小学综合实践活动_【课堂实录】古老民俗的传承之美教学设计学情分析教材分析课后反思

小学三年级综合实践课内课堂
《古老民俗的传承之美—胶东面塑》教学设计
一．活动主题
古老民俗的传承之美---胶东面塑
二．活动目标
1.通过搜集，调查资料，了解胶东面塑的种类，样式，用途，寓意等。

2.通过民间面塑巧手阿姨的言传身教，让学生学会简单的面塑制作方法。

3.激发学生课后继续探究胶东面塑这种民俗文化的兴趣。

感受胶东人民的心灵手巧。

4.增强学生对我国传统民俗文化的荣誉感，自豪感，树立要发扬并传承传统文化的意识。

三．活动准备
1.教师准备：多媒体课件，视频
2.学生准备：课前搜集胶东面塑的资料，以及各种面塑样品，面团，面板等做面塑的材料。

四．活动时间，地点，参加人员
2017年3月芝罘区塔山小学录播教室
三年级一班师生及民间面塑巧手于阿姨
五．活动过程
（一）导入，初步了解我们胶东地区有哪些民俗文化。

师：同学们，我们是胶东人，你知道我们胶东地区有哪些民俗文化吗？
生：我知道蓬莱有渔灯节。

渔灯节是一个专属渔民祭祀活动
我知道海阳的大秧歌，每年正月十五过节特别热闹。

有唱歌，跳舞，还有戏曲。

我知道烟台京剧很有名。

烟台是京剧之乡。

我还知道栖霞剪纸，逢年过节，一把剪刀剪出各种美丽的图案。

还有过年要做枣饽饽，莲子，面鱼。

师：原来同学们知道这么多我们胶东地区的民俗文化，枣饽饽就是胶东面塑的一种，今天我们就专门来介绍胶东面塑这种民俗文化。

它是一种传统民间艺术，于2009年被列入山东省非物质文化遗产名录。

（二）观看“胶东面塑”视频
师：我们先来看一段介绍胶东面塑的视频。

在我们胶东地区每逢遇上喜庆的日子，像过年，孩子过百岁，结婚，房屋上梁等，家家户户都要蒸面塑进行祈福和纪念。

（三）分组展示交流课前搜集的关于胶东面塑的资料
师：课前，我们进行了活动分工，现在就把你们搜集到的有关胶东面塑的资料展示给大家吧。

第一小组展示“百岁面塑”
胶东面塑种类多样，我们小组重点向大家介绍百岁面塑。

小孩出生百天，俗称百岁，姥姥要做 (长命百岁)送给孩子，取“长命百岁”之意，寓意将来平平安安。

孩子过百日时，还要做几百个各种各样美丽的吉祥物，品种有花鸟鱼虫。

比如有燕子，刺猬等等。

我听爷爷说过，在大街上找个宽敞的地方，站在高处，放完鞭炮，扔花饽饽，全村的男女老少都来捡，那场面不知有多么热闹和开心。

鱼是必不可少的，取年年有余之意。

除此之外要是生的男孩还要做老虎，看，这是我们小组为大家带来的老虎面塑，虎头虎脑的，希望男孩长得壮实威武，虎虎生威。

要是生的是女孩要做燕子，表示美丽可爱。

这就是燕子面塑，小燕子活灵活现的，多可爱啊！百岁面塑就介绍到这里。

第二小组展示“结婚面塑”
要是遇到结婚这样喜庆的日子，就要做结婚面塑了。

我们小组向大家介绍“结婚面塑”大家看，结婚面塑多喜庆啊，上面描绘了各种五彩缤纷的图案，有动物，植物，只要是你能想到的，都可以做出来。

花样之多，真是令人目不暇接，数不胜数。

看，这就是一个结婚面塑，在饽饽上描绘了各种鲜艳的色彩和图案，看起来栩栩如生，特别喜庆。

映衬着结婚喜庆的场面。

结婚有八大件：一对鸳鸯表示爱情，一对鲤鱼表示生活富裕，这鲤鱼面塑做的就跟真的一样。

仿佛在水里游来游去。

鲤鱼跳龙门。

一对肥猪表示五谷丰登，一对寿桃表示白头偕老。

面塑的形象都有特殊的寓意：宝葫芦表示招财进宝。

据说在家里悬挂葫芦，能够带来好财运，居家平安健康。

一对老虎，寓意生活生龙活虎，一对小燕，寓意比翼双飞；我们胶东的结婚面塑，都含有百年好合，喜结良缘的含意。

这些面塑都出自民间巧妇之手，不
第三小组介绍“上梁面塑”
我们小组介绍的是“上梁面塑”在莱州的农村，盖新房上大梁这天，要举行“上梁大吉”仪式，要用三、四十斤面粉做个大圣虫，上面满是各种吉祥物，雄伟壮观，表示家业兴隆。

