新PEP小学英语五年级下册UnitWorkquietly教案
人教PEP版小学五年级下册第六单元《Work quietly!》教学设计
人教PEP版小学五年级下册第六单元《Work quietly！》教学设计Part A Let’s learn一、教材分析⒈语言技能方面：【听】⑴能在图片、图像手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料。
⑵能听懂常用指令和要求并做出适当反应。
【说】能在教师的帮助和图片的提示下进行描述或讲简单的小故事。
【玩演视听】能按要求用简单的英语做游戏。
2.语言知识方面：【语法】现在进行时。
3.情感态度方面：⑴敢于开口，表达中不怕出错误。
⑵在小组活动中能与其他同学积极配合和合作。
4. ⑴注重语言实践，培养学生语言运用能力。
⑵合理利用各种教学资源，提高学生的学习效率。
二、学情分析五年级的学生虽然处于高年级学段，但仍然活泼好动。
喜欢直观形象思维和抽象思维相结合，大部分学生都喜欢上英语课，上课时能够专心听讲，能够积极主动的发言。
根据学生的心理特点我课上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、认真想！让学生们在玩玩、做做、说说中学习英语。
尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。
所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。
三、教学目标：1.知识目标:能够听、说、读、写五个动词词组的现在分词形式。
2.能力目标:能够看图描述人物正在进行的事情和在语境中正确运用这五个词组。
3.情感态度价值观目标:能在教师的帮助下知道现在分词的用法，完成相应练习。
在小组中能与同学积极配合和合作。
培养学生热爱生活的意识。
四、教学资源： 1.人教版五年级下册教材 2.课件五、教学重点：掌握五个动词词组的现在分词形式：doing morning exercises, having …class, eating lunch, reading a book, listening to music并能正确运用这五个动词词组。
六、教学难点：在语境中正确运用这五个动词词：doing morning exercises, having …class, eating lunch, reading a book, listening to music。
PEP小学英语五年级下册Unit 6 Work quietly教案(6课时全)
过程I am doing morning exercises at 7:00. What are you doing?分别让几位学生根据自己拨的时间来表达作息时间。
如：I am having an English class at 9:00 . Iam eating dinner at 6:30.因此时间的另一种表达：At 9:00 a.m. 或At 9:00 p.m.（4）听A部分Let's learn的录音，跟读。
引导学生快指快说主情景上呈现的动词词组。
2.教学Ask and write教学过程（1）填写作息时间表（2）编写对话根据自己的作息时间表与同桌编一段对话，并请几个学生上台展示。
如：S1: What are you doing?S2: Iam doing morning exercises.......三、巩固与拓展（1）学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，一人在他/她背后说出这个动作的名称，如：What are you doing? I am doing morning exercises. ...表演完毕后全班评选最佳拍档。
（2）学生再三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说出句子，如：I am doing morning exercises at 7:00. ...教学过程一、课前热身（Warm-up）欣赏歌曲。
教师播放附页的歌曲录音，让学生欣赏，为下面知识的学习做好铺垫。
二、新课呈现（Presentation)1.教学Let’s try（1）教师播放Let’s try部分的录音，学生完成练习Listen and tick the wo rd you hear.（2）师生问答练习学生完成听音，勾出所听到的单词后，教师展示Let’s try 部分的挂图2.教学Let’s taik.（1）教师播放Let’s taik 部分的录音，学生听录音阅读，再放一遍录音，让学生跟读，教师问what are the pandas doing ?引导学生回答。
人教版PEP英语五年级下册《Unit 6 Work quietly Part A》(第1课时)教案
人教版PEP英语五年级下册《Unit 6 Work quietly Part A》（第1课时）教案一. 教材分析《人教版PEP英语五年级下册》Unit 6的主题是“Work quietly”，主要让学生掌握与学校有关的场景用语。
本节课是Part A，包括一个情境对话和一个读一读、写一写的部分。
通过本节课的学习，学生能够掌握情态动词“must”和“have to”的用法，以及相关的日常用语。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但是对于情态动词的用法还比较陌生，需要通过实例和练习来加深理解。
同时，学生对于学校的日常生活用语有一定的了解，但还需要进一步拓展和提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写情态动词“must”和“have to”，并能够运用到实际场景中。
2.能力目标：学生能够流利地进行角色扮演，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生安静学习、尊重他人的良好习惯。
四. 教学重难点1.重点：情态动词“must”和“have to”的用法。
2.难点：如何在实际场景中正确运用情态动词。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和小组合作学习法。
通过创设情境，让学生在实际场景中学习、运用情态动词；通过完成任务，激发学生的学习兴趣和积极性；通过小组合作，培养学生的团队精神和口语表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：备课本、PPT、教学卡片、录音机等。
2.学生准备：带好书包，准备好学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论学校生活中的场景，为新课的学习做好准备。
