八年级下册课内文言字词归纳
八年级下册文言文知识点归纳
八年级下册文言文知识点归纳如下：通假字日扳仲永环谒于邑人(扳，通“攀”，牵，引)贤于材人远矣(贤，通“甚”，超过)对镜帖花黄(帖，通“贴”，粘贴)孤岂欲卿治经为博士邪(邪，通“耶”，语气词)词义自：自是指物作诗立就(从)闻：自是指物作诗立就(听说)以：以养父母(用来)卒：泯然众人矣(最终)古今异义古：博士：古义：当时专掌经学传授的学官；今义：学位的最高一级。
重点词语解释令：让，使；愿，希望；令作诗；写。
奇：形容词用作动词，对……感到惊奇。
乞：向人求讨或乞求。
重点句子的翻译①借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
译：父亲把邻近人家年龄相与的及稍微大些的子女全部招来，让他们拜拜我仲永，让他作诗，并给我仲永题上自己的名字。
②其诗以养父母、收族为意。
译：这首诗以赡养父母、团结同宗族的人为内容。
③自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
译：从此，指定物品让他作诗，他能立即写好。
诗的文采和道理都有值得看的地方。
④邑人奇之，稍稍宾客其父；或以钱币乞之。
译：同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去做客；有的人还花钱求仲永题诗。
⑤父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
译：他的父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让(他)学习。
⑥其受之天也，贤于材人远矣。
卒之为众人，则其受于人者不至也。
译：他的天资比一般有才能的人高得多。
他最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。
⑦泯然众人矣！译：完全如同常人了。
⑧得为众人而已耶？译：能成为普通人就为止了吗？应该结尾啊！⑨则其受于人者不至也，彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天固众人，又不受之人，且为众人未若复吾赋不幸之可晒而因得众人也。
译：那么他本来就是平凡的人，只不过没有得到后天的教育，他天资比一般有才能的人高得多。
他最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。
像他那样天生聪明，如此有才智的人，没有受到后天的教育，尚且要成为平凡的人；那么现在那些不是天生聪明，本来就平凡的人，又不接受后天的教育，想成为一个平常的人恐怕都不能够吧？。
八年级下册课内文言文知识点梳理(1)
《桃花源记》陶渊明（约365 年—427 年），字元亮，号五柳先生，世称靖节先生，入刘宋后改名潜。
东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。
东晋浔阳柴桑（今江西省九江市）人。
曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》《归园田居》《桃花源记》《五柳先生传》《归去来兮辞》《桃花源诗》（其中《桃花源记》是桃花源诗的序）等。
二、字词注释1、太元：东晋孝武帝司马曜的年号（376～396）。
2、世外桃源：指一种空想的脱离现实斗争的美好世界。
世外桃源是一个人间生活理想境界的代名词，相当于西方的极乐世界或者天堂。
千百年来，完美主义者无不苦苦追寻、刻意营造自己想象中的“世外桃源”。
（作者的这一社会理想是对当时黑暗社会的批判，在客观上也反映了人民摆脱压迫、摆脱剥削的要求。
具有一定的积极意义；但它又有一定程度的复古倾向，在阶级社会中也只能是一种幻想，是不可能实现的。
）比喻不受外面影响的生活安乐、环境幽静的美好地方。
一般作主语、宾语、定语。
3、武陵：古代郡名。
今湖南常德一带。
4、为业：把……作为谋生手段。
为：作为。
5、缘：沿着，顺着6、行：行船。
7、远近：偏义副词，这里指远。
8、忽逢：忽然遇到。
9、夹岸：夹着两岸生长。
10、杂：别的，其它的。
11、芳：泛指花卉。
12、鲜美：鲜艳美丽。
13、落英：落花。
一说，初开的花。
14、缤纷：繁多的样子。
15、甚：很，非常。
16、异：惊异，诧异。
意动用法，这里的意思是“对……感到诧异”。
17、欲：想要。
18、穷：走完。
19、林尽水源：林尽于水源，意思是桃林在溪水发源处就没有了。
20、便：于是，就。
21、得：看见。
22、仿佛：好像。
23、若：好像。
24、舍：放弃。
25、初：起初，刚开始。
26、才：仅仅。
27、通：通过。
28、行：行走29、复：又30、豁然开朗：豁然：开阔敞亮的样子；开朗：开阔而明亮。
形容由狭窄幽暗一变而为开阔明亮31、平：平坦。
语文版语文八年级下册第23课《岳阳楼记》课内文言文知识点梳理
课内文言文知识点梳理岳阳楼记范仲淹一、生字注音谪(zhé)守朝晖(huī)夕阴霏霏(fēi) 薄暮冥冥(míng)淫(yín)雨心旷神怡(yí) 皓(hào)月宠辱偕(xié)忘。
潜行(qián) 浩浩汤汤(shāng) 潇(xiāo)湘属( zhǔ 同“嘱”)二、重点解词增其旧制：扩大它旧有的规模。
制，规模。
横无际涯：宽阔无边。
际：涯，边。
朝晖夕阴：或早或晚(一天里)阴晴多变化。
晖，日光。
大观：雄伟景象。
前人之述备矣：前人的记述很详尽了。
备，详尽。
山岳潜形：山岳隐没了形体。
薄暮冥冥：傍晚天色昏暗。
薄，迫近。
翔集：时而飞翔，时而停歇。
集，栖止，鸟停息在树上。
岸芷汀兰：岸上的小草，小洲上的兰花。
长烟一空：大片烟雾完全消散。
一，全。
何极：哪有穷尽。
樯倾楫摧：桅杆倒下，船桨断折。
郁郁：形容草木茂盛。
把酒临风：端酒当着风，即在轻风吹拂中端起酒来喝。
