好作文是改出来的课时教育引导类考场修改实操课件云南省课件中考语文二轮复习
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中考新突破 语文(云南)
第五部分 作文
小标题结构法具有以下作用：吸引读者，让读者提前对文章的主要 内容有一个概括性的了解，更快更准确地了解写作意图，阅读全文后留 一本本名人传记、小说故事，让我如痴如醉。
添加一句环境描写，突显梅傲然挺立的恶劣环境，衬托出梅迎寒吐芳的仙风道骨。 在爸爸的引导下，我开始接触名著。
妈”“爸爸”。 我感叹高尔基《童年》的悲惨；
对所选之物进行细致的描写，写出该事物的外在形态或内在精神，描写一定要朝着便于自己抒情的方向着力。 赞美《老人与海》里老人的坚韧不拔、顽强拼搏。 添加一句环境描写，突显梅傲然挺立的恶劣环境，衬托出梅迎寒吐芳的仙风道骨。
4．层层递进法。由轻到重、或由浅入深，层层递进地安排材料， 我痛恨老巫婆送给小红帽毒苹果；
添加“认字多” 的句子，为读名 著创造前提条 件。
与海》里老人的坚韧不拔、顽强拼搏。闲暇之余， 我会找来一本本名著细细品读，畅游在书海里，就 像找到了宝藏，发现了新大陆。
读书滋味长，静享其中味，心儿乐陶陶！
添加结尾，再次 点题，托物言 志。
第三部分 古诗文阅读
知识结构 导图 中考命题 规律 云南真题 精练 答题技巧 指导 文言基础 过关 重点难点 突破
写作模板 托物言志
托 物 言 志 (“ 托 ” ： 借 、 假 托 的 意 思 ) 类 文 章 ， 常 把 作 者 自 己 的 “志”(志向、情趣、理想、追求)依托在某个具体之“物”上，所托之 “物”一般是花、草、树、木，或是某一具体的物体。这个“物”往往 具有某种象征意义，成为作者的志趣、情感或理想的寄托者。作者的个 人之“志”，便借助于这个具体之“物”来表现，以增强文章的感染 力，使表达更巧妙、更完美。如“松、竹、梅”岁寒三友，常用于表达 高洁的志向；“泥土”常用于表现谦逊的品质；“蜡烛”是无私奉献的 代名词；等等。
梅坚持着，没有言语的倾诉，它知道只有凭借着自己的力量，成为单调冬天的强者，一枝独秀。 结合课时2关于梅花的素材，梅花正好有“独”的特点，且是一则表现生命的材料，因此可以通过修改素材完成作文，但需要通过点题、添加开头结尾、托物言志等手段来实现。 添加一段，升华主题，托物言志。
添加与读“童 话”相关的内 容，使下一段不 显得突兀。
第三部分 古诗文阅读
知识结构 导图 中考命题 规律 云南真题 精练 答题技巧 指导 文言基础 过关 重点难点 突破
回到家里，我总是缠着做饭的妈妈给我讲故 事。书中的每一个故事，我都听得入神，乐在其 中。我虽年龄小，但对故事里的人物颇有感触。我 痛恨老巫婆送给小红帽毒苹果；我同情卖火柴的小 女孩在寒冷冬天的遭遇；我喜欢小红帽的美丽可 爱，厌恶大灰狼的贪婪无耻。妈妈告诉我小孩子不 能做坏事，否则一定会受到大灰狼的惩罚。我虽半 信半疑，却也总是乖乖听妈妈的话，做一个听话的 好孩子。
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第五部分 作文
写作模板 小标题结构法
如果积累有多则类似的素材时，我们可以将素材按照事物的内在联 系或发展阶段设置“小标题”，从多个方面或多个角度来表达主题，使 行文条理清晰。
小标题结构法就是将若干个围绕中心选用的、典型的、能显示作者 独特视角及立意的材料，分别统领在几个小标题下，有机组接成篇的结 构方法。
第五部分 作文
专题二 好作文是改出来的
课时4 教育引导类考场修改实操
