《用科学记数法表示较小的数》说课稿-【通用,经典教学资料】

《用科学记数法表示绝对值小于1的数》说课稿有人说，课堂教学是一幅画,泼墨如注，惜墨如金；有人说，课堂教学是一首诗,起承转合，跌宕起伏。

所有这些都在向我们传达同一个理念,那就是：教学是一门艺术。

充分利用信息技术的数学课堂是焕发生命活力和谐的理想课堂。

下面我就结合希沃课件,希沃白板,视频展台等现代教学手段和数学来源于生活的教学思想谈谈我对这趟课的理解与把握。

我对本课作了如下设计：一、依据课标，说教材；二、教学策略，说教法；三、学情分析，说学法；四、教学过程及设想;五、说板书设计;六、说评价。

一、依据课标,说教材
1、说教材内容
本节课主要内容是北师大版七年级(下）第一章第三节第二课时用科学记数法来表示绝对值小于1的正数。

２、说教材的地位和作用
本节课是在学了同底数幂的除法的基础上进行的。

用科学记数法来表示小于1的正数,结合科学记数法表示大于１０的数的方法,能够方便的使一些数据表示出来。

并且在实际生活中广泛应用，在其它学科如物理、化学等学科经常得以应用。

3、说教学目标及其确立的依据：
《数学课程标准》强调学生的数学活动，发展学生的数感,能用多种方式来表示数，能在具体的情境中把握数的相对大小关系，因此结合学生现有的对数学的认知情况,思维状况和学生学习过程的情感体验确立教学目标。

1知识与能力：会用科学记数法表示小于1的正数，能进行它们的乘除运算,并将结果用科学记数法表示。

2过程与方法．自主探究，教师主导,在游戏的具体情境中感受小于１的正数的大小培养学生的数感。

３情感态度与价值观.通过了解纳米掌握科学记数法,观看纳米技术的应用视频,引导学生热爱科学，激发学生学习数学的兴趣，增强学生爱国主义的情怀发展科技报效祖国，充分体现数学来源于生活。

4、说教学重点和难点
根据学生的学习实际能力确立重难点。

重点：进一步感受较小的数,会用科学记数法表示小于1的正数。

难点：用科学记数法表示较小数并能进行它们的乘除运算,提高学生归纳总结的能力。

二、教学策略，说教法；
为了突出学生的主体性，使学生积极参与到数学活动中来，采用了问题性教学模式．“以学生为主体、以问题为中心、以活动为基础、以培养分析问题和解决问题能力为目标”。

结合先进手段实施教学,通过观看有关纳米机器人在动物血管中的运动杀死肿瘤细胞的视频体现直观性。

三、学情分析，说学法
1、教学方法和手段
采用问题性教学模式。

并结合视频、游戏、多媒体等现代教育手段实施教学，利用思维导图总结。

2、学法指导
学生通过动手、动口、动脑等活动，主动探索，发现问题；互动合作，解决问题；归纳概括，形成能力。

增强数学应用意识,养成及时归纳总结的良好学习习惯。

四、教学过程及设想
（一)、情境导入
观看纳米技术的应用视频,引导学生热爱科学,激发学生学习数学的兴趣。

我们可以用科学记数法很方便地表示一些数．
知识回顾
用科学记数法表示下列各数：
１300 ０00 0００表示成６96 000 000表示成
30 0００00０表示成361 000 0000 表示成利用配对活动复习回顾前面我们已经学习过的科学记数法。

加强学生记忆。

(二）、合作探究
探究点:用科学记数法表示小于1的正数
【类型一】用科学记数法表示小于1的正数
(1)0.0０001 （2）0.０00０023
(3)０.000000５68 (4)0．0000００30１
(5）１纳米=０.00０000001米
用科学记数法表示小于１的正数的方法：
即利用1０的负整数次幂,把一个小于1的正数表示成a×１0-n的形式，其中n是正整数，１≤a<10．ｎ等于原数第一个非零数字前所有零的个数(特别注意：包括小数点前面这个零），或表示原数中小数点向右移动的位数。

