最新部编本人教版语文一年级上册iuvyw公开课教案第一课时
部编版小学语文一年级上册- i u ü y w 第一课时 【教案】
部编版小学语文一年级上册- i u ü y w 第一课时（教案）一、教学目标1.能正确书写和念出韵母i、u、ü、y、w。
2.能够运用i、u、ü、y、w韵母学习单词，理解其含义。
二、教学内容1.i、u、ü、y、w韵母的书写和读音。
2.单词学习，如：纸、蜜蜂、鹅、花、月亮、云、玫瑰、兔子等。
三、教学重难点1.音、形、义三者的联系，理解单词的含义。
2.韵母u、ü的分辨。
四、教学方法1.视觉教学法：展示韵母的字形和画法，让学生观察、模仿并在纸上练习。
2.听觉教学法：发音、比较和辨别，帮助学生分辨韵母i、u、ü、y、w的扬声和抑扬。
五、教学步骤1. 课前导入教师播放一段儿歌视频，包含i、u、ü、y、w韵母的单词，让学生通过观察和聆听进入本节课的学习状态。
2. 学习韵母i、u、ü、y、w1.教师用黑板或白板书写i、u、ü、y、w韵母，让学生观察字形和笔画顺序。
2.教师念出每个韵母的发音，让学生跟读，重点在于学习权音和轻音的区别。
3.在板书上展示每个韵母结合不同声母的组合，并让学生一起跟读。
3. 单词学习1.教师现场画出与韵母相关联的图形，带领学生发音。
2.学生分小组进行朗读和理解单词含义。
4. 归纳1.教师在黑板上归纳总结韵母i、u、ü、y、w的书写、发音和单词意义。
2.学生完成填空题，检查掌握情况。
六、教学评价通过观察学生在课堂上的表现和作业的完成情况来进行教学评价。
针对不同情况，教师可针对性地进行个别辅导和提高学生在产生式习作中的积极性，进一步巩固学生学习成果。
同时，教师可收集学生情况以及教学反馈等内容，对本次教学进行总结评价。
人教部编版一年级上册iuüyw第一课时公开课教案
2.i u ü y w4.在四线格中书写i u ü。
《比尾巴》第一课时教学设计【教学目标】1.认识11个生字，会写“比、长、把、巴”两个生字。
认识一种笔画“竖提”，认识偏旁“提手旁”、“八字头”。
2.正确、流利地朗读课文，并读好问句。
3.知道一些动物尾巴的特点。
【教学重点、难点】1.认识11个生字，会写“比、长、把、巴”两个生字。
认识一种笔画“竖提”，认识偏旁“提手旁”、“八字头”。
2.正确、流利地朗读课文，3.读好问句，知道一些动物尾巴的特点。
【教学准备】词语卡片、幻灯片课件、生字卡片。
【教学过程】课前游戏：看尾巴猜动物一、激趣导入，揭示课题1.今天啊！森林里的小动物们要进行一场比赛，他们要比什么呢？（出示课题）谁来读一读?2.识记“比尾巴”三个字。
（1）尾巴这两个字在古时候是这样写的，你能够看出哪一个是尾，哪一个是巴吗？（出示古文字“尾巴”）你看这个“尾”里面真的有一条长长的尾巴，这条长长的尾巴变成现在尾字里面的一撇，那么巴字的长尾巴藏在哪里呢？（请学生上来指一指）那么这条长尾巴变成现在汉字中的哪一笔？（竖弯钩）（2）认识了“尾巴”这两个字，下面我们来写“比”。
认识新笔画“竖提”，说说“竖提”与“竖钩”有什么区别。
口诀：“竖提竖提往又提，竖勾竖勾往左勾。
”（3）师板演，生书空。
一起再来读读课题吧！二、朗读课文，随文识字1.有哪些小动物参加了比尾巴大赛呢？我们先来听课文录音吧。
把书翻到82页，背挺直，书外斜。
2.学生自由读，明确读书要求课文读两遍，第一遍读正确，读流利。
第二遍读把小动物的名字圈出来。
3.都有哪些小动物来参加比尾巴大赛了？(学生说动物，师随机出示词语，并板贴)快看哪，小动物们排着队伍出场啦！快和他们打打招呼吧！（先出示拼音和图片，再去掉拼音和图片）开火车读，齐读。
4.学习第一小节。
（1）谁的尾巴长？比尾巴大赛就要开始了，它们先比了什么呢？出示“谁的尾巴长？”指名读。
一年级上册语文《iuüyw》第一课时教学设计
一年级上册语文《i u ü y w》第一课时教学设计一年级上册语文《i u ü y w》第一课时教学设计作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编收集整理的一年级上册语文《i u ü y w》第一课时教学设计，欢迎阅读与收藏。
