发展学校优势 2

发展学校优势，走特色强校之路
----创建特色学校自评报告
特色学校建设是全面实施素质教育的需要，是学校发挥优势、开拓创新的有效载体，也是学校得以健康、可持续发展的动力。

我校自从2008年提出创建农村小学英语教学特色学校以来,坚持“以质量促发展，以特色铸品牌”的办学宗旨和“以人为本、全面发展”的办学理念，加强学校内涵建设，走内涵发展之路，关注学生的整体素质，促进学生、教师、学校的健康和谐发展，全面推进素质教育，深化课程改革，提高办学品位与办学水平，力争从特色学校建设中求突破，提升办学水平，提高教育教学质量。

一、特色背景
随着全球进程化的加快，英语已经成为世界上最强势的语言。

当一门语言取得国际交往的标准语言地位时，我们就只能迁就它、掌握它，进而利用它，此为上策。

正是顺应了这一潮流。

结合新的《英语课程标准》，我校在全校师生的共同努力下，英语教学取得了初步的发展，为英语教学的进一步发展奠定了良好的基础。

随着这几年我校英语教师队伍的不断壮大及英语教学水平的不断提高，我校从客观实际出发，反复酝酿，多次研讨，从全面贯彻国家的教育方针，全面推进素质教育，全面提高学生综合素质角度来考虑，切实做好创建特色学校工作，我校把“英语教学”确立为学校的特色项目。

二、特色学校创建工作目标
基础教育课程改革已在全国各地轰轰烈烈地开展起来，针对英语而言，新课程改革的重点就是改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。

根据小学生的年龄特点，强调英语课程应从培养学生的学习兴趣
入手，最大限度地发挥学生的潜在能力，使学生积极主动地参与学习的全过程，将学习变成学生自觉、自愿、高兴的事，让学生做学习的主人。

开展愉快教学完全符合学生的心理特点和年龄特点，能充分调动学生的学习积极性，有利于他们正确地感知语言，符合素质教育的要求，符合新课程标准的要求，在小学英语教学中切实可行并且行之有效。

这就要求小学的英语教学无论从内容上，还是从形式上均要富有趣味性，以吸引学生的兴趣、活跃课堂气氛、提高课堂效率。

作为教育者的我们，在今后的实践中更应以饱满的热情努力开拓创新，探索出更多适合小学英语教学的路子，以求全面提高英语教学质量，从而实现英语教学的真正目的，最终适应新世纪未来人才的需要。

（一）远期目标
培养学生良好的英语朗读习惯、英语书写习惯、英语思维习惯及用英语交际的习惯，为培养英语专业人才打好基础。

（二）近期目标：
1、让学生熟悉校园里的英语文化，通过评价的反馈，促进英语氛围的建立。

2、培养学生良好的英语朗读习惯。

如朗读的姿势端正、语音、语调纯正等。

3、口语能力的培养根据学生的特点有所侧重：中年级的学生能用英语进行简单的问答，能针对某副图或实物用英语表达；高年级学生除了能用英语进行简单交际外，能针对某副图或实物说1---3句话。