第五部分 作文
例 1 请以“享受读书之乐”为题，写一篇文章。 分析主题
看到作文题目“享受读书之乐”，首先要明确读书的乐趣是什么， 谁享受读书的乐趣。结合课时2关于读书的素材，其中含有三段与书有 关的素材，这可以看作是作者三个不同年龄段的读书情景，因此可以通 过修改素材完成作文，但需要通过点题、添加开头结尾、添加小标题、 修改感悟等手段来实现。
”外婆抚摸着我的头，微笑着赞叹道：“我的外孙女真聪明啊！ 我喜欢小红帽的美丽可爱，厌恶大灰狼的贪婪无耻。
3 ． 并 列 组 接 法 。 用 分 镜 头 的 方 式 组 接 起 来 ， 如 “ 外 婆 ”“ 妈 我同情卖火柴的小女孩在寒冷冬天的遭遇；
从小我就爱读书，书籍似阳光雨露滋润我成长，为我插上一双隐形的翅膀。 记得那时除了每天在幼儿园里学习、玩耍，我总爱拿着一本本童话故事书，蹲在角落里静静地看着。
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第五部分 作文
修改素材
【原备素材】
我同情卖火柴的小女孩在寒冷冬天的遭遇； 修改首句，再次突显梅所处的环境恶劣。
在“蜡爸烛爸”是的无引私导奉下献，角的我代开落名始词接；触里名著，。 袅袅婷婷兀自站立在风雪中的梅，被雪的洁白烘托成仙风
添加一段，详写梅的独放，表明文章主题。
道骨，迎寒吐芳，送来幽幽清香，气韵翩然。可不是“墙角数枝梅，凌 它以一种婀娜的姿态，傲然绽放着生命的光彩，不正是一个个站立高阁独享风雪的女子？她的脸颊，不施胭脂，绯红含笑；
1 ． 时 间 串 联 法 。 按 时 间 的 先 后 顺 序 安 排 材 料 ， 如 “ 晨 练 ”“ 午 记得那时除了每天在幼儿园里学习、玩耍，我总爱拿着一本本童话故事书，蹲在角落里静静地看着。
这个“物”往往具有某种象征意义，成为作者的志趣、情感或理想的寄托者。 梅似乎有些动摇了？似乎经受不住风雪的折腾了？它要认输了么？不，它没有，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ依然屹立枝头，昂首挺胸，奋力抵挡着风雪的来袭。
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第五部分 作文
【托物言志类散文的一般结构】开头(引出物)——托物(描写物)—— 言志(由物及人升华主旨)——照应开头，收束全文。
1．选物。选取美好、熟悉或常见的事物，展开的联想。 2．抓住事物特点展开描写。对所选之物进行细致的描写，写出该 事物的外在形态或内在精神，描写一定要朝着便于自己抒情的方向着 力。 3．将特点升华为某种品格、精神。 4．由物及人，引出赞美、歌颂的对象(抒发人生感悟，常借用比 拟、象征等手法)。
2．请用课时2关于梅花的素材，以“身边风景也动人”为题，写一篇文章。 一本本名人传记、小说故事，让我如痴如醉。
如“犯错”“醒悟”“奋起”。 我望着天边金玉盘似的月亮，学着古人摇头晃脑地吟起：“小时不识月，呼作白玉盘。
梅坚持着，没有言语的倾诉，它知道只有凭借着自己的力量，成为单调冬天的强者，一枝独秀。 我同情卖火柴的小女孩在寒冷冬天的遭遇； 在爸爸的引导下，我开始接触名著。
【方法点评】 添加开头，开篇 点题。
添加小标题进一 步点题。
添加与读“诗 歌”相关的内 容，使下一段不 显得突兀。
第三部分 古诗文阅读
知识结构 导图 中考命题 规律 云南真题 精练 答题技巧 指导 文言基础 过关 重点难点 突破