小试身手:
１.用科学记数法表示:
(1)0．０00 0３（２)0.0０００06 4 (3）0.０00 ０３1４
（4）0.０00０５03 ( ５)0.０0０5０6 （ 6 )0.０00０６１3
( ７)0.0０005６（8 )0．0０00６3
总结：(1)小数点向移动几位，就乘以10的几次方(2）a×10－ｎ的形式，其中≤a< ,n是 . n表示原数中小数点向移动的位数.
【类型二】用科学记数法来解决一些实际问题:
例二．已知1 cm3的氢气重约为０.0０009 g,一块橡皮重45 g. (1)用科学记数法表示１cm3的氢气质量;
（2)这块橡皮的质量是1 cm3的氢气质量的多少倍．
例三. 纳米是非常小的长度位，
1nm=0．０0000０00１m.把1立方纳米的物体放到乒乓球上,就如同把乒乓球放到地上，则１9.3ｎm可表示为?
（三）、巩固提高，中考链接
1.0．00035用科学记数法表示为
2．我们用肥皂水吹泡泡,其泡沫的厚度约0.000326毫米，用科学记数法表示为毫米。

３．医学家发现了一种病毒,其长度约为０.000０002９mm,用科学记数法表示为___＿___＿＿＿__m.
4、中国女药学家屠呦呦获2015年诺贝尔医学奖,她的突出贡献是创制新型抗疟药青蒿素和双氢青蒿素，这是中国医学界迄今为止获得的最高奖项,已知显微镜下某种疟原虫平均长度为０.00０0015米,该长度用科学记数法表示为___＿___＿__米。

5、１个电子的质量是:0．０00 0０0 000 000 000 00 000 ０00 ０0０911g，则用科学记数法表示为ｇ
（四)、判断正误
(１)０．00003=3×105-( ); (2) 1纳米=109-米( )；
(3)230000＝2.3×105( ）(4)０.０００0002９ｍｍ=2.9 ×１07-m( ）；
（5)0.0０006１3＝6.13 ×1０5-( )(6）1米＝109纳米( )；
（7）0.0000５０3=5．０3×1０5-( )（8)０．00003１４＝３.1４×105-( )
(9)0．0000503=5.3×１05-( ）；（10)0.000０0029mm＝2.９×1010-m( )(１1）1米=1０8纳米（）；
(12）0.000006４＝6.4×106-( )（１3）0.00０506=５.06×104-( )；(14)14９0000０=1.49×108( )
（五）、目标回扣,课堂小结
回顾这节课我们都学到了些什么？
科学记数法表示小于1的正数的方法：
即利用10的负整数次幂，把一个小于1的正数表示成a×10-n的形式，其中n是正整数，1 ≤a<10. n等于原数第一个非零数字前所有零的个数(特别注意：包括小数点前面这个零）,或表示原数中小数点向右移动的位数。

（六)、分层作业，达标检测
1．细胞的直径只有1微米,即0.000 01ｍ 2 .某种计算机完成一次基本运算的时间约为1纳秒,即0.0００000 0０1秒3．一个氧原子的质量为0．00００00 000 ０00 000 000 000 ０00 02６５7kg上述用小数表示书写很麻烦，我们可以用科学记数法很方便地表示一些小于1的正数.用科学记数法表示下列数：
２、用科学记数法表示下列结果:
（1）地球上陆地的面积为149０000０0平方公里，用科学记数法表示
为平方公里。