例如：“Do you like school? Why?”“What do you usually do in school?”等。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本节课的情景对话，让学生听一听、看一看，理解对话内容。
然后引导学生跟读对话，注意情态动词“must”和“have to”的用法。
PEP英语五年级下册第六单元教学设计《Unit6Workquietly》教学设计含反思
PEP英语五年级下册第六单元教学设计《Unit 6 Work quietly》教学设计含反思一. 教材分析《PEP英语五年级下册》第六单元的主题是“Work quietly”，主要让学生学习在课堂上安静地学习。
通过本单元的学习，学生将能够掌握有关学习用品的词汇，如pencil, eraser, ruler等，同时学习如何安静地描述自己的学习习惯。
本单元的核心句型是“Can you…? Yes, he can. No, he can’t.”，以及“I usually…but sometimes I…”.二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行日常交流。
在学习本单元之前，学生已经掌握了基本的日常用语和一些描述个人习惯的词汇。
但是，对于一些表示学习用品的词汇和如何安静地描述自己的学习习惯，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要注重对学生学习用品词汇的输入和对学生描述个人学习习惯的指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说准、会写本单元的生词和重点句子。
2.能力目标：学生能够运用本单元所学知识，进行简单的日常交流，描述自己的学习习惯。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够养成良好的学习习惯，提高学习效率。
四. 教学重难点1.重点：本单元的生词和重点句子。
2.难点：如何引导学生运用所学知识，描述自己的学习习惯。
五. 教学方法采用任务型教学法，情境教学法，分组合作学习法等。
通过创设情境，引导学生参与各种学习活动，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教师准备：备好PPT，准备相关教学材料。
2.学生准备：预习本单元的生词和句子，准备参与课堂活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过歌曲“Quietly, Quietly”引导学生进入安静的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现本单元的生词和重点句子，让学生进行大声朗读，加强记忆。
人教PEP五年级英语下册Unit6 Work quietly PartA教案教学设计(含教学反思)
Unit 6 Work quietly!Part A 第一课时 (1)Part A 第二课时 (5)Part A 第三课时 (8)Part A 第一课时教学目标1.能够完成听录音选图片的活动。
2.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
3.能够在情景中运用句型What are they doing? They’re …询问并回答某些人是否正在做某事。
4.能够在语境中理解生词及词组eating lunch, bamboo和its的意思，并能正确发音。
教学重点在情景中运用句型What are they doing? They’re …询问并回答某些人是否正在做某事。
教学难点bamboo发音较难；掌握现在进行时的构成、意义和用法。
教学准备教学光盘,教学卡片,多媒体课件。
教学过程Step 1:Warm-up1. Sing the song Animals, animals are everywhere.2.小小解说员：同学们正在动物园参观，你是解说员，请你向同学们解说小动物们正在做什么。
如：The monkey and the rabbit are climbing.The elephants and the tigers are jumping.Step 2:Presentation1. Let’s try.(1)教师请学生看Let’s try部分的插图，然后用一句话描述其所绘画的内容。
(2)教师第一次播放Let’s try部分的录音。
请学生听录音，并在符合对话内容的图片旁的方框内打勾。
(3)请学生复述录音内容。
2. Let’s talk.(1)听力大对决：请学生合上课本，认真听对话录音，完成下列句子。
①The pandas are_________．②The elephant is________．(2)教师播放录音，请学生听音并完成以上句子。
人教PEP版英语五下Unit 6《Work quietly》教学设计
人教PEP版英语五下Unit 6《Work quietly》教学设计一. 教材分析人教PEP版英语五下Unit 6《Work quietly》主要围绕着“在图书馆里如何安静地学习”展开。
本单元通过介绍图书馆规则，让学生学会在公共场合保持安静，培养良好的学习习惯。
教材包括课本、练习册、词语卡片等资源，为学生提供了丰富的学习材料。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但是，学生在阅读理解、口语表达和写作方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们主动参与课堂活动，提高他们的英语水平。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，了解图书馆规则。
2.能力目标：学生能够用英语简单描述在图书馆里的行为，提高阅读理解和口语表达能力。
3.情感目标：学生学会在公共场合保持安静，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：本单元的生词、短语和句型。
2.难点：如何运用所学知识描述在图书馆里的行为，以及阅读理解能力的提高。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种真实情境，让学生在完成任务的过程中学习英语，提高他们的综合语言运用能力。
2.情境教学法：创设生动的课堂氛围，让学生在真实的情境中学习英语，提高他们的学习兴趣。
3.小组合作学习：鼓励学生互相合作，共同完成学习任务，培养他们的团队精神。
六. 教学准备1.准备课文课件和练习册相关题目。
2.准备生词卡片，方便学生学习和巩固。
