人教版六年级上册第七单元扇形统计图导学案
人教版数学六年级上册第7单元《扇形统计图 统计(第1课时)》教案
人教版数学六年级上册第7单元《扇形统计图统计（第1课时）》教案一. 教材分析《扇形统计图》是小学数学六年级上册第7单元《统计》中的一个知识点。
本节课通过扇形统计图的引入，让学生了解扇形统计图的特点和作用，掌握绘制扇形统计图的方法，并能够通过扇形统计图获取信息，解决实际问题。
教材以学生熟悉的事物为背景，设计丰富的实例，引导学生探究扇形统计图的绘制方法，培养学生的动手操作能力和抽象思维能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了条形统计图和折线统计图的相关知识，对统计图的概念和作用有一定的了解。
但是，学生对扇形统计图的了解较少，需要通过实例和操作，让学生感受扇形统计图的特点和作用。
同时，学生需要在学习过程中，将已知的统计图知识与扇形统计图进行联系，形成知识体系。
三. 教学目标1.让学生了解扇形统计图的特点和作用，知道扇形统计图可以反映部分与整体的关系。
2.学生能够掌握绘制扇形统计图的方法，并能够通过扇形统计图获取信息，解决实际问题。
3.学生在探究扇形统计图的过程中，培养观察、思考、操作、交流等能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解扇形统计图的特点和作用，掌握绘制扇形统计图的方法。
2.教学难点：让学生理解扇形统计图可以反映部分与整体的关系，并能够运用扇形统计图解决实际问题。
五. 教学方法1.采用情境教学法，以学生熟悉的事物为背景，引导学生探究扇形统计图的特点和作用。
2.采用操作教学法，让学生动手操作，掌握绘制扇形统计图的方法。
3.采用小组合作学习法，让学生在探究过程中，培养观察、思考、交流等能力。
六. 教学准备1.准备相关的实例和图片，用于引导学生探究扇形统计图的特点和作用。
2.准备扇形统计图的模板和材料，让学生动手绘制扇形统计图。
3.准备练习题和实际问题，让学生运用扇形统计图解决实际问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些生活中的统计图，如条形统计图、折线统计图等，引导学生回顾已学的统计图知识。
人教版小学数学六年级上册《7扇形统计图》赛课导学案_0
《认识扇形统计图》教学设计教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第96～97页例1及相关练习。
教材分析：扇形统计图是在学生学习了条形统计图、折线统计图、统计表及平均数知识后安排的，是小学阶段统计知识的完成阶段，是下一学段学习统计知识的基础。
教材呈现了学生课间活动情景图等现实生活素材，引导学习认识扇形统计图，理解扇形统计图的特点及作用，从而发展学生的统计观念。
学习背景：学生前面已经学习了单、复式统计表、条形和折线统计图，就差认识扇形统计图了。
与本节课关系最密切的是在四年级学习了一小格可以代表几个单位的单式条形统计图，这对学生来说很简单。
学生在以前的数学课堂上真实地经历过整理、描述、分析数据的过程，比如学生最喜欢吃的水果、体育运动项目、喜欢哪一门学科等，有了一定的数据分析观念，学生很乐意参加这样的统计活动，兴趣高。
教学目标：1、结合实例认识扇形统计图，能联系扇形的大小和百分数的意义，对扇形统计图提供的信息作简单的分析，认识其特征。
2、在理解、分析扇形统计图中，解决简单的实际问题。
3、经历数据的整理、描述和分析的过程，感受统计在现实生活中的作用，发展统计观念。
教学重点：认识扇形统计图，结合实例体会扇形统计图的特征。
教学难点：根据统计图进行简单的数据分析。
教学方法：情景导入法、目标教学法、讨论法、提问提炼法教学准备：课件。
教学过程：一、结合情境，实地操作，复习旧知1、幻灯片出示运动会集锦图片，播放完后作简单介绍：在开运动会时我们都会选择自己善长的喜欢的项目参加比赛，现在我们一起来统计一下我们班同学最喜欢的运动项目情况可以吗？统计复习归纳：要求每人只能选自己最喜欢的运动项目一项，教师运用班班通里的Excel 表格进行统计，生成本班学生喜欢的运动项目统计表，并指名说出统计表的特点是：能直接看出数据的大小。
（板书：统计表看出数据大小）同学们，我们以前学过的统计图还有哪些呢？指名回答（条形统计图、折线统计图），在Excel表格中出示根据刚才统计的数据生成的六年级最喜欢的运动项目统计图，引导学生说出条形统计图的特点为（板书：条形统计图数量多少比较差别）出示去年各月每日的平均气温统计图，引导学生说出折线统计图的特点。
人教版数学六上第七单元《扇形统计图》全单元教学设计
人教版数学六上第七单元《扇形统计图》全单元教学设计一. 教材分析人教版数学六上第七单元《扇形统计图》是学生在学习了条形统计图、折线统计图的基础上，对统计图的一种更深入的认识。
通过本节课的学习，学生能够了解扇形统计图的特点，会制作扇形统计图，并能够从扇形统计图中获取信息。
教材通过丰富的实例，引导学生探究扇形统计图的制作方法，以及如何从扇形统计图中获取信息，进一步培养学生的数据分析能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了条形统计图和折线统计图的相关知识，对于统计图的概念、特点和制作方法有一定的了解。
