部编版一年级口语交际小兔运南瓜优质课公开课教案 (2)
统编版一年级语文上册第八单元《口语交际-小兔运南瓜》教学设计(含2课时)
统编版一年级语文上册第八单元《口语交际-小兔运南瓜》教学设计课程内容简介本教学设计主要围绕一年级语文上册第八单元的《口语交际-小兔运南瓜》展开，旨在通过2个课时的教学，引导学生培养良好的口语表达能力，激发学生对语文学习的兴趣。
课时安排•第一课时：口语交际的重要性及基本技巧•第二课时：小兔运南瓜的故事情节分析和口语表达练习第一课时学习目标•了解口语交际的重要性•掌握口语表达的基本技巧教学步骤1.导入：通过图片、视频或故事等方式激发学生对口语交际的兴趣。
2.引导讨论：与学生讨论口语交际的重要性，引导学生自主总结口语表达的基本技巧。
3.示范练习：老师示范一些口语表达技巧，并让学生跟读、模仿练习。
第二课时学习目标•理解小兔运南瓜的故事情节•运用口语表达能力，描述故事细节教学步骤1.复习：回顾上一课时学习的口语表达技巧。
2.故事介绍：简要介绍小兔运南瓜的故事情节，激发学生的阅读兴趣。
3.教学活动：组织学生分组讨论故事中的关键情节，并让他们展示口头表达能力。
4.口语练习：让学生根据故事情节进行口语表达练习，并相互交流讨论。
教学评估为了评估学生对口语交际和故事理解能力的掌握情况，可以设计以下评估方式：•口语表达评估：观察学生在练习中的表达流畅度和准确度。
•故事理解评估：组织学生进行问题回答或角色扮演等形式的评估。
总结通过本次教学设计的实施，旨在提高学生的口语表达能力，并通过故事教学的方式增强学生对语文学习的兴趣，帮助他们更好地理解和运用口语交际技巧。
希望学生在教学结束后能够有所收获，更加自信地进行口语表达。
口语交际：小兔运南瓜第二课时(教案)一年级上册语文部编版
口语交际：小兔运南瓜第二课时（教案）一年级上册语文部编版一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够正确地朗读课文，理解课文内容。
（2）学生能够运用课文中的重点词语进行口语交际。
（3）学生能够根据课文内容进行角色扮演，提高口语表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过朗读课文，提高学生的口语表达能力。
（2）通过角色扮演，培养学生的合作意识和团队精神。
（3）通过课堂讨论，提高学生的思维能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱小动物的情感。
（2）培养学生助人为乐、团结合作的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学生能够正确地朗读课文，理解课文内容。
（2）学生能够运用课文中的重点词语进行口语交际。
2. 教学难点：（1）学生能够根据课文内容进行角色扮演，提高口语表达能力。
（2）培养学生助人为乐、团结合作的品质。
三、教学过程1. 导入新课教师出示小兔运南瓜的图片，引导学生观察并说出图片中的内容。
2. 朗读课文教师带领学生朗读课文，要求学生注意语气、语调，读出小兔运南瓜的喜悦心情。
3. 理解课文教师提问，引导学生回顾课文内容，帮助学生理解课文。
4. 口语交际教师出示口语交际任务，引导学生运用课文中的重点词语进行口语交际。
5. 角色扮演教师将学生分成小组，每组选择一个角色进行扮演，要求学生用口语表达出角色的心情和故事情节。
6. 课堂讨论教师引导学生讨论小兔运南瓜的过程中，如何助人为乐、团结合作，培养学生的思维能力和创新能力。
7. 总结与拓展教师引导学生总结本节课的学习内容，并进行相关拓展，如让学生说出自己喜欢的小动物，并简单描述其特点。
四、教学评价1. 学生能够正确地朗读课文，理解课文内容。
2. 学生能够运用课文中的重点词语进行口语交际。
3. 学生能够根据课文内容进行角色扮演，提高口语表达能力。
4. 培养学生助人为乐、团结合作的品质。
五、教学反思本节课通过朗读、口语交际、角色扮演等多种形式，培养学生的口语表达能力，提高学生的思维能力和创新能力。
《口语交际：小兔运南瓜》公开课教案2
《口语交际：小兔运南瓜》公开课精品教案第一章：课程概述1.1 课程背景1.2 课程目标（1）让学生掌握故事的基本情节，理解故事寓意。
（2）培养学生运用口头语言进行交际的能力，提高他们的口语表达能力。
第二章：教学内容2.1 故事梗概讲述了小兔在运南瓜的过程中，遇到了各种困难。
它先后遇到了牛、羊、猪等动物，向他们请教如何运南瓜。
小兔在熊的帮助下，成功地将南瓜运回家。
2.2 教学重点与难点（1）教学重点：让学生通过故事学习，掌握一定的口语交际技巧，提高口语表达能力。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过设置故事情境，让学生身临其境，提高学生的学习兴趣和积极性。
3.2 角色扮演法让学生分组扮演故事中的角色，进行互动交流，提高口语表达能力。
3.3 讨论法引导学生围绕故事情节，进行深入讨论，培养学生的交际思维能力。
第四章：教学步骤4.1 导入新课教师简要介绍故事背景，激发学生学习兴趣。
