八年级物理透镜说课稿 新课标 人教版(1)

八年级物理透镜说课稿
一、《透镜》在教材中的地位和作用
透镜是照相机、投影仪、望远镜等光学仪器的重要组成部分，透镜对光的作用是准确理解透镜的成像规律的基础，能否掌握透镜对光的作用是学生今后能否学好光学的关键，是本章的核心内容。

二、教学目标和重点难点的确定
根据课程标准提出的“通过实验，认识透镜对光作用”这一要求及以上对教材的分析和我确定了如下教学目标
1．知识与技能
了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点、焦距。

了解透镜对光的作用
2．过程和方法
通过实验，探究凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。

通过让学生分析得到平行光的方法培养学生的逆向思维能力
3．情感、态度和价值观
通过晶状体作用、冰透镜、水透镜的讨论，保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。

通过讨论空矿泉水瓶的问题，增强学生的环保意识
4．重点
透镜对光的作用
5．难点
透镜的作图及准确理解透镜的焦点
三、教学策略
根据课程标准提出的“培养全体学生的科学素养”这一教学目标，我制定了如下教学策略，
1．大胆创设分组实验，为学生的探究活动提供能够亲身参与的科学手段
在透镜对光的作用这一得环节的教学中，通常的做法是利用光具盘和激光器加以演示，学生观察到的是平面的光路，而后面的同学往往又看不清楚。

《教师教学用书》建议用手电筒作光源，通过观察光斑的大小判断透镜来对光的作用，实践证明这样做在白天的效果很不理想，同时由于学生没有观察到光路，而且初中的学生又正处于从经验型向理论型过渡的阶段，抽象思维还没有完全建立起来，所以难以抽象出结论。

从“注重科学探究，提倡学习方
式多样化”的教学理念出发，我将配发的平行光源前面加了一个打有九个孔的纸板，制成了立体的九孔光源，将用于液体压强探究的水槽改制成一个暗箱，在里面安装上透镜，释放烟雾，学生即刻就会观察到清晰的立体光路，再要求学生将观察到的光路画在教师发的探究报告上并写出结论，从而达到重视学生的主动参与、亲自探究、动手操作，强调学生的感受、体验、实践，强调学生之间的交流与合作的目的
2．正确运用电教媒体，真实反映实验过程
在全体学生的交流过程中我利用家用摄像头将实验放大后真实的展现在学生面前，使学生体验到各种偶然因素对实验的影响，克服了当前流行的用课件模拟实验的不真实性。

四、教学过程
新课讲解
三、探究透镜的作用
1．结合三棱镜的光路图引导学生猜想透
镜的作用
2．学生实验探究透镜的作用教师巡回指
导
3．学生展示实验
教师利用摄像头放大实验，通过大屏幕
将实验过程展现在全体学生面前。

4．师生交流讨论、归纳结论
（1）凸透镜
问题①凸透镜的作用是什么？
教师指出焦点和焦距
问题②课前我们复习了折射时光路是可
逆的，现在如果入射光线从焦点发出，折射
光线射向什么方向，谁能画出来？为什么？
问题③灯泡发出的光是向四周射出的发
散光线，给你一块凸透镜和一个小灯泡怎样
得到一束平行？如果让你
观察三棱镜
的光路猜想
透镜的作用
利用教师准
备的器材设
计实验，进
行实验探
究，
一组三名同
学中，一名
学生在摄像
头下做实验
另两名同学
分别在黑板
上画出光路
图，写出实
验结论。

其
他同学通过
大屏幕观察
实验。

学生回答
学生在黑板
上画出光路
图
学生根据问
题（2）的结
论思
进一步渗透透镜
由很多小的三棱镜组
成的思想，使学生自
觉运用学习过的理论
知识顺利猜想出透镜
的作用，培养学生的
猜想能力。

指导学生进行分
工与合作，培养了学
生的与他人合作的能
力
利用摄像头将实
验的全过程时时的展
现在大屏幕上，增大
了演示实验的可见
度，便于全体学生观
察清楚实验的细节。

在学生光源前面
加了一个九孔光栅，
使光线更加形象的表
现出来，便于学生观
察上、下、左、右的
光线折射后的传播方
向，为在后续学习中
学生顺利理解倒像做
了很好的铺垫。

引导学生利用巳
有的知识解决遇到的
问题，培养学生的逆
向思维能力
学以致用解决实
际问题点明了这一现
象的实际运用价值。