但是，对于扇形统计图的认识可能较为模糊，需要通过实例和操作，进一步理解和掌握。
此外，学生对于如何从扇形统计图中获取信息，可能存在一定的困难，需要通过练习和引导，逐步掌握。
三. 教学目标1.了解扇形统计图的特点，会制作扇形统计图。
2.能够从扇形统计图中获取信息，培养学生的数据分析能力。
3.通过对扇形统计图的学习，培养学生的观察能力、操作能力和问题解决能力。
四. 教学重难点1.重点：扇形统计图的特点，扇形统计图的制作方法。
2.难点：如何从扇形统计图中获取信息，扇形统计图在实际生活中的应用。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生探究扇形统计图的特点和制作方法。
2.采用实例教学法，通过丰富的实例，引导学生理解和掌握扇形统计图。
3.采用小组合作法，让学生在合作中思考，提高学生的问题解决能力。
4.采用练习法，让学生在实践中巩固知识，提高操作能力。
六. 教学准备1.制作扇形统计图的课件和教学素材。
2.准备扇形统计图的制作工具，如圆规、直尺、剪刀、胶水等。
3.准备练习题和拓展题，以便进行课堂练习和拓展。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，引出扇形统计图的概念，激发学生的学习兴趣。
例如：学校举行了一次运动会，有跳远、跳绳、跑步三个项目，每个项目参加的人数分别是10人、20人、30人。
请问如何用统计图表示这个情况？2.呈现（10分钟）通过多媒体展示扇形统计图的特点和制作方法，引导学生了解扇形统计图的基本知识。
人教版小学数学六年级上册《7扇形统计图》公开课导学案_0
“扇形统计图”教学设计教材分析教学内容选自于人教版义务教育课程标准小学六年级上册数学第七单元。
有关统计的知识小学阶段主要认识条形统计图，折线统计图和扇形统计图。
本单元是在前面学习了条形统计图和折线统计图的特点和作用的基础上进行教学的。
教学内容包括：认识扇形统计图的特点，运用扇形统计图进行分析和了解必要的信息。
教材注重从生活、生产中选取素材，努力挖掘学生身边的相关数学元素，既扩宽了学生收集数据的渠道，又凸显了统计与生产、生活密切的联系，引导学生认识扇形统计图的特点和作用，能清楚地了解各部分数量同总量之间的关系，使学生体会到统计的实用价值。
学情分析本课的教学是在学生已有统计经验的基础上学习新知的，六年级的学生已经学习了条形统计图和折线统计图，知道他们的特点，并且具有一定的概括，分析能力，在此基础上通过新旧知识的对比，自然生成新知识点。
且在前面的统计知识中，学生已经有了运用统计图进行数据分析的经验，教学中要充分发挥学生的主体作用，让学生根据已有经验自己创图，通过合作交流自主学习和理解扇形统计图，并读懂统计图，看图回答问题和计算，培养学生的分析能力。
整个教学中要调动学生积极参与，自己总结、概括、分析、归纳，培养学生的数学思维能力。
教学内容人教版《义务教育教科书·数学》六年级上册第七单元“扇形统计图”第96-97页内容及相关习题。
教学目标1.帮助学生在对数据进行分析的基础上和自由创图中，认识扇形统计图的特点、作用。
2.学会从扇形统计图中读出必要的信息并解决一些实际问题，体会整体与部分之间的关系。
3、引导学生根据统计结果做出合理的判断和预测，体会统计、对比、数形结合的数学思想方法。
教学重点让学生经历扇形统计图的形成过程的探究，认识特点和作用，能读懂统计图。
教学难点能从扇形统计图中获取正确的信息，并能作出合理的解释和推断,准确体会整体与部分之间的关系。
教学具准备课件、计算器、题卡等教学过程附课前学生学习任务单：《扇形统计图》学讲稿一、动手画一画1、写一个自己喜欢的分数，用图把它的意义表示出来2、联系生活写一个百分数，说一说它的意义，尝试着用画图的办法表示出它的意义。
人教版六年级数学上册第七单元扇形统计图学案
人教版六年级数学上册第七单元扇形统计图学案1 扇形统计图(1)预习指南:1. 认识扇形统计图,了解扇形统计图的特点。
2.知道扇形统计图可以直观地反应各部分数量占总数的百分比。
1.说说条形统计图和扇形统计图各有什么优点。
2.教材第96页例1。
(1)从统计表中可以清楚地读出最喜欢每项运动的( ),问题是根据表中的数据计算出全班人数及最喜欢各项运动的人数占( )的百分比。
(2)求最喜欢各项运动的人数占全班人数的百分比:总人数:12+8+5+6+9=40(人) 乒乓球:12÷40=( )%足球:8÷40=( )% 跳绳:5÷40=( )% 踢毽:6÷40=( )%其他:9÷40=( )%(3)完成表格。
(4)完成扇形统计图。
六(1)班最喜欢的运动项目统计图3.李明每天的作息时间安排如右图。
(1)你能得到哪些信息?(2)你认为李明的作息时间安排得合理吗?每日口算3÷8=10÷0.1=0.8×12.5=8.1÷0.03= 1.5×0.5=10÷0.5=0.5÷10=410-210=参考答案：七 扇形统计图1 扇形统计图(1)1.条形统计图 能直接看出各种数量的多少。
