七年级语文上册新人教版期末综合试题(含答案)

七年级语文上册新人教版期末综合试题
一、字词书写
1．请仔细观察下面的字帖，从中挑出八个不同的汉字，用楷书将它们写在“田”字格里。

二、基础知识综合
2．阅读语段，按要求完成题目。

半夜听见fán①________杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些fán①_________闷。

从窗内往外看时，……那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。

仍是不适意！——徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。

那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右欹斜。

……坐在母亲身边——一回头忽然看到红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧下来，正覆盖在红莲上面……我心中深深地受了感动——母亲啊□你是荷叶，我是红莲。

心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽□
(1)根据相同的拼音写适当的汉字。

①fán 杂①fán 闷
(2)由相同偏旁的“徘徊”联想到《秋天的怀念》也有一个类似的词（qiáo cuì），也是两个相同偏旁的字组成，形容人面色差。

(3)给选文中“□”处选择恰当的标点符号（）
A．问号叹号B．叹号问号C．逗号问号D．叹号句号
(4)选文画波浪线的句子“正覆盖在红莲上面”中的“覆盖”属于词性。

三、选择题
3．下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（）
A．徘徊．（huí）一霎．（shà）地毯．（tǎn）美不盛．收（shèng）
B．吝．啬（lì）领袖．（xiù）烘．托（hōng）喜出妄．外（wàng）
C．嘹．亮（liáo）祷．告（dǎo）憔．悴（qiáo）人迹罕．至（hǎn）
D．晰．沥（xī）着．落（zhuó）衡．量（héng）谆．谆教导（zūn）
4．依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（）
（1）虽然训练很艰苦，会________大量体力，但勇夺金牌的“00后”小将们从不言累。

（2）在店员的________下，冲动的他购买了超出预算的电子产品。

（3）知道所误杀的是珍稀动物后，他们并没有________，而是选择了自首。

A．消耗鼓励落荒而逃
B．消耗怂恿畏罪潜逃
C．消费鼓励畏罪潜逃
D．消费怂恿落荒而逃
5．下列对各句的解读有误的一项是（）
A．理想是闹钟，敲碎你的黄金梦；理想是肥皂，洗濯你的自私心。

（语句运用了比喻的修辞手法）
B．我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。

（“开放”“看”都是动词）
C．“柴院着火了”与“这部正能量电视剧火了”，两句中的“火”词义相同。

D．雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。

（“雨点”“荷叶”“水珠”都是名词）
6．下列句子中，加点的词语使用不恰当的一项是（）
A．许多家庭一改过去在家团圆的传统，或举家出游，或呼朋引
．．．．伴远行。

B．每天早晨，潇湘公园内有不少老人晨练，个个精神抖擞
．．．．。

C．春光明媚春意浓，深谙“一年之计在于春
．．．．．．．”的人们早早开始规划下一年的行程。

D．为庆祝教师节，礼堂被布置得花枝招展
．．．．，师生们一个个喜笑颜开，处处洋溢着喜庆的气氛。

7．下面句子有语病的一项是（）
A．他尽管前几年遇到了许多挫折，但是一点也不灰心。

B．王芳那篇作文昨天已经写好了，今天交给了老师。

C．我有一个印象，喜欢搞理论的人多，肯在观察、实验上用功夫的人少。

D．文章对环境污染问题做了比较具体的分析，同时也概括地介绍了关于环境科学的基
本知识，人们对环境科学引起了重视。

8．下面的表述不正确的一项是（）
当你背单词
．．的时候，阿拉斯加的鲟鱼正跃出水面；当你算数学的时候，南太平洋的海
鸥掠过
．．海岸；当你晚自习的时候，地球的极圈正五彩斑斓……但少年，梦要你亲自实现，那些你觉得看不到的人和遇不到的风景，都终将在生命里。

A．文中加点的词语“单词”“掠过”这两个词语依次是名词、动词。

B．文中的“梦”是名词，比喻幻想或愿望。

C．三个含“当你……的时候”句运用了比拟的修辞。

D．“那些你觉得看不到的人和遇不到的风景，都终将在生命里”是病句，句尾应加“出现”
使句意完整。

9．阅读下面两首诗，回答问题。

【注释】①小单于：乐曲名。

下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（）
A．甲诗语言优美，节奏平缓，写出了征人眼前之景，心中之情，感人肺腑。