把，持、执。
微斯人：没有这种人。
微，无、没有。
吾谁与归：我同谁一道呢?归，归依。
三、重点语句翻译1、越明年，政通人和，百废具兴。
译：到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废了的事业都兴办起来了。
(具，同“俱”)。
2、览物之情，得无异乎? 译：看了自然景物而触发的感情，大概会有所不同吧?3、若夫霪雨霏霏，连月不开。
译：在那春雨连绵不断，整月不晴的时候(开，放晴)4、至若春和景明，波澜不惊。
译：待到春风和煦，阳光明媚、湖面平静(景，日光。
惊，有“起”、“动”的意思)5、去国怀乡，忧谗畏讥译：离开国都，怀念家乡，担心(人家)说坏话，惧怕(人家) 批评指责。
(去，离开)6、心旷神怡，宠辱偕忘。
译：胸怀开阔，精神愉快，光荣和屈辱一并忘了。
(宠，荣耀;偕，一起)7、予尝求古仁人之心，或异二者之为。
译：我曾经探究过古代品德高尚的人的思想感情，他们或许跟上面说的那两种心情不同。
(求，探求。
为，指两种心情)8、不以物喜，不以已悲。
部编八年级下册语文重点字词及文言文知识点
千里之行，始于足下。
部编八年级下册语文重点字词及文言文知识点八年级下册语文重点字词及文言文知识点如下：一、重点字词：1.固执：持之以恒，坚持不变。
例句：他在面对困难时总是十分固执，从不轻易放弃。
2.抚慰：安慰，使平静。
例句：老师的言语抚慰了我受伤的心灵。
3.诱惑：引诱，引动。
例句：年轻人常常容易被美色所诱惑，从而做出错误的选择。
4. 懊悔：后悔，自责。
例句：他因为错过了一个重要的机会而懊悔不已。
5.狡猾：诡诈，狡诈。
例句：小偷躲过了警察的追捕，证明他非常狡猾。
6. 羞愧：感到耻辱和惭愧。
例句：当他说出那样的谎言后，感到羞愧不已。
7.偏狭：心胸狭窄，不开放。
例句：他是一个很偏狭的人，对他人的观点总是持有偏见。
8.顾虑：担心，忧虑。
第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
例句：他因为经济困难，所以一直在顾虑孩子的教育问题。
9.矫情：故意装扮，做作。
例句：她喜欢矫情地摆出一些不自然的姿势。
10.虚伪：不真实，假装。
例句：他表面上对我很友好，但实际上却是十分虚伪。
二、文言文知识点：1. 古文基本语序：主谓宾的语序。
例句：春风吹拂着大地。
2. 倍数结构：表示乘法关系的词语。
例句：百倍努力，千倍回报。
3. 朝代及历史人物的称谓：例句：唐朝、宋朝、明朝、清朝、孔子、墨子。
4. 文言文的修辞手法：- 比喻：用具体形象的事物或现象来表示抽象的概念或思想。
例句：心如闪电，思如飞鸿。
- 比拟：通过描写事物的相似点来说明案例的道理或理论。
例句：岁寒知松柏，患难见真情。
- 借代：用一个名词代替另一个名词，使句子更加简练。
例句：岳飞百折不挠，为国捐躯。
- 夸张：为了增强表达的效果，对事物的程度进行夸张。
千里之行，始于足下。
例句：听罢是真星，不觉杀人弹。
5. 文言文的常用句型：- 否定句：在动词前加上\第3页/共3页。
八年级下册课内文言字词归纳
八年级下册课内文言字词归纳（第五单元）一、通假字：1．蝉则千转不穷“转”：通“啭”，鸟叫声。
《与朱元思书》2．窥谷忘反“反”：通“返”，返回。
《与朱元思书》3．食马者不知其能千里而食也“食”：通“饲”，喂养。
《马说》4．才美不外见“见”：通“现”，显现。
《马说》5．食之不能尽其材“材”：通“才”，才能。
《马说》6．其真无马邪“邪”：通“耶”，吗。
《马说》7．四支僵劲不能动“支”：通“肢”。
《送东阳马生序》8．同舍生皆被绮绣“被”：通“披”，穿。
《送东阳马生序》二、古今异义：例句实词古义今义任意东西《与朱元思书》东西指代方向泛指人或事物鸢飞戾天者《与朱元思书》戾到达罪过经纶世务者《与朱元思书》经纶筹划，治理比喻规划、管理政治的才能。
每有会意《五柳先生传》会意对书中内容有所领会领会别人没明白的意思因以为号焉《五柳先生传》以为把……作为认为且欲与常马等不可得《马说》等一样等待媵人持汤沃灌《送东阳马生序》汤热水食物煮后所得的汁水尝趋百里外问《送东阳马生序》趋奔趋向三、词类活用：1．从流飘荡，任意东西。
（名词作状语）：向东或向西。
2．风烟俱净（形容词用作动词）：消散、散尽。
3．急湍甚箭，猛浪若奔。
（动词用作名词）：指飞奔的马。
4．负势竞上，互相轩邈。
A（名词用作动词）：向上生长。
B（形容词用作动词）：（争着往）高外；指（争着往）远处。
5．横柯上蔽（名词作状语）：向上边。
6．鸢飞戾天者，望峰息心（动词的使动用法）：使……停息，平息。
7．先生不知何许人也，亦不详其姓字。
（形容词用作动词）；（详细地）知道。
8．亲旧知其如此，或置酒而招之。
（形容词用作名词）：亲戚旧友。
9．衔觞赋诗，以乐其志。
（形容词用作动词）：使……乐。
10．祗辱于奴隶人之手。
（形容词用作动词）：辱没，受屈辱。
11．一食或尽粟一石。
（形容词用作动词）：吃完。
12．策之不以其道。
（名词用作动词）：鞭策（用鞭子打），驱使。
13．食马者不知其能千里而食也。
八年级文言文字词归纳
八年级文言文字常用词归纳
归纳一、通假字
1.对子通假：如“反”通“返”。
2.音近通假：如“亡”通“无”。
3.形近通假：如“说”通“悦”。
归纳二、古今异义字
1.古：逃跑。
今：迅速逃跑。
2.古：大腿。
今：用于支撑身体的部分。
归纳三、一词多义字
1.“之”：动词，去、往；代词，这、此。
2.“故”：原因、缘故；所以、因此。
归纳四、词类活用
1.名词作动词：如“衣”意为“穿衣服”。
2.形容词作动词：如“苦”意为“苦恼”。
3.动词作名词：如“兵”意为“军队”。
归纳五、固定搭配
1.“食不饱力不足”中，“食”与“饱”为固定搭配，意为“吃食物吃饱”。
2.“学而不思则罔，思而不学则殆”中，“学”与“思”、“罔”与“殆”为固定搭配，意为“学习思考则不迷茫，思考学习则不危险”。