夏夜里，外婆带着我乘凉。我望着天边金玉盘 似的月亮，学着古人摇头晃脑地吟起：“小时不识 月，呼作白玉盘。”外婆抚摸着我的头，微笑着赞 叹道：“我的外孙女真聪明啊！”我听了这话，心 里止不住地兴奋，好像得到了一大块金元宝，在小 院里一边蹦啊跳啊，一边还吟诵着：“床前明月 光，疑是地上霜……”我和外婆的欢笑声荡漾在那 个美丽的小院里。
第三部分 古诗文阅读
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爸爸·名著
添加小标题进一
上了小学，认识的字越来越多。在爸爸的引导 步点题。
下，我开始接触名著。一本本名人传记、小说故 事，让我如痴如醉。《红楼梦》里林黛玉“花谢花 飞花满天，红消香断有谁怜”让人感慨万分；《西 游记》里师徒四人齐心协力，同甘共苦，让人为之 惊叹。我感叹高尔基《童年》的悲惨；赞美《老人
下深刻的印象。 梅，悟出了生命的真谛！
”外婆抚摸着我的头，微笑着赞叹道：“我的外孙女真聪明啊！ 书中的每个故事，我都听得入神，乐在其中。
小标题结构法一般有以下几种： 添加与读“童话”相关的内容，使下一段不显得突兀。
可不是“墙角数枝梅，凌寒独自开”吗？ 角落里，梅如火般燃烧着自己的生命，只为活出自己生命的风采，让冬天因自己而美丽。 《西游记》里师徒四人齐心协力，同甘共苦，让人为之惊叹。
别”。 角落里，袅袅婷婷兀自站立在风雪中的梅，被雪的洁白烘托成仙风道骨，迎寒吐芳，送来幽幽清香，气韵翩然。
角落里，袅袅婷婷兀自站立在风雪中的梅，被雪的洁白烘托成仙风道骨，迎寒吐芳，送来幽幽清香，气韵翩然。
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第五部分 作文
2．空间排列法。按由主到次、由近到远、由实到虚等方式排列材 料，如“大门”“山腰”“山顶”。 专题二 好作文是改出来的
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第三部分 古诗文阅读
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【修改新作】 享受读书之乐
从小我就爱读书，书籍似阳光雨露滋润我成 长，为我插上一双隐形的翅膀。
外婆·诗歌 小的时候，我总爱依偎在外婆的怀里，捧着一 本《唐诗三百首》。外婆摇着头眯着眼读一句，我 就跟着外婆学一句，即便口齿不清，我也总跟着读 得津津有味。
睡”“夜自习”；“春”“夏”“秋”“冬”；“相识”“相知”“分 结合课时2关于梅花的素材，梅花正好有“独”的特点，且是一则表现生命的材料，因此可以通过修改素材完成作文，但需要通过点题、添加开头结尾、托物言志等手段来实现。
我喜欢小红帽的美丽可爱，厌恶大灰狼的贪婪无耻。 肃杀的冬，凛冽的风，纷飞的雪，映衬着梅，它以一种婀娜的姿态，傲然绽放着生命的光彩，不正是一个个站立高阁独享风雪的女子？她的脸颊，不施胭脂，绯红含笑；
中考新突破 语文(云南)
第五部分 作文
【注意】 1．小标题必须居中。 2．一般以2～4个小标题、小材料为宜。 3．不能平均发力，读者熟悉的要略写，内容较新鲜的或最感人的要 详写。
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第五部分 作文
修改素材
【原备素材】 夏夜里，外婆带着我乘凉。我望着天边金玉盘似的月亮，学着古人 摇头晃脑地吟起：“小时不识月，呼作白玉盘。”外婆抚摸着我的头， 微笑着赞叹道：“我的外孙女真聪明啊！”我听了这话，心里止不住地 兴奋，好像得到了一大块金元宝，在小院里一边蹦啊跳啊，一边还吟诵 着：“床前明月光，疑是地上霜……”我和外婆的欢笑声荡漾在那个美 丽的小院里。