B．乙诗中第一、二句交代了地点是边关，季节是深秋，时间是刚刚破晓。

C．甲乙两诗都将月色比作了霜，借寒气袭人的景物来渲染心境的愁惨凄凉。

D．甲乙两诗将景色、声音、感情三者融为一体，将诗情、画意与音乐美熔于一炉。

四、综合性学习
10．语文学习，得法于课内，得益于课外。

课外阅读是课内阅读的延伸和补充。

每天拿出一定的时间读一点儿好书，不仅可以开阔眼界，增长知识，启迪思维，还可以塑造良好的精神品质。

可见，阅读在平日生活中占有重要的位置。

为激发同学们的阅读兴趣，你所在的班级
正在开展以“少年正是读书时”为主题的综合性学习活动，请你积极参加并完成以下任务。

(1)【活动一：书写】请将本次活动的主题“少年正是读书时”正确、规范、工整地书写在田字格里。

(2)【活动二：积累】苏轼诗云：“腹有诗书气自华。

”莎士比亚说：“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。

”请你写出一句与阅读相关的名言警句，悬挂于班级墙上作为活动宣传语。

(3)【活动三：表达】活动中有一项“我读经典名著”读书交流会，请你为此写一段开场白。

(4)【活动四：感悟】通过开展本次读书活动，同学们对自己的课外阅读状况有了较为全面的了解，也从其他同学的课外阅读经验中获得了一些有益启示。

请就怎样激发阅读经典的兴趣谈谈你的看法。

五、名句名篇默写
11．古诗文默写。

（1），小桥流水人家。

（马致远《天净沙·秋思》）
（2）知之者不如好之者，。

（《〈论语〉十二章》）
（3），受降城外月如霜。

（李益《夜上受降城闻笛》）
（4）水何澹澹，。

（曹操《观沧海》）
（5）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，通过丰富的想象，运用拟人手法表达诗人对朋友深切关心的诗句是：，。

六、诗歌鉴赏
阅读下面的古诗，完成下面小题。

观沧海
曹操
东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

12．下面对诗歌的赏析有误
．．的一项是（）
A．本诗是曹操北征乌桓途中登临碣石山所作，诗歌寓情于沧海之景，表现了诗人博大的胸襟和建功立业的情怀。

B．“水何澹澹，山岛竦峙”，动静结合，虚实相生。

“澹澹”写出大海水波动荡的状态，“竦峙”突出山岛高耸峭拔的特点。

C．“树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

”一写山岛草木繁茂，一写秋风强劲、波涛汹涌，共同表现了大海的生机与力量。

D．“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。

”该句通过神奇的想象表现了大海吞吐日月、包孕星汉的壮阔气势。

13．有同学一直将“洪波涌起”错误地背诵为“波浪涌起”。

请你给这位同学简单讲解原句描绘的景象与“波浪涌起”的不同。

七、文言文阅读
阅读【甲】【乙】两篇选文，完成小题。

【甲】
子曰：“学而时习之；不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》）
曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》）子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。

”（《为政》）
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”（《雍也》）
子曰：“三人行，必有我师焉。

择其善者而从之，其不善者而改之。

”（《述而》）
（选自《论语》十二章）【乙】
王生好学而不得法。

其友李生问之曰：“或谓君不善学，信乎？”王生不说，曰：“凡师之所言，吾悉能志之，是不亦善学乎？”李生说之曰：“孔子云‘学而不思则罔’，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？”王生益愠，不应而还走。

居五日，李生故寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问择善而从之冀闻道也。

余一言未尽，而君变色以去。

几欲拒人千里之外，其择善学者所应有邪？学者之大忌，莫逾自厌，盍改之乎？不然，迨年事蹉跎，虽欲改励，恐不及矣！”王生惊觉，谢曰：“余不敏，今日始知君言之善。

请铭
之坐右，以昭炯戒。

”
（选自《李生论善学者》）14．下列句中加点词的意思或用法相同的一项是（）
A．学而时．习之元方时．年七岁
B．人不知而．不愠学而．不思则罔
C．或谓君不善．学择其善．者而从之
D．王生不．说尊君在不．
15．用现代汉语翻译下列句子。

（1）学而不思则罔，思而不学则殆。

（2）三人行，必有我师焉。

16．下面对《论语》十二章的内容理解不正确的一项是（）
A．“温故而知新，可以为师矣”讲的是学习方法，强调温故知新的重要性。

B．“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”讲的是修身做人，意在告诉大家要善于学习别人的长处，反思自己的短处。

C．“学而不思则罔，思而不学则殆”，是学习方法，意思是一味读书而不思考，就会因为不能深刻理解书本的意义而不能合理有效利用书本的知识，甚至会陷入迷茫。

D．“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”阐述了学习的三种方法，其中，以学习为快乐这一学习方法最重要。

