 板书内容：（1）纸花的基本结构：花瓣、花蕊、花梗（2）制作方法：折、剪、粘七、作业设计1. 作业题目：制作一朵纸花，观察并记录纸花绽放的过程。
2. 答案：（1）观察记录表：时间：纸花的状态：刚开始：花瓣紧闭过了一段时间：花瓣逐渐绽放：花瓣完全绽放（2）纸花制作步骤：第一步：选一张彩纸，对折两次。
第二步：用剪刀沿着折痕剪出花瓣形状。
第四步：将花梗粘在花底部。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本次课程中，幼儿对纸花的制作表现出较高的兴趣，但在观察纸花绽放过程中，部分幼儿注意力不够集中，需要在今后的教学中加强引导。
中班科学教案——纸花儿开了
中班科学教案——纸花儿开了教案中班科学领域《纸花儿开了》教材章节：简单的物理现象教学目标：1. 让幼儿观察并了解纸花在水中开放的物理原理，培养观察能力。
2. 通过亲自动手实验，培养幼儿的实践操作能力和解决问题的能力。
3. 以生动有趣的实验激发幼儿对科学的兴趣，增加好奇心。
教学重难点：重点：观察和理解纸花在水中开放的原理。
难点：通过实验操作，探究纸花在水中开放的原因。
教具与学具准备：教具：白纸、彩笔、水、盆、滴管、实验桌、实验椅。
学具：每个幼儿一份实验材料包（包括白纸、彩笔、水、滴管）。
教学过程：1. 情景引入（5分钟）教师展示一朵用白纸制作的纸花，引发幼儿的好奇：“今天，我们一起探索纸花在水中开放的奥秘。
”2. 观察与操作（5分钟）教师邀请几名幼儿上台，演示纸花在水中开放的过程，并鼓励幼儿描述观察到的现象。
3. 实验操作（10分钟）幼儿分组进行实验，按照步骤自己操作，观察并记录实验结果。
4. 交流与分享（5分钟）每组选派一名代表分享实验结果，其他幼儿倾听，并发表自己的看法。
板书设计：板书内容：纸花儿开了1. 纸花 + 水 = 纸花儿开了2. 观察操作分享作业设计：作业题目：探索纸制品在水中开放的神奇现象作业要求：请幼儿回家后，与家长一起探索其他纸制品（如纸船、纸飞机等）在水中开放的神奇现象，并记录下来。
课后反思及拓展延伸：本节课通过观察、操作和实验，让幼儿了解了纸花在水中开放的原理，培养了幼儿的观察能力和动手操作能力。
课后，教师应关注幼儿对作业的完成情况，及时给予指导和鼓励，让幼儿在家庭环境中继续探索纸制品在水中开放的神奇现象。
同时，教师还可以在下一节课中分享幼儿的探索成果，让幼儿相互学习，激发幼儿对科学的热爱。
改进后的文本在语言上更加生动自然，更贴近真实的教学场景和教师的语言风格，有助于提高教学的沉浸感和接受度。
幼儿园中班科学活动教案纸花儿开了
幼儿园中班科学活动教案纸花儿开了一、教学内容1. 认识纸花：了解纸花的颜色、形状和特点。
2. 纸花开放原理：学习纸花在水中浸泡后变色的原因。
3. 动手制作纸花：亲自动手制作纸花，提高动手能力。
二、教学目标1. 培养幼儿对科学的兴趣，激发探究欲望。
2. 提高幼儿的观察能力和动手操作能力。
3. 培养幼儿的团队合作意识，学会与他人分享和交流。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解纸花开放的原理，培养幼儿的观察和动手能力。
难点：让幼儿能够独立完成纸花的制作，并观察到纸花在水中浸泡后的变化。
四、教具与学具准备教具：纸花模板、彩纸、水、盆子、颜料、剪刀、胶水等。
学具：每个幼儿准备一份纸花制作材料。
五、教学过程2. 讲解纸花制作方法：教师示范纸花的制作过程，讲解制作步骤和注意事项。
3. 动手制作纸花：幼儿按照教师讲解的方法，亲自动手制作纸花。
六、板书设计1. 纸花的特点2. 纸花开放原理3. 动手制作纸花七、作业设计作业题目：请幼儿回家后，与家长一起探讨纸花开放的原理，并尝试制作其他类型的纸花。
答案：纸花开放的原理是由于纸张在水中浸泡后，水分渗入纸张内部，使纸张膨胀，从而使纸花开放。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过让幼儿动手制作纸花，观察纸花开放的过程，使幼儿了解了纸花开放的原理。
在教学过程中，幼儿的动手能力和观察能力得到了锻炼，他们对科学的兴趣也得到了激发。