折线统计图 不仅能看出各种数量的多少,而且能表示各数量的增减变化情况2.(1)人数 总人数 (2)30 20 12.5 15 22.5(3)30% 20% 12.5% 15% 22.5%(4)22.5% 30% 15% 12.5% 20%扇形 百分比 百分比3.(1)每种时间所占的百分比 2)合理。
每日口算:0.375 100 10 270 0.75 20 0.05 2002 扇形统计图(2)预习指南:能读懂条形统计图、折线统计图、扇形统计图,从中获取有效信息。
了解三种统计图的不同特点,能根据需要选择适当的统计图表示数据。
1.到目前为止,我们学过的统计图有哪些?2.教材第98页例2。
【人教版】最新小学数学六年级上第七单元《扇形统计图》学案
6.7.1 扇形统计图【学习目标】1.通过实际问题认识扇形统计图的含义和特点，会用扇形统计图表示数据，能从扇形统计图中获取正确的信息，并能作出合理的解释和推断。
2．在具体情景中，通过收集数据，整理数据，分析数据，作出决策，发展学生的数感和统计观念。
【学习过程】一、问题导入出示场景：六（1）班同学正在体育活动，他们做什么？你知道他们班最喜欢的运动是什么吗？怎样才能知道呢？仔细观察这个表，从这个表中你能知道哪些信息呢？说一说.二、自主探究1．根据统计表计算出最喜欢的各种体育项目的人数占全班总人数的百分比（可用计算器计算）。
乒乓球：足球：跳绳：踢毽：其他：2.思考：从统计表中，还有哪些信息不容易表示出来？3. 如果要更清楚地了解各部分数量同总数之间的关系，可以用扇形统计图表示。
组织学生把计算的结果填到图中。
4.想一想，你们能说说从扇形统计图中可以了解到什么信息，它与条形统计图相比有什么不同？5.根据统计图上表示的情况，你对6（1）班同学有哪些建议？6．我的发现：（扇形统计图的特点和作用。
）三、课堂达标下面是鸡蛋各部分质量统计图。
从图中我们可以看出：一个鸡蛋中蛋壳的质量约占（ ），蛋黄的质量约占（ ）。
如果一个鸡蛋重80克，那么这个鸡蛋中的蛋白重（ ）克。
2．右图是聪聪家十月份生活支出情况统计图。
（1）这是( )统计图,从图中你知道了什么？（2）如果聪聪家这个月的支出是1600元，请你分别计算出各项支出的钱数。
（3）你还能提出什么数学问题？6.7.2 选择合适的统计图班级姓名【学习目标】1．分析各种统计图的特点及优势，会根据数据的实际情况选择合适的统计图进行统计。
2．在具体情景中，通过收集数据，整理数据，分析数据，作出决策，发展学生的数感和统计观念。
【学习过程】一、复习导入。
1．观察下列三幅统计表，说一说从图中你得到了哪些数学信息？2. 思考：如果用统计图来表示这些信息，根据我们的发现选择哪种统计图更合适呢？说说你的理由。
第七单元扇形统计图(教案)2023-2024学年数学六年级上册人教版
第七单元扇形统计图（教案）20232024学年数学六年级上册人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性在于让学生在理解的基础上掌握知识，并能运用到实际问题中。
下面是我根据人教版六年级上册数学教材第七单元“扇形统计图”的教案。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材P103页的扇形统计图的绘制方法和P104页的相关练习题。
通过学习，学生需要理解扇形统计图的概念，掌握其绘制方法，并能解释扇形统计图中所包含的信息。
二、教学目标1. 让学生了解扇形统计图的特点和作用，能读懂扇形统计图所表达的信息。
2. 培养学生运用扇形统计图解决实际问题的能力。
3. 通过对扇形统计图的学习，培养学生的数据分析和处理能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：扇形统计图的绘制方法和如何从扇形统计图中获取信息。
2. 教学重点：扇形统计图的概念和绘制方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个班级学生喜欢的运动项目的扇形统计图，让学生观察和描述扇形统计图中的信息。
2. 概念讲解：讲解扇形统计图的概念，解释扇形统计图的绘制方法和步骤。
3. 例题讲解：以一个具体的例子讲解如何绘制扇形统计图，并解释扇形统计图中所表达的信息。
4. 随堂练习：让学生独立完成教材P104页的练习题，检测学生对扇形统计图的理解和掌握程度。
5. 小组讨论：让学生分组讨论如何运用扇形统计图解决实际问题，并展示他们的成果。
六、板书设计板书设计主要包括扇形统计图的概念、绘制方法和步骤，以及扇形统计图的特点和作用。
七、作业设计1. 作业题目：教材P104页的练习题。
2. 答案：待学生完成作业后进行讲解和反馈。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，反思自己在教学过程中的优点和不足，找出需要改进的地方，以提高今后的教学质量。
拓展延伸：鼓励学生在课后运用扇形统计图解决实际问题，如调查家庭支出、学校活动参与情况等，并分享他们的成果。
2023年人教版数学六年级上册扇形统计图的认识导学案(精推3篇)