17．请用“/”给【乙】文中画横线句子划分节奏（限断2处）。

下面对文中画线句的停顿划分正确的一项是（
A．夫善学者不耻下问/择善而从之/冀闻道也。

B．夫/善学者不耻下问择善而从之/冀闻道也。

C．夫善学者/不耻下问/择善而从之冀闻道也。

D．夫善学者不耻下问/择善而从/之冀闻道也。

18．甲、乙两文都讲到了学习方法，在孔子和李生看来，什么样的人才是“善学者”？（可在原文中提炼词语作答。

）这对你有怎样的启示？
八、现代文阅读
阅读下面选文，完成下面小题。

①那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。

母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。

”她憔悴的脸上现出央求般的神色。

“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。

我的回答已经让她喜出望外了。

“好吧，就明天。

”我说。

她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。

”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。

还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。

对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。

她比我还敏感。

她又悄悄地出去了。

②她出去了。

就再也没回来。

③邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。

我没想到她已经病成那样。

看着三轮车远去，也绝．没有想到那竟．是永远的诀别。

④邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。

别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
⑤又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。

黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。

我懂得母亲没有说完的话。

妹妹也懂。

我俩在一块儿，要好好儿活……
19．请从环境描写的角度分析选文第①段画线句子的作用。

20．品味语句，体会加点的表达效果。

看着三轮车园区，也绝．没有想到那竟．是永远的诀别。

21．选文结尾段再一次出现“好好儿活”这个关键语句，联系全文，谈谈你对这句话的理解。

22．读完选文，请你谈谈对“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”的理解。

九、作文
23．作文。

朱德在《回忆我的母亲》中写道：“我应该感谢母亲，她教给我与困难做斗争的经验……母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。

我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。

在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。

”世上有一部永远写不完的书，那便是母亲；世上有一种值得一生品味的茶，那便是母爱。

我们每个人的身上都
流淌着母亲的血液，承载着母亲的希望，凝聚着母亲的深情。

请以《献给母亲的歌》为题写一篇作文。

作文要求：（1）有创意地表达真情实感。

（2）文体不限。

（3）不少于500字。

（4）文字和标点书写规范、整洁。

（5）文中不得出现考生姓名以及毕业学校名。

参考答案：
1．示例：东、临、碣、石、以、水、何、百。

2．(1) 繁烦
(2)憔悴
(3)B
(4)动词
10．(1)少年正是读书时
(2)（示例一）读过一本好书，像交了一个益友。

——臧克家
（示例二）读书破万卷，下笔如有神。

——杜甫
(3)（示例）同学们，名著是人类文化的精华。

阅读名著，如同与大师携手，可以增长见识，启迪智慧，提高语文能力和人文素养。

今天，让我们一同走进“我读经典名著”的读书交流活动吧！
(4)（示例）寻找阅读同伴，分享阅读成果。

可以组织故事会、读书报告会、辩论会等形式的阅读交流会。

“独学而无友，则孤陋而寡闻。

”大家可以在活动中引经据典、畅所欲言、各抒己见。

在评价与借鉴中，在研讨与探讨中，不断完善自己，升华对经典阅读的理解与感悟。

这样，不仅重温了自己阅读过的作品，还在交流探讨中弥补了认识的不足，达到拓展阅读视野的目的。

（意对即可）
11．枯藤老树昏鸦好之者不如乐之者回乐烽前沙似雪山岛竦峙
我寄愁心与明月随君直到夜郎西
12．B 13．原句比“波浪涌起”更能突出大海的波澜壮阔。

（或：原句描绘的是大海波澜壮阔的景象，而“波浪涌起”描绘的是海水起伏涌动的景象。

14．B
15．重点词有：
（1）罔：迷惑，意思是感到迷茫而无所适从；殆：疑惑。

（2）三人：多个人；焉：于此，意思是在这里。

16．D
17．A
18．【甲】孔子说：“学了（知识）然后按一定的时间复习它，不也是很愉快吗？有志同道合
的人从远方来，不也是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是一个有德的君子吗？”曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力了？同朋友交往是不是诚实可信了？老师传授的知识是不是复习了？”
孔子说：“只是学习却不思考就会感到迷茫而无所适从，只是思考却不学习就会心中充满疑惑而无定见。

”
孔子说：“知道学习的人比不上爱好学习的人；爱好学习的人比不上以学习为乐的人。

”
孔子说：“多人同行，其中必定有人可以做我老师的人。

我选择他好的方面向他学习，看到他不好的方面就对照自己，改正自己的缺点。

”
【乙】王生好学，但没有方法。

他的朋友李生问他说：“有人说你不善于学习，是真的吗？”王生（对此感到）不高兴，说：“凡是老师所讲的，我都能记住它，这不也是善于学习吗？”李生劝他说：“孔子说‘只是学习却不思考就会感到迷茫而无所适从’，学习重在善于思考，你只是记住老师讲的知识，但不去思考，最终一定不会有什么成就，凭什么说你善于学习呢？”王生更恼火，不回答李生的话，转身就走了。