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第五部分 作文
在爸爸的引导下，我开始接触名著。一本本名人传记、小说故事， 让我如痴如醉。《红楼梦》里林黛玉“花谢花飞花满天，红消香断有谁 怜”让人感慨万分；《西游记》里师徒四人齐心协力，同甘共苦，让人 为之惊叹。我感叹高尔基《童年》的悲惨；赞美《老人与海》里老人的 坚韧不拔、顽强拼搏。闲暇之余，我会找来一本本名著细细品读，畅游 在书海里，就像找到了宝藏，发现了新大陆。
中考新突破 语文(云南)
第五部分 作文
回到家里，我总是缠着做饭的妈妈给我讲故事。书中的每个故事， 我都听得入神，乐在其中。我虽年龄小，但对故事里的人物颇有感触。 我痛恨老巫婆送给小红帽毒苹果；我同情卖火柴的小女孩在寒冷冬天的 遭遇；我喜欢小红帽的美丽可爱，厌恶大灰狼的贪婪无耻。妈妈告诉我 小孩子不能做坏事，否则一定会受到大灰狼的惩罚。我虽半信半疑，却 也总是乖乖听妈妈的话，做一个听话的好孩子。
【托物言志类散文的一般结构】开头(引出物)——托物(描写物)——言志(由物及人升华主旨)——照应开头，收束全文。 托物言志(“托”：借、假托的意思)类文章，常把作者自己的“志”(志向、情趣、理想、追求)依托在某个具体之“物”上，所托之“物”一般是花、草、树、木，或是某一具体的物体。
寒独自开”吗？ 可不是“墙角数枝梅，凌寒独自开”吗？
第三部分 古诗文阅读
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妈妈·童话 慢慢地，我上了幼儿园。记得那时除了每天在 幼儿园里学习、玩耍，我总爱拿着一本本童话故事 书，蹲在角落里静静地看着。虽说书中的文字我不 能全部理解，但里面的插图却引人入胜。
添加小标题进一 步点题。
例 2 请以“独放的生命”为题，写一篇文章。
分析主题
看到作文题目“独放的生命”，首先要关注题眼“生命”。怎样的 生命？独放！结合课时2关于梅花的素材，梅花正好有“独”的特点， 且是一则表现生命的材料，因此可以通过修改素材完成作文，但需要通 过点题、添加开头结尾、托物言志等手段来实现。
第五部分 作文
第五部分 作文
小标题结构法具有以下作用：吸引读者，让读者提前对文章的主要 内容有一个概括性的了解，更快更准确地了解写作意图，阅读全文后留 一本本名人传记、小说故事，让我如痴如醉。
添加一句环境描写，突显梅傲然挺立的恶劣环境，衬托出梅迎寒吐芳的仙风道骨。 在爸爸的引导下，我开始接触名著。
妈”“爸爸”。 我感叹高尔基《童年》的悲惨；
对所选之物进行细致的描写，写出该事物的外在形态或内在精神，描写一定要朝着便于自己抒情的方向着力。 赞美《老人与海》里老人的坚韧不拔、顽强拼搏。 添加一句环境描写，突显梅傲然挺立的恶劣环境，衬托出梅迎寒吐芳的仙风道骨。
4．层层递进法。由轻到重、或由浅入深，层层递进地安排材料， 我痛恨老巫婆送给小红帽毒苹果；
添加“认字多” 的句子，为读名 著创造前提条 件。
与海》里老人的坚韧不拔、顽强拼搏。闲暇之余， 我会找来一本本名著细细品读，畅游在书海里，就 像找到了宝藏，发现了新大陆。
读书滋味长，静享其中味，心儿乐陶陶！
添加结尾，再次 点题，托物言 志。
第三部分 古诗文阅读
知识结构 导图 中考命题 规律 云南真题 精练 答题技巧 指导 文言基础 过关 重点难点 突破
写作模板 托物言志