归纳六、虚词用法
1.“之”：结构助词，无实际意义，起调整音节作用。
2.“而”：连词，表顺承关系；连词，表转折关系。
3.“其”：代词，他的；语气词，表示推测。
归纳七、特殊句式
1.省略句：如“便舍船，从口入”中，“舍船”后省略了介词“于”，“从口入”前省略了主语“渔人”。
2.倒装句：如“何陋之有”是宾语前置句，正常语序为“有何陋之”。
3.判断句：如“牡丹，花之富贵者也”中，“也”表判断。
归纳八、文化常识
1.称谓：如“君”、“子”、“公”、“卿”、“先生”、“士大夫”等都有特定的称谓和含义。
2.官职：如“太守”、“刺史”、“长史”、“别驾”、“司马”等都有具体的职责和地位。
部编版八年级下册文言文实词复习归纳
八下文言文实词复习部分9、桃花源记陶渊明（又名潜，字元亮，浔阳柴桑人，东晋诗人。
）晋太元中，武陵人捕鱼为．(作为)业。
缘．( 沿着)溪行，忘路之远近。
忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳（香）草鲜美．．．．．．(．繁多的样．．(新鲜美好)，落英缤纷子．)．。
渔人甚（很）异．( 对……感到惊异 )之。
复．(又)前．(往前)行，欲穷．(尽)其林。
林尽．( 尽头)水源，便得．( 看到．．( 隐约 )若．(好像)．． )一山，山有小口，仿佛有光。
便舍．(放弃 )船，从口入。
初极狭，才．( 仅．)通人。
复行数十步，豁然开朗．．．．( 变得宽阔敞亮．．(整齐的样子)，有良田美．．．．．．)。
土地平旷．(空旷)，屋舍．(房屋)俨然池桑竹之属．(类)。
阡陌．．( 交错相通)，鸡犬相闻。
其中往来种作，．．(田间小路)交通男女衣着，悉．(都)如外人。
黄发．．( 安适．．(一起 )怡然．．(指小孩)，并．．(指老人)垂髫愉快的样子 )自乐。
（村人）见渔人，（村人）乃．( 于是．．)大惊，问所从来。
（渔人）具．(详细)答之。
（村人）便要．(通“邀”邀请)（渔人）还家，（村人）设酒杀鸡作食。
村中闻有此人，咸．(都)来问讯（消息）。
自云．．(妻子．．(自己说)先世避秦时乱，率妻子儿女)邑人来此绝境．．．．．．。
．．(与世隔绝的地方)，不复出焉，遂．(于是)与外人间隔（隔绝）（村人）问（渔人）今是何世，（村人）乃．(竟然)不知有汉，无论．．(更不必说)魏晋。
此人一一为．(向)（村人）具．(详细)言所闻，（村人）皆．(都)叹惋。
余人各复延．( 邀请．．)至其家，皆出酒食。
停数日，辞去。
此中人语．(告诉)云：“不足．(值得 )为．(向)外人道也。
”既．(已经)出，得．(找到)其船，便扶．(沿着)向．(从前的)路，处处志．(做标记)之。
及．(到．)郡下，诣．(拜访)太守，说如此．．(像这样的情况)。
太守即遣．(派)人随其往，寻．(寻找)向所志．(标记)，遂．(终于)迷，不复得路。
八年级下册语文生字词
八年级下册语文生字词一、古诗词1.诗经：诗经是中国古代最早的诗歌总集，包括周代文人和民间歌谣。
其中的生字词如下：–《国风·周南·关睢》中的「关睢」，意为河南省的一地名。
–《国风·邶风·北门》中的「邙」，意为山名，位于河南南阳市境内。
–《国风·秦风·葛生》中的「葛」，意为一种植物。
2.唐诗宋词：唐代和宋代是中国文学史上的两个重要时期，这些时期的诗词作品也是我们学习的重点。
以下是一些常见的生字词：–杜牧《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中的「篱」，意为围墙。
–王之涣《登鹳雀楼》中的「鹳雀楼」，意为鸟类栖息的高楼。
–苏轼《赤壁赋》中的「赤壁」，意为长江边的一处地名。
二、古文阅读1.司马迁《史记》：《史记》是我国第一部纪传体通史，司马迁是其主要作者。
以下是一些古文中的生字词：–「被发」：指将发髻盘在头顶。
–「箕宫传」：箕宫是战国时期齐国的一位宰相。
–「勿」：古时的否定副词，意为不要。
2.文言散文：八年级下册语文教材中，我们也会学习部分文言散文。
以下是一些常见的生字词：–「斯」：指这样。
–「赆」：古代指馈赠。
–「耻」：指羞耻、惭愧。
三、现代文学1.金庸武侠小说：金庸先生是中国当代最著名的武侠小说作家之一，他的作品中常常包含一些特殊的生字词：–「琴剑合璧」：意为琴棋书画和剑术武艺都很高超。
–「乞丐」：指行乞的穷人。
–「袈裟」：指和尚穿的衣服。
2.鲁迅作品：鲁迅是中国现代文学的奠基人之一，他的作品中也有一些生字词：–《呐喊》中的「呐喊」，意为大声的喊叫。
–《野草》中的「草」，意为野生植物。
–《狂人日记》中的「狂人」，指精神病人。
以上仅是八年级下册中可能遇到的一些生字词。
为了更好地理解和应用这些生字词，我们可以通过阅读相关课文、辅助读物以及译文注释来加深对其含义和用法的理解。
通过不断的积累和运用，我们会发现这些生字词逐渐成为我们的生活和学习中的常用词汇。
初二八年级语文下册课本文言文古诗词知识梳理
初二八年级语文下册课本文言文古诗词知识梳理一、文言文梳理（一）桃花源记【魏晋】陶渊明晋太元中，武陵人捕鱼为业。
缘溪行，忘路之远近。
忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。
复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。
便舍船，从口入。
初极狭，才通人。
复行数十步，豁然开朗。
土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
阡陌交通，鸡犬相闻。
其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。
具答之。
便要还家，设酒杀鸡作食。
村中闻有此人，咸来问讯。
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
