如何上好线上课-疫情期间线上授课班会课件 (共46张PPT)

02 教师自己会讲 教师可以用自己、学生可以理解的方式进行正常授课
03 学生自己会做 通过教师的讲解，学生可以独立完成做题
04 学生可以自己讲 学生可以独立完成复述环节
五大相同点之四——时间分配
严格监控时间 课前预留调试设备时间 课中预留突发情况时间
01
课前准备
根据课程情况， 设计教案，匹配 每一页ppt对应 时间
05 注意事项 总结要精简 总结要突出 布置作业及打卡方式
02 怎么体现总结
声音凸显 互动手段
04 什么形式总结
一页突出的ppt 一页突出的ppt 一页突出的ppt
五大相同点之五——课堂总结
数字常见规律： 1.累加式：1、2、3、4、（） 2.累乘式：3、6、12、24、（） ……
数字规律题专用“法宝”： 第一个数字如何变成第二个数字？
费时间
D STEP
教案
磨课之前必有教案！ 磨课之前必有教案！ 磨课之前必有教案！
教具
涉及实体教具必须提 前准备，不可以在磨 课时“无实物表演”
五大相同点之二——课程目标
教学目标： 1.本节课重点内容、公式等 2.所有课堂行为围绕教学目标 3.要从教师口中变到学生口中
05 落地目标
OPTION
学生可以通过教学目标进行 “出题”
提升个人形象
美颜摄像头、美颜软件
注意备课
教案+磨课
二、环境
01 避免摄像头内出现其他人 02 摄像头内环境事宜 03 避免授课时出现杂音 04 合理管控连麦情况
三、线上规则的树立
无规矩，不方圆
给学生定规则
同线下规则 多提问，多互动，保证课堂有效性
给家长定规则
保证学生正常上课 可以参与课程，不要干预课程
2020
如何上好线上课
目 录
01
课前磨课安排
02
线上线下课程对比
03
优化相同点
04
提升不同点
05
线上课注意事项
课前磨课安排
磨课安排
01 02 03 04
35% 60%
50% 80%
磨课成员
一名资深教师 3-8名被磨教师
时间分配
原班原教师：30-40分钟 新班、合班：40-50分钟 资深教师10-15分钟点评
磨课安排
被磨教师提前准备好教案、逐字稿 提前安排好磨课顺序，加强执行力 努力把第七次课留给家长
磨课产出
被磨教师：教案、逐字稿 资深教师：磨课表
线上线下课程对比
五大相同点
课程目标
通过本节课希望学生学到 什么知识点，达到什么样 的程度
时间分配
通过前期课堂设计使得课 程紧凑，使得大部分学生 有事可做
课前准备
多使用
注意事项磨课注意
家长
课上配合 课后协助 不帮助回答问题
04
教师形象&环境
美颜 着装 双方环境ok
03 02
01
网络&设备
提前测试！ 提前测试！ 提前测试！
线上规则
TO 学生 TO 家长
问题解答
2020
谢谢
课前出现
通过测试发现 提前发现提前解决
课中出现
马上重启 布置练习 快速重连
课前几分钟出现
马上上课 主讲老师：进行正常教学流程 助教：电话联系解决问题 如果出现：不能达到授课、听讲效果 定心丸：不算课销、教师补课、调班上课
二、教师的自我形象
做到一件事： 线上的你>真实的你
保证授课环境
在家授课的老师，保证家里整洁，背景无杂物 在校授课的老师，保证授课环境安静，背景无杂音
路程、速度、时间重点公式 行程问题公式变形
三大不同点之二——课堂板书 2.梳理逻辑关系，行程简案
基础知识点
基础公式
行程问题
流水问题
常见题型
火车过桥
追及问题
速度*时间=路程 顺水速度=船速+水速 逆水速度=船速-水速
（桥长+车长）÷速度=时间 （桥长+车长）÷时间=速度
速度*时间=桥长+车长 路程差÷速度差=时间 路程差÷时间=速度差 速度差*时间=路程差