在课后，幼儿可以与家长一起探讨更多纸花开放的原理，并尝试制作不同类型的纸花，拓展他们的知识和动手能力。
同时，教师也可以在课后组织类似的活动，让幼儿在实践中学习更多科学知识。
重点和难点解析一、教学内容的章节和详细内容本节课的教学内容包含四个章节，分别是：1. 认识纸花：让幼儿了解纸花的颜色、形状和特点，通过观察已制作的纸花，让幼儿对纸花有直观的认识。
2. 纸花开放原理：学习纸花在水中浸泡后变色的原因。
通过实验和观察，让幼儿了解纸花开放的原理，培养幼儿的探究能力。
中班科学教案——纸花儿开了
中班科学教案——纸花儿开了一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“纸花儿开了”。
通过观察、实践、探索，让幼儿了解纸的吸水性，认识不同材质的纸对吸水性的影响。
二、教学目标1. 让幼儿了解纸的基本特性，知道不同材质的纸吸水性不同。
2. 培养幼儿观察、思考、动手操作的能力，激发对科学现象的好奇心。
3. 培养幼儿合作、分享、交流的良好品质。
三、教学难点与重点重点：让幼儿通过实践，观察不同材质的纸吸水性的差异。
难点：引导幼儿理解纸吸水性的原因，并能够用语言进行描述。
四、教具与学具准备1. 教具：各种材质的纸（如报纸、卫生纸、打印纸等）、水、容器、滴管、计时器。
2. 学具：各种材质的纸、水、容器、滴管、画笔、调色盘。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿观察教室里的纸制品，讨论纸的用途。
向幼儿展示各种材质的纸，提出问题：“你们知道这些纸有什么不同吗？”2. 例题讲解（10分钟）讲解纸的吸水性，以卫生纸和打印纸为例，演示吸水实验。
分析实验结果，引导幼儿观察、讨论不同材质的纸吸水性差异。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组发不同材质的纸、水、容器、滴管等材料。
引导幼儿按照要求进行实验，观察并记录实验结果。
4. 讨论与分享（15分钟）邀请幼儿分享实验过程中的趣事，培养合作、分享的品质。
拓展讨论：除了吸水性，纸还有哪些特性？在生活中如何应用？六、板书设计1. 课程纸花儿开了2. 主要内容：纸的吸水性不同材质的纸吸水性差异实验过程及结果七、作业设计1. 作业题目：观察家里不同材质的纸，进行吸水实验，记录实验结果。
2. 答案：根据实验结果，描述不同材质的纸吸水性。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次课程中，幼儿对实验过程表现出浓厚兴趣，但在描述实验结果时，部分幼儿语言表达不够准确。
今后教学中，应加强幼儿语言表达能力的培养。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观造纸厂，了解纸的制作过程，进一步认识纸的特性。
中班科学《纸花儿开了》教案
中班科学《纸花儿开了》教案一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第四章《有趣的植物》，详细内容为“纸花儿开了”。
通过观察、探索和动手操作，让幼儿了解不同材质的纸对水的吸水性，理解纸张与花朵绽放的关系。
二、教学目标1. 让幼儿了解不同材质的纸对水的吸水性，培养观察和动手操作能力。
2. 让幼儿理解纸张与花朵绽放的关系，培养科学探究精神。
3. 培养幼儿合作、交流的能力，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握不同材质的纸对水的吸水性，以及纸张与花朵绽放的关系。
难点：如何引导幼儿通过观察、探索和动手操作，发现不同材质的纸对水的吸水性，理解纸张与花朵绽放的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：各种材质的纸张（如报纸、卫生纸、卡纸等）、水、容器、剪刀、胶水、彩笔。
2. 学具：每组一份各种材质的纸张、水、容器、剪刀、胶水、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一朵用纸做的花，引导幼儿观察：“你们知道这是什么花吗？它为什么能开得这么漂亮呢？”通过提问，激发幼儿的好奇心，引出本节课的主题。
