浙江鸭2019届高考历史学业水平考试专题十九中外历史人物评说第45讲欧美资产阶级革命时代的杰出人物和亚洲觉

专题十九中外历史人物评说
第讲欧美资产阶级革命时代的杰出人物和亚洲觉醒的先驱
[知考纲·明考情]
考点欧美资产阶级革命时代的杰出人物
一、英国革命的领导者克伦威尔
．英国资产阶级革命爆发的背景
．克伦威尔在英国资产阶级革命时期的主要活动
()军事上：领导议会军击溃了王党军队，取得了内战胜利。

远征爱尔兰和苏格兰，满足了资产阶级和新贵族的利益，但也给当地人民带来灾难。

()政治上：处死国王查理一世，结束了英国的封建王权统治，建立了共和国；就任护国主，建立军事独裁统治，从根本上巩固了资产阶级革命的成果，有利于资本主义工商业的发展。

但军事独裁引起社会动荡。

()外交上：颁布《航海条例》，排斥荷兰的中转贸易，同瑞典、丹麦、葡萄牙等强国签订商约，巩固了英国的海上权威和商业利益。

()思想文化上：扶持文化教育，提倡宗教信仰自由。

()经济上：积极发展工商业，使英国工业生产超过革命前的水平。

．克伦威尔在英国资产阶级革命时期的功与过
总评：功大于过，是英国伟大的资产阶级革命家、军事家。

其缺点与局限本质上是由当时资本主义发展不成熟决定的。

二、美国国父华盛顿
．华盛顿在美国独立战争时期和建国初期的主要事迹
()领导独立战争
①年波士顿倾茶事件后，自己出钱组织军队参加反英斗争。

②建军：第二届大陆会议整编大陆军，被推选为大陆军总司令。

③年月日，发表《独立宣言》。

④年取得萨拉托加大捷，成为美国独立战争的转折点。

⑤年约克镇战役，标志着美国独立战争的胜利。

()制定美国宪法：拒绝接受王位；主持制定年宪法，实行三权分立，美国确立联邦制、共和制、总统制。

()担任美国总统
．华盛顿的优秀品质与历史贡献
()优秀品质：将国家利益、民族利益置于个人幸福之上，不恋官位，不慕权势，坚持民主，警惕专制。

()贡献：领导北美独立战争，为美国建立资本主义国家作出杰出贡献；拒绝王位，主持制宪，建立联邦制政治，不当终身总统，维护国家民主政治。

()总评：华盛顿为美国的建立和国家的民主政治建设作出了卓越的贡献，华盛顿的精神与他所确立的原则在美国的政治生活中发挥着极大的作用，被尊称为“美国国父”。

三、一代雄狮拿破仑
．拿破仑的主要政治活动和军事活动
()崭露头角：年收复土伦，年平息保王党人的武装叛乱，成为共和国的救星。

()称霸欧洲：
①～年，多次击败反法同盟，保卫了法国大革命的成果。

②年，发动“雾月政变”，推翻督政府，夺取政权。

③年，取得奥斯特里茨战役的胜利，几乎占领和控制除英国、俄国以外的整个欧洲。

年，登上欧洲大陆霸主的宝座。

()改造法国：
①年，建立法兰西第一帝国。

②措施：
()帝国覆亡：
①原因：颁布“大陆封锁令”；远征俄国；莱比锡战役失败；西欧各国人民的反抗。

②表现：年，法兰西第一帝国覆亡；年，“百日”政权结束。

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反法联盟
反法同盟是年到年间欧洲各国(主要是英、俄、普、奥等国，其中英国已经确立了资产阶
级代议制)为了对抗新兴的资产阶级法国而结成的同盟。