托 物 言 志 (“ 托 ” ： 借 、 假 托 的 意 思 ) 类 文 章 ， 常 把 作 者 自 己 的 “志”(志向、情趣、理想、追求)依托在某个具体之“物”上，所托之 “物”一般是花、草、树、木，或是某一具体的物体。这个“物”往往 具有某种象征意义，成为作者的志趣、情感或理想的寄托者。作者的个 人之“志”，便借助于这个具体之“物”来表现，以增强文章的感染 力，使表达更巧妙、更完美。如“松、竹、梅”岁寒三友，常用于表达 高洁的志向；“泥土”常用于表现谦逊的品质；“蜡烛”是无私奉献的 代名词；等等。
梅坚持着，没有言语的倾诉，它知道只有凭借着自己的力量，成为单调冬天的强者，一枝独秀。 结合课时2关于梅花的素材，梅花正好有“独”的特点，且是一则表现生命的材料，因此可以通过修改素材完成作文，但需要通过点题、添加开头结尾、托物言志等手段来实现。 添加一段，升华主题，托物言志。
添加与读“童 话”相关的内 容，使下一段不 显得突兀。
第三部分 古诗文阅读
知识结构 导图 中考命题 规律 云南真题 精练 答题技巧 指导 文言基础 过关 重点难点 突破
回到家里，我总是缠着做饭的妈妈给我讲故 事。书中的每一个故事，我都听得入神，乐在其 中。我虽年龄小，但对故事里的人物颇有感触。我 痛恨老巫婆送给小红帽毒苹果；我同情卖火柴的小 女孩在寒冷冬天的遭遇；我喜欢小红帽的美丽可 爱，厌恶大灰狼的贪婪无耻。妈妈告诉我小孩子不 能做坏事，否则一定会受到大灰狼的惩罚。我虽半 信半疑，却也总是乖乖听妈妈的话，做一个听话的 好孩子。
中考新突破 语文(云南)
第五部分 作文
写作模板 小标题结构法
如果积累有多则类似的素材时，我们可以将素材按照事物的内在联 系或发展阶段设置“小标题”，从多个方面或多个角度来表达主题，使 行文条理清晰。
小标题结构法就是将若干个围绕中心选用的、典型的、能显示作者 独特视角及立意的材料，分别统领在几个小标题下，有机组接成篇的结 构方法。
第五部分 作文
专题二 好作文是改出来的
课时4 教育引导类考场修改实操
第五部分 作文
例 1 请以“享受读书之乐”为题，写一篇文章。 分析主题
看到作文题目“享受读书之乐”，首先要明确读书的乐趣是什么， 谁享受读书的乐趣。结合课时2关于读书的素材，其中含有三段与书有 关的素材，这可以看作是作者三个不同年龄段的读书情景，因此可以通 过修改素材完成作文，但需要通过点题、添加开头结尾、添加小标题、 修改感悟等手段来实现。
”外婆抚摸着我的头，微笑着赞叹道：“我的外孙女真聪明啊！ 我喜欢小红帽的美丽可爱，厌恶大灰狼的贪婪无耻。
3 ． 并 列 组 接 法 。 用 分 镜 头 的 方 式 组 接 起 来 ， 如 “ 外 婆 ”“ 妈 我同情卖火柴的小女孩在寒冷冬天的遭遇；
从小我就爱读书，书籍似阳光雨露滋润我成长，为我插上一双隐形的翅膀。 记得那时除了每天在幼儿园里学习、玩耍，我总爱拿着一本本童话故事书，蹲在角落里静静地看着。
中考新突破 语文(云南)
第五部分 作文
修改素材
【原备素材】
我同情卖火柴的小女孩在寒冷冬天的遭遇； 修改首句，再次突显梅所处的环境恶劣。
在“蜡爸烛爸”是的无引私导奉下献，角的我代开落名始词接；触里名著，。 袅袅婷婷兀自站立在风雪中的梅，被雪的洁白烘托成仙风
添加一段，详写梅的独放，表明文章主题。
道骨，迎寒吐芳，送来幽幽清香，气韵翩然。可不是“墙角数枝梅，凌 它以一种婀娜的姿态，傲然绽放着生命的光彩，不正是一个个站立高阁独享风雪的女子？她的脸颊，不施胭脂，绯红含笑；
1 ． 时 间 串 联 法 。 按 时 间 的 先 后 顺 序 安 排 材 料 ， 如 “ 晨 练 ”“ 午 记得那时除了每天在幼儿园里学习、玩耍，我总爱拿着一本本童话故事书，蹲在角落里静静地看着。
