第9课那个星期天-2022-2023学年六年级语文下册课时练分层作业(部编版)

9.那个星期天分层作业
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
1.看拼音，写词语。

míng mèi bō nòng niàn dāo tíng dùn
yī wēi huāng liáng jīng huáng chén yù
2.给加点字注音。

吓唬
．．（）．．（）挨．（）咔嚓
沉郁．（）缥缈
．．（）急遽．（）
3.找出下列词语中的错别字，并在括号里写出正确的字。

拔弄（）草从（）换回（）担搁（）
明昧（）慌凉（）缥渺（）菜蓝（）
4.读下面的句子，并用加点的词语写句子。

（1）我就这样念念叨叨
．．．．地追在母亲的腿下，看她做完一件事又一件事。

（2）我看着
．．光线，我一声不吭。

．．太阳，看着
．．盆里的衣服和盆外的衣服，我看着
5.选一选。

（1）下列每组词语注音完全正确的是（）
A.急遽．（jǜ）原谅．（liàng）
B.缥．缈（piāo）消逝．（shì）
C.漫．长（màn）晃．动（huǎng）
D.亲吻．（wěn）依偎．（wèi）
（2）对下列词语的理解正确的一项是（）
A.“惊惶”和“惊慌”的意思相同,可用于相同的情境之中。

B.“光线正无可挽回地消逝”和“我们要缅怀已逝的英烈”中“逝”的意思
相同。

C.“这件事情怨我”中的“怨”是“怨恨”的意思。

D.“我被一些事绊住了,所以来晚了”中的“绊”有“束缚”的意思。

（3）那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。

这句话中“天色昏暗下去”除了让我们知道时间的变化，傍晚来临，还能让读者感受到（）
A.人物的心理变化，揭示了由期待到失望委屈的心理变化。

B.天色已晚，我不再等了。

（4）我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动，它们不停下来，它们好几次绊在我身上，我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒。

