幼儿园中班科学教案沉浮变变变

幼儿园中班科学教案沉浮变变变
一、教学内容
本教案选自幼儿园中班科学领域，以《沉浮变变变》为主题，通
过实验活动，让幼儿观察和探索物体的沉浮现象。

教学内容涉及第3
册第7单元第3节，具体内容为：让幼儿通过实验操作，观察不同物
体在水中的沉浮情况，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。

二、教学目标
1. 培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿的好奇心；
2. 培养幼儿的观察能力，让幼儿能够通过实验观察到物体的沉浮
现象；
3. 培养幼儿的动手操作能力，让幼儿能够独立完成实验操作。

三、教学难点与重点
重点：让幼儿能够观察到物体的沉浮现象，培养幼儿的观察能力
和动手操作能力。

难点：让幼儿理解物体的沉浮与物体密度和水的浮力之间的关系。

四、教具与学具准备
教具：实验盆、水、石头、木块、塑料片、牙膏、盐等。

学具：每人一份实验套件，包括实验盆、水、石头、木块、塑料片、牙膏、盐等。

五、教学过程
1. 引入：教师向幼儿展示实验盆和实验材料，引起幼儿的兴趣，
引导幼儿思考：你们知道物体在水中的沉浮现象吗？
2. 讲解：教师向幼儿讲解实验的步骤和注意事项，让幼儿明白实验的目的。

3. 实验操作：幼儿按照实验步骤，将石头、木块、塑料片等物体放入实验盆中，观察物体的沉浮现象。

4. 讨论：教师引导幼儿讨论实验结果，让幼儿说出物体沉浮的原因。

六、板书设计
板书设计如下：
沉浮变变变
物体沉浮情况
石头沉
木块浮
塑料片浮
七、作业设计
1. 请幼儿回家后，与家长一起观察家里的物品，找出哪些物品会沉，哪些物品会浮。

答案：如石头、铁块会沉；木块、塑料片会浮。

2. 请幼儿回家后，尝试用家里的物品进行沉浮实验，并记录实验结果。

答案：如幼儿可以用盐和石头进行实验，观察石头的沉浮情况。

八、课后反思及拓展延伸
教师在课后要反思本节课的教学效果，观察幼儿对沉浮现象的理解程度，以及幼儿的动手操作能力是否有提高。

同时，教师还可以引
导幼儿在生活中观察更多的沉浮现象，让幼儿将所学知识应用到生活中。

重点和难点解析
一、教学内容细节
在教学内容的选择上，教案《沉浮变变变》选择了幼儿园中班幼
儿易于理解和操作的实验活动。

具体内容不仅包括观察不同物体在水
中的沉浮现象，还涉及到对物体沉浮原因的初步理解。

通过实践活动，幼儿能够直观地感受到物体重量和体积与浮力之间的关系，以及不同
物质密度的概念。

二、教学目标细节
教学目标的设计紧贴幼儿的发展需求，旨在通过简单的科学实验
活动，培养幼儿的观察力、动手操作能力和对科学的兴趣。

其中，对
科学兴趣的培养是隐性的，通过幼儿在活动中的直接经验积累来实现；观察能力和动手操作能力的培养则是显性的，通过具体的实验操作和
教师引导下的讨论来实现。

三、教学难点与重点细节
在教学难点与重点的设置上，教案明确指出物体的沉浮与物体密
度和水的浮力之间的关系是理解上的难点。

这是因为幼儿尚未形成系
统的物理知识结构，对抽象的概念如密度和浮力难以理解。

因此，教
师需要在教学中通过生动的实验现象和形象的生活实例，帮助幼儿建
立起对这两个概念的直观感受。

四、教具与学具准备细节
教具与学具的准备体现了实用性和操作性的原则。

实验盆、水、
石头、木块、塑料片等都是易于获取且安全性高的材料。

牙膏和盐的
加入则是为了增加实验的趣味性和变化性，让幼儿在实验过程中能够观察到更多的现象，如牙膏的浮力和盐水的密度变化。

五、教学过程细节
六、板书设计细节
板书设计简洁明了，直观地展示了物体的沉浮情况。

通过对比不同物体的沉浮现象，幼儿能够更直观地理解沉浮规律。

板书的目的是为了辅助幼儿记忆和理解实验结果，同时也是对课堂内容的浓缩和提炼。

七、作业设计细节
作业设计旨在延伸课堂学习，让幼儿在家庭环境中继续观察和学习。

第一项作业要求幼儿与家长共同观察家庭物品的沉浮现象，这能够帮助幼儿将课堂学习与日常生活联系起来；第二项作业则鼓励幼儿在家中进行简单的沉浮实验，并记录实验结果，这不仅能够锻炼幼儿的动手能力，还能够培养幼儿的记录和观察习惯。

八、课后反思及拓展延伸细节
课后反思是教师教学的重要组成部分，通过反思，教师能够了解教学效果，发现教学中存在的问题，以便于调整教学策略。

拓展延伸则是对教学内容的进一步扩展，教师可以根据幼儿的学习兴趣和实际情况，设计更多相关的活动，如简单的密度实验、日常生活中的科学现象探索等，以此激发幼儿对科学的热爱和好奇心。

本节课程教学技巧和窍门
1. 语言语调：在讲解实验步骤和科学原理时，教师应使用简洁明了的语言，语调生动有趣，以吸引幼儿的注意力。

在提问时，语调要充满期待，鼓励幼儿积极参与。

2. 时间分配：合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间让幼
儿理解和掌握。

例如，在实验操作环节，应确保每个幼儿都有足够的
时间进行观察和记录。

3. 课堂提问：通过提问激发幼儿的思考和表达欲望。

问题应具有
针对性和启发性，如“你们觉得为什么石头会沉下去？”“木块为什
么能浮在水面上？”等。

4. 情景导入：在课程开始时，教师可以通过一个简单的日常生活
情景导入，如“今天，我们要去水中做一个小游戏，你们猜猜看，石
头会沉还是浮？”这样可以激发幼儿的好奇心和兴趣。

教案反思：
1. 教学内容的选择：在选择教学内容时，要充分考虑幼儿的认知
水平和兴趣。

确保内容既能够引起幼儿的兴趣，又能够在他们的认知
范围内。

2. 教学目标的制定：教学目标应具有可操作性和可观察性，以便
于在教学过程中进行评估。

同时，目标应与幼儿的发展需求相结合，
注重培养幼儿的观察力、动手操作能力和对科学的兴趣。

3. 教学难点与重点的处理：在教学过程中，要针对难点和重点进
行反复讲解和引导，通过实验现象和实际操作，帮助幼儿理解和掌握。

4. 教学过程的设计：教学过程应遵循由浅入深、循序渐进的原则，让幼儿在实践中学习和体验，提高他们的观察能力和动手操作能力。

5. 教具与学具的准备：教具与学具的选择应注重实用性和安全性，同时要能够激发幼儿的兴趣。

在实验过程中，教师应指导幼儿正确使
用教具与学具，确保安全。

6. 作业设计：作业设计应注重幼儿的实践和参与，让幼儿在家庭环境中继续观察和学习。

同时，作业应具有趣味性，让幼儿在完成作业的过程中感受到科学的乐趣。