4.2 讲述故事教师生动讲述小兔运南瓜的故事，引导学生关注故事中的交际情境。
4.3 角色扮演学生分组扮演故事角色，进行互动交流，体会口语交际的过程。
4.4 讨论交流教师引导学生围绕故事情节，进行讨论交流，提高学生的交际能力。
第五章：作业布置让学生结合故事情节，创作一个类似的寓言故事，并写一篇口语交际心得体会。
通过作业的完成，巩固所学知识，提高学生的口语交际能力。
第六章：教学评价6.1 过程性评价在教学过程中，教师应关注学生的参与程度、互动交流情况，以及学生在角色扮演、讨论交流中的表现，及时给予反馈和指导。
6.2 终结性评价通过作业布置和课后跟踪，评估学生对课堂所学知识的掌握程度，以及口语交际能力的提高情况。
第七章：教学反思7.1 教师应反思教学过程中的优点和不足，如教学方法的选择、教学内容的安排、学生的参与度等，以便在今后的教学中进行调整和改进。
7.2 教师还应关注学生的反馈，了解他们在学习过程中的需求和困惑，进一步优化教学策略，提高教学效果。
部编版一年级上册口语交际《小兔运南瓜》公开课教案
部编版一年级上册口语交际《小兔运南瓜》公开课教案（一）教材分析《小兔运南瓜》是部编版一年级上册的第四次口语交际。
教材采用看图补白编故事的形式，配有三幅插图：第一幅图，小兔站在南瓜地里，在想怎样把南瓜运回家。
第二幅图，内容空缺，只有一个问号。
留给学生无限想象的空间。
第三幅图，南瓜已经运到家了，下图在和兔妈妈讲自己运南瓜的过程。
学生借助第二幅图想出的办法会多种多样，以此为话题，可以深入开展交际。
本次口语交际的要求是“大胆说出自己的想法”，可以从两个方面进行引导：一方面是借助空白图，引导学生积极思考，展开想象，大胆说出自己想的办法。
另一方面是展开评议，在多种方法中选择自己喜欢的，并说出理由。
学情分析学生已经进行了近半年的语文学习，也养成了一些学习习惯，具备了基本的表达能力。
他们对新鲜的事物充满了兴趣，而且好表现。
但因为年龄小，活泼好动，易兴奋，易疲劳，注意力容易分散。
所以在口语交际课堂上，还是应注重学习习惯的培养，组织好他们进行交流。
再加上低年级学生从众心理强，要引导学生结合自己的生活经验，发表不同的想法。
教学目标1.乐于与别人交流，把自己想到的方法说清楚。
2.积极参与讨论，能选出自己喜欢的方法，并能说出理由。
教学重点能把自己想到办法清楚地说出来。
教学难点大胆地说出自己的想法并积极参与讨论。
教学准备多媒体课件。
教学过程一、创设情境，激趣导入1.交流谈话：小朋友们，你们喜欢小动物吗？你们看，有一只可爱的小兔子来和你们交朋友了（课件出示小兔子的图片）。
2.情境导入：今天是小兔子是生日，他请你们和其他的小动物去家里做客，兔妈妈要做好吃的南瓜派呢。
这不，她让小兔子去地里摘个大南瓜。
板书课题，学生齐读。
二、仔细观察，说明图意1.小兔子蹦蹦跳跳来到南瓜地里，找到一个大南瓜。
课件出示第一幅图，引导学生观察。
这是一个怎样的南瓜？（引导学生感受南瓜的大、重。
）小兔子看到这样一个南瓜，在想什么呢？同桌互相说一说，全班交流。
《口语交际：小兔运南瓜》语文公开课教案
《口语交际：小兔运南瓜》语文公开课精品优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确流利、富有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，了解小兔运南瓜的故事情节。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、情景模拟等方式，培养学生的观察力和想象力。
（2）运用小组合作、讨论交流的方式，提高学生的口语交际能力。
（3）通过角色扮演，培养学生的表演能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、勇于挑战的精神。
（2）培养学生学会与他人合作、分享的良好品质。
（3）培养学生关爱动物、保护环境的责任意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确流利、富有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，把握故事情节。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）角色扮演，富有感情地表达故事情节。
三、教学方法1. 情景教学法：通过图片展示、情景模拟等方式，引导学生进入故事情境，培养学生的观察力和想象力。
2. 小组合作法：运用小组合作、讨论交流的方式，提高学生的口语交际能力。
3. 角色扮演法：让学生参与故事表演，培养学生的表演能力和创造力。
四、教学准备1. 教学课件：图片、动画、视频等。
2. 教学素材：课文原文、生字词卡片、角色头饰等。
3. 教学设备：投影仪、音响设备、桌子、椅子等。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示图片：小兔、南瓜等。
（2）引导学生观察图片，激发学生兴趣。
