【最新】部编版五年级语文上册《语文园地一》优秀课件

日积月累
演练台： 这首诗中表达出作者对人的内在
品格的热情赞美和讴歌的诗句是： _居_高__声__自__远____，__非__是__藉__秋__风__。
日积月累
素材库： 画眉鸟
[宋]欧阳修 百啭千声随意移，山花红紫树高低。 始知锁向金笼听，不及林间自在啼。
那般耀眼夺目，热情四射，但她的宁静之美却 深深地吸引着人们。她总是在 寂静的夜晚默默地为大地添上 一抹光亮，给人们的心头添上 一抹温馨之感。
1.他获得的那枚奖章第是2 他课的时骄傲。
2.他太骄傲了，我不喜欢他。·· ··
3.古代四大发明是我们的骄傲。 ··
4.他因为做了一点小贡献而骄傲自满。 ··
温和
◇（形容性格）_张__叔__叔__是__一__个__
_温__和__的__人__，__我__们__都__喜__欢__缠__着__他__玩__。_
（性格不严厉，不粗暴，使人感到亲切）
简单
①结构单纯；头绪少；容易理解、使
用或处理。如：这本小说的情节很·简单·。
②（经历、能力等）平凡。如：他
这个人可真不·简单·。
作当中去。如，我想赞美我的学校，可以抓 住学校中有代表性的景物的特点进行描写， 写景中抒发自己对学校的喜爱、赞美之情， 等等。
交流平台 演练台： 下面是我写的一段话，请大家欣赏一下吧！
我转动心爱的地球仪，在它上面 寻找……我找到了“雄鸡”的“静脉” 和“动脉”——长江和黄河！长江、 黄河，你们是中华民族的摇篮，你们
姚（今属浙江）人。唐初书法家、文学家。 其书法外柔内刚，笔致圆融遒丽，与欧阳询、 褚遂良、薛稷并称为唐初四大书法家。他所 编的《北堂书钞》为唐代四大类书中成书最 早的一部。
日积月累
【古诗大意】 蝉垂下像帽缨一样的触须，吸吮着清澈
甘甜的露水，持续不断的蝉鸣从挺拔疏朗的 梧桐树枝间传出。响亮的蝉鸣之所以传得远， 是因为它在高处，而不是依靠秋风。
这三个句子都是先写事物 本身的特点：花生的果实埋在 地里；白鹭色素的配合，身段 的大小，一切都很适宜；瓜架
词句段运用
别致生动。然后再写与它相比较 的事物的特点：桃子、石榴、苹 果的果实挂在枝头；朱鹭和苍鹭 体型稍大；石狮子、旗杆没有生 机。三个句子都用对比的写法突 出了所描写事物的特点。
词句段运用
词句段运用 （白鹭）色素的配合，身段的大小，一切
都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即使如粉 红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些， 而且太不寻常了。 青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道 别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对 石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
词句段运用 说特点：
读了这几组句子，它们在描写事物的方 法上有什么相似之处？
5.骄傲自大是他的一个缺点。 ··
6.我真为莉莉的肚量感到骄傲。 ··
“骄傲”这个词在不同的语句中有不同的含义，
这就是词语的语境义。
比较每组句子中加点词语的意思，根据要求
用“温和”写句子。
◇让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，
开辟
就·开辟·出来种花生吧。 ◇人片工新智天能地的。出现为人类的生活开·辟·了一
白鹭 白鹤 朱鹭
色素、身段适宜 太大 苍鹭 大了一些
赞扬了白鹭平凡 朴素的外形美。
◇青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道 别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对 石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
瓜架（别有风趣）
石狮子、大旗杆 （没有生机）
突出瓜架的 别致生动
写话训练
运用对比的写法，写一个小片段。 示例：月亮的光芒是柔和的，她不似太阳
诗歌赏析
这是一首咏物诗，采用了托物寓意的手 法。诗人写蝉饮露水，在树上高叫，所以声 音传得远，实际上是借蝉咏怀，表明自己品 格高洁，不需借助外力，自能声 名远播。这是唐人咏蝉诗中最早 的一首，很为后人所称道。
拓展发散
托物寓意的诗句
➢ 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
——[元]王冕《墨梅》
（赞美梅花高洁的品格）
演练台： 仿照上面句子的特点，把下面的句子
补充完整。
词句段运用
1.小草既没有_大__树__那__么__挺__拔_，也没有 花__儿__那__么__妩__媚__，但它却有着“野火烧不尽， 春风吹又生”的顽强生命力。
2.月亮的光芒是柔和的，她不似_太__阳_ _的__光__芒__那__般__威__力__四__射___，但她的宁静之美 却深深地吸引着我。
第一句话中的“开辟”意为：开垦。第二 句话中的“开辟”意为：开创；建立。
◇桂花树的样子笨笨的，不像梅树那
姿态
样有姿态。
··
◇大家以全新的姿··态迎接新年的到来。
第一句话中的“姿态”意为：姿势；样儿。 第二句话中的“姿态”意为：态度；气度。
◇（形容气候）_这__里__气__候__温__和__，
_适__宜__居__住__。__（气候不冷不热）
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用自己的乳汁哺育了中华民族的儿女！你们 用自己的甘露哺育了两岸的一花一树、一草 一木！黄河，你像一个巨大的“几”字，恐 怕这就是你的磅礴气势吧！我捧着心爱的地 球仪，转呀转，我找遍了祖国的大好河山。
词句段运用
读下面的句子，体会它们在描写事物的 方法上的相似之处。