3.准备与本单元主题相关的图片、视频等教学资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频引入图书馆主题，激发学生的学习兴趣。
引导学生谈论他们在图书馆里的经历，复习相关词汇和句型。
2.呈现（10分钟）呈现课文情境，让学生跟读并模仿。
通过提问，检查学生对课文内容的理解。
引导学生关注课文中关于图书馆规则的描述。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，进行角色扮演，模拟在图书馆里的场景。
人教版PEP英语五年级下册《Unit 6 Work quietly Part B》(第1课时)教案
人教版PEP英语五年级下册《Unit 6 Work quietly Part B》（第1课时）教案一. 教材分析人教版PEP英语五年级下册《Unit 6 Work quietly Part B》主要讲述了在图书馆、电影院等公共场所要保持安静的故事。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关公共场所安静的词汇和句型，以及如何用英语表达在公共场所要保持安静的重要性。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写简单的英语句子。
但部分学生在口语表达方面还存在困难，需要老师在课堂上给予更多的关注和指导。
此外，学生对于公共场所的概念和保持安静的重要性可能还不够清晰，需要在教学中进行引导和教育。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关公共场所安静的词汇和句型，如library, quietly, keep quiet等。
2.能力目标：学生能够在日常生活中用英语简单描述在公共场所要保持安静的情景。
3.情感目标：学生能够认识到在公共场所保持安静的重要性，培养良好的公共行为习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听、说、读、写有关公共场所安静的词汇和句型。
2.难点：学生能够在实际情景中运用所学知识进行交流和表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置图书馆、电影院等公共场所的情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.任务型教学法：通过小组合作、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
3.情感教学法：引导学生认识到在公共场所保持安静的重要性，培养良好的公共行为习惯。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、录音机、磁带、图书、电影海报等。
2.场地：教室、图书馆、电影院等公共场所。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论公共场所，如：“你们知道哪些公共场所？在这些地方我们应该怎么做？”从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示图书馆、电影院等公共场所的图片，并用英语描述，如：“This is a library. We should keep quiet in the library.”引导学生跟读并模仿。
人教PEP版英语五下Unit6《Workquietly》说课稿
人教PEP版英语五下Unit 6《Work quietly》说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语五下Unit 6 Work quietly》的主要内容围绕着在图书馆、教室等安静场所要注意安静的主题展开。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关场所的词汇，如library, classroom, office等，以及相关的动词短语，如work quietly, talk quietly等。
同时，学生还能够学会如何用英语表达在公共场所要注意安静的规则。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
但是，对于一些复杂的句子结构和词汇，学生可能还有一定的困难。
因此，在教学过程中，我们需要注重引导学生通过观察、思考、实践等方式来掌握知识，提高他们的语言运用能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说准、会写本节课的主要词汇和句型，如library, classroom, office, work quietly, talk quietly等。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高他们的口语表达能力。
3.情感目标：培养学生养成在公共场所注意安静的好习惯，增强他们的社会公德意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够准确地掌握本节课的主要词汇和句型，并在实际情境中进行运用。
2.难点：学生能够正确地使用动词短语work quietly, talk quietly等，并在句子中进行适当的调整。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用任务型教学法、情境教学法和交际教学法等方法，引导学生通过观察、思考、实践等方式来掌握知识。
同时，我会运用多媒体课件、图片、实物等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过歌曲、游戏等方式，引导学生复习旧知识，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）：通过图片、实物等，展示本节课的主要词汇和句型，引导学生进行观察和思考。
人教PEP版五年下英语Unit6第1课《Work quietly》教案
五年下英语Unit6第1课《Work quietly》教案Part A Let’ s try & Let’ s talk教学内容与目标在情境中运用句型“—What are they doing? —They’re eating lunch.”“—What’s the little monkey doing? —It’s playing with its mother!”询问并回答正在做的事情。
教学难点能够大胆创编和表演有关正在做的事情的问答小对话。