第一和第二次反法同盟是为了对抗法兰西第一共和国；其后的五次同盟则是为了对抗拿破仑统治下的法兰西第一帝国。

.拿破仑对欧洲资产阶级革命的影响
()对外战争(前期)：
①对法国：巩固法国大革命成果，发展资本主义。

②对欧洲：传播资产阶级革命思想，瓦解欧洲封建制度。

()《拿破仑法典》：
①对法国：把革命时期有利于资产阶级的成果，用法律条文确定下来。

②对欧洲：宣传资产阶级革命的精神，打击欧洲封建势力，维护了资产阶级利益；成为资
本主义世界的经典，传播到整个欧洲大陆，还传到美洲、亚洲和非洲等地区。

．拿破仑的功与过
克伦威尔、华盛顿与拿破仑的比较
．资本主义是西方近代以来发展的一条主线。

阅读材料，回答问题。

材料一世纪的英国，虽然人口持续增长，实际生活水平却大约提高了。

这是史无前例的
事情。

经济发展固然重要，然而经济发育的社会环境、市场活动主体的自由度及其相应的道德规范同样重要，甚至更重要。

这一时期，英国社会宗教、政治观点多元，任何差错都可能导致灾难性的后果，但作为护国公的克伦威尔取得了足以令人称道的重大成功，推动了英国经济的
真正增长。

——摘编自侯建新《资本主义起源新论》等材料二年的世界博览会显示了联合王国在世界市场上的优势。

同期英国通过议会制度改革，推动了民主化运行机制，以促进民众的和平、安全和公共福利。

所有这些都表明了英国向自由主义迈进的趋势。

这一趋势得益于英国社会经济、法律政治和思想观念的长期发展，其中特别值得一提的是，源于、世纪经济社会生活的思想观念发挥着超越历史时空的发酵作用。

——摘编自摩根《牛津英国通史》等()根据材料一并结合所学，概述作为护国公的克伦威尔在实现英国“真正增长”中所做出的努力。

()根据材料二并结合所学，从政治和经济两方面指出并分析、世纪创造联合王国“优势”的“思想观念”。

解析：第()问，抓住材料一中的“经济发展”“社会环境”“社会宗教”等方面概括。

第()问，从启蒙思想和自由主义经济思想两个方面分析。

答案：()建立有序的行政机构；改善法律；扶持文化教育；提倡宗教信仰自由；积极发展工商业。

()启蒙思想。

反对君主专制，提出分权学说。

自由主义经济思想。

反对国家对经济的任何干预，主张经济自由放任。

．(·浙江高考)阅读材料，回答问题。

材料一世纪，“海上马车夫”荷兰拥有当时世界上最大的船队。

年英国政府颁布了针对荷兰人的歧视性法令，规定：“凡从欧洲运到英国的货物，须由英国船只或原商品生产国的船只运送；凡是从亚、非、美洲运送到英国的货物，须由英国船只运送”。

到了世纪，荷兰在经济发展和海外活动方面已落后于英国。

——摘编自刘祚昌等《世界史·近代史编(上)》材料二克伦威尔说：“真正的绅士我固愿尊敬有加，但与其信俗所谓‘绅士’，还不如信披黄褐色大衣的队长，任这种穿便服的人充骑兵队长。

”这班队伍以“铁骑军”著称于
世，“铁骑军”的雅号起初赠予他们的领袖，但不久即为全军所公用。

——摘编自屈勒味林《英国史》()根据材料一并结合所学知识，概述英国颁布歧视性法令的目的和结果。

()根据材料二并结合所学知识，指出克伦威尔“铁骑军”的来源及选拔军官的标准。

解析：第()问，“目的”根据材料一中“世纪，‘海上马车夫’荷兰拥有当时世界上最大的船队”“针对荷兰人”等信息，从打击荷兰、维护英国利益两个角度分析；“结果”根据材料一中“到了世纪，荷兰在经济发展和海外活动方面已落后于英国”，再联系所学的三次英荷战争分析。

第()问，根据材料二中的“与其信俗所谓‘绅士’，还不如信披黄褐色大衣的队长，任这种穿便服的人充骑兵队长”的提示，再联系所学知识分析作答。

答案：()目的：排斥荷兰的中转贸易，维护英国商业利益，巩固英国海上权威。

结果：英荷战争爆发，荷兰失去海上霸主地位。

()来源：信奉清教的自耕农。

标准：根据勇敢和忠诚提拔军官，废除只有骑士和贵族才能充任军官的陈规。

考点亚洲觉醒的先驱
一、中国民主革命的先行者孙中山
．孙中山为民主共和而斗争的主要史实
()建立共和：
()捍卫民主共和：
()促成国共合作：
①新三民主义：孙中山接受中国共产党反帝反封建的政治主张，确定三大政策，把旧三民主义发展成为新三民主义，奠定了国共合作的政治基础。

