苏教版五年级数学下册《球反弹高度》教案

球的反弹高度
教课目的：
1.让学生在丈量球的反弹高度的过程中加深对分数的相关知识的理解。

2.让学生在活动过程中与别人合作达成实践活动，加强合作意识。

3.让学生体验活动的欢乐，培育优秀的学习感情。

教课要点：加深对分数的相关知识的理解。

教课难点：感觉数学结论的谨慎性。

教课过程：
一、讲话引入
1.体育课上同学们都喜爱玩球，今日这节课我们用数学知识来玩球，有兴趣吗？
二、沟通共享
1.这些球从高处落地后会如何呢？在正常状况下，球的反弹高度会不会超出着落高度？
（板书：反弹高度着落高度）
2.教师动作示范 , 学生察看球着落过程
发问：你想到了什么问题？
反弹高度是着落高度的几分之几？
同一种球的反弹高度同样吗，弹性同样吗？
不同球的反弹高度同样吗，弹性同样吗？
三、带着问题实验操作
1.学习书上表示图，指名谈谈实验步骤以及注意点。

集体沟通并板书：定（着落高度）：100 厘米、 150 厘米、 180 厘米。

注意
球的上沿与高度标志齐平。

察看，记号，量一量：注意，取整厘米数。

计算并小组议论。

2.组员分工：落球人员，丈量人员，察看人员，记录人员。

3.实验操作。

4.计算。

5.小组议论。

（提示：把表示二者关系的分数化成小数比比看）
小结：同一种球从不同的高度着落，它的反弹高度是不同样的，但表示同一种球的反弹高度与着落高度关系的分数大概是同样的，也就是弹性是同样的。

第二次合作实验
1.学生再次合作作实验。

2.计算结果
3.议论
4.集体议论
小结：不同的球从同一个高度着落，其反弹高度一般是不同的，同时表示
相应反弹高度与着落高度关系的分数自然也就不同。

四、你知道吗？
1.自主阅读。

2.指名谈谈惹起球的反弹高度变化的主要原由
3.算一算竞赛用的篮球的反弹高度大概是着落高度的几分之几？。