教学准备PPT课件､课文录音等｡教学步骤Step 1: Warm-up & Lead-in①1. Greetings.2. Play a game.Round 1: The teacher says out some verbs (e.g., swim), then students say out the “-ing” forms while doing the corresponding actions.Round 2: One student does some actions, and the other students say out the “-ing” forms of the actions.3. Lead-in.T: Do you like animals?Ss: Yes, We do.T: Look! Where are the animals? (课件出示：动物园图片)Ss: They’re at a zoo.4. Show the pictures of “Let’s try”.（课件出示：Let’s try图片）T: Look at the four pictures. What can you see? Teaching purpose①游戏可以快速地活跃课堂氛围,并帮助学生复习现在分词。
通过创设情境来引入话题，加强趣味性，有效地吸引学生的注意力。
五年级下册英语教案 Unit 6 Work quietly! PartA 人教PEP版
小结本节课的核心内容，系统巩固本节课的核心知识。
Homework
教师播放课件，呈现任务。
学生登记任务，按时完成。
作业用于辅助学习。
Blackboard
Writing
Unit 6 Work quietly!
PA Let’s learn P59
_____ is __________. _____ and ______ are _________.
学生看视频，了解如何使用“现在进行时”，描述某人正在做某事。
进一步学习与巩固如何使用“现在进行时”，描述某人正在做某事。
Read and find
教师播放课件，呈现有关“现在进行时”的六个句子，包含三个单数句和三个复数句。
学生看句子，观察“现在进行时”中的单数句和复数句，尝试发现单数的be动词用的是“is”，复数句用的是“are”。
listening to music
2、句子：It’s 7:30 p.m. What’s Chen Jie doing?晚上七点半。陈洁正在干什么？
She’s listening to music.她正在听音乐。
It’s 9 o’clock. What are the students doing?九点。学生们正在做什么事？
学生看到炸弹就说bomb，看到图片就说词汇。
复习词汇，锻炼反应能力。
Point and say
教师继续播放课件，呈现图片和文字提示。
学生以“Chen Jie’s Day”为主题，根据图片提示，尝试描述“陈洁的一天”。
应用词汇，使用“现在进行时”，描述某人正在做某事。
Time for exercise
人教版（PEP）小学英语五年级下册
新版pep英语五年级下册Unit6-Work-quietly第五课时教案
课题Unit 6 Work quietly!（第5课时）教学目标1.掌握重点句型：Keep to the right. Keep your desk clean. Talk quietly.2.能在真实情景中运用重点句型。
教学重点掌握重点句型：Keep to the right. Keep your desk clean. Talk quietly.教学难点重点句型在真实情景中的灵活运用。
教具准备教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件、单词卡。
教师准备录音机及录音带。
导学过程二次备课一、Review以小组为单位表演上节课学习的对话。
二、Presentation1.师故意弄乱讲桌上的东西，问学生：你们应该对我说什么？生能回答出:Keep your desk clean.练习：师：现在看一下四周同学的课桌，找一下谁的东西不整齐，提醒一下他吧。
师讲解：保持某物的某种状态，应用Keep+某物+形容词，举例Keep the wall clean. Keep your clothes clean.2. 出示图片一位同学走在马路中间,师问：你应该对他说什么？出示靠右行的图标,引导学生用keep回答，并纠正不是keep the right,而是Keep to the right.3.听录音，看课文，猜一下发生了生么事让学生猜出Take turns的意思，师领读把食指放在唇边小声领读句子Talk quietly.让学生猜测eatquietly和work quietly的意思。
学生两人一组表演talk\eat\work quietly 的运用情景。
4.听录音，跟读课文。
5.三人一组表演对话内容。
三、Practice1.看标志说句子2、看图片说句子：出示图书馆、上楼梯、不整洁的书桌、医院等图片，抢答合适的句子。
3.听句子，演一演4.完成课后练习：Look, match and say四、情感教育：要遵守公共秩序，做合格小学生板书设计教学反思。
人教版PEP英语五年级下册《Unit 6 Work quietly Part A》(第3课时)教案
人教版PEP英语五年级下册《Unit 6 Work quietly Part A》（第3课时）教案一. 教材分析《人教版PEP英语五年级下册》Unit 6的主题是“Work quietly”，本节课是Part A，主要内容包括学会如何安静地做作业，以及在课堂上保持专注。
本节课的主要语言点是：how to work quietly, not to talk too much等。
通过本节课的学习，学生能够提高他们的英语听说读写能力，同时培养他们在课堂上安静学习的好习惯。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的英语句子。
但是，他们的英语听说能力参差不齐，部分学生对课堂规则和如何安静学习还不是很了解。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行因材施教，注重培养他们的听说能力和良好的学习习惯。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型，如“how to work quietly, not to talk too much”等。
2.能力目标：学生能够用英语描述如何安静地学习，并在实际情境中进行运用。
3.情感目标：培养学生安静学习、专注听讲的良好习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的主要单词和句型，并能运用到实际情景中。
2.难点：学生能够正确地发音，并在适当的场合使用所学的单词和句型。
五. 教学方法本节课采用任务型教学法、情境教学法和分组合作学习法。
通过设置各种任务和情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的听说能力。