②国共合作：年月，国民党一大召开，标志着国共合作的实现。

孙中山的革命活动由此进入一个崭新的阶段，其思想和实践都发生了巨大飞跃。

．孙中山的优秀品质及其在世纪中国社会巨变中的历史作用
()孙中山具有强烈的爱国思想和救国救民的崇高责任感。

他是中国民主革命的先行者，毕生致力于中国民主革命事业。

()他高举三民主义大旗，推翻了君主专制制度，有力地促进了民族的觉醒和民主精神的高涨，开启了中国进步的闸门，求新求变的历史潮流推动着中国社会向前发展。

()他开创了新三民主义时代，为中华民族的解放与振兴，建立了不可磨灭的历史功绩。

二、圣雄甘地
．甘地领导“非暴力不合作运动”的主要事迹
()甘地在其一生的政治生涯中，为唤醒民众的抗争意识、反对英国殖民统治和争取印度独立做了大量工作。

他所创立的非暴力斗争理论，是印度人民伟大的精神财富。

()甘地领导的非暴力不合作运动，沉重打击了英国殖民当局，促进了印度人民的团结，为印度在二战后独立奠定了基础。

同时，甘地反对暴力革命，把民族运动局限于非暴力的框架内，影响了民族运动的进一步发展，也导致了印度民族民主运动的不彻底性。

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非暴力不合作思想
()含义：真理是神，非暴力是追求真理的手段，是强者的武器。

在坚持真理的同时，宁愿
牺牲自己也不向敌人施加暴力。

()做法：宗教和政治融合，以非暴力追求政治自治。

限制大工业发展(提倡手工纺织)。

各
阶层和宗教团结(力图消灭种姓制度)。

非暴力不合作运动的特点、斗争形式、内容和评价
()特点：采取和平和合法的手段，取得印度的自治独立。

()斗争形式：手摇纺车运动；食盐进军；不合作和绝食祈祷。

()内容：①印度人放弃英国殖民当局给予的头衔和名誉职位；②对英国人的立法机关、法院和学校实行普遍抵制，号召家家户户恢复手工纺织并抵制英货；③逐步进行抗税斗争。

()评价：
①积极性：“非暴力不合作运动”打击了英国的殖民统治，增强了印度人民的民族自尊心
和自信心，使非暴力不合作运动具有广泛的群众基础，反映了印度人民要求独立的愿望，促进
了印度人民的团结，为印度的独立奠定了基础。

②局限性：“非暴力不合作运动”把民族运动局限于非暴力的框架内，影响了民族运动的
进一步发展，这反映了印度民族资产阶级在反帝斗争中的动摇性和妥协性。

．(·浙江月选考)孙中山和詹天佑是中国近代化事业的先行者。

他们的共同点有( )
①借鉴西学，洋为中用②民主科学，齐头并举
③致力实业，督办铁路④排除万难，为国尽瘁
．①②④
．①②③
．②③④
．①③④
解析：选孙中山借鉴美国政治制度，詹天佑学习西方铁路修筑技术，都借鉴西学、洋为
中用，故①正确；民主科学是新文化运动的口号，与孙中山和詹天佑无关，故②错误；孙中山实践民生主义，致力实业，督办铁路，詹天佑督办京张铁路，故③正确；从过程看，二人身上
都体现出排除万难、为国尽瘁的奉献精神，故④正确。

项符合题意。

．(·杭州期末)英国首相丘吉尔对甘地一向持强硬的反对态度，但年月，丘吉尔却派出使
者与甘地商谈印度战后自治的问题。

丘吉尔转变态度的直接目的是( )
．缓解英国单独对抗德国的困难
．抵御日军在东南亚的疯狂扩张
．平息甘地领导的“食盐进军”
．利用教派矛盾对印度分而治之
解析：选年月日军偷袭美国珍珠港基地，美国对日本、德国宣战，所以此时英国并不是
单独对抗德军，故项错误；日军在东南亚疯狂进攻，盟军节节败退，为了取得印度更多的支持，此时英国对于甘地的态度有所变化，故项正确；甘地领导的“食盐进军”是在年，故项错误；此时丘吉尔与甘地商谈印度战后自治的问题是为了取得印度的支持并不是要利用教派矛盾对
印度分而治之，故项错误。