4、三至六年级的孩子要培养其良好的英语书写习惯。

如二、三年级的孩子要会正确书写26个字母，而且要美观。

四年级的孩子要会正确抄写单词、句子。

五、六年级的孩子则要能根据所提示的单词写
出完整的句子。

三、主要工作：
（一）环境优化——营造浓郁英语学习氛围。

英语教学的实施，离不开语言学习环境的创设，因为语言学习是实践性很强的学习。

现代课程论认为：学生在学校习得的不仅仅是知识，技能，他们还能从学校环境、校园生活等方面获得潜在的价值与规范的陶治。

因此，我们学校将积极营造校园的英语文化氛围。

1、让学校的墙壁说话。

英汉两种语言交替冠名，处处洋溢英语学习氛围。

走进校园，所有的标语牌、警示牌、各种刊板等都是双语。

教室作为学生最主要的学习活动场所，英语文化渗透在教室的各个角落。

总之，让孩子们在校园里随时都能看到英语，久而久之，英语就成为他们生活环境中的一部分。

2、发挥校园广播系统的作用。

为了进一步营造校园英语学习气氛，让英语学习在学校真正成为一种习惯，形成一种气候，校园广播系统发挥着很大的作用。

每天早读之前，优美的英语歌曲、童谣等通过校园广播系统播放。

3、全体师生尽量用双语交流。

我们要求学生平时都要尽可能多的用英语交流，当你走进校园，迎接你的是一张张笑脸和清脆的英语问候声，老师更要率先垂范，全体教师上课时都要尽可能的用英语问好和进行简单日常对话，所以，我们专门对全体教师进行了英语培训，使他们的课堂也增添了不少英语氛围，而且早读时，这些老师们也能很好地指导学生。

(二)理念更新——创建生活英语学习模式。

1、积极开展学生活动，促进英语教学质量的提高。

从学校办学目标和学生发展方向这一意义上来说，我们学校提出创建农村小学英语教学特色学校的现实意思就是为本村的农家孩子学习英语创设更好的发展条件。

英语教学要以强化英语课堂教学为基本点，使学生初步建立起以英语为背景的知识体系、理解方式和思维习惯。

如何激发农村小学学生学习英语的兴趣，为学生学习英语开辟良好的途径，提供优质的条件，为此也开展了一系列地实践。

2．开展简单的英语对话，设立课外阅读英语角。

本着对学生发展需求的考虑，我们在高年级学生中进行了英语课外阅读的推广和指导。

教师每周定期进行阅读辅导，让学生们在课外阅读中学习英语文化背景资料，增加英语词汇量，为学生今后学习英语打下基础。

（三）师资配备——打造一支英语教师队伍。

1、积极开展教学实践和研讨活动，提高英语教师专业素养。

教学的主渠道是课堂教学，课堂是教学的主要阵地，课堂教学效率高低取决于教师的教学水平。

由于我校教师英语专业素养的层次还不够高，因此，我们把提高教师专业素养作为创建工作的基础工作常抓不懈。

2.非英语教师素质的提高。

为了更好地为学生提供语言环境，让所有的老师知道学生的语言水平、交际能力，保证师生间的正常交流，我们要对全校教师进行英语培训，打造一支教学经验丰富，勇于开拓创新，教学有特色的英语教师队伍。

（四）多元评价——促进学生英语能力发展
多元激励评价：设立口语小明星、作业小能手、歌唱小百灵、创新小能手、合作小标兵，从课堂学习、口语能力、课外活动参与程度、知识积累、创新精神、合作能力等各个方面综合评价学生的英语能力。

四、学校特色
学校在长期的办学过程中逐步形成了较为鲜明的办学特色，办学具有长期性、独特性、稳定性、先进性的特点，开展符合学校实际的教育科研，总结一套特色办学的经验，建设一支有教育特色的教师队伍，培养一批有较高综合素质的学生，提高办学质量，提升社会声誉。

做到学校有特色，学生有特长，活动有成效，素质有提高，为社会主义现代化建设培养更多的高素质有特长的人才。

五、在创建工作中存在的主要问题：
1.为了迎合特色学校的需要，我们的教师们的英语专业素养还需进一步提高，学校在教师培优方面还需努力。

2.虽然教师们在拉差补缺工作上做得很有成效，但要创建特色学校的要求，我们更需要做好学生的培优工作，让优秀学生树优秀学校的形象，让优质学生创优质学校的品牌。

3.对于开展英语教学课外活动方面的认识有待于进一步提高。

目前，我们英语教师对学生英语学习的途径还较多地停留在课堂教学这一传统方式上，部分教师还着眼于英语学习中的“分数观”，缺乏对学生能力培养的认识，为了迎合学生能力发展的需求，有效的课外活动开展几乎没有。

4.学生课外学习英语的途径不够广。

作为一所农村小学，学生都是农家子弟，他们对英语的学习主要依靠学校、依靠老师，谈不上自学这一途径，而在目前的形势下，我们学校的学生所有的英语知识只是来源于有限的英语课堂教学，这与他们的英语学习发展需求是不相称的。

发展学校优势，走特色强校之路----创建特色学校自评报告
周府庄小学
2010年4月。