班主任的爱与责任

班主任的爱与责任
教育的奥秘，他的座右铭是把整个心灵献给孩子们。

教育不能没有爱，就像池塘没有水一样。

把爱化为尊重这是形成凝聚力的感情纽带，只有把学生当成平等的人，自主的人，才会产生爱的情感，爱的行为，爱的艺术。

班主任在平时多提醒他们注意身体，冬季经常开窗通风，流感肆虐时吃预防药，打预防针，不仅要做一个有情人多情人还要做一个知情人。

作为班主任，对他们不随便揭老底撕面纱而是以信任尊重为前提分析其利害关系，把每次的考试作为起点，成功了不要骄傲，骄兵必败，失败了不要气馁，重整旗鼓，继续努力，成功的大门，永远向你敞开。

当学生意识到班主任老师是真心爱护他关心他，为他操心时，无论你是耐心的帮助，还是严肃的批评甚至斥责，学生都会乐意接受。

这就是所谓亲其师，信其道，相反，如果班主任没有对学生的爱，没有取得学生的信任，那么即使你教育目标正确，教育方法科学，教育也无法达到预期的效果。

我关爱没一个学生，因为他们都很可爱，在沉思中潜藏活力，在调皮中充满智慧。

对成绩优秀的学生，激发其潜能，超越自我；对学业困难的学生，找出其困难，真心帮助；对特殊问题的学生，发现其优点，鼓励向上。

师爱是真诚的付出，是忘我的投入，是生命注释的书，是心灵开拓的路。

二、为人师表，率先垂范
班级是学校教育最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者，组织者和管理者，班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生的情操，具有举足轻重的地位和作用。

班主任接触学生的时间最长，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子，一本书。

因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。

在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。

要求学生做到的，我首先做到，尊重每一位学生的人格从不挖苦讽刺他们，并与他们一起劳动5自己的言行成为一种无声的教育。

学生不是一快可以任意搓揉的泥团而是有着个性的根块，班主任工作应是根雕艺术，因势象形，塑造不同的个性类型，作为班主任要帮孩子们扬起不同的心灵之帆，用宽容之心看待孩子的缺点，用期待之情开掘他们的优点，走进孩子的心灵，和他们在感情上共鸣。

三、玉要雕琢，我要充电
班主任是首席学生，要想当好班主任，必须是一个学习者。

向书本学习教育教学理论，向同行学习实践经验。

学习型班主任如同一面旗帜，带领学生一起攻克学习难关，要勤于思考，或是遇到什么新鲜的说法，总想这在教育教学中怎么体现？在日常教学中能否做到？如何使自己的课，使自己让孩子们喜欢，是每个班主任好好反思的问题。