（3）引入课文主题，简介小兔运南瓜的故事。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解故事情节。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的准确性。
（3）学生讨论交流，分享对故事的理解和感受。
3. 生字词学习（1）教师出示生字词卡片，学生认读。
（2）教师解释生字词的含义，学生跟读。
（3）学生分组游戏，巩固生字词学习。
4. 口语交际训练（1）教师创设情景，引导学生进行口语交际练习。
（2）学生分组进行角色扮演，表演故事情节。
《口语交际：小兔运南瓜》公开课教案
《口语交际：小兔运南瓜》公开课精品优秀教案第一章：课程简介1.1 课程背景本节课以《小兔运南瓜》为主题，通过讲述一只小兔如何聪明地运走南瓜的故事，引导学生进行口语交际训练。
旨在培养学生的语言表达能力、倾听能力和团队协作能力，提高他们的口语交际水平。
1.2 教学目标（1）了解《小兔运南瓜》的故事内容，理解故事中的角色和情节。
（2）能够运用本节课学到的词汇和句型进行口语表达。
（3）培养学生的倾听能力和团队协作能力。
（4）提高学生的口语交际水平。
第二章：教学内容2.1 故事导入教师通过讲述《小兔运南瓜》的故事，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.2 词汇学习教师展示故事中的关键词汇，如“南瓜”、“小兔”、“运输”等，引导学生跟读、拼写和运用这些词汇。
2.3 句型练习教师引导学生运用所学词汇进行句型练习，如“What is this? It's a pumpkin.”等，巩固句型结构。
2.4 角色扮演学生分组进行角色扮演，模拟故事中的场景，练习口语表达和倾听能力。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过故事情境，引导学生参与学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
3.2 互动式教学法教师与学生、学生与学生之间的互动，提高学生的口语表达能力和倾听能力。
3.3 小组合作学习学生分组进行角色扮演，培养学生的团队协作能力。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、互动等，评价学生的学习积极性。
4.2 口语表达评价学生在角色扮演等环节的口语表达能力，包括语音、语调、词汇和句型运用等。
4.3 团队协作评价学生在小组合作学习中的表现，包括分工、协作和沟通能力等。
第五章：教学资源5.1 故事课件教师准备《小兔运南瓜》的故事课件，包括图片、文字等，辅助教学。
5.2 角色道具为学生准备小兔、南瓜等角色道具，增强角色扮演的真实感。
5.3 评价表格教师准备评价表格，用于记录学生在课堂上的表现。
一年级语文人教部编版公开课口语交际 小兔运南瓜 教案
口语交际 小兔运南瓜【教学流程】 【教具准备】 图片【教学过程】一、创设情境，设疑导入(课件演示2、3)一只可爱的小兔蹦蹦跳跳地来到南瓜地里，看见一个大南瓜。
他高兴极了，想把南瓜运回家，可是抱不动。
(课件演示4)他愁眉苦脸地说：“我怎么才能把这个大南瓜运回家呢？”(课件演示5)小兔是怎么把南瓜运回家的呢？今天我们来交流一下“小兔运南瓜”的事情。
（板书：小兔运南瓜） 二、全班交流，展示表达师：(课件演示6)我们怎么帮小兔啊？快快转动你们的小脑袋想一想吧！1.先把你的想法说给同桌听一听，让同桌给你当当参谋。
2.四人小组内大胆地发表自己的想法。
3.全班交流汇报，告诉小兔自己想到的办法。
预设：（课件演示7）（1）小兔可以请好朋友小灰兔、小牛、小羊帮忙把南瓜抬回家。
（2）小兔可以把大南瓜立起来，滚着往前走。
（3）可以找根绳子拴住南瓜，把它拉回家。
（4）也可以找一根木棍，撬着移动南瓜，把它运回家。
（5）可以向别人借车运大南瓜。
……（板书：请动物帮忙滚着走用棍子移动）小结：刚才大家都积极动脑，大胆发言，说出了自己想的办法。
你们的办法都不错，可是小兔不知道选哪种办法好啦！现在请你们帮助小兔参谋参谋，他应该选哪种办法。
三、讨论评议，注重表达过渡：到底哪种方法最好呢？(学生分组讨论后汇报。
)预设：（1）我觉得用抱或背的办法不好，因为这样很费劲又很慢。
第5种方法向别人借车运大南瓜就很好。
（2）我觉得还是第1种办法好，自己搬南瓜很费劲，请好朋友小灰兔、小牛、小羊帮忙抬，就比较轻松了，“人多力量大”。
（3）我认为第2种方法也不错，小兔可以把大南瓜立起来，滚着往前走。
四、拓展延伸，学科综合师：我们用自己喜欢的办法帮小兔把南瓜运回了家，现在就请每位小朋友选一种运南瓜的办法把它画下来，也可以和好朋友一起画。
回家后把小兔运南瓜的故事讲给爸爸妈妈听。
(课件演示8、9) 【板书设计】小兔运南瓜请动物帮忙滚着走用棍子移动【课后反思】成功之处：本课教师在课堂中充分运用自己的鼓励技巧，充当引导者、把握者和参与思考者，把课堂分成三个阶段：问题引入思考—在回答中思考—师生共同思考评价，达到了培养思维的目的。
部编版一年级语文上册口语交际课《小兔运南瓜》教案
部编版一年级语文上册口语交际课《小兔运南瓜》教案一、教学目标1. 知识目标•能够理解并背诵课文《小兔运南瓜》。