同时，分组合作学习法有助于培养学生的团队合作精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好本节课的课件、教学材料和录音机等教学设备。
2.学生准备：学生预习本节课的内容，熟悉主要单词和句型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论他们在课堂上的行为，如“Do you talk too much in class? How to work quietly?”等。
最新人教pep版小学英语五年级下册《Unit 6 Work quietly!全单元教学设计》精品优秀打印版整单元每一课教案
2.掌握 Part A 重点句型。如：—What are you doing?— I’m…
3.掌握 wh 字母组合的发音规律并运用。
教学难点 现在进行时态的正确运用。
教学准备 磁带、录音机、多媒体等。
课时安排 3 课时。
教学过程
第一课时
教学过程
批注
一、Warm-up & Revision
1.口语练习。鼓励学生根据主题 “At the zoo”自由对话。
4.预习下一课。
…
listening to music.
第二课时
教学过程
批注
一、Warm-up & Revision
1.Review the words.教师说中文，学生说出英文。
2.Let’s listen to a song “Animals,animals are everywhere”.
中，积极操练所
S1:It’s 7:30 p.m.What’s Chen Jie doing?
学句型词汇。
S2:She’s listening to music.It’s 9 o’clock.What are the students
doing?
S3:They are having an English class.It’s 6:00 a.m.What’s Chen Jie
doing?
S4:She’s doing morning exercises.
拓展是通过学
…
生对原有知识掌
(6)拓展：学生创编对话。根据短语和所给主语造句。如：
握的基础上进行
S1:What are you doing? S2:I’m doing morning exercises.
新PEP五年级下册Unit6 Work quietly! 学案
新PEP五年级下册Unit6 Work quietly!学案新PEP五年级下册Unit6workquietly!学案一、目标依据依据新课标，要求小学五年级学生能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能认读所学词语，能根据拼读的规律，读出简单的单词；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。
二、教材分析这是本单元的第二课时。
“Let’slearn”为词汇学习课，通过五个动词词组的-ing形式来进一步学习如何询问并回答某些人是否正在做某事。
“Lookandsay”为以上知识的应用。
三、学情分析在之前的学习中，对现在进行时有一些零散的接触，在五年级上册Unit5中初步学习了现在进行时的一般疑问句，并在本单元第一课时中初步学习了如何询问并回答某些人是否正在做某事，本课将在此基础上进一步学习如何询问并回答某些人是否正在做某事。
（本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。
教师可参考优教同步学习网上学生的导学反馈）四、教学目标、能够听、说、读、写五个动词词组的-ing形式：doingmorningexercises,having…class,eatinglunch,readingabook,listeningtomusic。
2、能够在语境中正确运用这五个词组描述人物正在进行的事情。
五、教学重难点、重点：听、说、读、写doingmorningexercises,having…class,eatinglunch,readingabook,listeningtomusic。
2、难点：exercises发音较难。
（此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整）六、教学评价、通过游戏“BombGame”,“举一反三”和“Isayyoudo”来让学生听、说、读、写单词。
人教PEP版五年下英语Unit6第5课《Work quietly》教案
五年下英语Unit6第5课《Work quietly》教案Part B Let’s learn & Look, match and say教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’ s learn •能够听、说、读、写四个有关行为规范的短语keep to the right, keep your desk clean, talk quietly, take turns•能够在语境中正确运用上述四个短语Look, match and say •通过活动更好地练习和巩固有关行为规范的语句，进一步培养语言交际能力•能够观察、理解该板块左边五个句子，并将其与相应的行为规范句子连线教学重点1.能够听、说、读、写keep to the right, keep your desk clean, talk quietly, take turns。
2.提醒学生注意遵守公共场所的行为规范和学校的规章制度。
教学难点能够在实际语境中运用本课的重点句型。
教学准备PPT课件､课文录音等｡教学过程Step 1: Warm-up & Lead-in1. Greetings.2. Let’s cha nt.①T: Boys and girls! Let’s chant together! Follow me!Students follow the chant.3. Lead-in.T: We know some expressions of the signs. Do you remember? What should you do when you are having classes?Ss: Talk quietly!T: Well done! Today we are going to learn other signs! Are you ready for class?Ss: Yes. Teaching purpose①通过教师自编chant热身，既可以活跃气氛，又可以巩固不同标识的英文表达，并引入这节课的主题。
Unit-6-work-quietly教学设计