人教版数学六年级上册扇形统计图的认识导学案（精推３篇）〖人教版数学六年级上册扇形统计图的认识导学案第【1】篇〗教学内容：扇形统计图教材第68—69页的内容。
教学目标：了解扇形统计图的特点、意义、作用；会看扇形统计图，会制作扇形统计图，会分析。
重点难点：会制扇形统计图，会分析。
教具准备：课件。
教学过程：一、什么是扇形统计图（是用整个图表示总数，用圆内各个扇形的大小表示各部分数量占总数的百分数）例如：下图的扇形统计图反映了某班学生在课外活动中参加各种小组的情况。
问：在这个统计图中，用整个圆表示什么？（全班人数）从图中可以看出什么？（参加文娱小组的学生占全班人数的30％；参加体育小组的学生占全班人数的60％，参加美术小组的人数占全班人数的10％）量一量：用量角器量一量图中每个扇形的圆心角的度数？想一想：扇形统计表的特点？（可以很清楚地表示出各部分数量同总数之间的关系）二、如何制作扇形统计图例5 和桥村20xx年各种农作物的种植面积如下粮食作物 84公顷棉花 24公顷油料作物 12公顷根据以上数据，制成扇形统计图，制图步骤（1）先算出各部分数量占总数最的百分之几。
（2）再算出表示各部分数量的扇形的.圆心角度数。
（3）取适当的半径画一个圆，并按照上面算出的圆心角的度数，在圆里画出各个扇形。
（4）在每个扇形中标明所表示的各部分数量名称和所占的百分数，并用不同的颜色或条纹把各个扇形区别开。
（5）名称、单位、制表时间，板书：（1）84+24+12=120（公顷）粮食作物：84÷120=70％棉花：24÷120=20％油粮作物：12÷120=10％（2）粮食作物：360°x 70％=252°棉花：360°x20％=72°油料作物：360°x10％=36°和桥村20xx年各种农作物种植面积统计图20xx年1月制三、课堂作业设计1．李明问班上的每个同学：“你最喜欢哪—项球类活动？”根据同学们的回答，他制成了右面的扇形统计图。
2023年人教版数学六年级上册扇形统计图的认识导学案(精选3篇)
人教版数学六年级上册扇形统计图的认识导学案（精选３篇）〖人教版数学六年级上册扇形统计图的认识导学案第【1】篇〗教学内容：教科书第106109页，例题、做一做及练**十五第14题。
教材分析：本课内容的编排，注重与学生已学的条形统计图的联系。
通过条形统计图与扇形统计图特点及作用的对比，引导学生认识扇形统计图的特点和作用。
这样既可以加深对所学知识的理解与掌握，又有利于让学生体会扇形统计图的特点。
教材注重从生活、生产中选取素材，努力挖掘学生身边的相关教学元素，这样不仅可以拓宽学生数据收集的渠道，也体现了统计与生产、生活密切的联系，使学生体会到统计的实用价值。
学情分析：有关统计图的认识，学生在小学阶段就已经认识了条形统计图、折线统计图和扇形统计图。
本单元是在前面学习了条形统计图和折线统计图的基础上教学的，主要通过学生熟悉的事例使学生体会扇形统计图的特点和作用。
在教学中，可以充分利用学生已有的知识经验，通过与所学旧知识性的对比，自然形成新知识的生成点。
学生在学习中，应该能体会到，各种统计图有不同的特点，可以从不同的角度反映数据的特征。
教学目标：1、通过实例和与条形统计图的比较，认识扇形统计图的特点。
2、知道扇形统计图可以直观地反映部分数量占总数的百分比。
3、能从扇形统计图读出必要的信息。
教具准备：多**电脑，投影。
学生准备：收集自己一天内的作息时间安排情况的相关数据和家中一个月支出情况的相关数据。
教学过程：一、情境导入，激发兴趣1、（多**投影出示主题图）谈话：同学们喜欢什么运动项目？能用学过的知识简单统计出喜欢各项运动的情况吗？2、选一名学生做主持人，统计全班喜欢的各项运动的人数。
（教师利用多**投影直接出示条形统计图，如右图。
）板书课题统计，小黑板出示学习目标。
二、对比分析，生成新知1、学生观察并讨论（1）观察条形统计图，你从中得到了哪些有用的信息？（2）从条形统计图中，还有哪些信息不容易表示出来？引发学生思考，从而发现条形统计图不容易看出各部分量与总量的关系。
人教版小学数学六年级上册第七单元第1课时认识扇形统计图导学案
第1课时认识扇形统计图学习目标1.通过实例，认识扇形统计图的特点，知道扇形统计图可以直观地反映部分数量占总数的百分比，能从扇形统计图中读出必要的信息。
2.结合教学，引导学生养成良好的生活、学习习惯，使学生感受统计的意义和作用。
3.通过对数据的科学分析，培养学生逻辑推理、抽象概括的能力。
学习重点认识扇形统计图及其特点学习难点理解扇形统计图中各个扇形所表示的具体含义学前准备教具准备：PPT课件投影仪教学环节一、情境导入，激发兴趣。
1.谈话。
同学们喜欢什么体育运动？你们知道参加体育运动有什么好处吗？2.课件出示主题图。
（1）六（1）班同学都喜欢什么运动项目？喜欢每种运动的同学分别有多少人呢？（看图或看统计表回答均可）（2）怎样表示题中各部分数量与总数之间的关系呢？这节课我们就来探究一下。
学案1.讨论老师提出的问题，交流自己对体育运动的看法。
2.（1）学生观察主题图，以小组为单位汇报主题图中进行各种体育运动的人数。
（2）明确本节课的学习内容。
二、对比分析，生成新知。
1.用百分数表示各部分数量与总数之间的关系。
（1）观察统计表，根据统计表求出六（1）班总人数。