2. 例题讲解：教师分别展示不同材质的纸张，讲解各种纸张的特点，引导幼儿了解不同材质的纸对水的吸水性。
3. 动手操作：（1）幼儿分组，每组分别领取各种材质的纸张、水、容器、剪刀、胶水、彩笔。
（2）幼儿在教师的指导下，将不同材质的纸张剪成花朵形状，并用胶水粘在容器上。
（3）将水倒入容器中，观察纸张吸水后的变化。
4. 随堂练习：教师提出问题，引导幼儿观察、思考，并分享自己的发现。
六、板书设计1. 板书《纸花儿开了》2. 内容：（1）不同材质的纸：报纸、卫生纸、卡纸等。
（2）水的吸水性：各种纸张吸水后的变化。
（3）纸张与花朵绽放的关系。
七、作业设计1. 作业题目：用不同材质的纸制作花朵，观察并记录花朵绽放的过程。
2. 答案：根据观察，描述不同材质的纸制作的花朵绽放的过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、探索和动手操作，让幼儿了解不同材质的纸对水的吸水性，理解纸张与花朵绽放的关系。
中班科学《纸花儿开了》教案
中班科学《纸花儿开了》教案【纸花儿开了】中班科学教案一、教学目标：1. 通过观察、实践，引导幼儿了解纸花儿是怎样开的。
2. 培养幼儿动手实践的能力，提高观察力和手眼协调能力。
3. 培养幼儿对大自然的好奇心和探索精神。
二、教学准备：1. 纸张、剪刀、彩色笔、胶水等材料。
2. 展示板、图片、幻灯片等教具。
三、教学过程：1. 导入（约5分钟）通过问答、图片或故事等方式引入主题，激发幼儿对纸花儿的兴趣。
2. 观察与实践（约15分钟）a. 在展示板上展示已经制作好的纸花儿样品，鼓励幼儿细心观察，并与教师一起讨论纸花儿的外貌特征。
b. 将纸张发给每位幼儿，指导他们将纸张剪成花瓣的形状，可以用彩色笔画上花瓣的纹理。
c. 教师示范将花瓣粘贴在纸上，组成一个完整的纸花儿。
鼓励幼儿跟随示范进行操作，并给予适当的指导和帮助。
3. 探索纸花开放的原理（约15分钟）a. 引导幼儿自主思考：纸花儿是怎样开的？什么会让纸花儿张开呢？b. 提供观察和实验的机会：教师可以准备一些拓展材料，如橡皮筋、剪刀等，让幼儿尝试不同的方法，观察纸花儿是否会随之张开。
通过实验的过程，激发幼儿的好奇心与探索欲望。
4. 总结与展示（约10分钟）a. 教师引导幼儿总结：为什么纸花儿能够开放？经过观察和实验，我们发现纸花儿张开的原理是因为...b. 教师可以邀请幼儿展示自己制作的纸花儿，鼓励幼儿用语言描述自己的观察和实验结果。
四、巩固与拓展：1. 练习（约10分钟）给予幼儿一定时间自由制作纸花儿，鼓励他们通过观察和实践，运用已学的知识和技能制作独特的纸花儿。
2. 拓展活动（约15分钟）a. 导师幼儿进一步思考：纸花儿能开放，那么其他材料呢？请幼儿尝试使用不同的材料制作花瓣，观察并描述它们的开放方式。
b. 引导幼儿制作一个简单的植物模型，包括根、茎、叶和花，了解真实植物的结构和生长方式。
五、课堂小结：通过本次活动，幼儿对纸花儿的开放原理有了初步的认识，培养了他们的观察力、动手实践能力，并激发了对大自然的好奇心和探索精神。
中班科学纸花儿开了教案及反思
中班科学纸花儿开了教案及反思一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第四章《有趣的植物》，详细内容为“纸花儿开了”。
通过该内容，让幼儿了解简单的植物生长过程，培养幼儿的观察力和动手操作能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解纸花生长的过程，培养幼儿对自然界的好奇心。
2. 培养幼儿的动手操作能力和团队协作能力。
3. 培养幼儿的观察力，提高幼儿的科学素养。
三、教学难点与重点教学难点：纸花生长过程的观察与理解。
教学重点：培养幼儿动手操作能力和观察能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、视频、纸花生长材料（彩纸、吸管、水等）。
学具：剪刀、胶棒、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放纸花生长过程的视频，激发幼儿兴趣。
