制作标题幻灯片说课稿

《制作标题幻灯片》说课稿
各位老师：大家好！
今天我说课的题目是《制作标题幻灯片》。

下面我将从以下四个方面来进行说课：一、教材分析；二、教法选择；
三、学法指导；四、教学过程。

一、首先说说教材
本节课选自西安交通大学出版社出版的小学课本信息技术第五册第1课,《制作标题幻灯片》是学习PowerPoint（演示文稿）这单元中的开始一部分。

Powerpoint是微软办公自动化软件office2003中的一个极为重要的组件，它可以将文字、图象、声音、动画等多种媒体汇集在一个作品中，用它制作多媒体演示文稿，简单方便，较容易微学生所接受，很容易引起学生的兴趣。

Powerpoint也将成为学生今后进行其它学科的学习展示作品、学习成果的强有力工具。

而且，学生在四年级已经学过Word2003的操作，对Powerpoint的许多菜单、工具的操作会有种似曾相识之感，这些都有助于学生轻松进入Powerpoint的多媒体世界。

根据《中小学信息技术课程标准》的要求及结合对教材的分析理解、学生的实际情况，我确定了本节课的三维教学目标：
（1）知识与技能：1、认识Powerpiont，知道它的主要用途。

2.能制作简单的标题幻灯片，并能保存。

3、更改演示文稿的背景。

4.让同学们通过自主学习掌握新知识，培养探索新知识的好习惯。

（2）过程与方式：通过直观演示、任务驱动、和评价的影响，使学生熟练掌握幻灯片的打开方法、背景的更改设置。

（3）情感态度与价值观：通过学习，培养和提高学生的审美能力；鼓励学生大胆创新，学以致用；培养学生与他人合作、相互学习的合作精神。

3、重点、难点
本课主要围绕幻灯片软件的打开和背景的设置方法为主。

难点在于学生设置背景的操作方法。

二、接着说说教法选择
本节课内容是操作性较强的一节课，而信息技术教学方法中,“任务驱动”法符合计算机系统的层次性和实用性，可以让学生在一个个典型的处理“任务”的驱动下展开教学活动，引导学生由简到繁、由易到难、循序渐进地完成一系列“任务”，从而得到清晰的思路、方法和知识的脉络，在完成“任务”的过程中，培养分析问题、解决问题以及综合运用知识的能力。

所以在本节课的教学中，我采用了以任务驱动法为主导的教学方法，同时还采用了以下教学方法：兴趣激励法、演示教学法。

三、学法指导
在传统的教学模式中，学生总是处于被动灌输的地位。

在本节课学习的过程中，我充分尊重学生的主体地位，结合新课程的教学理念和信息技术课的特点，采用了以下几种学习方法：1实践操作法2尝试操作法。

四、为了实现教学目标和突破重难点，本节课我设计了六个教学环节：
环节一：兴趣导入（3分钟）
良好的导入是一堂好课的开始。

上课后，我直接播放精心准备的幻灯片范例，创设优美的情景，当学生还沉浸在优美的意境中时，我紧接着问：想不想制作这样的幻灯片呢？回答是肯定的，于是顺势导入课题：制作标题幻灯片。

利用小学生强烈的好奇心来激发学生的学习新知识的欲望，为能顺利实现后面的学习做好铺垫。

环节二：演练结合（10分钟）
通过以任务驱动的形式要求学生自主学习（培养学生阅读能力）然后尝试操作
根据以往的教学经验，往往有学生不自主探究学习，老是等待老师讲解，还有些学生在老师还未教之前就已经会了，所以我这里设计让学生探究学习，同时也充分调动部分学生的积极性，让他们来做“小老师”。

如果学生不会，让他们来指导最后进行演示教学。

环节三：更改背景是加强学生的探究而设计的，在本课教材中没有设计到，教师添加的教学内容。

主要是根据学生前一方面的知识掌握情况而设置。

首先提出问题学生思考尝试，培养学生的探究能力让学生通过实践尝试最后找到解决问你的方法。

最后师演示，学生在进行尝试完成。

这样设计能使学生印象深刻。

环节四：归纳巩固（2分钟）
为了帮助学生梳理知识，进行归纳总结。

问学生今天学习了什么，
以上是我对本堂课作的一些粗浅的看法，请各位老师加以指点，谢谢！。