（2）分别求出喜欢每种运动的人数各占全班人数的百分之多少。
（3）填表。
2.用扇形统计图表示各部分数量与总数之间的关系。
（1）课件出示教材97页扇形统计图，从统计图中你获得了哪些数学信息？（2）引导学生认识扇形统计图的特点。
3.利用扇形统计图解决实际问题。
根据这幅扇形统计图，你能提出哪些问题？选择自己喜欢的问题解答。
学案1.小组合作，解决问题。
（1）12＋8＋5＋6＋9＝40（人）（2）乒乓球：12÷40＝0.3＝30%足球：8÷40＝0.2＝20%跳绳：5÷40＝0.125＝12.5%踢毽：6÷40＝0.15＝15%其他：9÷40＝0.225＝22.5%（3）根据计算结果，完成教材上的统计表。
2.（1）观察扇形统计图，讨论获得的数学信息：喜欢乒乓球的人数占全班人数的30%…（2）分组讨论扇形统计图的特点，推荐代表汇报：扇形统计图表示各部分数量与总数之间的关系。
人教版六年级数学上册： 扇形统计图导学案
人教版六年级数学上册：扇形统计图导学案学习目标：1．认识扇形统计图,了解扇形统计图的特点和作用。
2．能读懂扇形统计图的特点,并能用扇形统计图解决实际问题。
3．体会统计与生产、生活的密切联系,感受统计的实用价值。
学习重点：了解扇形统计图的特点,能从扇形统计图读出必要的信息。
学习难点：会根据扇形统计图提出数学问题并解决问题。
学法指导:1.自主学习与小组合作探究学习相结合自学时要找出疑难问题,课上与同伴交流。
2.展示时要结合合作学习时得出结论的过程及方法展示。
知识链接：条形统计图的特点是用一个单位长度表示一定的数量,用直条的长短来表示数量的多少,它用于表示各个数量的多少,对比鲜明。
折线统计图的特点是用一个单位长度表示一定的数量,用折线的上升或下降表示数量的增减变化情况,它既可表示各种数量的多少,又可反映出数量的增减变化趋势。
自主预习（1）六（1）班同学最喜欢运动项目的情况如下表。
1.你能从上表中获得哪些数学信息？（组内互相说一说）2.你能计算出喜欢每种运动的人数各占全班总人数的百分之几吗？3.用哪种统计图可以表示出喜欢每种运动的人数占全班人数的百分比？4.自学课本第96-97页的内容,扇形统计图有何优点？合作探究根据图2试着完成以下任务,相信你一定行！六（2）班本期图书借阅统计图六（3）最喜欢的运动项目统计图图2 图31.在图2中,整个圆表示（）,“■”表示（）, “□”表示（）。
2.你从图中还读出了哪些数学信息?(合做交流时,组内小展示,看谁读出的信息多)3．扇形统计图用整个圆代表（）,用不同大小的扇形来表示（）,扇形统计图能更清楚的表示（）。
4.扇形统计图与条形统计图、折线统计图各有什么特点？（组内小展示）应用提升六（3）最喜欢的运动项目统计图如图3:1．你能读出哪些信息?（组内B、C同学口头展示,A补充）2．喜欢跳绳的人数占全班人数的（）。
3．如果全班有50人,喜欢打乒乓球的有多少人？4.请你再提出一个数学问题并解答。
人教版小学六年级数学上册导学案：(7)扇形统计图
七扇形统计图本单元教学大纲【教学目标】1．理解扇形统计图的特点和作用，能看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的信息。
2．了解各种统计图的特点，能根据数据信息或要求正确选择统计图类型。
【重点难点】1．理解扇形统计图的特点是和作用，能看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。
2．根据数据信息或要求，正确选择统计图类型。
【课时安排】本单元建议安排3课时1．扇形统计图 (1)课时2．统计图的选择 (1)课时3．节约用水 (1)课时第1课时扇形统计图【教学内容】教材第96页例1。
【教学目标】1．通过实例，认识扇形统计图的特点。
2．知道扇形统计图可以直观地反映部分数量占总数的百分比，能从扇形统计图中读出必要的信息。
【教学重难点】重点：扇形统计图的特点和作用。
难点：理解扇形统计图中各个扇形的具体含义。
【教学准备】多媒体课件【情景导入】课件出示某班同学最喜欢的运动项目的统计数据。
师：统计表是一种数据的统计形式，我们还学习过条形统计图，知道可以用条形统计图来表示其中各种数量的多少，它可以更直观地说明这一问题。
如果我们想要知道喜欢每一项运动的人数占全班人数的百分比，用条形统计图就不能直观地表示出来。
今天我要向大家介绍另外一种统计图——扇形统计图。
(板书课题：扇形统计图)【新课讲授】1．教学例1(1)课件出示教材第96页例1主题情境图，统计表。
(2)师：制作扇形统计图先要算出喜欢每种运动的人数各占全班人数的百分比。
你能根据表中的数据算出它们所占的百分比吗？(3)学生独立完成，点名汇报，集体讲评。
12＋8＋5＋6＋9＝40(人)乒乓球：12÷40＝0.3＝30%足球：8÷40＝0.2＝20%跳绳：5÷40＝0.125＝12.5%踢键：6÷40＝0.15＝15%其他：9÷40＝0.225＝22.5%(4)课件出示六(1)班最喜欢的运动项目的扇形统计图。
2．扇形统计图的作用和特点。
六年级上册数学学案第7单元扇形统计图整理与复习示范教学方案人教版