一、教学目标（一）知识目标：1、学会iuü三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会y、w两个声母，认清形，正确书写3、学会整体认读音节yi、wu、yu。
（二）能力目标掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。
（三）情感目标：激发学习汉语拼音兴趣，培养良好的写字习惯。
二、教学重点：iu、ü、y、w及yi、wu、yu的发音，韵母，整体认读音节带调朗读。
三、教学难点：iu、ü的第二声和第三声教学。
四、教学媒体：教学挂图，四线格小黑板，拼音卡片，课件五、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话这是小明的家，你看，屋前有一条清澈的小河，小明的妈妈在洗衣服，小明在河边给鱼喂食，院子的周围种着树，乌鸦在树上做窝。
快来看，这里有很多东西呢。
二、学习单韵母iu、ü（一）学习单韵母i1、看图讲故事，看一看树上上画着什么？有一件衣服，衣服中间有一个拼音字母，就是单韵母i。
2、板书"i"3、学习i的发音，读准音，认清形。
（1）读准音：老师范读i，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。
（2）认清形，i的形状像什么？1234的1，上面加一个小点。
（3）教儿歌，记忆i的音和形。
1加小点还念i，发音牙齿要对齐。
4、学生朗读：学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。
（二）学习单韵母u1、看图讲故事，看一看树上是什么鸟的窝？乌鸦的窝，乌鸦的窝就像单韵母u。
部编版小学语文一年级上册- i u ü y w 第一课时 〔教案+反思〕
部编版小学语文一年级上册- i,u,ü,y,w 第一课时（教案）一、教学目标1.掌握i, u, ü, y, w 这五个字母的发音和书写方法；2.通过听、说、读、写的综合实践，掌握i, u, ü, y, w这些字母在拼读和造句时的应用；3.通过游戏活动,培养孩子们的语文学习兴趣，激发他们学习汉字的好奇心，增强他们学习语言知识的积极性。
二、教学重点1.掌握i, u, ü, y, w 这五个字母的发音和书写方法；2.掌握i, u, ü, y, w这些字母在拼读和造句时的应用。
三、教学难点i, u, ü, y, w 这五个字母的发音和书写方法的掌握。
四、教学过程1.导入（5分钟）1.呈现i, u, ü, y, w 这五个字母的大写和小写形式；2.随机询问学生这五个字母的发音和书写方法。
2.讲解（10分钟）1.分别讲解i, u, ü, y, w 这五个字母的发音和书写方法；2.通过与学生互动,引导学生模仿发音并进行发音练习；3.在黑板上书写这五个字母，并请学生模仿书写。
3.练习（10分钟）接着老师出示有这五个字母的卡片,让学生接力快速认读卡片中的字母,以活跃课堂氛围。
4.巩固（20分钟）1.给学生发放印着I, U, Ü, Y, W 这五个字母的卡片，让学生先自己读这些字母；2.让学生按照卡片上的要求，组成单词，边组边读；3.让学生举手回答问题，例如：这五个字母有什么相同之处，有什么不同之处？4.老师可在黑板上书写一些单词，由学生组合相同或不相同的字母。
5.游戏（10分钟）组织学生玩“拼音连连看”游戏，以加深学生对这五个字母的认知。
6.总结（5分钟）1.教师对这次课堂情况进行总结，评价学生的反应；2.给学生布置一定的课后作业。
五、课后作业1.根据教师提供的相应素材,完成相关练习；2.确认 i, u, ü, y, w这些字母的声母和韵母并复习其读音。
一年级语文上册教案《2.i u ü y w(第1课时)》人教(部编版)
一年级语文上册教案《2.i u ü y w（第1课时）》人教（部编版）一、教学内容1.1 教学目标•知识与技能：学生能正确书写和认读i、u、ü、y、w五个元音字母。
•情感态度价值观：培养学生对语文学习的兴趣，增强学生学习汉字的自信心。