（2）一本200页的书厚度约为1.８厘米,用科学记数法表示一页纸的厚度约等于m .
3.某种流感病毒的直径是0.0００0０0０8m,这个数据用科学记数法表示为m
4.已知一粒大米的质量为0．000０21千克，这个用科学记数法表示
为( ) A.0．2１⨯4
10-ｋg
10-kｇ B.2．1⨯4
C.2．1⨯5
10-kg
10-ｋｇ D.21⨯6
五、板书设计
用科学记数法表示小于１的正数：
一般地，一个小于１的正数可以表示为a×10-n，其中１≤a<10,n
是正整数．
作业：课本P13习题1．5的1，2，3题。

六、教学评价
从本节课的教学过程来看,结合了多种教学方法,通过观看视频引导学生热爱科学,激发学生学习数学的兴趣,增强学生爱国主义的情怀发展科技报效祖国。

既有教师主导课堂的例题讲解，又有学生主导课堂的自主探究.课堂上学习气氛活跃，特别是通过游戏和竞赛学生的学习积极性被充分调动，在拓展学生学习空间的同时,又有效地保证了课堂学习质量。

难忘的小诗
教学目标
知识与技能
１、会认,会写本课的12个生字；
2、能借助词典理解生词。

过程与方法
利用多媒体课件辅助教学,激发学生兴趣。

情感态度与价值观
引导学生懂得同学之间要友好相处，相亲相爱，与人相处应规范自己行为。

重点、难点
重点：掌握本课１２个生字。

难点:理解课文意义。

教法与学法
教法：质疑、引导、点拨。

学法:自读自悟，合作探究。

教学准备
多媒体课件
教学过程
一、导入新课。

同学们,这一课，我们来学习一个与著名教育家陶行知爷爷有关的故事。

二、自读课文
１、提示:请同学们自己读课文，看谁能弄清楚下面的问题：
(1）课文为什么样要以“难忘的小诗”为题目?为了一件什么事？
(2)朗读小诗以后，“我们”的心里觉得怎么样?
（3）最后结果怎样?
2、学生自读。

3、把生字的字音读准,用最好的办法识记字形。

三、检查识字情况，老师相机指导
难忘、但是、难免、骂人、注视、不甘示弱，朗读
四、再读课文
1、要求巩固生字读音,联系上下文理解词义
2、注意故事情节是怎么样发展的？
五、注意结构、整体把握
课文从哪到哪写的是“争吵”？
六、学习第1、2自然段
1、学生轻声朗读课文,要求根据人物的情绪读出相应的语气。

２、指名读、齐读、男女生赛读。

3、小结:
这两自然段写了陶校长处理小磨擦自有办法，到两位同学发生争吵，为后面两首小诗的出现打下埋伏。

七、巩固生字。

重点提示字形中容易写错的地方。

第二课时
教学目标
知识与技能
1、指导学生读懂课文。

2、指导学生尝试自编小诗
过程与方法
利用多媒体课件辅助教学，激发学生兴趣。

情感态度与价值观
引导学生懂得同学之间要友好相处,相亲相爱,与人相处应规范自己行为。

重点、难点
重点：仿写句子。

难点:理解课文内容。

教法与学法
教法:质疑、引导、点拨。

学法:自读自悟，合作探究。

教学准备
多媒体课件
教学过程
一、复习生字
二、读讲课文
１、学习第3—6自然段课文
(１)发生争吵以后,陶行知校长是怎样做的？
(2)下面请你们自己轻声朗读第3—5自然段。

思考:
“我们”从中明白了什么？
（3)再读一坊，看看这三自然段你是不是弄懂了意思。

(4)指导:这应该怎么读？
轻声地、充满高兴的情绪。

“会意”,领会别人没有明白表示的意思。

要读出“同学们”对那位同学的赞美和会心的笑声。

(５）陶行知校长这次没有训斥学生,而是用小诗来教育他们,收到了什么样的效果?
(6)让我们把这两首小诗再读一遍,你觉得陶行知校长做得对吗？你和小伙伴相处时要怎么样做呢?
2、学习第7自然段
(1)这一段课文是总结全文。

