苏教版小学三年级语文下册《菩萨兵》说课稿

苏教版小学三年级语文下册《菩萨兵》说
课稿
苏教版小学三年级语文下册《菩萨兵》说课稿
苏州市吴中区郭巷中心小学顾晓芳 215124
【课题】新课程标准下课堂教学有效性的研究
【题解】
接触这个课题就让人产生一种新奇感，我们听说过
步兵、炮兵，还没有听说过菩萨兵的。

菩萨在佛教中本
来是指达到自觉(自身得到解脱)、他觉(使众生得到解脱)两项佛教修行都修成正果者，人们一般也称所崇拜的庙
宇里的佛像为菩萨，菩萨给人的感觉是慈祥的，关心和
帮助他人的。

难道这篇课文写的就是这样一支神兵吗?这给人留下一个悬念。

看了课文我们知道，标题中的菩萨兵其实是朱德总
司令领导的中国工农红军，那么，藏族同胞为什么要称
他们是菩萨兵呢?这是与藏族同胞的信仰有关系的。

藏族是中国少数民族之一，藏族同胞信仰藏传佛教，即喇嘛
教，也称西藏佛教。

公元13世纪，由于元朝统治者的扶持，上层喇嘛开始掌握政权，此后逐渐形成了政教合一
的社会体制。

长期生活在这种体制下的藏族同胞，对菩
萨是非常尊敬和崇拜的，如果一支部队被称为菩萨兵肯
定是一种无尚的光荣。

那么，朱德总司令领导的中国工
农红军怎么会得到了如此高的荣誉呢?还是让我们来细细品读课文吧。

【教材简析】
本文记叙了朱德总司令领导的工农红军到达藏民居
住的地区以后，藏族同胞一开始对他们有误解，为了争
取藏族同胞，朱德总司令带领大家为藏族同胞进行春耕，从而赢得了藏族同胞的理解和信任，体现了中国工农红
军关心人民利益，把人民当亲人的崇高宗旨。

全文九个自然段，可以分为两个部分。

第一部分(第一～五自然段)，藏胞躲红军，红军找
藏胞。

红军来到藏民居住的地区，准备休整一下，没想
到藏族同胞却躲进了深山，不敢露面。

朱德总司令派人
到山里去找，结果藏族同胞一见红军就跑，有些红军埋
怨藏族同胞，而朱德总司令却说这也怨不得他们。

课文
的这一部分交代了由于藏族同胞对红军的不理解而产生
矛盾冲突，而解决这一矛盾冲突的关键在红军。

第二部分(第六～九自然段)，红军帮助藏胞，藏胞
感激红军。

朱德总司令知道，光用语言是不能够让藏族
同胞消除误解的，要让藏族同胞真正认识到工农红军是
人民的子弟兵，就必须拿出行动来。

于是，朱德总司令
发动大家并且自己带头为藏族同胞进行春耕。

藏族同胞
看到了红军的所作所为，终于认识到红军不是坏人而是
好人，是和他们心目中菩萨一样的最好、最亲的人。

综观全文，写藏族同胞的变化是遵循着这样的线索，即从躲红军到悄悄地回来见红军、感激红军；写红军争
取藏族同胞是遵循着这样的过程，即从寻找(口头上的说服)到春耕(行动上的证明)。

这样的结构方式便于充分显示子弟兵与人民之间亲如一家的关系。

【目标预设】
1、正确、流利,有感情的朗读课文,会讲这个故事.
2、学会18个生字，理解糊涂、尽心尽力等词语。

3、能用热火朝天、尽心尽力等词语描写同学们大
扫除的情景。

４、能理解课文内容，学习朱德总司令和红军战士尊重、关心藏族同胞的优秀品质，体会藏民与红军之间的鱼水深情。

【教学重点】
理解朱总司令的话，体会其中包含的意思。

【教学难点】
真正理解要让我们播下的种子在这里生根、发芽、开花、结果这句话的含义。

【教学过程】
1、教师制作ppt课件。

2、学生自学生字词，充分预习课文。

一、导入新课，检查预习。

1、教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，会讲这个故事。

2、学会18个生字，理解词语。

3、能用热火朝天、干干净净等词语描写同学们大扫除的情景。

4、理解课文内容，学习朱德司令和红军战士尊重、关心藏族同胞的优秀品质，体会藏民与红军之间的鱼水
深情。

教学重难点：
理解朱总司令的话，体会其中包含的意思。

教学准备：生字卡片、小黑板
教学时间：2课时
第一课时
课时目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，会讲这个故事。