此人一一为具言所闻，皆叹惋。
余人各复延至其家，皆出酒食。
停数日，辞去。
此中人语云：“不足为外人道也。
”既出，得其船，便扶向路，处处志之。
及郡下，诣太守，说如此。
太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。
未果，寻病终，后遂无问津者。
文学常识1．《桃花源记》选自《陶渊明集》，陶渊明，名潜，字元亮，东晋著名诗人，自号五柳先生，世称靖节先生。
《桃花源记》是《桃花源诗》的序言，有“田园诗人”之称，他也是田园派的鼻祖。
2．记，古代常用的一种文体。
可记人和事，可记山川名胜，可记器物．建筑等。
写法上大多以记叙为主，兼有议论．抒情成分。
（二）重点词语实词【豁然开朗】形容由狭窄幽暗突然变得明亮的样子。
【屋舍俨然】整齐的样子。
【阡陌交通】田间小路交错相通。
阡陌：田间小路。
【未果】没有实现。
【无论魏晋】不要说，（更）不必说。
“无”“论”是两个词，不同于现代汉语里的“无论”。
【便扶向路】就顺着旧路（回去）。
扶，延.顺着。
向，从前的，旧的。
【寻病终】随即，不久。
通假字便要还家。
(通“邀”，邀请。
)古今异义(1)芳草鲜美(古义：鲜艳美丽。
今义：食物味道好。
)(2)豁然开朗(古义：地方开阔，光线充足。
人教版八下语文必背古诗词及文言文
人教版八下语文必背古诗词及文言文人教版八年级语文中，必须要背诵的古诗词和文言文非常重要，下面按照列表为大家介绍：
一、古诗词
1.《登高》——唐代：杜甫。
名句：“临风听雨忆江南，误入藕花深几许。
”
2.《江雪》——唐代：柳宗元。
名句：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
”
3.《寻隐者不遇》——唐代：贾岛。
名句：“蓬门今始为君开，还是春风好个时。
”
4.《静夜思》——唐代：李白。
名句：“床前明月光，疑是地上霜。
”
5.《早春呈水部张十八员外》——唐代：韩愈。
名句：“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。
”
二、文言文
1.《醉翁亭记》——元代：欧阳修。
名句：“夫天地者，万物之逆旅也。
”
2.《论语》——先秦：孔子。
名句：“己所不欲，勿施于人。
”
3.《红楼梦》——清代：曹雪芹。
名句：“人生自是有情痴，此恨不关风与月。
”
4.《资治通鉴》——唐代：司马光。
名句：“读书破万卷，下笔如有神。
”
人教版八年级语文的必背古诗词和文言文，是我们孩子学习中文、提高语言表达的好素材。
只要我们能够背诵这些经典的作品，一定能够在汉语言表达上有所突破，为以后写作打下坚实的基础。
八年级语文下册第三单元课内文言文梳理
课内文言文梳理桃花源记(一)重点句子翻译1．缘溪行，忘路之远近。
(渔人)顺着溪水(划船)前行，忘记了路的远近。
2．夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
(在溪流的)两岸几百步，其中没有别的树，芳草新鲜美好，落花纷纷。
3．渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
渔人对此感到十分惊异，再往前走，想要走到那片林子的尽头。
5．土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。
阡陌交通，鸡犬相闻。
土地平坦开阔，房屋很整齐的样子。
有肥沃的土地，美丽的池塘，桑树竹子之类的。
田间小路交错相通，鸡鸣狗叫的声音可以互相听到。
6．其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
黄发垂髫，并怡然自乐。
在那里(人们)来来往往，耕种劳作，男女的穿戴衣着，都像桃源外的人。
老人和孩子们个个都安闲快乐。
7．自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。
不复出焉，遂与外人间隔。
(村人)自己说(他们的)祖先为了躲避秦时的战乱，带领妻子儿女和同乡的人来到这个与人世隔绝的地方。
(从此)不再从这里出去，于是就同外界的人隔绝了。
8．问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
(村人)问现在是什么朝代，竟然不知道有汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。
9．此中人语云：“不足为外人道也。
”村人告诉(他)说：“(我们这个地方)不值得对外边的人说。
”10．未果，寻病终。
后遂无问津者。
(但愿望)没有实现，不久(他)因病去世。
此后就(再也)没有人访求(桃花源)了。
(二)课文分析1．渔人行踪：发现桃花源——拜访桃花源——离开桃花源——再寻桃花源。
2．世外桃源描述：①景色优美，土地肥沃，资源丰富；②人人各尽所能地参加劳动，老人和孩子都生活幸福、愉快；③风俗淳朴，人与人之间都极其融洽友好；④没有剥削，没有动乱，平等、和谐、自足的幸福生活。
3．对陶渊明写世外桃源的评价：作者在文中虚构了一个宁静安乐的世外桃源，那里没有压迫，没有战乱，人人安居乐业，自由安乐，彼此和睦相处。
①这是一个虚构的理想社会，寄托了陶渊明的社会及政治理想，也反映了当时人民反对剥削压迫、反对战争的美好意愿。
人教版八年级下册文言文字词总结(一)
人教,版,八年级,下册,文言文,字词,总结,一,《,《与朱元思书》一词多义【许】一百许里：表余数、约数，数词。
遂许先帝以驱驰：答应、允许，动词。
杂然相许：赞同，动词。
【轩】今有人于此，舍其文轩：有篷的车，名词。
开轩面场圃，把酒话桑麻：窗或门，名词。
中轩敞者为舱：高，形容词。
【戾】鸢飞戾天者，望峰息心：至、到，副词。
文虽相反，义不相戾：违背，动词。
【绝】天下独绝：独一无二。
