教学设计与反思模板 课题：认识操作系统
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在教学过程中的每一个环节都把握好度营造一个和谐的课堂为学生创造轻松开放自主的学习环境让教师在和谐windows操作系统什么是操作系统操作系统的功能分组讨论中诠释教学让学生在和谐中建构知识从而在学生心目中不断提升教师自身的魅力让自己的课堂散发出灵性的光辉爱学生尊重学生让学生对老师产生喜欢的感觉从而达到
教学设计与反思
课题：认识操作系统
科目：信息技术
教学对象：初一年级
课时：1课时
一、教学内容分析
本节是《Windows操作系统简介》中的第一节，内容主要包括：操作系统的基本功能、发展情况及目前三个主流操作系统的简介。本节内容是Windows操作系统的一个总体介绍，为本章各节的学习打下铺垫。
二、教学目标
1.知识与技能
在新课程理念指导下，建立和谐的师生关系也很重要，教师上课要带上良好的情绪、真诚的微笑去面对每一个学生，从而拉进师生之间的距离，尽可能让学生感觉到教师平易近人、和蔼可亲，让他们轻体松愉快地投入到学习中来，有什么问题才会及时地提出来，师生双方才可以及时交流。教师应不断地分析学生的感受，做学生的良师益友，与学生建立民主平等的关系。在教学过程中的每一个环节都把握好“度”，营造一个和谐的课堂，为学生创造轻松、开放、自主的学习环境，让教师在和谐中诠释教学，让学生在和谐中建构知识，从而在学生心目中不断提升教师自身的魅力，让自己的课堂散发出灵性的光辉，爱学生，尊重学生，让学生对老师产生喜欢的感觉，从而达到“亲其师，信其道”的效果。
四、教学策略选择与设计
介绍的windows操作系统，并介绍它的主要功能和其发展历史，把概念性的内容和常识采用问答的形式，给学生一些自由的空间，调动学生的主观能动性。
五、教学重点及难点
本节的主要内容是介绍Windows操作系统的主要功能、发展及常用的操作系统，绝大部分是基本的常识和概念性的内容，为避免学生在学习的过程中感到枯燥，主要采用师生问答的形式。同时，课前布置学生上网查找相关的资料，给学生一些自我发挥的空间，进一步调动学生的积极性，并充分体现“教师为主导，学生为主体”的教学理念。
课堂小结通过以上的讨论，相信同学们对操作系统都有了一个基本的认识，它将为我们下面的学习打下理论的基础。听老师讲解
八、板书设计
Windows操作系统
什么是操作系统
操作系统的功能
分组讨论
九．教学反思
在教学过程中，教师应尽可能地选择一些贴近生活的实例，学生容易理解也容易引起学生的共鸣。在信息技术教学中，学生学习的知识类型多种多样，学生在学习信息技术这门课程时，往往喜欢上机操作课，而不喜欢上理论课。其实，在课堂教学中，我们可尽量将枯燥的东西讲解的生动形象一点，教师在讲解时，可用风趣的语言，贴近的比喻，引用身边的事件来引起学生的兴趣和认可。比如我在上“信息无处不在”这块内容时，通过举例：校园的铃声告诉我们上课、下课的信息，走过食堂时传来的饭菜香传递给了我们可以吃饭的信息，通过这几个身边的小事情，学生踊跃发言，让学生轻松地掌握了信息的概念及信息的载体，也让学生可以举一反三。用好的比喻，贴近生活的例子，激发了学生学习的热情和兴趣，教师可以把理论课教得轻松，学生学得愉快，让学生感受到计算机世界的五彩缤纷。
（1）了解操作系统的主要功能；
（2）了解操作系统发展的过程和方向；
（3）了解三个常用的操作系统的特点及应用领域。
2.过程与方法 通过讨论，举例说明，让学生体验操作系统在计算机应用中的地位和作用。
3.情感态度价值观
培养学生自主学习的能力和小组合作的精神。
三、学习者特征分析
学生通过第一章的学习，对计算机的软、硬件知识有了初步的了解，同时对操作系统的作用也有了简单的认识。但由于学生普遍对计算机理论部分的知识不够重视，所以大部分学生对本节内容了解得不多。
七、教学评价设计
今天我们就来学习《认识操作系统》。上节课老师已经布置大家回去查找相关这方面的内容，下面我们以小组为单位，分别展示一下你们准备好的资料。第一小组：说说操作系统的基本功能。（控制和协调用户对软件和硬件资源的不同要求、并提供一种合理使用软、硬件资源的工作环境）第二小组：谈谈操作系统发展的过程和方向。第三小组：简单介绍一下市面上主要的操作系统。（老师进行归纳、总结）以小组为单位，讨论并展示自己查找的资料。同时用波浪线在书上做好标记。调动学生积极性，并培养他们自主学习的能力
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
最常用的操作系统
Windows操作系统