教案、逐字稿、教具、设备
课程逻辑
通过自己的设计使得课堂 逻辑顺畅，快速让学生掌 握知识
课堂总结
对本节课进行复盘，不但 有总结知识点的环节，同 时也需要针对笔记进行检 查
三大不同点
课堂语言
对比于线下课堂，线 上课堂的教师需要有 更强的语言表现力
一大不同
课堂板书
对比于线下板书，线 上有更多的工具帮助 记忆同时吸引学生
作业： 完成作业本1-3页。做完后微信拍照发到群里
章节小结
课程目标
1.本节课重点内容、公式等 2.所有课堂行为围绕教学目标 3.要从教师口中变到学生口中
时间分配
严格监控时间 课前预留调试设备时间 课中预留突发情况时间
课前准备
教案、逐字稿：提前写好 教具：提前准备好 设备：提前调试
课程逻辑
教师会做 教师会讲 学生会做 学生能讲
三大不同点之三——课堂互动
互动的重要性： 1.部分学生第一次上线上课，会对很多事情感兴趣 2.教师无法实时监控学生听讲情况，一定多互动，多交流
熟练使用系统、工具
需要充分准备，降低由于教师的操作引发的尴 尬点
保证互动次数
部分家长会监管课堂。 保证每位学生至少提问2次
多用高效、搞笑小工具
吸引学生注意力 激发学生回答问题欲望（答题转盘）
04 应用目标
OPTION
学生看到题目特点，直接反 应出解题方法
03 引导目标
OPTION
教师通过简短的关键提问， 让学生反射出解题方法
02 提炼目标
OPTION
教师可根据目标提炼出“关 键提问”形成固定“套路”
01 了解目标
OPTION
教师能说出本节课的教学目标
五大相同点之二——课程目标
以“数字规律”为例 1、2、4、8、（）
02 提炼目标
OPTION
教师可根据目标提炼出“关键提问”形成固定“套路” 关键提问：第一个数字是如何变到第二个数字的
01 了解目标
OPTION
教师能说出本节课的教学目标。 本节课学会找规律基本方式（加、减、乘、除）
五大相同点之三——课程逻辑
01 教师自己会做 熟知每一题的位置、难度、解题方法、解题逻辑
二大不同
课堂互动
对比于线下课堂，线 上课堂失去了大部分 肢体表现力，不过多 出了很多“高科技”
三大不同
优化相同点
五大相同点之一——课前准备
A STEP
逐字稿
新教师必有逐字稿！ 新教师必有逐字稿！ 新教师必有逐字稿！
B STEP
C STEP
设备
磨课教师、被磨课教 师需提前10分钟上线， 避免在网络问题上浪
注意一点！
规则制定好后要严格执行 规则制定好后要严格执行
四、家长
需要家长介入
提前一天确定上课 提前30分钟检查设备
练习做题 辅助做题 作业打卡
无需家长介入
课上提问
四、工作跟进
作业跟进
交流打卡
工作外化
整体回顾
五大相同点
课程目标
1.所有课堂行为围绕教学目标 2.要从教师口中变到学生口中
时间分配
严格监控时间 课前预留调试设备时间 课中预留突发情况时间
提前发现问题，提前解决！！
一、网络&设备问题之一：设备问题
01 页面一直加载中 02 软件无法正常打开 03 电脑卡顿
重启、重一：设备问题
提前测试！ 提前测试！ 提前测试！
有条件的提前一天测试 没条件的提前一小时测试
提前发现问题，提前解决！！
一、网络&设备问题之一：网络&设备问题
02 硬件问题： • 台式机购买较新版的USB无线网卡 • 购买较新版本的wifi （推荐tp-link双千兆路由器1900M无线家用 199元）
03 网速问题： • 安装宽带 • 使用手机4G、移动网卡
一、网络&设备问题之一：网络卡顿
提前测试！ 提前测试！ 提前测试！
有条件的提前一天测试 没条件的提前一小时测试
提升方式