2、学会18个生字，理解词语。

初读课文，读讲第1自然段。

3、初步理解课文内容，学习朱德司令和红军战士尊重、关心藏族同胞的优秀品质，初步体会藏民与红军之
间的鱼水深情。

教学过程：
创设情境，导入新课
谈话导入：同学们，你听说过长征吗？谁愿意给大家讲一个有关长征的故事？
下面，我们一起学习一篇在红军长征途中发生的军爱民的一个感人故事。

板书课题：菩萨兵
【提示】理解菩萨的意思。

什么是菩萨兵？藏族同胞为什么称红军为菩萨兵？要弄清这些问题先读读课文吧。

【点拨】让学生自由地朗读课文，读准字音。

（二）合作交流，解读探究
1、初读课文，初步了解课文讲了一个什么故事？
2、自学生字词（边读课文边画出生字词及不理解的
词；查字典或联系上下文）
出示：菩萨糟蹋藏族同胞翻译糊涂不饶人怨不得春耕挨饿播种
【点拨】读准字音，特别注意：藏族（两个字都是平舌音）、菩萨糟蹋糊涂（三个词第二个字都要读轻声），多音字挨在挨饿中读
ái。

3、组合作学习。

（1）检查词语及课文朗读情况。

（2）说说词语讲了一个什么故事？
【点拨】课文主要讲的是朱德总司令带领的红军以菩萨似的心肠为臧民着想、替臧胞春耕，以实际的爱民行动赢得了臧胞的信赖与欢迎的故事。

【提示】教师要简介长征的历史、朱总司令生平，藏族同胞居住区等。

4．指导朗读朱总司令的三段话：
（1）这么样多天了，藏胞还在山里，怎么受得了呢？得想办法动员他们回来呀！
（2）这也怨不得他们，他们是让反动军队糟蹋怕了。

现在已经是春耕的时候了，节气不饶人哪，得赶紧帮助
藏胞把地抢种上。

（3）不能让藏胞来年挨饿，我们要像种自己的地一样，尽心尽力把藏胞的地种好。

要让红军播上的种子在
这里发芽、生根、开花、结果
【点拨】指导学生读正确、读流利。

为下面理解句子作铺垫。

（三）、理清课文脉络
1、课文是按时间顺序来写的，可以分成四个部分，想想看应该怎么分，在小组里讨论一下，并说出你这样
分的理由。

2、根据一天、第二天、几天以后分成四个部分，
让学生用一个字概括每一段的意思。

一（1）躲
二（25）找
三（67）种
四（89）赞
（四）、生介绍长征的历史，朱德的生平，藏族的分布
（五）、布置作业
第二课时
【目标预设】
读讲课文，理解藏胞为什么称红军为菩萨兵，体会红军对少数民族同胞的赤诚爱心，领悟军爱民的优良作风与优良品质。

【教学重点】
理解朱总司令的话，体会其中包含的意思。

【教学难点】
理解朱总司令的话，体会其中包含的意思。

一、听写词语。

二、讲读第二至第五自然段。

1、自由读，思考：课文讲了什么？
2、讨论、交流（讲朱总司令想办法动员藏胞回来）。

3、找出朱德说的一句话: （1）这么样多天了，藏胞还在山里，怎么受得了呢？得想办法动员他们回来呀！
4、指名读，体会朱德对藏胞疾苦的关切之情。

5、说一说,这句话表达了朱德同志怎样的感情?
(关心藏胞,怕藏胞受苦的感情和对藏胞的一片爱心。

)
6、分角色朗读。

三、讲读第六、七自然段。

1、自由读。

2、画出朱德同志对藏胞春耕工作关心、重视的词语。

3、交流所画词语。

4、出示要让我们播下的种子在这里生根、发芽、开花、结果引导理解含义：表面讲春耕，实质是要让红军
形象在藏胞心中生根，使藏胞们知道，红军是一心为民的。

5、说说这两段讲了什么。

四、读讲第八、九自然段。

1、自由读。

2、默读思考：藏胞为什么全都流出了感激的泪水？为什么会说出几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵呀？
3、感情朗读。

五、总结全文。

1、自由朗读全文。

2、说说藏胞们为什么把红军称为菩萨兵？
3、小结：本文记叙了长征途中，朱德同志亲自带领红军战士帮藏胞春耕，以实际的爱民行动得到了藏胞信
任和感激的事。

从中体会到藏民与红军之间的鱼水深情。

六、布置作业。

1、朗读全文。

2、写话：描写同学们大扫除的情景，要求用上热火朝天、干干净净。

板书：10、菩萨兵
朱德急坏了怎么受得了尽心尽力藏民躲跑返回流泪。