1.2 教学重点•学习i、u、ü、y、w五个元音字母的书写和认读。
1.3 教学难点•学生能正确区分和书写i、u、ü、y、w五个元音字母。
二、教学准备•课件或板书：包含i、u、ü、y、w五个元音字母的图例。
•学生课本：《人教版》一年级上册语文教材。
•练习册或活动册：包含相关练习内容。
•素材：准备包括i、u、ü、y、w五个元音字母的图片或实物。
三、教学过程3.1 导入1.利用图片或实物引导学生认识i、u、ü、y、w字母，并请学生大声朗读这五个元音字母。
3.2 讲解与示范1.通过板书或课件向学生展示i、u、ü、y、w字母的书写规范，讲解每个字母的发音和用法。
2.教师示范写出每个字母，要求学生跟读，并指导学生正确书写的笔画顺序。
3.3 练习与巩固1.让学生在练习册上或活动册上完成相关练习，包括字母的连笔练习和认读练习。
2.老师巡视学生的练习情况，及时给予帮助和纠正。
3.4 拓展1.让学生自由创作简单的字母组合，如“四声”、“一边一边”等，并进行朗读。
2.教师鼓励学生积极参与，展示他们的创作。
四、课后作业•活动册上相关的课后练习，巩固i、u、ü、y、w五个元音字母的书写和认读。
•鼓励学生在家继续练习，加深对这五个字母的记忆和掌握程度。
五、教学反思本节课主要教学了i、u、ü、y、w五个元音字母的书写和认读，通过多种方式引导学生掌握这些字母。
在教学过程中，学生参与热情高，能够快速掌握，但也有部分学生在书写时出现错误。
教师需要及时纠正，帮助学生巩固。
六、板书设计•i、u、ü、y、w五个元音字母的书写示范。
部编版小学语文一年级上学期精品教案-i u ü y w(第一课时)
板书设计
2、i uü
y w
i
u
ü
教学资源
（课件、教具）
课件
（3）学生跟读。同桌互读。
2.识记
（1）【出图】小i藏哪了？指名说。
（2）你会怎么记？编个顺口溜。
（二）学习u
1.认读
（1）把“乌鸦”的“乌”音拖长，就是u的音。
（2）师范读：发u时，嘴巴拢圆向外凸，口型保持不变。
（3）学生跟读。开火车读。
2.识记
（1）【出图】小u又藏哪了？Fra bibliotek名说。（2）你会怎么记？编个顺口溜。
教学设计
课题
拼音2 iuüyw
年级
一年级
课时
第一课时
备课人
教材分析
（重点、难点）
图文结合，正确认读i、u、ü及其四声。
教学目标
1.学会单韵母i、u、ü
2.读准音，认清形，能正确书写
3.正确认读i、u、ü的四声
教学过程
一、复习旧知，导入新课
1.上节课我们认识了三个单韵母好朋友，谁会读？
2.这三个单韵母发音都是又响又长。指名读。
3.小结：小u的4顶小帽直接戴头上，小i的帽子要把点藏好，小ü的帽子戴着要露眼睛。
4.出示i、u、ü的四声，同桌互读。一个指，一个读。
5.说说生活中哪些词里有这些音。
五、学习书写
1.做手指操。
2.学习新笔画：竖弯。
3.自己观察字母位置，自学笔顺。
4.范写：i占中上格，先竖后点要牢记；u占中格，先写竖弯再写竖；ü先下后上，圆眼睛不能少。
3.这节课，我们一起学习单韵母家族的新朋友。
二、出示图片，引入新课
1.出图，你看到了谁？它们在做什么？
部编版一年级上语文2《i u ü y w》公开课教案
部编版一年级上语文2《i u ü y w》公开课教案一、教学目标1.认识拼音字母 i u ü y w，并能正确书写和发音。
2.掌握字母 i u ü y w 在拼音中的用法和特点。
3.能运用所学字母参与简单的拼音组词活动。
二、教学准备1.教材：《部编版一年级上语文2》2.教具：黑板、彩色粉笔、小黑板、拼音卡片3.学生：一年级学生三、教学过程第一步：导入1.利用图片或实物展示字母 i u ü y w，并引导学生观察、认知并模仿发音。
第二步：学习字母i1.通过口型示范，并结合手势动作，帮助学生正确发音并书写字母i。
2.练习写字母i，并与学生一起朗读包含字母i的拼音词。
第三步：学习字母u1.重复上述步骤，帮助学生掌握字母u的发音和书写。
2.练习写字母u，并与学生一起朗读包含字母u的拼音词。
第四步：学习字母ü1.讲解字母ü的特点，并示范正确的发音和书写。