相声、脱口秀
三大不同点之二——课堂板书
板书的重要性： 1.教师的板书=学生的笔记 2.教师不提醒，学生很难主动记
对学生：
课上：（1）梳理知识框架（2）记录笔记
课后：（1）复习
（2）辅助作业
对家长：
（1）辅助复习、作业 （2）效果外化：学生学习习惯、行为改变
对教师
（1）知识沉淀，完善教案 （2）效果外化：学生行为习惯，教师自我宣传
章节小结
课堂语言
提升语言表现力 注重音量、语调变化
多熟悉
课堂板书
内容提炼 逻辑梳理 板书落地 形成笔记
多沉淀
课堂互动
熟练使用系统 保证互动次数 多实用工具
多使用
线上课注意事项
线上课注意事项
家长
适当将家长加入课堂
04
教师形象&环境
开启美颜，注意着装等 保证学生、教师双方环 境适合上课、授课
03 02
三大不同点之二——课堂板书
第三讲《行程问题》
一、基础知识点 公式：速度*时间=路程
二、常见题型
（一）流水问题
顺水速度=船速+水速 逆水速度=船速-水速 （二）火车过桥 （桥长+车长）÷速度=时间 （桥长+车长）÷时间=速度 速度*时间=桥长+车长 （三）追及问题 路程差÷速度差=时间 路程差÷时间=速度差 速度差*时间=路程差
02
磨课落实
磨课时严格按照 教案执行，磨课 教师严格按照教 案考核。
03
课后复盘
磨课后教师根据 磨课表提升课程 时间管控能力
04
注意事项
首次课一定提前 30分钟让学员进 入课堂，以便解 决突发问题
五大相同点之五——课堂总结
01 什么时候总结 每一个小知识点 每一节课 每一个学习章节
03 总结什么内容 本节课重点 本节课题型和关键提问 布置作业及打卡方式
线上规则
给学生、家长梳理规则， 确保课堂正常进行
01
网络&设备
保证学生、教师双方网 络通畅，设备完好，可 以进行正常的授课
一、网络&设备问题之一：网络卡顿
01 Wifi问题： • 离Wifi太远：将设备（笔记本、Ipad、手机等）搬到wifi附近 • Wifi超负荷：Wifi支持电子产品过多、正在使用下载 • 连接过多：关闭其他电子设备
三大不同点之二——课堂板书
梳理逻辑关系，行程简案
根据各个知识点的逻辑关系梳理讲解 内容、顺序，形成框架性教案
板书优化
根据不同年龄段加入不同趣味元素
内容提炼
提炼一节课、一段时间课程的关键内 容、元素、案例
板书落地
根据框架梳理出落地方案
三大不同点之二——课堂板书 新课讲授：以行程问题为例
1.内容提炼
课堂总结
单独一页ppt 突出重点，突出关键提问 布置作业和打卡
提升不同点
三大不同点之一——课堂语言
提升语言表现力
线上上课，学生和教师是通过 网络交互的，教师很难同一时 间把控所有学生。 语言要生动、语言要有趣。
考核重点
音量大小 语调起伏 有提醒、有着重
减少肢体表现力
肢体语言有限，而且教师是坐 着状态
课前准备
教案、逐字稿：提前写好 教具：提前准备好 设备：提前调试
课程逻辑
教师会做 教师会讲 学生会做 学生能讲
课堂总结
单独一页ppt 突出重点，突出关键提问 布置作业和打卡
三大不同点
课堂语言
提升语言表现力 注重音量、语调变化
多熟悉
课堂板书
内容提炼 逻辑梳理 板书落地 形成笔记
多沉淀
课堂互动
熟练使用系统 保证互动次数 多实用工具
05 落地目标
OPTION
学生可以通过教学目标进行“出题” 教师让学生做老师出题（题目不能太简单）
04 应用目标
OPTION
学生看到题目特点，直接反应出解题方法 教师只负责出题，做题比较慢的单独辅导
03 引导目标
OPTION
教师通过简短的关键提问，让学生反射出解题方法 上课不断地问：第x个数字是如何变到第x+1个数字的