下面我们以小组为单位，分别展示一下你们准备好的资料。
说说操作系统的基本功能。
思考，并回答老师的问题
以小组为单位，讨论并展示自己查找的资料。同时用波浪线在书上做好标记。
承前启后，顺利地引入新的教内容
调动学生积极性，并培养他们自主学习的能力
教学设计与反思
课题：认识操作系统
科目：信息技术
教学对象：初一年级
课时：1课时
一、教学内容分析
本节是《Windows操作系统简介》中的第一节，内容主要包括：操作系统的基本功能、发展情况及目前三个主流操作系统的简介。本节内容是Windows操作系统的一个总体介绍，为本章各节的学习打下铺垫。
二、教学目标
1.知识与技能
在新课程理念指导下，建立和谐的师生关系也很重要，教师上课要带上良好的情绪、真诚的微笑去面对每一个学生，从而拉进师生之间的距离，尽可能让学生感觉到教师平易近人、和蔼可亲，让他们轻体松愉快地投入到学习中来，有什么问题才会及时地提出来，师生双方才可以及时交流。教师应不断地分析学生的感受，做学生的良师益友，与学生建立民主平等的关系。在教学过程中的每一个环节都把握好“度”，营造一个和谐的课堂，为学生创造轻松、开放、自主的学习环境，让教师在和谐中诠释教学，让学生在和谐中建构知识，从而在学生心目中不断提升教师自身的魅力，让自己的课堂散发出灵性的光辉，爱学生，尊重学生，让学生对老师产生喜欢的感觉，从而达到“亲其师，信其道”的效果。
四、教学策略选择与设计
介绍的windows操作系统，并介绍它的主要功能和其发展历史，把概念性的内容和常识采用问答的形式，给学生一些自由的空间，调动学生的主观能动性。
五、教学重点及难点
本节的主要内容是介绍Windows操作系统的主要功能、发展及常用的操作系统，绝大部分是基本的常识和概念性的内容，为避免学生在学习的过程中感到枯燥，主要采用师生问答的形式。同时，课前布置学生上网查找相关的资料，给学生一些自我发挥的空间，进一步调动学生的积极性，并充分体现“教师为主导，学生为主体”的教学理念。
课堂小结通过以上的讨论，相信同学们对操作系统都有了一个基本的认识，它将为我们下面的学习打下理论的基础。听老师讲解
八、板书设计
Windows操作系统
什么是操作系统
操作系统的功能
分组讨论
九．教学反思
在教学过程中，教师应尽可能地选择一些贴近生活的实例，学生容易理解也容易引起学生的共鸣。在信息技术教学中，学生学习的知识类型多种多样，学生在学习信息技术这门课程时，往往喜欢上机操作课，而不喜欢上理论课。其实，在课堂教学中，我们可尽量将枯燥的东西讲解的生动形象一点，教师在讲解时，可用风趣的语言，贴近的比喻，引用身边的事件来引起学生的兴趣和认可。比如我在上“信息无处不在”这块内容时，通过举例：校园的铃声告诉我们上课、下课的信息，走过食堂时传来的饭菜香传递给了我们可以吃饭的信息，通过这几个身边的小事情，学生踊跃发言，让学生轻松地掌握了信息的概念及信息的载体，也让学生可以举一反三。用好的比喻，贴近生活的例子，激发了学生学习的热情和兴趣，教师可以把理论课教得轻松，学生学得愉快，让学生感受到计算机世界的五彩缤纷。
（1）了解操作系统的主要功能；
（2）了解操作系统发展的过程和方向；
（3）了解三个常用的操作系统的特点及应用领域。
2.过程与方法 通过讨论，举例说明，让学生体验操作系统在计算机应用中的地位和作用。
3.情感态度价值观
培养学生自主学习的能力和小组合作的精神。
三、学习者特征分析
学生通过第一章的学习，对计算机的软、硬件知识有了初步的了解，同时对操作系统的作用也有了简单的认识。但由于学生普遍对计算机理论部分的知识不够重视，所以大部分学生对本节内容了解得不多。
七、教学评价设计
今天我们就来学习《认识操作系统》。上节课老师已经布置大家回去查找相关这方面的内容，下面我们以小组为单位，分别展示一下你们准备好的资料。第一小组：说说操作系统的基本功能。（控制和协调用户对软件和硬件资源的不同要求、并提供一种合理使用软、硬件资源的工作环境）第二小组：谈谈操作系统发展的过程和方向。第三小组：简单介绍一下市面上主要的操作系统。（老师进行归纳、总结）以小组为单位，讨论并展示自己查找的资料。同时用波浪线在书上做好标记。调动学生积极性，并培养他们自主学习的能力
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
最常用的操作系统
Windows操作系统
下面我们以小组为单位，分别展示一下你们准备好的资料。
说说操作系统的基本功能。
思考，并回答老师的问题
以小组为单位，讨论并展示自己查找的资料。同时用波浪线在书上做好标记。
承前启后，顺利地引入新的教内容
调动学生积极性，并培养他们自主学习的能力