•掌握课文中的生词及其意思。
2. 能力目标•能够正确朗读课文《小兔运南瓜》。
•能够模仿课文中的语音语调。
3. 情感目标•培养学生对自然环境的热爱，关心动物保护。
•培养学生的合作意识，让他们学会合作与分享。
二、教学重点•能够正确朗读课文《小兔运南瓜》。
•能够理解课文内容并能够通过口头表达表达出来。
三、教学难点•理解课文内容，并将其表达出来。
四、教学方法•示范教学法：先由教师朗读课文，引导学生模仿。
•合作学习法：通过小组合作，让学生一起表演课文。
五、教学过程安排第一节：词语分析1.引导学生了解生词“南瓜”、“菜地”、“跑掉”的意思。
2.观察课文中出现这些生词的句子。
第二节：朗读课文1.教师对课文进行合理的诵读，并分段进行朗读。
2.引导学生跟读课文，重点注意语音语调。
第三节：角色表演1.将课文分成几个角色，分组表演。
2.引导学生模仿动物的叫声和动作，使表演更生动。
第四节：讨论分享1.让学生谈谈课文表达的主要内容以及自己的感想。
2.鼓励学生进行小组分享，促进学生之间的交流。
六、课后作业1.背诵课文《小兔运南瓜》。
2.写一段小短文，描述你对小兔运南瓜的理解。
七、教学反思本节课通过生动有趣的角色表演和小组分享，让学生更好地理解课文内容，增强了学生对语文学习的兴趣，同时也锻炼了学生的合作能力。
在未来的教学中，可以适当增加一些互动环节，让学生更积极地参与到课堂中来。
以上是《小兔运南瓜》口语交际课的教案，希望对您的教学有所帮助。
《口语交际：小兔运南瓜》公开课教案2
一、教学目标：1. 知识与技能：让学生通过观察和思考，学会用恰当的语言描述小兔运南瓜的过程，提高学生的口语表达能力。
2. 过程与方法：引导学生通过讨论、表演等方式，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱动物、勇于尝试和克服困难的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生学会用恰当的语言描述小兔运南瓜的过程。
2. 教学难点：如何引导学生运用想象力和创造力，生动地描绘小兔运南瓜的场景。
三、教学准备：1. 教具：南瓜图片、小兔图片、教学卡片等。
2. 场地：教室或活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师出示南瓜图片，引导学生观察并说出南瓜的特点，引出课题。
2. 新课导入：教师讲述小兔运南瓜的故事，引导学生了解小兔运南瓜的过程。
3. 情景模拟：学生分组，每组选一名学生扮演小兔，其他学生扮演帮助小兔运南瓜的角色，进行情景模拟。
4. 口语练习：教师给出关键词，如“南瓜”、“小兔”、“运”、“困难”、“办法”等，引导学生用恰当的语言描述小兔运南瓜的过程。
5. 表演展示：每组学生进行表演，展示小兔运南瓜的过程，其他学生进行评价。
五、课后作业：1. 学生回家后，和家长一起讨论小兔运南瓜的故事，用恰当的语言描述故事情节。
2. 学生绘制一幅小兔运南瓜的图画，并在图画旁边用文字描述小兔运南瓜的过程。
3. 学生写一篇关于小兔运南瓜的故事续写，发挥想象力，创作一个有趣的结局。
六、教学反思：七、评价建议：1. 学生在课堂上的参与程度，包括发言积极性和合作意识。
2. 学生对口语表达的掌握程度，包括语言的准确性、流畅性和创造性。
3. 学生对教学内容的理解和运用，包括对故事情节的描述和对困难解决办法的提出。
4. 学生完成课后作业的质量，包括绘画和写作的创新性和表达能力。
八、教学拓展：1. 组织学生进行小动物运动会，让学生通过实际操作体验动物运动的特点和乐趣。
2. 开展动物故事会，让学生选择自己喜欢的动物，编写故事并进行分享。
《口语交际：小兔运南瓜》公开课教案
1. 知识与技能：（1）让学生掌握基本的口语交际技巧，能够清晰、流畅地表达自己的观点。
（2）培养学生倾听、理解他人的能力，提高人际交往素养。
2. 过程与方法：（1）通过情景模拟，培养学生参与口语交际的兴趣和自信心。
（2）运用小组合作学习，培养学生团队协作能力和互动交流技巧。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，关注身边的人和事，学会关爱他人。
二、教学内容1. 教学文本：《口语交际：小兔运南瓜》故事文本，讲述了一只小兔为了帮助奶奶运南瓜，巧妙地运用口语交际技巧，说服了其他动物帮忙的故事。
2. 教学话题：以小兔运南瓜的故事为背景，引导学生探讨如何与人沟通交流，寻求帮助的问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生掌握基本的口语交际技巧，如表达需求、倾听理解、说服他人等。
（2）培养学生团队协作能力和互动交流技巧。
2. 教学难点：（1）如何引导学生运用口语交际技巧，解决实际问题。
（2）培养学生在人前表达的自信心和勇气。
1. 情景模拟法：创设生活情境，让学生在模拟实践中学习口语交际技巧。
2. 小组合作学习法：引导学生分组讨论，培养团队协作能力和互动交流技巧。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