邀请幼儿分享自己对植物生长的了解。
2. 例题讲解（10分钟）讲解纸花制作方法，引导幼儿观察并思考纸花为什么会“开”。
展示纸花生长的步骤，让幼儿了解简单的植物生长过程。
3. 动手操作（10分钟）分组进行纸花制作，培养幼儿的动手操作能力和团队协作能力。
引导幼儿观察纸花生长过程，记录观察结果。
4. 随堂练习（10分钟）让幼儿用画笔、彩纸等材料创作自己的纸花。
教师巡回指导，解答幼儿在制作过程中遇到的问题。
邀请幼儿分享自己的作品和观察结果。
六、板书设计1. 纸花儿开了植物生长过程动手操作：制作纸花观察与思考七、作业设计1. 作业题目：观察身边的植物，记录生长过程。
答案示例：我今天观察了妈妈养的仙人掌，发现它长得越来越高，还长出了新的刺。
2. 课后拓展：与家长一起种植植物，观察并记录生长过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让幼儿了解了纸花生长过程，培养了幼儿的观察力和动手操作能力。
但在教学过程中，要注意引导幼儿思考和表达，提高幼儿的科学素养。
2. 拓展延伸：结合课后作业，引导幼儿关注身边的植物，进一步培养幼儿的观察力和对自然界的热爱。
同时，鼓励家长参与幼儿的学习过程，共同探索大自然的奥秘。
幼儿园中班科学教案《纸花儿开了》
幼儿园中班科学教案《纸花儿开了》一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《有趣的植物》，详细内容为“纸花儿开了”，通过观察、操作，让幼儿了解植物的生长变化，探索纸花开放的秘密。
二、教学目标1. 让幼儿了解植物的生长过程，知道植物生长需要阳光、水分、空气等条件。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高幼儿的动手操作能力。
3. 培养幼儿热爱大自然、保护环境的情感。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解纸花开放的过程和原因。
难点：引导幼儿通过观察、思考，掌握植物生长的基本条件。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、实物（纸花、水、盆栽等）。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）展示实物纸花，引导幼儿观察纸花的外观特征。
（2）教师操作，将纸花放入水中，让幼儿观察纸花的变化。
2. 例题讲解（10分钟）（1）通过PPT展示植物生长的过程，讲解植物生长的基本条件。
（2）结合实物，让幼儿触摸、观察植物，加深对植物生长过程的认识。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放彩纸、剪刀、胶水等材料，指导幼儿制作纸花。
（2）拓展讨论：生活中还有哪些植物生长现象？它们需要哪些条件？六、板书设计1. 纸花儿开了植物生长过程植物生长条件2. 制作纸花七、作业设计1. 作业题目：观察身边的植物，记录它们生长的过程和所需条件。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了植物的生长过程和纸花开放的秘密。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察、思考，避免直接告诉答案。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，观察大自然的植物，了解它们的生长过程和所需条件，培养幼儿热爱大自然、保护环境的情感。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 教学过程中的实践情景引入；3. 例题讲解的深度与互动性；4. 随堂练习的指导与幼儿的操作；5. 作业设计的实践性与开放性；6. 课后反思与拓展延伸的实际效果。
幼儿园中班科学教案设计纸花儿开了中班科学教案
幼儿园中班科学教案设计纸花儿开了中班科学教案