教学设计教学内容：新版人教PEP小学英语五年级下册Unit 6 work quietly，Part A Let’s learn教学目标：1、The Ss can listen, read and write the phrases “doing morningexercises, having… class, eating lunch, reading a book, listening to music.”2、The Ss can use the pattern “What is he/she doing? What areyou/they doing?” in communication.3、The Ss can learn to cherish time and arrange time properly.教学重点和难点：能正确运用句型What is he/she doing? What are you/they doing?教学过程：一、Warming-upSing the song 《What are you doing》二、Presentation1、导学提示（1）自读下列单词：climbing , drinking, eating, jumping, playing, sleeping（2）小组合作问答A: What are they doing?B: They’re eating lunch.A: What’s the little monkey doing?B: It’s playing with its mother.（3）小组合作预读下列词组：doing morning exercises, having…class, eating lunch, reading a book, listening to music2、小组展示导学提示3、教学词组doing morning exercises, eating lunch, reading a book, listening to music出示图片，师问What is she doing?学生回答She is ……4、教学词组having…class出示图片，师问What are the students doing?引导学生回答“They are having English class.”出示图片，替换练习What are they doing? They are…..三、Practice1、游戏：打地鼠出示地鼠和词组，小组开火车齐读，读对则打中地鼠，获得一分2、Look and say看图并说一说，描述人物正在做什么3、Ask and answer出示六幅图片，学生两人一组，进行对话4、Make a dialogue in your group每组模仿dialogue one 或者dialogue two进行表演对话，小组必须有一至两人表演，其他组员对话。
英语人教版五年级下册Unit 6 Work quietly教案
新PEP小学英语五年级下册Unit 6 Work quietly教案Section A Let’s try Let’s talk(第58面) PartⅠ Teaching Material(教学内容)本节课学习类型是对话课。
学习内容包括Let’s try 和Let’s learn 两个部分。
对话部分通过Chen Jie和Mike 在动物园里谈论动物干什么来呈现。
对话突出了be doing这一重要句型。
Part Ⅱ Teaching Aims(教学目标)1.通过听录音和阅读短文，学生能够理解对话大意，并能按照正确的语音，语调来朗读对话，并进行角色表演。
2.学生能够在情境中灵活运用What are they doing? They’re ... 和What’s the ..doing ? It’s...与他人交谈动物正在做什么。
3.培养学生热爱动物，与动物做朋友的情感。
Part Ⅲ Important & difficult points(重难点)重点：通过听录音和观察图片，学生能够理解对话大意，并能按照正确的语音，语调来朗读对话，并进行角色表演。
此外，在情境中，学生能够运用What are they doing? They’re ... 和What’s the ..doing ? It’s... 与他人交谈动物正在做什么。
难点：1.be doing结构中，be动词与不同人称的搭配。
2. 能在实际情境中运用正确的句型来描述身边看到的动物。
Part Ⅳ Teaching aids(教具)多媒体课件，表格，小猴毛绒玩具，简笔彩画和动物贴片Part Ⅴ Teaching Procedures(教学过程)Step 1. Warming-uptpr热身Play a game: speak English and do actions.T: When I speak English, you do actions. Then when I do actions ,you speak English.Are you ready?T: doing homework, doing homework, you are doing homework.(学生一起做做作业的动作）...T: Look at xxx. He/She is swimming.(该同学做游泳的动作）...(老师做走路的动作）Ss: walking, walking, you are walking....（设计意图：这种听听做做的活动学生很喜欢，能调动学生的学习热情，激发学习的情感，学生在听做活动中自然复习了be doing这一重要结构。
新PEP小学英语五年级下册UnitWorkquietly教案
Unit 6 Work quietly !Period 1 Section A Let's lear n P59教师寄语：（Every season brings its joy春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。
）Learning aims（学习目标）1.掌握新单词和短语:doing morning exercises, having …class, eating lunch, reading a book,liste ning to music.2.掌握句型：What is Chenjie /she /he doi ngWhat are the stude nts /they /you doingImportant &difficult points（重难点）1.能掌握新的单词和短语。
2.能理解并运用新的句型。
