晚登三山还望京邑教学设计

《晚登三山还望京邑》教学设计
广东省韶关市仁化县仁化中学刘志红
一、教学目标：
(一)知识与技能
1．赏析诗歌寓情于景的艺术手法。

2．培养学生理解和鉴赏诗词的能力。

(二）过程与方法
诵读品味，合作探究，引导学生赏景悟情。

（三）情感态度与价值观
1．领略谢朓诗作清丽含蓄的艺术美。

2．体悟谢朓去国怀乡、失意忧惧的复杂情感。

二、教学重点：
领略谢朓诗作清丽含蓄的艺术风格。

三、教学难点：
体悟谢朓去国怀乡、失意忧惧的复杂情感。

四、课前准备：
为了使学生在课堂上随机生成的问题得到教师及时地帮助和解决，也为了教师能及时了解学生对探究过程的理解和掌握，教师设计了在课堂上为学生呈现一个较为完整的探究过程的环节，这样做也可以减轻学生的负担，因此课前准备为：教师准备：熟悉文本，做好课件，准备一些与诗歌内容相关的图片。

预设学生可能遇到的问题和欣赏的诗句。

学生准备：预习课文，了解作者情况，解决好生字词以及熟知课文注释。

五、教学设计思路
本节课的教学主要是围绕引导、组织学生赏景悟情来进行的。

如何引导学生交流自己的看法是探究活动的关键。

本节课教师从学生的心理特点出发，以“古人为何喜欢登高”导入课文，让学生带着好奇的心情进入到学习情境中，在讲述过程中让学生发挥联想和想象，激发学生兴趣。

接着进行反复诵读，整体感知阶
段，对于古诗，反复诵读有利于学生准确理解文本意思，因此，设计三次有任务有要求的诵读环节。

然后进入讨论、合作、探究，主要是品味写景佳句，能进行简单的名句鉴赏。

在名句鉴赏的同时很自然地过渡到解读抒情诗句，体味诗人复杂的情感。

最后进行拓展探究，体悟谢眺山水诗的情怀。

六、教学过程：
七、板书设计：
明丽壮美（乐景衬哀情）----怀、怅、泪
八、教学反思：
本节课是一节基于诵读、理解、鉴赏基础上的阅读课。

为了让学生较好地完成教学任务，进一步理解和掌握鉴赏古诗的过程和方法，我对教学环节作了精心的设计。

比如让学生思考“古人为何喜欢登高”来创设情境导入新课，激发学生的兴趣；将讨论交流写景名句的过程放在课堂上进行而不是课后让学生独自完成，从而对学生进行更有针对性的指导与示范；以让学生思考“写美景并未表达
愉快心情“来引导学生得出”乐景衬哀情“的表现手法等环节，都体现了教师以学生为主体，尊重学生，培养学生能力的教学目的。

通过这节课的教学基本实现新课程的基本理念之一，即提倡自主、合作、探究的学习方式。

课前做了比较充分的准备，既有教学中所用的课件、音乐方面的准备，又考虑到教学对象（即学生）的心理特征；课堂上能始终关注学生的兴奋点，注意了教师在教学过程中“引”和“导”的作用，没有“越俎代庖”，给予学生分析和思考的时间与空间。

在课堂与课后学习任务的分配和布置上也是比较合理的，能抓住问题的关键。

九、课后自评：
本节课也有些不尽如人意之处，比如教师在课堂中如何检测所有学生是否掌握了鉴赏古诗的基本方法问题；当个别组学生的讨论过程不太理想，没有达到预期效果时，教师有急躁的情绪；激励，亲切的鼓励性的评价语太少等，这些都是在以后的教学中应注意的问题。

另外，总结部分教师结语过长导致时间控制不是很到位。