它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、 苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂 在枝上，使人一见就生爱慕之心。
演练台： 你能试着用“温和”这个词说一说吗？
（形容气候）海南气候温和， 温 四季如春。 和 （形容性格）我们的语文老师
是一位美丽又温和的好老师。
词句段运用
演练台： 你能试着用“精神”这个词说一说吗？
（形容人）这个孩子有一双灵 精 动的大眼睛，看着挺精神的。 神 （形容植物）愈是寒冷，愈是
风欺雪压，梅花开得愈精神。
➢ 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 ——[明]于谦《石灰吟》
（赞美石灰忠诚清白的品格）
➢ 咬定青山不放松， 立根原在破岩中。 ——[清]郑燮《竹石》
（赞美竹子坚忍不拔的品格）
语文园地一
交流平台
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说发现： 这几位同学交流的都与本单元课文的表
达方法有关。本单元的几篇课文都是描写事 物的，或蕴含着作者浓浓的感情，如琦君笔 下的《桂花雨》，抒发了浓浓的思乡之情； 或引发了作者深深的思考，如许地山的《落 花生》，告诉了我们做人的道理。
词语解释 【垂 】古代官帽打结下垂的部分。蝉的头部有
伸出的触须，形状好像下垂的冠缨。也指蝉的下 巴上与帽带相似的细嘴。
【清露】清纯的露水。 【流响】指蝉长鸣不
已，声音传得很远。流，发出。
【疏桐】高大的梧桐。疏，开阔、稀疏。 【居高】指栖息在高处。 【藉】凭借、依赖。
诗歌大意：蝉垂下像帽缨一样的
触角吸吮着清澈甘甜的露水，响亮的声 音从挺拔疏朗的梧桐树枝间传出。正是 因为在高处发声，蝉的声音才能传得远， 并不是凭借秋风的力量。
词句段运用
比较每组句子中加点词语的意思，根 据要求用“温和”写句子。
开辟
让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃 花生，就开·辟·出来种花生吧。
人了工一智 片能 新的 天出 地现 。为人类的生活开·辟·
词句段运用
桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样
有姿态。
姿态
··
大家以全新的姿态迎接新年的到来。 ··
词句段运用 说特点：
交流示例
《白鹭》蕴含着作者对白鹭 的美的欣赏和赞美。
《珍珠鸟》蕴含着人与鸟之间 的情意，使人感受到信赖往往创造 出美好的境界。
说说你从下面的事物中，感受到了什么？ 叶落归根 奉献一生 自由快乐 ……
坚强不屈 无私奉献 乐观谦虚 ……
词句段运用
读下面的句子，体会它们在描写事物的方法上 的相似之处。
第 1 课时
语文园地一
第1课时 第2课时
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我发现本单元的课文都是写事 物的，或蕴含着作者浓浓的感情， 或引发了作者深深的思考。
借助具体事物抒发感情或说明道理。
借物抒情
琦君笔下的桂花雨，不仅带给她 许多童年的快乐回忆，也寄托了她浓 浓的思乡之情பைடு நூலகம்使我很受感动。
《落花生》中，作者借花生朴 实无华、用处很多的特点说明做人 的道理，让我深受启发。 借物说理
交流平台 议方法：
借物喻人
本单元课文在表达上的特点是什么呢？通
过梳理和总结，我们可以知道，本单元的课文
都是借助具体事物抒发感情或说明道理。如，
《白鹭》这篇课文就蕴含着作者对白鹭的美的
欣赏和赞美，《珍珠鸟》蕴含着人与鸟之间的
情意，使人感受到信赖往往创造出美好的境界。
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议方法： 我们也可以把这种写法运用到我们的习
◇它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那 样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人 一见就生爱慕之心。
花生（埋在地里） 桃子、石榴、苹果（挂在枝上）
突出花生 的内在美
◇（白鹭）色素的配合，身段的大小，一切都 很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的 朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且 太不寻常了。
③草率，不细致。如：这项工作必须
认真对待，不能简单了事。
··
日积月累
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蝉
[唐]虞世南
垂 饮清露， 流响出疏桐。 居高声自远， 非是藉秋风。
作者简介
虞世南（558—638），字伯
施，越州余姚（今属浙江）人。唐 代书法家、文学家、诗人、政治家。 与欧阳询、褚遂良、薛稷合称“初 唐四大家”。代表作有《出塞》《怨 歌行》《赋得临池竹应制》等。
说一说这两组句子有什么规律和特点。 每组句子都含有相同的词语。这些词语 在不同的语境中所表达的意思不同。
词句段运用
“开辟”在第一个句子中是 “开垦”的意思，在第二个句子中 是“开创、建立”的意思。“姿态” 在第一个句子中是“姿势、样子” 的意思，在第二个句子中是“态度、 气度”的意思。
词句段运用
词句段运用 演练台： 你能试着用“骄傲”这个词说一说吗？
（表示自豪）我们都以是中 骄 华民族的儿女而感到骄傲。 傲 （表示自大）虚心使人进步，
骄傲使人落后。
日积月累
蝉 [唐]虞世南 垂 饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉秋风。
日积月累
【作者简介】 虞世南（558—638），字伯施，越州余