（2）指名轻声读最后一自然段。

(３）读了这一段,说说这两首小诗为什么令孩子们终身难忘?
3、现在我们来说几句话来表达我们对陶行知校长的敬意吧。

三、总结全文
１、有感情地朗读全文。

２、用自己的话说说课文中写出了一件什么事?
3、背诵课文中两首小诗。

四、课堂练习
小练笔:回忆自己与同学之间发生的事，联系学校生活，自编一首小诗。

难忘的小诗
教学目标
知识与技能
１、会认,会写本课的12个生字；
2、能借助词典理解生词。

过程与方法
利用多媒体课件辅助教学,激发学生兴趣。

情感态度与价值观
引导学生懂得同学之间要友好相处，相亲相爱，与人相处应规范自己行为。

重点、难点
重点：掌握本课１２个生字。

难点:理解课文意义。

教法与学法
教法：质疑、引导、点拨。

学法:自读自悟，合作探究。

教学准备
多媒体课件
教学过程
一、导入新课。

同学们,这一课，我们来学习一个与著名教育家陶行知爷爷有关的故事。

二、自读课文
１、提示:请同学们自己读课文，看谁能弄清楚下面的问题：
(1）课文为什么样要以“难忘的小诗”为题目?为了一件什么事？
(2)朗读小诗以后，“我们”的心里觉得怎么样?
（3）最后结果怎样?
2、学生自读。

3、把生字的字音读准,用最好的办法识记字形。

三、检查识字情况，老师相机指导
难忘、但是、难免、骂人、注视、不甘示弱，朗读
四、再读课文
1、要求巩固生字读音,联系上下文理解词义
2、注意故事情节是怎么样发展的？
五、注意结构、整体把握
课文从哪到哪写的是“争吵”？
六、学习第1、2自然段
1、学生轻声朗读课文,要求根据人物的情绪读出相应的语气。

２、指名读、齐读、男女生赛读。

3、小结:
这两自然段写了陶校长处理小磨擦自有办法，到两位同学发生争吵，为后面两首小诗的出现打下埋伏。

七、巩固生字。

重点提示字形中容易写错的地方。

第二课时
教学目标
知识与技能
1、指导学生读懂课文。

2、指导学生尝试自编小诗
过程与方法
利用多媒体课件辅助教学，激发学生兴趣。

情感态度与价值观
引导学生懂得同学之间要友好相处,相亲相爱,与人相处应规范自己行为。

重点、难点
重点：仿写句子。

难点:理解课文内容。

教法与学法
教法:质疑、引导、点拨。

学法:自读自悟，合作探究。

教学准备
多媒体课件
教学过程
一、复习生字
二、读讲课文
１、学习第3—6自然段课文
(１)发生争吵以后,陶行知校长是怎样做的？
(2)下面请你们自己轻声朗读第3—5自然段。

思考:
“我们”从中明白了什么？
（3)再读一坊，看看这三自然段你是不是弄懂了意思。

(4)指导:这应该怎么读？
轻声地、充满高兴的情绪。

“会意”,领会别人没有明白表示的意思。

要读出“同学们”对那位同学的赞美和会心的笑声。

(５）陶行知校长这次没有训斥学生,而是用小诗来教育他们,收到了什么样的效果?
(6)让我们把这两首小诗再读一遍,你觉得陶行知校长做得对吗？你和小伙伴相处时要怎么样做呢?
2、学习第7自然段
(1)这一段课文是总结全文。

（2）指名轻声读最后一自然段。

(３）读了这一段,说说这两首小诗为什么令孩子们终身难忘?
3、现在我们来说几句话来表达我们对陶行知校长的敬意吧。

三、总结全文
１、有感情地朗读全文。

２、用自己的话说说课文中写出了一件什么事?
3、背诵课文中两首小诗。

四、课堂练习
小练笔:回忆自己与同学之间发生的事，联系学校生活，自编一首小诗。