五、教学过程1. 导入新课：讲述《小兔运南瓜》的故事，引发学生对口语交际的兴趣。
2. 学习口语交际技巧：（1）分析故事中小兔运用口语交际技巧的过程，引导学生掌握表达需求、倾听理解、说服他人等技巧。
（2）进行口语交际实践，让学生在小组内模拟故事情节，运用所学技巧进行互动。
3. 小组合作学习：（1）引导学生分组讨论，探讨如何在现实生活中运用口语交际技巧解决问题。
（2）每组选取一个代表进行汇报，分享小组讨论成果。
（2）布置课后作业，让学生运用所学技巧，编写一个关于帮助他人的故事。
六、教学评价1. 学生自评：学生根据自己在课堂上的表现，评价自己在口语交际方面的进步。
2. 同伴评价：学生互相评价，在口语交际方面的表现，以及团队协作能力。
《口语交际：小兔运南瓜》公开课教案
《口语交际：小兔运南瓜》公开课精品优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够理解故事内容，把握故事的主要情节。
（2）学生能够通过观察图片，发挥想象，讲述故事。
（3）学生能够运用动词、名词等词语，生动形象地描述小兔运南瓜的过程。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生的想象力，培养学生的口语表达能力。
（2）采用分组讨论、角色扮演等方式，提高学生的口语交际能力。
（3）引导学生运用动词、名词等词语，培养学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，乐于助人的品质。
（2）培养学生善于动脑，解决问题的能力。
（3）培养学生勇敢、坚持的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）学生能够理解故事内容，把握故事的主要情节。
（2）学生能够通过观察图片，发挥想象，讲述故事。
（3）学生能够运用动词、名词等词语，生动形象地描述小兔运南瓜的过程。
2. 教学难点：（1）学生能够运用恰当的动词、名词等词语，描述小兔运南瓜的过程。
（2）学生能够在角色扮演中，做到语言表达清晰、流畅。
三、教学准备：1. 课件：故事课件、图片、动画等。
2. 教具：南瓜模型、小兔玩偶等。
3. 教学资源：相关的故事书籍、视频等。
四、教学过程：1. 导入：（1）邀请学生分享他们知道的关于小兔子的故事。
（2）引导学生观察课件中的图片，激发学生对故事的兴趣。
2. 故事讲解：（1）教师讲述《小兔运南瓜》的故事，引导学生关注故事的主要情节。
（2）学生跟随教师一起，学说故事中的对话。
3. 角色扮演：（1）学生分组，每组选择一个角色进行扮演（如小兔、南瓜、小鸟等）。
（2）学生根据故事情节，进行角色扮演，注意语言表达的清晰、流畅。
4. 口语交际练习：（1）教师提出问题，引导学生进行思考和讨论，如：“小兔为什么会运南瓜？它遇到了什么困难？它是如何解决问题的？”（2）学生分组讨论，每组选出一个代表进行回答。
5. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结故事中的道理，如：“我们要像小兔一样，勇敢、坚持，善于动脑，解决问题。
人教版(部编版)小学语文一年级上册《口语交际：小兔运南瓜 (2) 》教学教案 教学设计 教学反思
《小白兔运南瓜》敎學设计一、敎學目标:1．动脑筋想出小白兔把南瓜运回家的办法。
2．培养學生丰富的想象能力和创新意识。
3．通过这节課的學习,训练學生积极参与讨论,能把自己想到的办法说清楚。
4．懂得遇到困难时要想办法加以克服。
二、敎學重点:1．引导學生说出小白兔运南瓜的办法,并把运的过程说清楚。
2．學会把故事讲明白、讲生动。
三、敎學难点:激发學生的想象力,想出小白兔运南瓜的办法,并把运的过程说清楚。
四、敎具准备:課件五、課时安排:1課时六、敎學过程:（一）激发兴趣,引入新課1.师谈话导入:今天,老师给你们带来了一只聪明的小白兔,瞧,他在干什么呢?他遇到了什么困难?又是怎样解决的?2.揭示課题并板书（二）引导观图1．观察第一幅图:（1）提问:小白兔在哪里?它遇到了什么困难?（2）这是一个怎样的南瓜?能用一个词来形容吗?（3）此刻的小白兔的心情会是怎样的呢?（4）谁能连起来完整地说一说?2．观察第二幅图过渡:是啊!这么大的南瓜要怎样才能搬回家呢?请看第二幅图。
（1）小白兔是怎样运南瓜的呢?图上没有画出来,请大家动脑筋想一想,小兔可以用什么办法把南瓜运回家的?（2）小结3.观察第三幅图过渡:哎呀!聪明的小白兔把又大又重的南瓜运回了家。
（1）兔妈妈会说什么呢?（2）兔妈妈在说话的时候会有什么样的神情和动作呢?（3）听到妈妈的夸奖小白兔会说什么呢?（4）此刻小白兔的心情会是怎样的呢?（5）生扮演小兔与兔妈妈的对话。
（三）把故事讲完整1．小结看图说话的方法2.同桌之间互相把故事连贯起来说一说。
3.學生上台讲故事（四）总结1.課堂小结2.对學生进行肯定鼓励3.布置作业（五）板书设计小白兔运南瓜立着滚;找朋友抬;用车运用绳子拉……仔细观察展开想象准确表达。
部编版《口语交际小兔运南瓜》教学设计2