圣虫, 放在粮食面缸里，寓意年年丰收，有吃不完的粮食，有的还要在圣虫的嘴里雕一枚铜
钱或者硬币，形象可爱，寓意财源滚滚。

这些风俗都非常有意思，代表着乡亲们对安定生活的向往。

还要做一对龙凤放梁上，以示蟠龙抬头，龙凤呈祥。

农村盖房上梁时，用的最多的就是“狮子，和老虎了。

有”看门狮子把门虎“之说。

上梁时，由工匠们在梁上把面塑，糖果往下洒，让人们争抢，使喜庆气氛达到高潮。

这就是我们小组搜集到的关于上梁面塑的资料。

！
总结：
同学们，你们分组向我们介绍的胶东面塑，内容非常的丰富，形象。

真是让我们大开眼界。

其实面塑不仅仅在这些场合使用，在其他节日里也很常见，比如像老人祝寿要做“寿桃”。

寓意老人平安，长寿。

还有我们胶东地区过年要做枣饽饽，莲子，面鱼等。

这些都是我们生活中比较常见的面塑，这么有趣的面塑，同学们想不想亲自尝试一下？先想一想，你打算做个什么样的？
（四）民间面塑巧手阿姨现场指导学生做面塑
1．讲“圣虫，圣鸡”面塑的神奇传说，引起学生做面塑的兴趣
2. 现场指导学生做面塑。

3．展示学生面塑作品，并让学生表达面塑代表的寓意。

总结：
同学们，这节课我们只是把面塑制作成型了，其实我们的面塑工艺非常的复杂，还要在锅里蒸，将面蒸熟；蒸好之后再放一天，自然风干，随后上色。

这样做出来的面塑既不开裂也不褪色，能保存好几年呢。

希望同学们，课后能深入的研究我们的胶东面塑，把我们的胶东面塑这种古老的民俗文化传承下去。

（五）.谈感受
同学们，这节课，你有什么感受吗？
引导学生通过成立面塑兴趣小组，课下继续查找面塑资料，向长辈多学手艺，把我们胶东面塑这种民间艺术一代一代传承下去，感受我们胶东人民的心灵手巧。

（六）．课堂总结：
我国的传统文化博大精深，这节课只是传统文化中的沧海一粟，老师希望这颗美好的种子能够在你的心中生根发芽，让我们的传统文化继续发扬光大！
六.活动效果
通过这节课的学习，同学们已经了解了我们胶东面塑的种类，用途，寓意等。

并学会了
制作简单的面塑作品，初步掌握了做面塑的基本制作流程，体会到了我们胶东人民的心灵手巧，对胶东面塑产生了浓厚的探索兴趣，树立了我们要传承胶东面塑艺术并把我国传统文化发扬光大的意识。

圆满完成本课的活动目标。

小学三年级综合实践课内课堂
《古老民俗的传承之美—胶东面塑》学情分析
三年级学生已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。

各年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。

三年级小学生文化基础知识、社会阅历和人生体验还非常有限，所以在实施综合实践活动课程的目标应该是“在体验中研究”，即以形成直接体验为主，在研究和解决问题方面，强调养成初步的方向。

实施综合实践课程，就是要为学生提供更多的机会，让他们了解周围的生活环境，关注自己及同伴当中的心理健康、人际交往问题，激发他们对自然和社会问题的好奇心，扩大视野，积累经验。

总之，就是要让他们更多地去看，去听，去想，去试。

小学三年级综合实践课内课堂
《古老民俗的传承之美—胶东面塑》效果分析
通过这节课的学习，同学们已经了解了我们胶东面塑的种类，用途，寓意等。

并学会了制作简单的面塑作品，初步掌握了做面塑的基本制作流程，体会到了我们胶东人民的心灵手
巧，对胶东面塑产生了浓厚的探索兴趣，树立了我们要传承胶东面塑艺术，并把我国传统文化发扬光大的意识，教学目标达成度较高，学生课堂热情高涨，兴趣浓厚，圆满完成本课的活动目标。

