培养学生阅读兴趣的一点思考

培养学生阅读兴趣的一点思考
书籍是全世界的营养品，而读书则是我们获取知识的最好途径。

我们国家近年来一直在大力推广全民阅读，各级各类媒体也一直在评比“推动读书十大人物”。

毫无疑问，阅读兴趣的培养关乎一个民族的发展，那么身为教师的我们可以做些什么呢？
在教学中，老师们常常有这样的感觉：学生不喜欢看书，有时间就喜欢玩。

实际上这种情况正是在提醒着我们：在读书上我们应该给孩子足够的引导。

在语文教学的探索中，我逐步摸索出了一条培养孩子阅读兴趣的道路，在此与大家交流一下。

一、阅读兴趣应当从低年级抓起。

我们说：“习惯成自然”。

我们闲暇时间干什么往往都是由兴趣和习惯决定的。

从这个意义上讲，低年级的时候培养学生阅读兴趣是极其重要的，因为这个时候兴趣和习惯是紧密连接在一起的，一旦养成习惯，人就可能贯穿一生。

如果到高年级再开始培养，那时别的习惯和兴趣已经成型，再想改变就难了。

二、要告诉孩子，书是有趣的。

经常有老师会对同学们讲：“学习是非常重要的，你要多读书，多学习。

”但是说实话，学生并不理解这句话的意思，他们只知道玩的时候我很快乐，哪还能静下心来读书呢？在这里，老师就要告诉学生，有趣的事情不光是玩，还有读书。

因为书里面有好多有趣的故事，如果你看电视的话，一是有时间的限制，二是有空间的限制。

也就是说，你必须在固定的时间和固定的地点才能看到你喜欢的故事。

但是读书却不是这样，你可以把书放在身边，什么时候想看就什么时候看，想在哪儿看就在哪儿看。

可以让皮诺曹、灰姑娘、丑小鸭这些可爱的卡通人物陪在你的左右，想想看，这不是很有趣吗？
三、要给孩子看书的时间。

作为低年级起步的孩子来讲，靠自觉看书是不可能的。

一开始必须老师拿出单独的时间来培养学生阅读兴趣。

实际上就是老师看着孩子读书，这个时间可以是早自习，也可以是某节课任务完成之后。

要让孩子形成一种认识：我有时间就可以用来看书。

另外在这种氛围之下带领孩子走进书中去。

这一点是非常重要的。

大多数学生不爱读书就是因为没有走进书中去，事实上，只要走进书中去了，慢慢就会喜欢上这种感觉，慢慢喜欢看书。

四、奖励和鼓励是催化剂。

低年级的孩子做事情没有持久力，往往三分钟热度，所以开始阶段必须尽一切可能让孩子把看书当成一种兴趣和习惯。

这就要老师不断奖励和鼓励那些看书认真，习惯养成比较好的孩子，别的孩子为了得到表扬，也会积极读书，久而久之，习惯就会慢慢养成，老师不再表扬也会自觉看书了，因为那时读书已经成为一种兴趣。

但是这个过
程会相当漫长而且还会反复，所以要看老师的鼓励技巧了。

五、强化学生读书的热情。

当习惯和兴趣培养起来之后，班级里的读书氛围便会逐渐养成。

这时读书已经不是问题了，读书的效果开始成为重点。

就是说学生的理解能力有限，看到一篇文章，他能学到的有限，甚至有的文章还会看不懂，这个时候，老师就要站出来帮忙。

这个帮忙可以是随时和学生讨论文章的道理和文章中的主人公，也可以专门开一节读书交流课，谈谈自己对某篇文章或者某本书的认识，其他同学也交流一下看法，老师也做出自己的表态。

这样不光使学生的读书热情高涨起来，更重要的是，会大大提高读书的效率。

读书时间有了，当然效率越高收获越大。

六、阅读习惯常抓不懈。

虽然好的阅读习惯已经养成，但是学生的自制能力毕竟有限，难免有时候会开小差，这就要老师时常提醒，但是这个提醒就可以是点到为止了。

因为随着年龄的增长和读书量的增多，一方面懂事了，再一方面读书也有自驱力，老师一点就可以把他们扶到正轨上来。

七、做好老师的表率作用。

这一点实际上应该贯穿在教学过程始终。

要有意让学生看到老师读书的样子，老师用自己丰富的学识涵养感召和折服自己的学生。

无疑这是非常有力的一个措施。

当学生走进书中，发现书中有自己喜欢的东西，而且从书中学到了知识，就会更加热情地投入到阅读当中去，作为优秀文本的教科书，学生当然会认真读，而且非常乐意去读，这样学生的学习兴趣不就提高了吗？
让我们行动起来，推动读书氛围在中国的兴起，号召我们的孩子：“为中华之崛起而读书”！。