这个“物”往往具有某种象征意义，成为作者的志趣、情感或理想的寄托者。 梅似乎有些动摇了？似乎经受不住风雪的折腾了？它要认输了么？不，它没有，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ依然屹立枝头，昂首挺胸，奋力抵挡着风雪的来袭。
中考新突破 语文(云南)
第五部分 作文
【托物言志类散文的一般结构】开头(引出物)——托物(描写物)—— 言志(由物及人升华主旨)——照应开头，收束全文。
1．选物。选取美好、熟悉或常见的事物，展开的联想。 2．抓住事物特点展开描写。对所选之物进行细致的描写，写出该 事物的外在形态或内在精神，描写一定要朝着便于自己抒情的方向着 力。 3．将特点升华为某种品格、精神。 4．由物及人，引出赞美、歌颂的对象(抒发人生感悟，常借用比 拟、象征等手法)。
2．请用课时2关于梅花的素材，以“身边风景也动人”为题，写一篇文章。 一本本名人传记、小说故事，让我如痴如醉。
如“犯错”“醒悟”“奋起”。 我望着天边金玉盘似的月亮，学着古人摇头晃脑地吟起：“小时不识月，呼作白玉盘。
梅坚持着，没有言语的倾诉，它知道只有凭借着自己的力量，成为单调冬天的强者，一枝独秀。 我同情卖火柴的小女孩在寒冷冬天的遭遇； 在爸爸的引导下，我开始接触名著。
【方法点评】 添加开头，开篇 点题。
添加小标题进一 步点题。
添加与读“诗 歌”相关的内 容，使下一段不 显得突兀。
第三部分 古诗文阅读
知识结构 导图 中考命题 规律 云南真题 精练 答题技巧 指导 文言基础 过关 重点难点 突破
夏夜里，外婆带着我乘凉。我望着天边金玉盘 似的月亮，学着古人摇头晃脑地吟起：“小时不识 月，呼作白玉盘。”外婆抚摸着我的头，微笑着赞 叹道：“我的外孙女真聪明啊！”我听了这话，心 里止不住地兴奋，好像得到了一大块金元宝，在小 院里一边蹦啊跳啊，一边还吟诵着：“床前明月 光，疑是地上霜……”我和外婆的欢笑声荡漾在那 个美丽的小院里。
第三部分 古诗文阅读
知识结构 导图 中考命题 规律 云南真题 精练 答题技巧 指导 文言基础 过关 重点难点 突破
爸爸·名著
添加小标题进一
上了小学，认识的字越来越多。在爸爸的引导 步点题。
下，我开始接触名著。一本本名人传记、小说故 事，让我如痴如醉。《红楼梦》里林黛玉“花谢花 飞花满天，红消香断有谁怜”让人感慨万分；《西 游记》里师徒四人齐心协力，同甘共苦，让人为之 惊叹。我感叹高尔基《童年》的悲惨；赞美《老人
下深刻的印象。 梅，悟出了生命的真谛！
”外婆抚摸着我的头，微笑着赞叹道：“我的外孙女真聪明啊！ 书中的每个故事，我都听得入神，乐在其中。
小标题结构法一般有以下几种： 添加与读“童话”相关的内容，使下一段不显得突兀。
可不是“墙角数枝梅，凌寒独自开”吗？ 角落里，梅如火般燃烧着自己的生命，只为活出自己生命的风采，让冬天因自己而美丽。 《西游记》里师徒四人齐心协力，同甘共苦，让人为之惊叹。
别”。 角落里，袅袅婷婷兀自站立在风雪中的梅，被雪的洁白烘托成仙风道骨，迎寒吐芳，送来幽幽清香，气韵翩然。
角落里，袅袅婷婷兀自站立在风雪中的梅，被雪的洁白烘托成仙风道骨，迎寒吐芳，送来幽幽清香，气韵翩然。
中考新突破 语文(云南)
第五部分 作文
2．空间排列法。按由主到次、由近到远、由实到虚等方式排列材 料，如“大门”“山腰”“山顶”。 专题二 好作文是改出来的
中考新突破 语文(云南)
第三部分 古诗文阅读
知识结构 导图 中考命题 规律 云南真题 精练 答题技巧 指导 文言基础 过关 重点难点 突破