第7单元扇形统计图整理与复习教学目标：1.使学生了解扇形统计图的特点与作用，知道扇形统计图可以直观地反映部分数量占总数的百分比。
2.使学生能读懂扇形统计图，从中获取必要的信息，进一步体会统计在现实生活的作用。
3.使学生知道对于同样的数据可以有多种分析的方法，能根据需要选择合适的统计图，直观、有效地描述数据，进一步发展数据分析观念。
一、复习回顾师：同学们，第七单元我们都学习了哪些知识呢？请你结合下面的知识框架，回忆一下吧。
1.认识扇形统计图师：关于认识扇形统计图，你都知道些什么？生1：扇形统计图不仅可以直观地比较各个扇形的相对大小，还能清楚地表示出各部分与整体之间的关系。
生2：各个扇形的大小与各部分所占百分比有关。
2.选择合适的统计图师：每种统计图各有什么样的特征？生1：扇形统计图不仅可以直观地比较各个扇形的相对大小，还能清楚地表示出各部分与整体之间的关系。
生2：条形统计图能清楚地反映各个数量的多少。
生3：折线统计图不仅可以反映数量的多少，还能反映出数量增减变化趋势。
师：根据条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特征，以及要统计的内容，选择合适的统计图来描述数据。
设计意图：通过师生交流和一问一答的形式，使学生回顾本单元所学的扇形统计图的知识，为学生完整地构建出本单元的知识体系。
二、基础练习1. 六（2）班同学参加兴趣小组的情况如下表。
（1）请你算出参加各类兴趣小组的人数占全班人数的百分比，填入上表和下面的统计图中。
（2）参加（）的人数最多，占全班人数的（）%。
（3）参加（）和（）的人数一样多，都占全班人数的（）%。
（4）参加体育小组的人数比参加音乐小组的人数多占全班人数的（）%。
（5）参加音乐小组的人数相当于参加体育小组人数的（）%。
2. 下面几组不同的数据，分别用哪种统计图表合适，选一选。
A.条形B.折线C.扇形（1）人离不开水，成年人每天体内47%的水靠喝水获得，39%来自食物中的水，14%来自体内物质氧化时生成的水。
7.1扇形统计图(导学案)人教版六年级上册数学
7.1扇形统计图（导学案）人教版六年级上册数学今天我们要学习的是人教版六年级上册的数学内容，第7.1节——扇形统计图。
一、教学内容我们今天的学习内容是扇形统计图。
扇形统计图是一种以扇形来表示数据占比的图表，它能清晰地展示各部分数据在整体中的比例关系。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握扇形统计图的概念，了解其特点和作用，并能够制作和解读扇形统计图。
三、教学难点与重点本节课的重点是扇形统计图的概念和制作方法，难点是解读扇形统计图并能够从中获取信息。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我已经准备好了多媒体教具和扇形统计图模板，以及学生们需要用到的练习册和笔记本。
五、教学过程六、板书设计我会在黑板上画出一个扇形统计图的模板，并在模板上标注出各个部分的数据和占比，以便学生们更直观地了解扇形统计图的制作和解读方法。
七、作业设计作业题目：请学生们根据自己所学的扇形统计图的制作方法，选择一个主题，制作出一张扇形统计图，并在图中标注出各个部分的数据和占比。
答案：由于每个学生的主题不同，所以答案也会有所不同。
但是，学生们需要确保自己的扇形统计图清晰地展示了各部分数据在整体中的比例关系，并且在图中标注了各个部分的数据和占比。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对扇形统计图的概念和制作方法有了基本的掌握，但在解读扇形统计图方面还需要加强。
在今后的教学中，我会更多地提供实际的例子，让学生们练习从扇形统计图中获取信息。
同时，我也会鼓励学生们在生活中多观察和利用扇形统计图，将其应用到实际生活中。
重点和难点解析一、实践情景引入在教学过程中，我将使用多媒体教具展示扇形统计图的实例。
这个实践情景引入的环节是非常关键的，因为它能够激发学生的兴趣，并使他们能够直观地理解扇形统计图的概念。
通过展示实际生活中的扇形统计图，学生们能够更好地理解其作用和意义。
二、讲解扇形统计图的概念和制作方法在讲解扇形统计图的概念和制作方法时，我会配合实例进行讲解。
六年级上册数学教案第7单元扇形统计图(详细教案)人教新课标
六年级上册数学教案第7单元扇形统计图（详细教案）人教新课标教学内容本单元主要介绍扇形统计图的概念、构成及其在数据分析中的应用。
学生将学习如何从扇形统计图中提取信息，理解各部分与整体之间的关系，并运用扇形统计图来解决实际问题。
教学内容涉及扇形统计图的绘制、解读和应用，以及与其他统计图（如条形图、折线图）的比较。
教学目标1. 知识与技能：使学生能够识别扇形统计图，了解其组成部分，并能正确解读扇形统计图所表示的数据信息。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、分析扇形统计图，提高数据分析和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对统计学的兴趣，培养学生利用统计方法观察、分析生活现象的习惯。