过了五天，李生特地找到王生，告诉他说：“那些善于学习的人不把向地位比自己低的人请教当成耻辱，学习别人好的地方，希望听到真理啊！我的话还没说完，你就变了脸色离开，几乎要拒绝人千里之外，难道是善于学习的人所应该具有的（态度）吗？学习最忌讳的事，没有超过满足于自己所学的知识的，你为什么不改正呢？如果不改正，等年纪大了，贻误了岁月，即使想改过自勉，恐怕也来不及了！”王生这才醒悟过来，道歉说：“我真不聪明，现在才知道你说得对。

请允许我把你的话当作座右铭，用作醒目的警戒。

”
19．交代了秋天树叶枯落的特点；渲染了萧瑟的气氛；烘托了“我”悲凉、绝望的心情；为母亲挡在窗前，央求“我”去北海看菊花做铺垫。

（写出三点即可）20．“绝”和“竟”是体现了我完全没有想到，生动形象的写出了“我”对母亲的病情和永远的离去毫无思想准备，表达了作者因为没有让母亲走得心安、不能回报母亲的悔恨、愧疚。

21．“好好儿活”寄予这母亲对儿子最纯粹的爱与期望。

期望儿女们无论遭受了怎样的打击，都要珍爱生命，勇敢的活下去。

“好好儿活”既是母亲的期望，也是儿子的承诺。

22．感慨为人子女希望尽孝时，父母却已经亡故，而无法尽孝。

我们抓住父母健在的光阴，及时尽孝，哪怕是一句贴心的言语，一个关爱的眼神。

（言之有理即可）
20．“绝”是副词，表示完全，绝对。

以“绝”字修饰“没有想到”，强化了“没有想到”的程度，表达了作者在那时完全没有想到这会是最后的分别；“绝”强调了一种绝对性，表明作者内心完全没有为这样的结果留有余地，反映出他对母亲健康的盲目乐观或者说是出于本能的不愿
面对现实的心理状态。

“竟”表示事出意外，相当于“居然”。

“竟”修饰“是”，加强了语气，表示出乎意料的结果，突显了事情的发展超出了作者的预期；它传达了一种强烈的惊讶感，即尽管母亲的身体状况已经很糟糕（如文中提到的大口吐血），但作者仍然未能预见到这次离别竟是永恒的。

这个词也隐含着深深的自责与懊悔之情，因为如果早知道这是最后一次见面，可能会有更多的不舍和珍惜。

综合以上分析可知，“绝”与“竟”共同营造了一种沉重、悲痛的情感氛围，深刻地描绘了作者事后追忆起那次诀别时内心的痛苦与懊悔，同时也增强了文章感人至深的力量。

21．结合第①段“母亲进来了，挡在窗前”，第①段“别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“‘我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……’”可知，母亲挡住秋叶的动作及临终前的话表达了她对子女深深的爱与牵挂，即使在生命的最后一刻，她的关心仍然是围绕着儿子和女儿的生活状况。

通过“要好好儿活”，作者表示他理解了母亲的心意，并决心按照母亲的意愿坚强地活下去。

结合第①段“黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。

我懂得母亲没有说完的话。

妹妹也懂”可知，在经历了母亲离世的巨大打击后，作者看到北海那开得烂漫的菊花，回想起母亲生前的种种，才终于明白母亲的良苦用心。

他开始重新审视生命的意义，意识到应该珍惜活着的机会，积极面对困难，勇敢地继续前行。

“好好儿活”成为了一种自我激励的力量源泉。

与妹妹一起去看菊花的情节象征着新的开始。

尽管失去了母亲，但兄弟姐妹间仍然可以相互扶持，共同成长。

这句话也代表了他们对未来生活的承诺——无论遇到什么挑战，都要坚强乐观地生活下去。

22．“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”意思是：树木想要安静地生长，但风却不停地吹动它；子女想要好好孝顺父母，但父母却可能已经不在了。

表达了人们对时间流逝和亲情遗憾的深刻感悟。

第①段“她出去了。

就再也没回来”和第①段“看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别”写出了作者失去母亲后巨大的悲痛、自责和懊悔。

母亲突然发病去世的事实也揭示了生命的脆弱性和不可预测性。

无论我们多么希望时间能停下脚步，让父母永远健康长寿，现实却是无情的。

因此，我们应该更加珍视每一个瞬间，不让任何遗憾留下。

第①段“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。

黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。

我懂得母亲没有说完的话。

妹妹也懂。

我俩在一块儿，要好好儿活……”描述母亲离世后的情景，文章提醒我们要珍惜现在所拥有的一切，
尤其是与亲人共度的时光。

不要等到失去了才懂得珍惜，应该及时行孝，多陪伴家人，关心他们的健康和幸福。

示例：“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”告诫我们要懂得感恩、珍惜眼前人，同时也要勇敢面对生活中的变化，用实际行动回报父母的养育之恩。

对于史铁生而言，这句话不仅是对自己过去行为的一种反思，更是对未来生活的指引——即使没有了母亲，也要坚强乐观地活下去，实现母亲未竟的愿望。

23．略。