口语交际小兔运南瓜教学内容：部编本小学语文一年级上册第八单元口语交际《小兔运南瓜》。
教材分析：《小兔运南瓜》是部编本版一年级上册的第四次口语交际。
教材采用看图补白编故事的形式，配有3幅插图：第一幅图，小兔站在南瓜地里，在想怎样把南瓜运回家。
第二幅图，内容空缺，只有一个问号。
留给学生无限想象的空间。
第三幅图，南瓜已经运到家了，下图在和兔妈妈讲自己运南瓜的过程。
学生借助第二幅图想出的办法会多种多样，以此为话题，可以深入开展交际。
本次口语交际的要求是“大胆说出自己的想法”，可以从两个方面进行引导：一方面是借助空白图，引导学生积极思考，展开想象，大胆说出自己想的办法。
另一方面是展开评议，在多种方法中选择自己喜欢的，并说出理由。
学情分析：学生已经进行了近半年的语文学习，也养成了一些学习习惯，具备了基本的表达能力。
他们对新鲜的事物充满了兴趣，而且好表现。
但因为年龄小，活泼好动，易兴奋，易疲劳，注意力容易分散。
所以在口语交际课堂上，还是应注重学习习惯的培养，组织好他们进行交流。
再加上低年级学生从众心理强，要引导学生结合自己的生活经验，发表不同的想法。
教学目标：1、乐于与别人交流，把自己想到的方法说清楚。
2、积极参与讨论，能选出自己喜欢的方法，并能说出理由。
教学重点：能把自己想到办法清楚地说出来。
教学难点：大胆地说出自己的想法并积极参与讨论。
教学理念：《语文课程标准》中第一学段口语交际的目标要求：“能较完整地讲述小故事”，“有表达的自信心。
积极参与讨论，敢于发表自己的意见”。
结合一年级学生的特点，作为起步阶段的语文教学，要准确把握他们的年龄特点，关注他们已有的知识经验和生活经验，让他们在玩中学，在喜闻乐见的游戏活动中学。
进行口语交际教学，更要重视创设情境，激发学生的交际兴趣。
教学方法：情境创设法、谈话法学法指导：讨论交流法、表演法、合作学习法教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、创设情境，激趣导入1．交流谈话：小朋友们，你们喜欢小动物吗？你们看，有一只可爱的小兔子来和你们交朋友了（课件出示小兔子的图片）。
部编一年级上册语文(教案2)口语交际 小兔运南瓜
部编一年级上册语文口语交际小兔运南瓜教学内容：部编本小学语文一年级上册第八单元口语交际《小兔运南瓜》。
教材分析：《小兔运南瓜》是部编本版一年级上册的第四次口语交际。
教材采用看图补白编故事的形式，配有3幅插图：第一幅图，小兔站在南瓜地里，在想怎样把南瓜运回家。
第二幅图，内容空缺，只有一个问号。
留给学生无限想象的空间。
第三幅图，南瓜已经运到家了，下图在和兔妈妈讲自己运南瓜的过程。
学生借助第二幅图想出的办法会多种多样，以此为话题，可以深入开展交际。
本次口语交际的要求是“大胆说出自己的想法”，可以从两个方面进行引导：一方面是借助空白图，引导学生积极思考，展开想象，大胆说出自己想的办法。
另一方面是展开评议，在多种方法中选择自己喜欢的，并说出理由。
学情分析：学生已经进行了近半年的语文学习，也养成了一些学习习惯，具备了基本的表达能力。
他们对新鲜的事物充满了兴趣，而且好表现。
但因为年龄小，活泼好动，易兴奋，易疲劳，注意力容易分散。
所以在口语交际课堂上，还是应注重学习习惯的培养，组织好他们进行交流。
再加上低年级学生从众心理强，要引导学生结合自己的生活经验，发表不同的想法。
教学目标：1、乐于与别人交流，把自己想到的方法说清楚。
2、积极参与讨论，能选出自己喜欢的方法，并能说出理由。
教学重点：能把自己想到办法清楚地说出来。
教学难点：大胆地说出自己的想法并积极参与讨论。
教学理念：《语文课程标准》中第一学段口语交际的目标要求：“能较完整地讲述小故事”，“有表达的自信心。
积极参与讨论，敢于发表自己的意见”。
结合一年级学生的特点，作为起步阶段的语文教学，要准确把握他们的年龄特点，关注他们已有的知识经验和生活经验，让他们在玩中学，在喜闻乐见的游戏活动中学。
进行口语交际教学，更要重视创设情境，激发学生的交际兴趣。
教学方法：情境创设法、谈话法学法指导：讨论交流法、表演法、合作学习法教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、创设情境，激趣导入1．交流谈话：小朋友们，你们喜欢小动物吗？你们看，有一只可爱的小兔子来和你们交朋友了（课件出示小兔子的图片）。
部编版《口语交际小兔运南瓜》精品教案2
口语交际：小兔运南瓜教案【设计理念】根据《语文课程标准》的要求，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方法，努力建设开放而有活力的语文课堂，使学生在感兴趣的自主的活动中全面提高语文素养。
【教学目标】1．探究小兔运南瓜的方法，讨论、评选出最好的方法。
2．完整清楚地讲述《小兔运南瓜》的故事。
3．增强表达的自信心，建立积极、乐观、向上的健康心理。
【教学策略】1．激趣引入开故事会。
设立“动脑星”、“说话星”、“快乐星”三颗星，争做“三星”孩子。
同时为孩子开来一列“故事小火车”。
2．激励性提问，引入探究性学习、讨论引导孩子们装上恰当的“车厢”，帮小兔想办法，再由小组长带领评价出什么样的办法最好。