教学难点1. 扇形统计图中各部分扇形与整体之间的比例关系理解。
2. 扇形统计图在实际问题中的应用，特别是在解决具体问题时如何准确地从图中提取信息。
教具学具准备1. 教具：扇形统计图示例、空白图表、数据分析案例。
2. 学具：直尺、圆规、计算器、练习本。
教学过程1. 导入：通过日常生活实例引入扇形统计图的概念，如蛋糕分割、时间分配等，激发学生的兴趣。
2. 新授：详细介绍扇形统计图的构成，如何计算各部分扇形的百分比，以及如何通过扇形统计图获取信息。
3. 实践操作：让学生分组绘制简单的扇形统计图，亲身体验扇形的绘制和数据的呈现。
4. 案例分析：提供一些实际问题案例，引导学生运用扇形统计图来解决，如班级男女比例、家庭支出分布等。
5. 讨论与交流：组织学生分享他们在绘制和分析扇形统计图过程中的体会和发现，讨论扇形统计图的优势和局限性。
板书设计板书设计应简洁明了，重点突出。
包括扇形统计图的定义、构成要素、绘制方法、数据解读和应用实例。
同时，应提供一些典型例题和练习题，帮助学生巩固所学知识。
作业设计1. 基础练习：绘制一个扇形统计图，表示班级学生的兴趣爱好分布。
2. 提高练习：分析一个给定的扇形统计图，写出详细的解读报告。
课后反思课后反思主要包括学生对扇形统计图的理解程度、教学目标的达成情况、教学方法的适用性以及可能存在的问题和改进措施。
六年级数学上册 扇形统计图 导学案(使用)
7.1 扇形统计图导学案一、教学目标：1、认识扇形统计图的特点，了解扇形统计图的作用；2、学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题；3、在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想。
二、重点、难点教学重点：看懂扇形统计图，知道扇形统计图的特征，并能从统计图中读出必要的信息。
教学难点：根据统计图进行简单的数据分析。
三、教学过程：一、创设情境，谈话激趣1．出示教材第96页情境图，说说同学们正在干什么？2．在这些体育项目中，你喜欢什么活动？出示统计表，进行统计。
（可在课前进行调查统计，利用Excel自动生成扇形统计图）二、整理数据，引入新课1．通过这张统计表，我们可以得到什么信息？2．如果要比较喜欢每种运动的人数占全班人数的多少，可以怎样比较？3．如何计算喜欢各种运动项目的人数占全班人数的百分之多少呢？4．学生进行口算或笔算，完成统计表，并进行校对。
三、合作交流，探究新知1．认识扇形统计图（1）如果我用这样一张图来统计我们最喜欢的运动项目，用这个扇形表示乒乓球的30%，你觉得这整个圆表示的是什么？（2）乒乓球的30%又表示什么？预设：把全班人数看作单位“1”，喜欢乒乓球的人数占全班人数的30%；把一个圆平均分成100份，喜欢乒乓球的占其中的30份。
（3）你能根据我们刚才计算的，把这张图补充完整吗？（4）根据学生回答完成扇形统计图。
（5）揭题：像这样的统计图，我们把它叫做扇形统计图。
（板书课题）（6）想想各个扇形的大小与什么有关系？（7）小结：扇形的大小和项目所占总人数的百分比有关。
我们可以根据扇形的大小来判断数量的大小。
2．理解扇形统计图的特征（1）看图说说，在这幅统计图中你还可以知道哪些信息？预设：量的多少：如谁多谁少，谁和谁一样多；部分和总量的关系：如喜欢乒乓球和足球的人数占了总人数的一半，喜欢踢毽和跳绳以及其他项目的人数占了总人数的一半。
（2）说说这样的统计图有什么优势？预设：可以根据扇形的大小清楚直观地看到量的相对大小；可以看到各部分和整体之间的关系。
2023年人教版数学六年级上册扇形统计图的认识导学案(推荐2篇)
人教版数学六年级上册扇形统计图的认识导学案（推荐２篇）〖人教版数学六年级上册扇形统计图的认识导学案第【1】篇〗一、教材分析《扇形统计图》这一内容选自于人教版义务教育课程标准实验教科书小学六年级上册数学第七单元。
有关统计图的认识，小学阶段主要认识条形统计图、折线统计图和扇形统计图。
本单元是在前面学习了条形统计图和折线统计图的特点和作用的基础上进行教学的。
主要通过熟悉的事例使学生体会到统计的实用价值。
二、教学目标1、知识与技能认识扇形统计图的特点和作用，能看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。
2、过程与方法经历扇形统计图的认识过程，体验直观观察学习的方法。
3、情感态度与价值观在学习活动过程中，体验数学知识与日常生活的密切联系，激发学生的学习兴趣，培养学生分析、比较、想象的能力，受到科学观的教育。
三、教学重难b点教学重点：对扇形统计图进行有效的分析。
教学难点：掌握扇形统计图的特点。
四、学情分析本单元的教学是在学生已有统计经验的基础上，学习新知的。
六年级的学生已经学习了条形统计图和折线统计图，知道他们的特点，并具有一定的概括、分析能力，在此基础上，通过新旧知识对比，自然生成新知识点。
五、教学法分析1、本堂课力争做到由“关注知识”转向“关注学生”，由“传授知识”转向“引导探索”，由“要我学”转向“我要学”。
“学生是学习的主人，教师是**者、**者。
”将课堂放手给学生，让学生自己收集信息、分析信息，自主探索、合作交流，参与知识的构建。