．(·浙江月选考)甘地在印度被尊称为“圣雄”。

阅读材料，回答问题。

材料一由新成立的俄国的领导人所宣布的革命愿景，在整个世界回响。

这激发了印度国
大党领袖们争取自治的希望。

他们读到了列宁要无产阶级和殖民地各民族联合起来斗争的吁求。

欧洲的战争和革命也正在动摇西方殖民列强的根基。

年，一万名印度人在阿姆利则城的和平集会在流血中结束。

国大党组织了全国性的抗议运动，拥有了一位将运动带到人民当中的新领导人——莫汉达斯·甘地。

由于同时熟知印度和西方文化，甘地试图将这两种价值观结合，用以抵抗不公的民族原则。

他深深赞同西方社会主义者要求改善穷人和被压迫者生活的诉求，
同时深信通过沉思实现精神再生的印度观念和非暴力的原则。

——摘编自[美]丹尼尔·.布劳尔《世纪世界史》材料二一九三〇年三月十二日，甘地手持竹杖，背部微驼，身着终年不离身的白色土布“拖地”，于早晨六点三十分率领七十九位门徒离开讲经所，开始向四百公里外的大海进军。

二十五天后，甘地一行于傍晚六时抵达离丹地城不远的印度洋海滨。

次日，在数千名群众注目下，甘地俯身在海滩上淘捞一把海盐。

他神情严峻而坚定，在空中挥舞着拳头，然后把洁晶白色的盐末撒向人群。

大海恩赐而被禁用的礼物，从此成为为独立而战的新的象征。

——节选自[法]多米尼克·拉皮埃尔等《圣雄甘地》()仔细阅读材料一，结合所学知识，归纳印度非暴力抵抗运动兴起的历史背景。

()指出材料二中的历史事件及其重要意义。

结合所学知识，概括甘地领导的“非暴力不合作运动”的积极影响。

解析：第()问，在分析材料和结合所学知识的基础上，可从国际因素、国内因素(个人因素、社会因素)等方面来作答。

第()问第一小问，根据材料可知是“食盐进军”事件，此事件标志着“非暴力不合作运动”达到高潮；第二小问，结合所学知识，从对印度和对世界两个方面分析即可。

答案：()一战后印度社会反英情绪高涨；俄国十月革命的胜利；殖民地半殖民地民族解放运动高涨；甘地和国大党的领导。

()事件：食盐进军。

意义：标志着“非暴力不合作运动”达到高潮。

影响：推动了印度民族独立与解放；成为亚洲觉醒的重要组成部分；创立了一条反抗殖民统治的独特道路；对凡尔赛体系形成了猛烈冲击。

触类旁通(第题拓展)
评价历史人物，要明白评价对象在历史上做了什么，这样才能做到“史论结合”。

人物事迹的描述，可采用事迹分类法(政治、经济、军事、文化、民族关系、对外关系等方面)、阶段分析法(把历史人物的活动分成不同阶段，逐段评价其功过是非)、好坏分类法(把人物事迹按照积极和消极两方面进行分类归纳)等。

．中国古代政治人物
一般可从政治、经济、文化、民族关系、对外关系等方面归纳其主张和措施，并逐条分析其影响。

分析影响时，可以从时间和空间两个维度进行考察。

如对康熙帝的评价：纵向看，捍卫了统一的多民族国家；横向看，对世界历史发展的总体趋势缺少敏感意识，依然做着天朝上国的迷梦，使中国错失发展机遇，因此对近代中国的落后挨打负有一定的责任。

．中国古代少数民族领袖
主要看其政治、经济、文化措施对本地区、本民族发展有何作用，对民族团结和民族融合有何作用，对国家的统一巩固有何作用。

．中国近现代政治人物
主要看其主张、措施和行动，对反侵略、反专制、挽救民族危亡有何作用(政治)，对民族工业的产生和发展有何作用(经济)，对西学的传播有何作用(思想)，对维护国家主权独立、探索强国富国之路有何作用(外交)。

．世界史中的政治人物
主要看其政治主张、对外政策和行动，对本国家、本民族历史发展进步有何作用(政治、经济、文化等)，对本国人民和世界其他国家和地区人民交往有何作用，对人类社会和世界历史的发展进步有何作用。

．科学家、思想家、艺术家
从时间和空间两个维度分析其影响。

从时间上看，有短期影响和长期影响；从空间上看，有对本地区的影响和对世界的影响。

(同一类型的历史人物存在区别，一般可以从历史传统、社会现实、个人素养等角度进行思考。

)。