3．自主、合作学习，讲清楚故事①送上一段话，自己练习说完整第一幅图。
②指导看第二幅图，送重点词，联系说话。
③二人组合作，分角色练习说话第三幅图。
④接力火车，完整叙述故事。
4．赞赏性评价，培养儿童表达的自信心和健康的心理。
一、激趣引入让我们一起来开故事会。
“呜――”故事火车开来了！1．讲了谁的故事？2．关于小兔做什么的事情？3．仔细观察的孩子会发现，今天的故事火车少了什么？怎么办？二、探究学习1．第一幅图告诉我们小白兔遇到什么困难了？2．第三幅图提出了一个什么问题？3．那么聪明的孩子知道第二幅图上应该画什么？4．小兔到底可以用那些办法把南瓜运回家呢？5．哪种运南瓜的办法最好？说说为什么？（小组讨论、评价交流）三、自主、合作学习将清楚故事火车在孩子们的努力下装好了，这么漂亮的故事火车，让我们用完整、清楚的语言把它开起来。
1．仔细看第一幅图①说说图上都画了什么？②老师送给你一段话，看看对你说好这幅图的内容有帮助吗？（秋天到了，地里的_________________成熟了！南瓜结得________________。
小兔子想把南瓜____________________，可是________________的大南瓜躺在地上，该怎么办呢？）2．仔细看第二幅图①小白兔在想什么？它怎么做？②老师送你几个词，用上这些词把第二幅图的内容讲清楚。
口语交际：小兔运南瓜第二课时(教案)一年级-上册语文部编版
口语交际：小兔运南瓜第二课时（教案）一、教学背景本节课是一年级上册语文部编版课本第四单元第二篇课文《小兔运南瓜》的延伸教学。
学生已经通过课文的阅读和理解，了解到小兔子是如何追逐南瓜的过程，并且初步掌握了相关的词汇和句型。
本节课将继续以“小兔子运南瓜”为主题，通过口语交际的形式，让学生更好地表达自己的想法和感受，提高他们的口语表达能力。
二、教学目标1.通过学习本节课，学生能够掌握以下词汇和句型：•小兔子•运南瓜•看见•追上•捡起来•轻松2.学生能够运用所学的词汇和句型，通过口语交际的形式与同桌或教师进行对话，表达自己的想法和感受。
三、教学重难点1.教学重点：通过教师或同桌与学生进行对话练习，让他们更好地掌握所学的词汇和句型，提高口语表达能力。
2.教学难点：帮助学生通过对话训练，掌握合适的语音、语调和表情，使语言更加地流畅自然。
四、教学过程1. 导入新知识通过投影仪或黑板，将图片展示给学生，让学生观看并回答以下问题：1.这张图片中有哪些东西？2.小兔子在做什么？3.小兔子成功了吗？为什么？4.小兔子的表情是什么？2. 讲授新知识根据学生的回答情况，梳理导入部分内容，并引出本节课的学习内容。
1.学生自主学习生词“轻松”，教师进行辅助解释。
2.教师通过课本提示，复习学生已经学习的句型，并再次进行讲解。
3. 对话训练教师将学生分组，让学生与同桌一起进行对话练习，通过模拟日常生活中的情境，让学生更好地掌握所学的语言技能，并将对话训练的难度逐步加大，以适应学生们不断提高的语言表达能力。
示例对话：小兔子：我要运这个南瓜！同桌：你运不动的。
小兔子：我能运动它的，你等着看！同桌：好吧，我等着看你的表现。
小兔子：（尝试了几次）我成功了！这个南瓜轻松得很！4. 结束游戏在对话训练结束之后，教师可以为学生设计一些小游戏或活动，巩固学生的掌握情况，同时提高对口语交际的兴趣和参与度。
例如，让学生自由发挥，自己设计并表演与小兔子运南瓜相关的情境，其他学生可以通过观看及点评，让学生的语言技能得到更加充分的锻炼。
统编版一年级语文上册口语交际 小兔运南瓜 (2)-优质教案.doc
口语交际小兔运南瓜【教材分析】这一课有3幅图，描绘了一个小兔运南瓜的故事，第一幅图画的是小兔看见一个大南瓜，不知道怎样才能运走。
说明小兔很为难。
第二幅图画是空白的，留给了学生们想象的空间。
第三幅图画的是小兔把南瓜运回来了。
妈妈奇怪地问：“你是怎么把南瓜运回来的？”图下有两个要求，一是“想一想”，二是“讨论讨论”，观察和说话的重点都是“小兔是怎么把大南瓜运回家的”。
本课的目的引导学生想办法，并讨论哪种办法好，力求讲述一个完整的故事。
【教学目标】1.认识到“具体情况应具体分析”这一道理。
2.积极参与讨论，能把自己想到的办法说清楚，并能对别人说的办法进行评论。
3.学习助人为乐的精神，养成尊重他人的习惯。
4.动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法，培养学生丰富的想象力和创新意识。
【学前准备】课件展示第一幅图和第三幅图（也可使用挂图）；小白兔头饰一个。
【课时安排】1课时【教学环节】一、新课导入。
1.板书课题：小兔运南瓜。
联系生活经验，说说小兔有多大，南瓜有多大，你们有什么问题吗？(小兔能把南瓜运回家吗？)2.出示课文插图一，引导学生说说图意，小白兔来到南瓜地里，看见一个大南瓜，高兴地想把它运回家。
可是南瓜太大，抱不动。
小白兔摸摸脑袋，愁眉苦脸地说：“怎么运走呢？”3.今天我们学会看图讲一个“小兔运南瓜”的故事。
二、整体感知。
1.出示3幅图。
2.学生自己观察这3幅图，想想：这3幅图告诉我们一件什么事？3.同桌之间互相说一说。