导学探究Step1 :预习温故（用时5分钟）新-课-标----网1. T: When is your birthday S: My birthday is on April 8 th.T: Whose storybook is that S: It ' s yours.T: Whose pen is that S: It ' s Sarah ' laer/it ' sT: Is he drinking water S: Yes, he is .T: Are these rabbits eat ing S: No, they aren 板'书这些句子，也可留空让学生填）2. Review unit5 ' s content.Step 2.新课内容展示（用时15分钟）1. T: Look at the 's Chen Jie doingS:（做早操）doing morni ng exercises.T: Follow me doing morni ng exercises.Use the same way to lear n other words: hav ing …class, eati ng lun ch, read ing a book,listening to music.（老师要板书单词的原形）2.Senten ces: T: What is Chen Jie / he /she doing S: He / She is eati ng lunchT: What are the stude nts / they/you doing S: They /We are liste ning tomusic.Step 3.合作交流，师生共建（用时10分钟）1.Teacher say En glish, stude nts say Chin ese, And the n excha nge.2.Teacher show word card, stude nt say words.3.灵活运用本节课句型:.S1: What is Zhang Peng doing S2: He is reading a book.S1:What are Sarah and ChenJie doing S2: They are eat ing lunch.Step 4.达标检测（用时7分钟）、根据图片提示，填入适当的短4. I5. Look! Who、对号入( )1. eati ng lunch( )2. drinking water( )3. its( )4. hav ing an En glish class( )5. bamboo A.它的B.（正在）上英语课C.小的D.（正在）吃午饭1.W hat _______ Che n Jie doi ng2.What ________ t he stude nts doing3.Whose storybooks _________ that5.______ she eati ng lunch Yes, she is.学生小结：这节课我学到了________________________________________ Step 5布置当堂作业（用时2分钟）1、抄写单词: having …class, eating lunch, reading a book, listening to music2、熟读单词和短语。
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U n i t6W o r k q u i e t l y!Period 1 Section A Let's learn P59教师寄语：（Every season brings its joy.春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。
）Learning aims(学习目标)1. 掌握新单词和短语:doing morning exercises, having…class, eating lunch, reading a book, listening to music.2. 掌握句型：What is Chenjie /she /he doingWhat are the students /they /you doingImportant &difficult points(重难点)1. 能掌握新的单词和短语。
2. 能理解并运用新的句型。
导学探究Step1 :预习温故（用时5分钟）新- 课-标- 第-一- 网1. T: When is your birthday S: My birthday is on April 8th.T: Whose storybook is that S: It’s yours.T: Whose pen is that S: It’s Sarah’s . /It’s hers.T: Is he drinking water S: Yes, he is .T: Are these rabbits eating S: No, they aren’t.(板书这些句子，也可留空让学生填)2. Review unit5’s content.Step 2. 新课内容展示（用时15分钟）1. T: Look at the picture .What’s Chen Jie doingS: (做早操) doing morning exercises.T: Follow me doing morning exercises.Use the same way to learn other words: having…class, eating lunch, reading a book, listening to music.(老师要板书单词的原形)2. Sentences: T: What is Chen Jie / he /she doing S: He / She is eating lunchT: What are the students / they/you doing S: They /We are listening to music.Step 3. 合作交流，师生共建（用时10分钟）1. Teacher say English, students say Chinese, And then exchange.2. Teacher show word card, student say words.3. 灵活运用本节课句型:. S1: What is Zhang Peng doing S2: He is reading a book.S1:What are Sarah and ChenJie doing S2: They are eating lunch. Step 4. 达标检测（用时7分钟）一、根据图片提示，填入适当的短语。
1. She is _________ ___________ ____________.2. We are ________ __________ ____________.3. Sarah is ________ ___________.4. I am ________ ________ __________.5. Look! Who is ________ ________ __________.二、对号入座。