【导语】教案是幼儿教学准备中的重要一环，幼儿园的教学过程是幼儿在老师、小伙伴、教材互动中得以主动发展的过程，所以教案准备十分重要。
鉴于小孩子的接受力和理解力，幼儿教案多以趣味性、互动性、引导性为主，所以为了帮助老师们更好的准备教案，整理汇总里一些常用活动教案示例，希望对大家有所帮助，仅供参考。
下面分享关于纸花儿开了的教案设计
主题的由来：
感知不同纸质的花在水里开花的不同现象和纸张的吸水性有关。
教案汇总：
幼儿园中班科学活动教案：纸花儿开了
中班科学教案：纸花儿开了
中班科学教案：纸花儿开了中班科学教案：纸花儿开了。
中班科学教案纸花儿开了
中班科学教案纸花儿开了一、教学内容本节课选自中班科学教材第四章《有趣的植物》，详细内容为“纸花儿开了”。
通过该内容，让学生了解花朵的结构，认识纸张的制作和特性，以及探索纸张在艺术创作中的应用。
二、教学目标1. 让学生了解花朵的结构，知道不同种类的花朵有不同的形状和颜色。
2. 培养学生动手操作的能力，学会用纸张制作简单的花朵。
3. 增进学生对科学现象的好奇心，激发他们探索自然奥秘的兴趣。
三、教学难点与重点难点：纸张的制作过程和特性，花朵结构的认识。
重点：学会用纸张制作花朵，了解不同花朵的特点。
四、教具与学具准备教具：花朵图片、纸张、剪刀、胶水、彩笔等。
学具：每组一份花朵图片、纸张、剪刀、胶水、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）出示花朵图片，让学生观察并说出自己喜欢的花朵。
讨论花朵的颜色、形状等特点。
2. 例题讲解（10分钟）介绍纸张的制作过程和特性，引导学生了解纸张的用途。
讲解如何用纸张制作花朵，并示范制作过程。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组根据示范步骤，用纸张制作花朵。
教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
4. 展示与评价（5分钟）学生展示自己制作的花朵，介绍制作过程和心得。
教师评价学生作品，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 纸花儿开了2. 内容：花朵结构：花瓣、花蕊、花茎、叶子纸张特性：柔软、可塑性、吸水性制作步骤：剪、折、粘七、作业设计1. 作业题目：制作自己喜欢的花朵，并用彩笔为它上色。
结构完整，包括花瓣、花蕊、花茎、叶子；花朵颜色鲜艳，富有创意；制作过程正确，纸张剪、折、粘技巧熟练。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生参与度较高，但在纸张剪、折、粘的过程中，部分学生操作不够熟练。
在今后的教学中，应加强学生动手能力的培养。
2. 拓展延伸：鼓励学生探索更多关于花朵的知识，如花朵的生殖过程、不同花朵的寓意等，提高学生的科学素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的界定；2. 实践情景引入的互动性和趣味性；3. 例题讲解的清晰度和示范性；4. 学生动手操作的指导和评价；5. 作业设计的针对性和拓展性；6. 课后反思的深入性和改进措施。
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纸花儿开了
［活动目标］
1．通过对不同质地纸的观察和比较，使幼儿感知纸的特征及吸水性的强弱。
2．丰富幼儿的生活经验，培养幼儿的动手操作和实验能力。
［活动准备］
面巾纸、图画纸、包装纸、手工纸、白纸、报纸、宣纸、糖纸、锡纸、盆、水、沙土。
［活动过程］
探究活动一
探究的问题：用纸做的纸花能开吗?
幼儿讨论。
(1)不能开，纸花是假花，它不可能开花。
(2)能开，因为我们给花浇水，花就能开了
试一试：纸花在哪里能开花?
幼儿分别把纸花放在土里、水里进行观察。
(1)把纸花放在土里。
(2)把纸花放在水里。
说一说我的发现。
(1)纸花在水里开了。
(2)小纸花太干了就不开花；真花在土里能开，假花在土里开不了。
探究活动二
探究的问题：将不同质地的纸花（包装纸、手工纸、图画纸、报纸、面巾纸、宣纸、糖纸、锡纸)放入水中，哪朵开得快?