4.指名说一说。
三、认知贯通。
1.观察图一。
（1）这是一只怎样的大南瓜，小兔的神情是怎样的？(用“又大又重”形容南瓜。
用“皱着眉头”、“搔搔脑袋”等词语形容小兔子的神情。
) （2）小兔看见了大南瓜，它是怎么想的？（先想一想，再分小组互相说一说，最后全班交流。
）2.观察图二。
（1）那小兔是怎样运南瓜的呢？图上没有画出来，请大家动脑筋想一想，看谁想出的办法最合理。
（要求小组内每人讲一种方法，并且要表达清楚。
口语交际：小兔运南瓜第二课时教案一年级上册语文部编版
口语交际：小兔运南瓜第二课时（教案）一、教学目标1.掌握句型：小兔运南瓜。
2.提高孩子们朗读的流利度和准确性。
3.练习团队合作和互动。
二、教学内容1. 教师引领孩子们回忆上一堂课学到的内容。
教师可以通过引导孩子们自由谈论上一堂课学到的内容，提醒他们记忆中的故事情节。
教师也可以用幻灯片、老师演示等方式，对上一节课的故事情节做一个简单明了的回顾。
2. 带领孩子们学习句型“小兔运南瓜”。
1.先念几遍“小兔运南瓜”这句话，让孩子们熟悉句型，并鼓励他们自己尝试朗读。
2.让学生分角色进行练习，练习时教师可以带着各个角色分别练习，直到每个学生都熟练掌握了这句话。
3. 小组讨论互动练习。
1.把学生分为若干组，让每组选出一位代表，站在班上讲述这个故事的情节。
2.让代表们互相之间交流想些什么，有什么想说的话。
3.每组代表把他们的交流整理成一篇小短文，并向全班发表。
4. 角色扮演游戏。
1.把孩子们分成几个小组，每个小组选出一位小兔，一位南瓜。
2.让小兔们亲手用别样的方式把南瓜带回家，南瓜要跟着小兔们“运动”到最后呢！3.教师可以适当的通过道具和音效制造逼真的运动过程，让孩子们更好地参与到游戏中，达到儿童心理的满足。
三、教学效果评估教师观察每个孩子在游戏中的表现和认真程度，并给予相应的鼓励。
同时，教师将孩子们的分组表现做一个综合评估。
四、教学资源1.一个南瓜玩具2.一些字卡、幻灯片或其他道具，用于辅助教学3.其他一些适宜的现代教学装备五、教学注意事项1.让学生变得更加主动，使他们学到而且能够用到新的知识。
2.使用现代教学装备和辅助道具，既能够吸引学生的注意和信息的接受，更能让他们在游戏中更好的想象和探索，从而解决了许多传统的语言学习障碍。
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小兔运南瓜优质教学设计
教学目标：
1．学习按顺序观察几幅连续的图画，培养观察能力。
2．在互相试说和讨论中培养口语交际能力。
3．能用普通话讲小兔运南瓜的故事。
4．讲故事时态度大方，声音响亮。
教学重点：
1．会按顺序观察几幅连续的图画，培养观察能力。
2．能用普通话讲小兔运南瓜的故事。
3．讲故事时态度大方，声音响亮。
教学难点：
1.看懂每幅图的图意，把几幅图的内容联系起来。
2.学习小兔善于动脑筋，勤于思考问题的好品质。
教学过程：
一、谈话导入。
同学们，你们喜欢听故事吗？今天我们上一节练习讲故事的课，故事的名字就是“小兔运南瓜”。
教师板书。
小兔运的是什么样的南瓜？用什么好办法运的呢？我们看图后讲给大家听。
二、观察3幅图，初步了解故事内容。
1．电脑出示3幅图。
2．学生自己观察这3幅图，想想：这三幅图告诉我们一件什么事？
3．同桌同学互相说一说。
4．指名说一说。
三、分图观察，说说每幅图的内容。
1．电脑出示第一幅图：
（1）自己观察第一幅图：
思考：小兔看见了什么？（南瓜）
心里想了什么？两个大问号什么意思？
（2）同桌互相说一说这幅图的图意。
（3）指名说一说，其他同学认真听，可做补充。
①小兔看见了什么？看到了什么样的南瓜？板书：大南瓜
②如果把大南瓜和小兔子进行比较，你知道了什么？（兔子小、南瓜大，小兔运南瓜的确不容易。
）
③如果你是这只小兔子，你会怎么想？板书怎么运走。
④说图意。
小兔会用什么样的办法运回家呢？启发学生想象。
（小兔子看见……心里怎么？……想了什么？）2．电脑出示第二幅图。
（1）自己观察这幅图，小兔想出办法了吗？
（2）指名说一说，小兔想出办法了吗？想出了什么办法？
（3）它是怎样想出办法的？组织学生讨论。
引导学生对比观察自行车和南瓜有什么关系。
板书：看见受启发
（4）指名说一说讨论后的结果。
其他同学认真听，敢于发表不同的见解。
（5）教师展示实物南瓜，让学生看形状。
（6）你认为小兔是一只什么样的小兔？
3．把两幅图的内容连起来说一说。
（1）先自己练习说。
（2）同桌互相说。
（3）指名说给大家听。
4．电脑出示第三幅图。
（1）你能看懂这幅图吗？请同学说一说。
（2）兔妈妈什么表情？板书：妈妈奇怪小兔子神态什么样？启发学生想象妈妈会说些什么？兔子会说些什么？
5．把三幅图的内容联系起来，讲小兔运南瓜的故事？
四、整体观察，讲故事。
1．电脑出示三幅图，自己看图练习讲故事。
2．小组内每人讲一遍，注意讲故事态度要大方，声音响亮，每组选一名最佳选手参加班内比赛。
3．开展故事大赛，评选最佳讲故事员。
被评为最佳讲故事员的组同时被评为优秀讲故事小组。
五、你认为小兔想的办法怎样？你懂得了什么？
板书：
小兔运南瓜
大南瓜，怎么运走？
看见，受启发想
妈妈奇怪。