猿则百叫无绝：断、停，动词。
【上】负势竞上：向上，动词。
横柯上蔽：上边、上面，方位名词。
【百】一百许里：数目、十的十倍，数词。
猿则百叫无绝：极言其多，数词。
【从】从流飘荡：随着。
从民欲也（《陈涉世家》）：依从。
【者】经纶世务者：的人。
中轩敞者为舱（《核舟记》）：的部分。
而安陵以五十里之地存者（《唐雎不辱使命》）：的原因。
【见】千丈见底：看见。
才美不外见（《马说》）：表现。
【指】皆指目陈胜（《陈涉世家》）：指指点点。
争高直指：指向。
《与朱元思书》文言句式１、省略句：从流飘荡，任意东西。
（“从流”前省略主语“我的小船”，译为（我的小船）随着江流飘荡，时而向东时而向西。
）急湍甚箭。
（甚于箭，比箭还快。
为了字数整齐，中间的“于”字省略了。
相当于“比”）负势竞上，互相轩邈（省略主语“高山”）２、对偶句：蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
３、对偶句、比喻句：急流甚箭，猛浪若奔。
《与朱元思书》词类活用从流飘荡，任意东西：“东西”，名词用作动词，时而向东时而向西）横柯上蔽：“上”，名词用作状语，表示动作行为的方位，在上面）负势竞上：“竞”，动词作状语，表示动作行为的状态，争着）风烟俱净：“净”，形容词用作动词，消散、散净）猛浪若奔：“奔”，动词用作名词，奔跑的马）望峰息心：“息”，动词的使动用法，使……停息；平息）负势竞上：上，方位名词，这里用作动词，意思是“向上生长”。
互相轩邈：轩，高。
邈，远。
这两个形容词在这里作动词用，意思是这些高山仿佛都在争着往高处和远处伸展。
八年级下册语文必背古诗词及文言文
八年级下册语文必背古诗词及文言文（一）古诗词
1.《静夜思》（李白）
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
2.《江城子》（苏轼）
十年生死两茫茫，不思量，自难忘。
千里孤坟，无处话凄凉。
纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。
3.《芙蓉楼送辛渐》（王安石）
红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。
云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。
4.《赤壁怀古》（陆游）
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。
（二）文言文
1.《孟子·滕文公上》
滕文公曰：“凡在位者，必以至诚待人，而莫之能加也；至诚于上，而民不恶；至诚于下，而上不怨。
”
2.《晏子春秋·让梨》
晏子曰：“孝子之心，不可以己欲为；仁者之行，不可以己情为；礼者之义，不可以己便为。
”
3.《史记·廉颇蔺相如列传》
廉颇曰：“君子居之，安而不惧；出之，远而不迫；言之，真而不虚；行之，正而不诡。
”。
八年级下册重点文言词语和翻译
八年级下册重点文言词语和翻译第21课《与朱元思书》一、解释词语：1、风烟俱净。
净：形容词作动词，消净、散净。
2.急湍甚箭，猛浪若奔。
甚：胜过。
若：好像。
奔：这里指飞奔的马。
3.负势竞上负：凭借。
竞：争着。
上：向上。
4.互相轩邈轩邈：意思是这些山峦仿佛都在争着往高处和远处伸展。
轩，向高处伸展。
邈，向远处伸展。
5.鸢飞戾天者，望峰息心。
戾：至。
息：平息。
6.经纶世务者，窥谷忘反。
经纶：筹划、治理。
反：通“返”返回。
7.在昼犹昏犹：好像。
二、翻译句子：1、风烟俱净，天山共色。
翻译：风和烟都消散了，天和山呈现出相同的颜色。
2、急湍甚箭，猛浪若奔。
翻译：湍急的水流比箭还快，汹涌的浪涛像飞奔的骏马。
3、负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。
翻译：山峦凭借着(高峻的)地势争相向上，竞相向高处和远处伸展，笔直地向上，直插云天，形成成千成百的山峰。
4、鸢飞戾天者，望峰息心。
翻译：那些像鸢飞到天上一样极力追逐名利的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息他那热衷功名利禄的心。
5、经纶世务者，窥谷忘反。
翻译：治理政务的人，看到这些幽美的山谷，就流连忘返。
6、疏条交映，有时见日。
翻译：稀疏的枝条互相掩映，有时还可以（从枝叶的空隙中）见到阳光。
第22课《五柳先生传》一、解释词语：1．何许人也。
许：处所。
2. 不详：不知道。
3.因以为号焉：就以此为号。
因，于是，因此。
以，把，用。
为，作为。
焉：语气助词。
4.亲旧知其如此。
旧：这里指旧交、旧友。
5.或置酒而招之或：有时。
6.造饮辄尽。
造：往、到。
辄：就。
10.期在必醉期，期望。
7.曾不吝情去留曾不，竟不。
曾，用在“不”前，加强否定语气。
吝情，舍不得。
去留，意思是去，离开。
8.不戚(qī)戚于贫贱，不汲(jí)汲于富贵。
不为贫贱而忧愁，不热衷于发财做官。
戚戚，忧愁的样子。
汲汲，心情急切的样子。
于，介词，由于、因为的意思。
9.兹若人之俦乎。
俦：辈、同类。
部编版语文八年级下册课内文言文实词归纳
兴
起
30.
峨
中峨冠而多髯者为东坡（《核舟记》）
高
31.
语
如有所语（《核舟记》）
说话
32.
比
其两膝相比者（《核舟记》）
靠近
33.
类
昂视（《核舟记》）
举
35.
不属
神情与苏、黄不属（《核舟记》）
不相类似
36.
夷
其船背稍夷（《核舟记》）
平
37.
曾
而计其长曾不盈寸（《核舟记》）
竟然
盈
满
38.
简
盖简桃核修狭者为之（《核舟记》）
挑选
39.
垂
其翼若垂天之云（《北冥有鱼》）
悬挂
40.
志
《齐谐》者，志怪者也（《北冥有鱼》）
记载
41.
抟
抟扶摇而上者九万里（《北冥有鱼》）
盘旋飞翔
扶摇
旋风
42.