( ) 1. eating lunch A. 它的( ) 2. drinking water B. (正在)上英语课( ) 3. its C. 小的( ) 4. having an English class D. (正在) 吃午饭( ) 5. bamboo E. 竹子三、用单词is ,am ,are 填空。
1. What ______ Chen Jie doing2. What ______ the students doing3. Whose storybooks _______that4. I _____ reading a book now.5. ______ she eating lunch Yes, she is.学生小结：这节课我学到了____________________________________Step 5.布置当堂作业（用时2分钟)1、抄写单词：having…class, eating lunch, reading a book, listening to music…2、熟读单词和短语。
Title 板书标题Unit 6 Work quietly Let’s learn P59Board Design 板书内容设计What is he /she doing What are they/you doingdoing morning exercisesHe/ She is having…classeating lunchThey / We are reading a booklistening to music教学反思：Period 2 Section A Let's try Let’s talk P58 Learning aims(学习目标)1. 熟读对话部分。
2. 掌握和灵活运用句型：What are they doingWhat is he / she doingImportant &difficult points(重难点)1. 能熟读对话部分。
2. 能用英语表达和提问某人正在做什么。
导学探究Step1 :预习温故（用时5分钟）1. T: Is ChenJie doing morning exercises S: Yes ,she is .T: Are the students having English class S: No, they aren’t.T: What is Yifan doing S: He is walking.T: What is Mike doing S: He is listening to music. T: What are they doing S: They are doing morning exercises.（板书问句，并强调划线的地方）2. Read last lesson’s words.Step 2. 新课内容展示（用时17分钟）1. Listen to the tape of Let’s try part and finish exercise.(老师讲解录音中的重点句子)2. Teach words and phrases : cute , They like bamboo. Do you see any elephants Look there !（板书这些重点句子，单词）3. T: What’s this S: It’s a monkey.T: Teach words: bamboo, cuteT: Whose like to eat bamboo S: Pandas.4. T: Look at the picture. What are the monkey doingS: They are playing .T: What are the pandas doing S: They are eating lunchT: What is the elephant doing S: It’s drinking water.5. Listen to tape and read it .6. Students read understand this part.Step 3. 合作交流，师生共建（用时8分钟）1. I point ,you say .(老师指一个句子，学生就读那个句子，看谁最快)2. 分组和分角色朗读课文。
.3. Drill .（灵活运用本节课的句型）S1: What is he doing S2: He is eating dinner.S1: What are you doing S2: I am reading a book.S1: What are they doing S2: They are watching TV.Step 4. 达标检测（用时7分钟）一、根据课文内容判断，正确的用T错误的用F。
( ) 1. Pandas are eating lunch.( ) 2. The elephant is playing with its mother.( ) 3. The little monkey is drinking water.二、看图片，选句子。
根据图片内容在方框中选出正确的句子标号，并将代表答案的字母A、B、C、D、填在横线上。
A. Talk quietly.B. Keep to the right.C. What is Zhang Peng doingD. Keep your desk clean.E. They are eating lunch.1._______2._______3._______4._______5.______三、搭配，将句子对号入座。
( ) 1.What is the elephant doing A. No, it isn’t.( ) 2. It’s jumping. B. What’s the tiger doing( ) 3. Is the panda climbing C. What’s the kangaroo doing( ) 4. it’s running. D. It’s flying.( ) 5. What is the bird doing E. It’s walking.四、单项选择。
( ) 1. The lion is __________.A. runB. runningC. running( ) 2. –Do you see ______ bears -Yes ,I do.A. anyB. someC. one( ) 3. –What _______ the boy doing --He’ s jumping.A. areB. doC. is( ) 4. ______ the pigs.A. LookB. Look toC. Look at学生小结：这节课我学到了____________________________________Step 5.布置当堂作业（用时2分钟)1、抄写对话，并写出汉语意思。