幼儿讨论。
(1)厚的纸花开得快。
(2)报纸、面巾纸、宣纸做的纸花开得快。
试一试：放进去的纸花哪朵开得快?哪朵开得慢?
幼儿把各种材料的纸花同时放入水中并认真观察。
说一说我的发现。
(1)包装纸、手工纸、图画纸做的花开得慢。
(2)报纸、面巾纸、宣纸做的花开得快。
(3)开得最快的花是用面巾纸做的，包装纸做的花开得最慢。
(4)糖纸、锡纸做的花没有开。
(5)面巾纸吸水最快，包装纸吸水最慢。
玩一玩，我做的花儿开了。
将不同颜色的纸花放到花丛中，带领小朋友用喷壶浇花，纸花逐渐开放，体验花开的快乐。
注意事项
1．教师在实验前要做好充分的准备。
2．如幼儿园的条件较好，幼儿可分组进行活动，让幼儿在充分玩的过程中感知体验并得出结论，同时它还能便于教师对不同能力的幼儿进行指导。
3．活动中最好让孩子卷好袖子，带上围裙，以免弄湿衣服。
拓展思路
1．彩色水会不会顺着小棒爬上来?
在两个烧杯中分别放入颜色水(约2厘米高即可)，将卷好的纸棒和塑料棒(或玻璃棒)的一端分别放在两个烧杯的颜色水里，观察结果。
2．雨衣、雨伞、窗户、皮鞋、杯子、毛巾、衣服、抹布等物品中，哪些吸水哪些不吸水，它们在我们的生活中有什么作用?
中班科学《磨豆浆》
活动准备：
（1）了解磨豆浆的过程，感受制作豆浆工具的改进给人们生活带来的方便。
（2）对磨豆浆活动有兴趣，具有初步的观察.分析思考的能力。
活动准备：
（1）日常生活中，幼儿已有初步的使用石磨的经验。
（2）石磨.电磨若干，豆浆.茶杯.泡好的黄豆。
活动过程：
1.品尝豆浆，了解豆浆的作用。
提问：你们喝的是什么？它是用什么做出来的？喝豆浆对我们的身体有什么好处？
2.幼儿操作石磨，学习磨豆浆。
（1）教师示范磨豆浆的方法，强调石磨的旋转方向和加豆加水交替进行的操作方法。
（2）幼儿两人一组用石磨磨豆浆。
鼓励幼儿大胆操作，并会两人合作。
（3）请幼儿表述磨豆浆的过程。
提问；磨出豆浆来了吗？你们是怎样磨的？
小结：一个小朋友推磨，一个小朋友一边加黄豆.一边不断加水，相互配合，才能磨出豆浆。
3.操作比较石磨与电磨，感受新制浆工具的优点。
（1）出示电动磨豆浆机，请幼儿比一比它与石磨有什么不同？（着重从外形上区分。
）（2）幼儿观察两位教师分别用石磨与电磨磨豆浆的过程。
并表述观察结果。
（3）请幼儿分别操作石磨与电磨（在教师的帮助下按开关），并相互交流操作结果。
小结：石磨在没有电的时候可以磨出豆浆，但它速度慢，费力，很不方便。
电磨更快捷.更卫生，给我们的生活带来了方便。
用电磨做豆浆又快又省力。
4.教师挤豆渣，幼儿进一步了解做豆浆的过程。
总结：我们可以用石磨磨豆浆，也可以用电磨磨豆浆，磨的时候先要把黄豆泡好，在磨的过程中，要不断加水，磨好后还要滤渣，豆浆经过煮沸就可以食用了。
活动延伸：
（1）在科学室（或区角）里，提供石磨.电磨供幼儿操作。
（2）请幼儿带一些小的新产品到幼儿园，开辟“我们身边的新产品”展览角，激发幼儿对科技新产品关注的兴趣。
活动建议：
（1）受石磨.电磨数量的限制，本活动易采用分组教学。
（2）品尝豆浆的环节，可结合幼儿园的早点进行。