息
去以六月息者也（《北冥有鱼》）
气息，这里指风
43.
是
亦若是则已矣（《北冥有鱼》）
这样
44.
全
部编版语文八年级下册课内文言文实词归纳
八年级下册
实词
教材句子
释义
1.
缘
缘溪行（《桃花源记》）
沿着，顺着
2.
穷
欲穷其林（《桃花源记》）
5尽
3.
才
才通人（《桃花源记》）
仅仅，只
4.
俨然
屋舍俨然（《桃花源记》）
整齐的样子
5.
属
有良田、美池、桑竹之属（《桃花源记》）
类
6.
悉
悉如外人（《桃花源记》）
八下文言文及注释
八下文言文及注释以下是八年级下册部分文言文及其注释，以供参考：1. 《与朱元思书》风烟俱净：全，都。
任意东西：任凭江流飘荡而或东或西。
天下独绝：极顶，最。
急湍甚箭：湍，急流。
甚，胜过，超过。
泉水激石：冲击，冲刷。
好鸟相鸣：美丽的鸟儿。
在昼犹昏：犹如，如同。
疏条交映：互相掩映。
游人虽未盛：虽然。
任意东西：任凭江流飘荡而或东或西。
经纶世务者：筹划，治理。
窥谷忘反：看到(这些幽美的)山谷，就会流连忘返。
2. 《五柳先生传》先生不知何许人也：处所。
亦不详其姓字：知道。
闲静少言：安静。
不慕荣利：羡慕。
忘怀得失：在意。
环堵萧然：房屋四壁如一堵堵墙环绕。
短褐穿结：粗布短衣上打了补丁。
箪瓢屡空：盛饭的箪和舀水的瓢都经常是空的。
晏如也：安然自若的样子。
3. 《马说》是马也，虽有千里之能：这匹马，即使有日行千里的才能。
一食或尽粟一石：吃一顿有时能吃完一石粮食。
是马也，虽善饮者而不能尽其意：这样的马，即使有好酒的人也难以尽情驾驭它。
才美不外见：才能和英特的素质不能从外部表现出来。
且欲与常马等不可得：想要和普通的马一样尚且都做不到。
安求其能千里也：(又)怎么能够要求它日行千里呢？4. 《送东阳马生序》余幼时即嗜学：爱好，喜爱。
每假借于藏书之家：借。
手自笔录：亲手抄写。
弗之怠：不放松抄写工作。
走送之：给跑腿，给送书。
录毕，走送之：抄写完毕，跑着给送去。
或遇其叱咄：有时遇到他大声斥责，我的表情就更为恭顺。
益恭：更恭敬。
5. 《小石潭记》水尤清冽：格外地。
全石以为底：潭以整块石头为底。
斗折蛇行：(溪水)像北斗七星那样曲折，像蛇爬行那样弯曲。
斗、蛇，名词作状语，像北斗七星一样、像蛇一样。
其岸势犬牙差互：两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，咬合在一起。
犬牙，名词作状语，像狗的牙齿一样。
6. 《醉翁亭记》名之者谁？太守自谓也：给亭子取名的人是谁？是太守用自己的别号醉翁来命名的。
名，名词作动词，“取名”。
之，代词，“它”。
太守自谓也，省略句，“谓”后省略宾语“之”。
八年级语文下册课内文言文重要知识点梳理(字词详解+句子翻译+课文分析)
桃花源记本文选自《陶渊明集》。
陶渊明，又名潜，字元亮，五柳先生。
浔阳柴桑（今江西九江市）人，东晋著名田园诗人。
不满当时现实，弃官归隐。
《桃花源记》、《归去来兮辞》都是传世名篇。
一般词语：1.缘：沿着，顺着。
2.夹岸：两岸。
夹，在两旁。
3.数：几。
4.芳：香花。
5.落英：落花。
一说，初开的花。
英，花。
6.缤纷：繁多样子。
7.复：再。
8.仿佛：隐隐约约，形容看得不真切的样子。
9.才：仅。
10.平旷：平坦开阔。
11.俨然：整齐的样子。
12.属：类。
13.阡陌：田间小路。
14.悉、咸：全，都。
15.黄发：指老人。
16.垂髫：指小孩。
17.怡然：形容喜悦。
18.乃：竟然。
19.具：详细。
20.问讯：打听消息。
21.云：说。
22.叹惋：感叹惊讶。
惋，惊讶，惊奇。
23.延：邀请。
24.语（yù）：告诉。
25.扶：沿，顺着。
26.向：从前，旧的。
27.及：到。
28.诣：到。
29.遣：派。
30.欣然：高兴的样子。
31.规：计划。
32.果：实现。
一词多义：1.中：①年间。
（晋太元中）②中间。
（中无杂树）2.志：①标记。
（寻向所志）②做标记。
（处处志之）3.为：①(wéi)作为（武陵人捕鱼为业）②(wèi)对，向。
（不足为外人道也）4.寻：①寻找。
（寻向所志）②随即，不久。
（寻病终）5.闻：①听说。
（村中闻有此人）②听到的事情。
（具言所闻）6.舍：①（shě）舍弃，放下。
（便舍船）②（shè）房舍。
（屋舍俨然）7.作：①劳作。
（其中往来种作）②做。
（设酒杀鸡作食）古今异义：1.鲜美古：鲜艳美丽。
今：食物味道好。
2.开朗古：地方开阔，光线充足。
今：乐观，畅快，不阴郁低沉。
3.交通古：交错相通。
今：各种运输邮电事业的总称。
4.妻子古：妻子儿女。
今：男子的配偶。
5.绝境古：与世隔绝的地方。
今：没有出路的境地。
6.无论古：不要说，（更）不必说。
今：连词，表示条件不同而结果相同。
7.如此古：像这样。
八年级下册蓉城金典语文专题复习四课内文言文重要字词归纳积累答
八年级下册蓉城金典语文专题复习四课内文言文重要字词归纳积累答一、与政事相关的常用词官员到某地任职，做一些相关的政事，实行一定的政策，会引起各方不同的褒贬评论。
于是官员与百姓、官员与官员、官员与国君（帝王）之间就会有许多“动作”发生。
1.诣：到，去。
2.劝：①鼓励，奖励；②受到鼓励、奖励。
3.课：考核、督促、征收。
4.风、化：教育感化。
5.按、案：巡视，巡行；考察，核实，查明。
6.游：①游玩，游览；②旅行，外出求学或求官；③交际，交往。