2、“让学生学有价值的数学”，从创设情境、探究学习一直到应用巩固等环节，处处联系学生日常生活实际，既提高了学习兴趣，也体现了“数学来源于生活，也服务于生活”。
使学生不仅在学数学，也在用数学。
3、运用尝试法。
尝试的方法属于实践探究式教学，探究学习的内容以问题的形式出现在教师的引导下，学生自主探究，让学生在课堂上多活动、多思考，自主构建知识体系。
引导学生收集资料，获取信息并合作交流。
人教版小学数学六年级上册《7扇形统计图》赛课导学案_1
《扇形统计图》教学设计【教学目标】1．认识扇形统计图，了解其特点和作用；2．能看懂并简单的分析扇形统计图所反映的信息。
【教学过程】一、导入师：同学们平时喜欢参加哪些运动项目，（指生说一说）你们的活动内容真丰富。
六一班也和你们一样参加了多种体育运动（出示主题图）同学们有的打乒乓球，有的踢足球，还有的跳绳，踢毽子……热闹极了！请同学们想一想，要想清楚地反映六（1）班同学喜欢各种运动项目的人数，大家认为应该绘制什么样的统计图比较好呢？生：条形统计图。
师：嗯，老师也同意。
（出示条形统计图）这是老师绘制的六（1）班同学最喜欢的运动项目统计图。
从这个条形统计图中，你能得到哪些信息呢？生1：我知道了喜欢乒乓球的有12人，喜欢足球的有8人。
生2：从这个条形统计图中，我还能看出喜欢乒乓球的人数最多，喜欢踢毽子的人数最少。
生3：我还知道了喜欢乒乓球的人数比喜欢足球的人数多4人；生4：我还知道了六（1）班一共有40人（把喜欢各类运动的人数相加正好等于40）（过渡）同学们观察的真仔细，从条形统计图中我们可以得到喜欢各种运动的人数的信息及喜欢各种运动的人数间的关系的信息。
1.你能从图中得到喜欢乒乓球运动的人数占全班人数的百分之几吗？（不能）2.通过计算可以得到吗?(可以)指一人计算(12除以40等于30%)再次提问:12和40这两个数据表示什么意思？（12是参加乒乓球的人数，40是总人数）3.请同学们将喜欢其他运动项目的人数占总数的百分比求出来4.生汇报，师依次出现，提问：如果将这些百分比加起来是多少呢？（100%）过渡：这样的统计图用什么图形来表示比较恰当呢？我们今天就一起来学习扇形统计图。
（板书课题）二、新知探究（一）认识扇形统计图同学们认真听老师的要求学习指南:认真看书97页上半部分内容完善扇形统计图，并思考：1、整个圆表示什么？每一个扇形代表什么？2、为什么扇形的面积有大有小，和什么有关？3、用这样的统计图表示数据有什么好处呢？填完图后，小组内相互讨论，4分钟后汇报交流（二）汇报，师相机指导师：相信同学们在一番讨论之后会有更多的发现，谁愿意和大家分享预设：生1：在这个扇形统计图中，我们用整个圆表示全班学生的人数，（也就是一个整体，这个整体一共有40人）板书：整体生2：每个扇形表示一种运动项目，师：一共有几种运动项目，（5种）也就是把这个整体分成了5部分对吗（对）板书：部分那么每个部分都表示什么意思呢？依次出示每一个扇形询问表示什么意思？（出示动态扇形图）生3：乒乓球的人数占总人数的30%。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课题扇形统计图
计划
学时任教年级
学科
六年级执教人
学习目标描述
知识点
编号
学习
目标
具体描述语句
1
2
3
1知识
与技能
2过程
与方法
3情感
态度与
价值观
1.认识扇形统计图及其特点。
2.能从扇形统计图中读出必要的信息，解决实际问题。
项目内容
教学重点认识扇形统计图及其特点。
教学难点能从扇形统计图中读出必要的信息，解决实际问题。
媒体选择
教学过程
环节学案导案预
习案自主
学习
1.在学校运动会中，六（1）班男子跳绳获得了第一名，有同学调
查了六（1）参赛项目和人数，如表
项目乒乓球足球跳绳
人数12 8 5
统计表是一种数据的统计形式，我们还学习了哪些统计图，他们的
优点有哪些？
2.画出条形统计图
3.如果想要知道喜欢每一项运动的人数占全班总人数的百分比，用
条形统计图怎么表示出来呢？
探
究案质疑
定向
能从扇形统计图中读出必要的信息，解决实际问题。
预习交流，明确目标
掌握预习情况，小组
汇报。
（组内互评）
自主合作探究1、根据数据制作扇形统计图
（1）计算出喜欢每种运动的人数各占全班的百分之多少？
（2）画出扇形统计图
2、认识扇形统计图
（1）扇形统计图和前面的条形统计图有哪些相同和不同的地方？
（同桌之间说一说）
相同点：
不同点：
（2）什么叫扇形统计图？
3、扇形统计图的特点
（1）说说从这幅扇形统计图中了解了哪些信息？
（2）图中30%所表示的是什么？
（3）总人数变化了，这个圆形以及其中表示喜欢乒乓球人数的扇
形面积是否也应该变大或变小呢？
（4）讨论：你知道扇形统计图的特点是什么吗？
（5）总结：
4、扇形统计图的应用：
你在生活中的哪些地方见过扇形统计图呢？
项目乒乓球足球跳绳踢毽其他
人数12 8 5 6 9
百分比
分配任务，自主合作
探究
1.引导自学
2.小组为单位讨论、
交流，分配任务。
3.自学检测，组长检
查练习完成情况。
师生
共学
认识扇形统计图及其特点。
达标案形成
性
练习
1、p97页
练习
拓展
延伸
板书设计教学反思。