【修改新作】 享受读书之乐
从小我就爱读书，书籍似阳光雨露滋润我成 长，为我插上一双隐形的翅膀。
外婆·诗歌 小的时候，我总爱依偎在外婆的怀里，捧着一 本《唐诗三百首》。外婆摇着头眯着眼读一句，我 就跟着外婆学一句，即便口齿不清，我也总跟着读 得津津有味。
睡”“夜自习”；“春”“夏”“秋”“冬”；“相识”“相知”“分 结合课时2关于梅花的素材，梅花正好有“独”的特点，且是一则表现生命的材料，因此可以通过修改素材完成作文，但需要通过点题、添加开头结尾、托物言志等手段来实现。
我喜欢小红帽的美丽可爱，厌恶大灰狼的贪婪无耻。 肃杀的冬，凛冽的风，纷飞的雪，映衬着梅，它以一种婀娜的姿态，傲然绽放着生命的光彩，不正是一个个站立高阁独享风雪的女子？她的脸颊，不施胭脂，绯红含笑；
中考新突破 语文(云南)
第五部分 作文
【注意】 1．小标题必须居中。 2．一般以2～4个小标题、小材料为宜。 3．不能平均发力，读者熟悉的要略写，内容较新鲜的或最感人的要 详写。
中考新突破 语文(云南)
第五部分 作文
修改素材
【原备素材】 夏夜里，外婆带着我乘凉。我望着天边金玉盘似的月亮，学着古人 摇头晃脑地吟起：“小时不识月，呼作白玉盘。”外婆抚摸着我的头， 微笑着赞叹道：“我的外孙女真聪明啊！”我听了这话，心里止不住地 兴奋，好像得到了一大块金元宝，在小院里一边蹦啊跳啊，一边还吟诵 着：“床前明月光，疑是地上霜……”我和外婆的欢笑声荡漾在那个美 丽的小院里。
中考新突破 语文(云南)
第五部分 作文
在爸爸的引导下，我开始接触名著。一本本名人传记、小说故事， 让我如痴如醉。《红楼梦》里林黛玉“花谢花飞花满天，红消香断有谁 怜”让人感慨万分；《西游记》里师徒四人齐心协力，同甘共苦，让人 为之惊叹。我感叹高尔基《童年》的悲惨；赞美《老人与海》里老人的 坚韧不拔、顽强拼搏。闲暇之余，我会找来一本本名著细细品读，畅游 在书海里，就像找到了宝藏，发现了新大陆。
中考新突破 语文(云南)
第五部分 作文
回到家里，我总是缠着做饭的妈妈给我讲故事。书中的每个故事， 我都听得入神，乐在其中。我虽年龄小，但对故事里的人物颇有感触。 我痛恨老巫婆送给小红帽毒苹果；我同情卖火柴的小女孩在寒冷冬天的 遭遇；我喜欢小红帽的美丽可爱，厌恶大灰狼的贪婪无耻。妈妈告诉我 小孩子不能做坏事，否则一定会受到大灰狼的惩罚。我虽半信半疑，却 也总是乖乖听妈妈的话，做一个听话的好孩子。
【托物言志类散文的一般结构】开头(引出物)——托物(描写物)——言志(由物及人升华主旨)——照应开头，收束全文。 托物言志(“托”：借、假托的意思)类文章，常把作者自己的“志”(志向、情趣、理想、追求)依托在某个具体之“物”上，所托之“物”一般是花、草、树、木，或是某一具体的物体。
寒独自开”吗？ 可不是“墙角数枝梅，凌寒独自开”吗？
第三部分 古诗文阅读
知识结构 导图 中考命题 规律 云南真题 精练 答题技巧 指导 文言基础 过关 重点难点 突破
妈妈·童话 慢慢地，我上了幼儿园。记得那时除了每天在 幼儿园里学习、玩耍，我总爱拿着一本本童话故事 书，蹲在角落里静静地看着。虽说书中的文字我不 能全部理解，但里面的插图却引人入胜。
添加小标题进一 步点题。
例 2 请以“独放的生命”为题，写一篇文章。
分析主题
看到作文题目“独放的生命”，首先要关注题眼“生命”。怎样的 生命？独放！结合课时2关于梅花的素材，梅花正好有“独”的特点， 且是一则表现生命的材料，因此可以通过修改素材完成作文，但需要通 过点题、添加开头结尾、托物言志等手段来实现。
第五部分 作文