7.趣、趋：①小步走，跑；又引申为赶快，迅速。
②通“促”，催促。
8.劾：举报，检举，揭发。
9.白：告诉，报告。
常用于官吏之间。
10.短：进谗言，说坏话。
11.害：嫉妒。
12.闻：①听说，听见；②使知道，报告给……知道。
对于义项②要特别注意。
其中省略的人往往是最高统治者——国君，强化了这一点，阅读时就不至于认为下文中国君和主人公发生的事件显得突兀。
怎么国君知道了并参加进来了呢？其实就是“闻”字在起作用。
如“没死以闻”，“齐桓晋文之事可得闻乎”。
13.折：指斥，指责，驳斥。
14.让：①责备，责怪；②谦让，辞让。
15.党：偏袒，伙同，包庇。
16.矫：假托，假传。
17.质：作人质；抵押。
18.次：①临时驻扎（用于军队）；②住宿，停留（用于个人）。
19.输：缴纳（贡品或赋税）——由“输送、运输”引申。
20.当：判刑，判罪。
后多带表示惩罚意义的词语。
21.坐：①因……犯罪或错误，触犯；②牵连，定罪。
22.多：赞扬，欣赏。
“高、贵”等字，若带宾语，就是意动，也意译为此。
23.少：批评，轻视，看不起。
这是一些常见的单音动词。
我们基本可以按照官员行为、他官（官场）反应、社会评价三个层面来掌握。
二、官职人物常用词语1、表官职的（1）宰相：总揽政务的大官。
宰，主持，相，辅佐。
（2）御史大夫：其权力仅次丞相。
（3）六部：吏、户、礼、兵、刑、工。
（4）三司：太尉，司徒、司空。
（5）中书省：中央行政机要机关。
八年级下册文言诗文一词多义归纳
八年级下册文言文一词多义归纳绝：①奇山异水，天下独绝（独一无二的，没有能赶上的）②猿则白叫无绝（停息，停止）③往来而不绝者（断）和：①政通人和（和乐）②春和景明（和煦）许：①不知何许人也（处所）②潭中鱼可百许头（附在整数词之后，表示约数。
可译为上下、左右、来）期：①期在必醉（期望，希望）乐：①以乐其志（使……乐，形容词使动用法）②心乐之以……为乐，形容词意动用法。
③不知太守之乐其乐也（前一个“乐”是以……为乐，形容词意动用法。
后一个“乐”是“快乐，乐趣”，名词）④山水之乐，得之心而寓之酒也（快乐，乐趣，名词）其：①其真无马邪（难道）②其真不知马也（大概）③食之不能尽其材（代词，代千里马）④亲旧知其如此（代词，代五柳先生）⑤其言兹若人之俦乎（代词，这）⑥或遇其叱咄（代词，代先达）食：①食马者不知其能千里而食也（“食”通“饲”，喂养）②食不饱，力不足（吃）③欣然忘食（吃）④主人日再食（给……吃，供养）意：①从流飘荡，任意东西（心愿，愿望）②醉翁之意不在酒（情趣）③每有会意（意思）以：①以此自终（凭借）②因以为号焉（把）③策之不以其道（按照）④以中有足乐者（因为）⑤卷石底以出（相当于“而”）⑥家贫，无致书以观（连词，表目的，可译为“来”）之：①或置酒而招之（代词，他）②无怀氏之民欤？（助词，译为“的”）④送孟浩然之广陵（动词，到，往）于：①不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵（对，介词）②祗辱于奴隶人之手（在，介词）③假借于藏书之家（向，介词）见：①才美不外见（通“现”，表现）②何时眼前突兀见此屋（通“现”，出现）③悠然见南山（看见）能：①安求其能千里也（能够）②虽有千里之能（能力，才能）③忍能对面为盗贼（这样）策：①执策而临之（名词，鞭子）②策之不以其道（动词，鞭打）从：①尝趋百里外从乡之先达执经叩问（向）②隶而从者（跟从）至：①色愈恭，礼愈至（周到）②至舍，四支僵劲不能动（到）若：①烨然若神人（好像）②不知口体之奉不若人也（如）游：①又患无硕师名人与游（交游，交往）②滁人游也（游玩，游览）或：①或遇其叱咄（有时）②或置酒而招之（有人）③或异二者之为（或许，也许）可:②潭中鱼可百许头（大约）居：①不可久居（停留）③居庙堂之高则忧其民（处在）秀：①望之蔚然而深秀者，琅琊也（秀丽）②佳木秀而繁阴（开花，文中指繁荣滋长）负：①负者歌于途（背）②负势竞上（依仗，凭借）观：①予观夫巴陵胜状（看）②此则岳阳楼之大观也（景象）为：①茅屋为秋风所破（被，介词）②全石以为底（作为）③为坻为屿（成为）虽：①是马也，虽有千里之能（即使）长：①暂凭杯酒长精神（增长，振作）谓：①太守自谓也（命名）②太守谓谁（是）夫：①予观夫巴陵胜状（代词，那）然：①然则何时而乐耶（这样）②颓然乎其间者（……的样子）环：①环滁皆山也（环绕，围绕）友情提示：范文可能无法思考和涵盖全面，供参考!最好找专业人士起草或审核后使用，感谢您的下载！。
八年级下册文言文温习归纳
八年级下册文言文温习归纳1、《与朱元思书》.出处:选自《艺文类聚》，作者是吴均，今存其诗一百三十余首，其中多借自然之物以抒其愤闷抑郁之情；《粱书·吴均传》说他“文体清拔有骨气”，在那时很有阻碍，时称“吴均体”。
对那时文坛有专门大的冲击。
本文是一片山水名作，作者的题意是写给朱元思的一封信。
“与”，给。
书，信。
一、重点词语：1、风烟俱净俱：全，都2、从流飘荡从：随着3、水皆缥碧，千丈见底。
缥碧：青白色4、急湍甚箭，猛浪假设奔甚：比得过奔：飞奔的马5、负势竞上负：凭依6、蝉那么千转不穷转：通“啭”叫7、鸢飞戾天者，望峰息心戾：到息：平息8、经纶世务者，窥谷忘反经纶：经营反：通“返”返回9、横柯上蔽柯：树干二、重点句子翻译1、风烟俱净，天山共色。
译：那空间的烟雾都消散尽净，天和山呈现相同的颜色。
2、急湍甚箭，猛浪假设奔。
译：急速的水流比飞箭还快，迅猛的波浪有如飞奔的马。