句中的观察点发生了转换，这样写有什么效果？（）
A.我等得太久了，眼前出现了幻觉。

B.这样写让读者感到身临其境，其实也表现了母亲马不停蹄的劳碌情景。

6.文章的心理描写细腻生动，结合上下文，品味下列语句，说说作者采用了哪些方式描述“我”的心理。

（1）我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。

（2）我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。

（3）我蹲在她身边，看着她洗。

我一声不吭，盼着。

我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。

我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。

7.课文直通车。

（1）《那个星期天》的作者是，文章采用 (倒叙顺叙)的写法
开。

以“”为线索，讲述了“我”从星期天的到，一直到
，最终却的故事。

文章既写了一个因母亲没有兑现承诺而的“我”,又写了一位整天都在的母亲。

（2）回忆课文，“我”的心情变化是这样的、、、。

课内阅读。

阅读课文片段，完成练习。

下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去。

去，母亲说，下午，准去。

但这次怨我，怨我自己，我把午觉睡过了头。

醒来时我看见母亲在洗衣服。

要是那时就走还不晚。

我看看天，还不晚。

还去吗？去。

走吧？洗完衣服。

这一次不能原谅。

我不知道那堆衣服要洗多久，可母亲应该知道。

我蹲在她身边，看着她洗。

我一声不吭，盼着。

我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。

我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。

我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭，忽然有点儿明白了。

我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。

那个星期天。

就在那天。

母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。

我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。

我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”那个星期天，本该是出去的，去哪儿不记得了。

男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。

1.先解释下面的词语，再写出反义词。

（1）漫长：反义词（）（2）惊惶：反义词（）
2.“这一次不能原谅”中的“这一次”指的是，“不能原谅”的是。

3.下午母亲没有带“我”出去是因为（）
A.“我”把午觉睡过了头。

B.母亲原来就是没有准备带“我”出去，只是敷行我。

C.母亲洗衣服的时间太久了，以致时间太晚了。

D.“我”没有明确告诉母亲出去的时。

4.选文中画横线的句子是怎样既交代了时间变化，又写出了“我”的心理感受的?
5.文中画波浪线句子中“……”的作用是什么？母亲还会说些什么? 试着发挥想象写一写。

6.选文最后一句运用了什么描写方法？有什么作用？答案与解析:
7.《那个星期天(节选)》以孩子的视角，刻画了一位母亲的形象。

你如何评价这位母亲? 请结合选文内容，说说自己的看法。

课外阅读
阅读《合欢树（节选）》，完成练习。

①有一年，人们终于又提到母亲：“到小院儿去看看吧，你妈种的那棵合欢树今年开花了！”我心里一阵抖，还是推说手摇车进出太不易。

大伙就不再说，忙扯些别的，说起我们原来住的房子里现在住了小两口，女的刚生了个儿子，孩
子不哭不闹，光是瞪着眼睛看窗户上的树影儿。

②我没料到那棵树还活着。

那年，母亲到劳动局去给我找工作，回来时在路边挖了一棵刚出土的“含羞草”，以为是含羞草，种在花盆里，竟是一棵合欢树。

母亲从来喜欢那些东西，但当时心思全在别处。

第二年合欢树没有发芽，母亲叹息了一回，还不舍得扔掉，依然让它长在瓦盆里。

第三年，合欢树却又长出叶子，而且茂盛了。

母亲高兴了很多天，以为那是个好兆头，常去侍弄它，不敢再大意。

又过一年，她把合欢树移出盆，栽在窗前的地上，有时念叨，不知道这种树几年才开花。

再过一年，我们搬了家。

悲痛弄得我们都把那棵小树忘记了。

③与其在街上瞎逛，我想，不如就去看看那棵树吧。

我也想再看着母亲住过的那间房。

我老记着，那儿还有个刚来到世上的孩子，不哭不闹，瞪着眼睛看树影儿。

是那棵合欢树的影子吗？小院儿里只有那棵树。

④有一天那个孩子长大了，会想到童年的事，会想起那些晃动的树影儿，会想起他自己的妈妈，他会跑去看看那棵树。

但他不会知道那棵树是谁种的，是怎么种的。

（选自《幸福是感恩》时代文艺出版社）1.从文中找出下列词语的近义词。

依旧——（）茂密——（）摆弄——（）2.“我心里一阵抖，还是推说手摇车进出太不易”，这里“抖”和“推脱”表达了作者之情。

3.下列对原文的理解，不正确的是（）
A.母亲本来喜欢花木，“但当时心思全在别处”。

这“别处”指的是为儿子治病和找工作。

B.母亲以为合欢树第三年的复生“是个好兆头”。

作者写这一点是暗示，母亲因为操心儿子的病以致有点迷信了。

C.合欢树是作者关于母亲的记忆的象征物，因此为题。

D.合欢树身上喻含了作者对母亲爱美爱生活的情怀态度的肯定和赞美，托物言情。

4.第②自然段写了母亲种合欢树的一段往事，请分析这段追忆在文中的作用。

5.文章在对那个看树影儿的孩子的拟想中结束。

作者这样写想要表现什么？这种写法的特点和效果是什么？
古诗中的“盼”我知道。

1.陆游在去世前写下千古名句“王师北定中原日，。

”表达“盼”收复河山。

2.孟浩然在《过故人庄》中用“待到重阳日，。

”表达“盼”与友再次把酒言欢。

3.孟郊的《游子吟》中的“临行，”饱含着母亲对儿子早日归来的“盼”。

4.李之仪在《卜算子》中的“日日思君不见君，。

”深情表达了妻子对夫君早日归家的“盼”。

参考答案：
【基础巩固】
1.明媚，拨弄，念叨，停顿，依偎，荒凉，惊惶，沉郁
2.xià hu；āi；kā chā；yù；piāo miǎo；jù
3.拨丛挽耽媚荒缈篮
4.（1）示例：妈妈没给忘记弟弟压岁钱，弟弟一直念念叨叨的。

（2）示例：我看着试卷上一个个鲜红的叉叉，看着没有写完的题目，看着那红笔写下的76分，我不禁泪流满面。

5.B A B D
6.（1）通过“我”的动作来写“我”焦急又兴奋的心理。

（2）通过“我”坐在草丛里看电影画报时的想象来表现“我”等待时的无聊与孤独。

（3）通过写“我”的动作和心理活动，表现了“我”盼望母亲快点洗完衣服好带“我”出去的心理。

7.（1）史铁生倒叙盼早晨下午天色昏暗下去失望失落无奈忙碌
（2）兴奋、急切焦急焦急、惆怅失望、委屈
【能力提升】
课内阅读。

1.（1）漫长：绵延得很长 (多指道路、时间等) 。

反义词：短暂
（2）惊惶：指惊慌，惊恐，举止失去常态。

反义词：镇静
2.洗完衣服就带“我”出去妈妈说话不算数的行为
3.B
4.“光线渐渐暗下去”交代了天色渐晚，“凉下去”“沉郁下去”写出了随着希望一点点破灭，“我”的内心越来越惆怅。

“越来越远”“越来越缥缈”更表现了“我”完全沉浸在伤心失望之中。

5.省略号的作用是表示内容的省略。

示例:妈妈最近实在是太忙了，没顾上你，没法带你出去玩，以后一定找时间带你去玩，相信妈妈，好吗?
6.环境描写，体现了“我”苦苦地等待了一整天，这种等待是漫长而煎熬的，母亲最后也没有带“我”出去玩，"我”的内心充满了无尽的失望与无助。

7. 示例:这位母亲既有对孩子的疏忽，又有对孩子发自内心的关爱。

母亲用话语敷行孩子最终没有遵守承诺，是她对孩子感受的疏忽。

但从她始终没有拒绝孩子和看到孩子伤心难过时惊惶失措并且道歉，又体现了她对孩子的关爱。

课外阅读
1.依然茂盛侍弄
2.害怕触景生情和对母亲深切地思念。

3.B
4.追忆合欢树的来历，说明它是母亲亲手所栽，在母亲的照料下，茁壮成长。

感念母爱，因为母亲对儿子的疼爱融入在对合欢树的精心呵护和培育中，合欢树凝聚了母爱。

深化文章主题，合欢树身上有母亲对生活美好的不弃和期盼。

5.想表现的是：①母爱是普遍的；②母爱又是独特的。

写法的特点和效果是：①以一种间接的、含蓄的方式抒情；②含而不露，韵味悠长。

【拓展延伸】
1.家祭无忘告乃翁
2.还来就菊花
3.密密缝意恐迟迟归
4.共饮一江水。