小学三年级综合实践课内课堂
《古老民俗的传承之美—胶东面塑》教材分析
本课教学内容是一节关于民间传统工艺欣赏评述课，在教材中属于“传统的魅力”。

引导艺术来源于生活，植根于生活。

劳动人民用勤劳的双手，创造出了如此多彩的艺术，使学生感受到劳动的美、生活的美与艺术的美之间的关系。

本课从生动有趣又具代表性的捏面塑出发，由浅入深，引导学生通过欣赏丰富多彩的民间作品，初探民间面塑的制作技法，体会民族传统文化的独特韵味，从而提升学生审美。

整堂课给我的感受是从选课、教学设计、课件设计、教具准备、学生互动、课后拓展教师都做了精心的设计和安排。

从教学过程来看，教学思路清晰、目标明确，能很好的把握教材的要求；并充分突出了以学生为主体的特点，课堂气氛活力而开放。

本课以捏面塑这种造型表现的形式去诠释，是一堂比较新颖而且贴近生活并能让孩子们跃跃欲试、去发挥想象的综合实践课。

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《古老民俗的传承之美—胶东面塑》测评练习
1.你知道胶东面塑有哪些种类？分别代表什么寓意？请举例说明
2.做一种简单的面塑并给大家讲讲他的寓意。

小学三年级综合实践课内课堂
《古老民俗的传承之美—胶东面塑》课后反思
《胶东面塑》选材新颖，选用了民间艺术中的面塑。

面塑艺术在我国有着悠久的历史和丰厚的文化底蕴，是中华民族艺术的瑰宝，是民间艺术的一朵奇葩。

将民间艺术引入课堂，让学生了解民间艺术的特的魅力，从而增强民族自豪感，弘扬民族文化。

这样的课是学生最乐于参与的，学生学习兴趣浓。

尤其是面塑是一种新颖、活泼的手工制作形式，学习面塑不仅要求学生会用面塑的方法制作小动物，而是要通过面塑这种形式，重点培养学生概括、动手造型能力。

首先通过欣赏，让学生初步了解民间面塑的艺术特点，感受我国民间丰富多彩的面塑艺术的特点。

其次在制作环节，我对制作步骤进行了详细的演示，学生也基本掌握了揉、捏、压、粘等方法，有的学生也能运用自己喜欢的方法制作出了自己喜欢的小动物其中老虎因其独特明显的特征，深受学生们的喜爱，他们特别爱捏，并且具有立体感，栩栩如生。

课堂上要做到教师语言简练，思路清晰，组织课堂有条不紊，课堂氛围活泼。

课堂稳，但不缺生气。

因此在课堂上应该怎么做到呢？首先，所讲内容一定要吸引学生，如果学生对所学的内容不感兴趣，那么课堂就活不起来。

其次，要有特别的评价方式；有创意的鼓励方式也能调动学生的积极性，还有就是老师自身的人格魅力。

教师要对自己充满信心，正是要用这种自信吸引学生，使学生愿意乐意听老师讲课。

由于学校资源有限，找不到面塑的材料，因此我让孩子们用面泥代替。

在课堂展示的时候，学生做好的作品可以上台展示，让学生体验成功的喜悦。

我们要树立新的教学理念，要让我们的课堂教育只是抛砖引玉的作用，而让孩子们在课下，要让孩子们对传统艺术感兴趣，并延伸到生活中去，在生活中去发现艺术，逐渐发展传承艺术，培养社会责任感。

这正是我的教学奋斗目标。

小学三年级综合实践课内课堂
《古老民俗的传承之美—胶东面塑》课标分析
面塑作为古老的民俗文化现象，是民族文化的重要组成部分。

胶东半岛悠久的历史和淳朴的民风赋予胶东面塑丰富的文化内涵。

纯真的色彩和朴拙的造型，在齐鲁大地上绽放出别样的光彩。

展现了胶东半岛独特的民俗传统文化，民俗文化的传承、交融和变异是有利于推进民俗文化更好的发展。

胶东面塑已有近千年的历史，是民俗文化和民间生活观念下产生的面塑艺术形式，是华夏文化的积淀和结晶。

承载着的是胶东人民的精神情感、思想寄托和审美意蕴，胶东面塑传承至今为人们所关注，地方面塑艺术协会层出不穷，吸引了更多的人学习和认识面塑艺术。

也让面塑艺术从最原始的精神到实用再到审美和实用并重，在继承传统之上创新变化，胶东面塑艺术将在齐鲁大地之上绽放新的光彩。

本课程内容的选择能够充分体现综合实践活动的课程理念和学生成长规律，提升学生创新精神、实践能力和社会责任感，符合我市的综合实践教育教学实际，体现我们胶东地区的民俗特色，有利于培养孩子们的动手实践，搜集资料的能力，激发他们要把胶东的面塑文化传承下去的社会责任感。