3、负势竞上，相互轩邈。
译：（那一座座高山）凭依高峻的形势争着向上，争着向高处和远处伸展。
4、鸢飞戾天者，望峰息心译：那些像鸢飞到天上一样极力为名利攀高的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息他那热衷功名得禄的心。
5、经纶世务者，窥谷忘反译：忙于经营俗务的人，看到这些幽美的山谷，也会流连忘返。
6、疏条交映，有时见日。
译：稀疏的树木枝条彼此交叉掩映，有时偶然也见到（一丝）阳光三、讲义内容明白得1、本文总领全文的句子是：奇山异水，天下独绝。
2、文中“急湍甚箭，猛浪假设奔”一句是写水流势湍急，《三峡》一文中的哪句话与它有异曲同工之妙？有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百时，虽乘奔御风，不以疾也。
3、文中“鸢飞戾天者，望峰息心，经纶世务者，窥谷忘反”一句表达了作者怎么样的思想情感？表达了作者对富春江奇山异水的赞美，迷恋和厌弃功名，淡泊人一辈子的思想情感。
4、请找出文章里具体刻画富春江的“异水”“奇山”的句子：水皆缥碧，千丈见底。
游鱼细石，直视无碍。
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八年级下册课内文言字词归纳（第五单元）
一、通假字：
1．蝉则千转不穷“转”：通“啭”，鸟叫声。
《与朱元思书》2．窥谷忘反“反”：通“返”，返回。
《与朱元思书》3．食马者不知其能千里而食也“食”：通“饲”，喂养。
《马说》
4．才美不外见“见”：通“现”，显现。
《马说》
5．食之不能尽其材“材”：通“才”，才能。
《马说》
6．其真无马邪“邪”：通“耶”，吗。
《马说》
7．四支僵劲不能动“支”：通“肢”。
《送东阳马生序》8．同舍生皆被绮绣“被”：通“披”，穿。
《送东阳马生序》
三、词类活用：
1．从流飘荡，任意东西。
（名词作状语）：向东或向西。
2．风烟俱净（形容词用作动词）：消散、散尽。
3．急湍甚箭，猛浪若奔。
（动词用作名词）：指飞奔的马。
4．负势竞上，互相轩邈。
A（名词用作动词）：向上生长。
B（形容词用作动词）：（争着往）高外；指（争着往）远处。
5．横柯上蔽（名词作状语）：向上边。
6．鸢飞戾天者，望峰息心（动词的使动用法）：使……停息，平息。
7．先生不知何许人也，亦不详其姓字。
（形容词用作动词）；（详细地）知道。
8．亲旧知其如此，或置酒而招之。
（形容词用作名词）：亲戚旧友。
9．衔觞赋诗，以乐其志。
（形容词用作动词）：使……乐。
10．祗辱于奴隶人之手。
（形容词用作动词）：辱没，受屈辱。
11．一食或尽粟一石。
（形容词用作动词）：吃完。
12．策之不以其道。
（名词用作动词）：鞭策（用鞭子打），驱使。
13．食马者不知其能千里而食也。
（数词用作动词）：行千里。
14．食之不能尽其材。
（形容词的使动用法）：使……尽，竭尽。
15．戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环。
（名词用作动词）：挂在腰间（腰间挂着）16．余则缊袍敝衣处其间。
（名词用动词）：穿着旧棉袄，破衣服。
17．每假借于藏书之家，手自笔录。
（名词用作动词）：动手。
18．手自笔录，计日以还。
（名词用作状语）：用笔。
八年级下册课内文言字词归纳（第六单元）
一、通假字：
1．百废具兴“具”：通“俱，全，都。
《岳阳楼记》2．属予作文以记之“属”：通“嘱”，嘱咐。
《岳阳楼记》3．玉盘珍羞直万钱“羞”：同“馐”，佳肴。
《行路难》4．玉盘珍羞直万钱“直”：同“值”。
《行路难》
1．从小丘西行百二十步（名词用作状语）：向西。
2．如鸣佩环，心乐之。
（动词的意动用法）：以……为乐。
3．近岸，卷石以为底（形容词用作动词）：靠近。
4．日光下澈，影布石上。
（名词用作状语）：向下。
5．皆若空游无所依（名词用作状语）：在空中。
6．斗折蛇行，明灭可见。
（名词用作状语）：像北斗星一样；像蛇（爬行）那样。
7．其岸势犬牙差互，不可知其源。
（名词用作状语）：像狗的牙齿一样。
8．凄神寒骨，悄怆幽邃。
（形容词的使动用法）：A使……凄凉；B使……寒泠。
9．庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。
（名词用作动词）：做州郡的太守。
10．属予作文以记之（名词用作动词）：写作文。
11．先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
（形容词用作状语）：A在……之前（后）。
12．名之者谁，太守自谓也。
（名词用作动词）：命名。
13．有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。
（名词用作状语）：像鸟（张开）翅膀一样。
14．故自号曰醉翁也。
（名词用作动词）：称呼。
15．树林阴翳，鸣声上下。
高处和低处的树林。
16．太守之乐其乐也。
以……为乐。
17．鳞浪层层（名词用作状语）：如鱼鳞似的。
18．泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者。
（名词用作动词）：A用泉水；B煮茶；
C端着酒杯；D穿着艳装；E骑驴。
19．作则飞砂走砾。
（动词的使动用法）：A使……飞；B使……走。