2.练习写字母ü，并与学生一起朗读包含字母ü的拼音词。
第五步：学习字母y1.引导学生发现字母y的位置特点，并帮助学生正确书写和发音字母y。
2.练习写字母y，并与学生一起朗读包含字母y的拼音词。
第六步：学习字母w1.复习前面学习的内容，引入字母w的学习。
2.示范发音和书写字母w，帮助学生掌握该字母的特点。
3.进行练习，并与学生一起构建包含字母w的拼音词。
第七步：巩固练习1.组织各种形式的综合练习，包括听写、口头回答问题、拼音组词等。
2.引导学生互相交流并互相矫正，巩固对字母i u ü y w的掌握。
四、课堂小结1.复习本节课所学的字母i u ü y w，并总结各字母的发音及书写特点。
2.引导学生回答提问，确认是否掌握本节课的内容。
五、作业布置1.让学生完成相关练习册上关于字母i u ü y w的习题。
2.要求学生在家中复习巩固今天所学内容。
六、教学反思1.教师应注意在引导学生学习过程中，及时矫正发音和书写错误。
部编新人教版一年级语文上册iuvyw教案 (1)
i u ü y w 教案学习目标1.学会i u ü三个单韵母和y w两个声母，读准音，认清形，并能正确书写。
2.学会整体认读音节yi wu yu。
3.掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。
4.能在四线格内正确书写i u ü和y w。
5.利用教材的情境图激发学生的学习兴趣，帮助学生学习字母的音、形和音节。
教学重难点1.能在四线格内正确书写i u ü和y w。
2.能正确读出带四声声调的单韵母i u ü。
3.知道i和yu上标声调时，上面的小圆点不写。
课前准备1.相关的多媒体课件。
2. i、u、ü、y、w、yi、wu、yu及带调i、u、ü、yi、wu、yu的拼音卡片。
3.画有四线格的小黑板。
课时安排3课时教学流程第一课时学习目标1.学会i u ü三个单韵母，读准音，认清形，并能正确书写。
2.掌握i、u、ü的四声，能直接读出它们带调的音。
3.能在四线格内正确书写i u ü。
一、复习导入1.复习三个单韵母：昨天我们到拼音王国受到了热烈欢迎，国王还派了三位拼音字母大臣招待我们，你们还认识它们吗？出示卡片ɑ o e：抽读，齐读。
2. 复习ɑ o e三个单韵母的四个声调。
二、看图激趣，导入新课1.谈话导入：今天，拼音王国的大王又派了几个字母朋友来迎接我们，可是它们呀很调皮，躲进了一个农家小院里。
让我们一起去找出它们吧。
2.出示情境图，观察情境图（图1）。
这是一个整洁漂亮的农家小院。
小屋周围种着茂密的小树，一只乌鸦喜欢上这里，在树上做了窝。
小屋的前面有一条清澈的小河，小朋友正在河边给小鱼喂食呢！小朋友的妈妈可真勤快，她正在做什么呢？（晾衣服）课件相机出示图片（图2）和音节。
3．找出三个字母（课件出示图3、图4、图5）：i、u、ü4.老师示范发音：i u ü三个单韵母。
汉语拼音i u v y w 第一课时( 教案)一年级语文上册【部编版】
【同步备课】汉语拼音i u v y w 第一课时（教案）一年级语文上册部编版一、教学目标1.能正确读出汉语拼音i、u、v、y、w，并能正确运用在词汇里；2.能正确地在汉字中辨认和书写i、u、v、y、w这几个字母。
二、教学内容本节课主要学习汉语拼音i、u、v、y、w这几个字母的发音和运用。
具体内容包括：1.介绍i、u、v、y、w这几个字母的发音规则；2.练习读写包含i、u、v、y、w的单音节词和部分多音节词；3.给学生布置拓展练习，巩固课堂学习内容。
三、教学准备1.ppt课件；2.汉字卡片；3.含有i、u、v、y、w的词语卡片。
四、教学过程1. 导入新知通过观察ppt上的i、u、v、y、w字母图形，让学生猜测它们的发音。
然后呈现正确的发音，指导学生正确读音。
2. 学习新知讲解i、u、v、y、w这五个字母的发音和使用规则，教师示范发音，并给出大量单音节词和多音节词，让学生模仿并练习。
3. 练习拼音由老师宣读汉字，学生辨认拼音，最后进行拼图和组合拼成文字的操作，加深学生对拼音的认识，提高辨字能力。
4. 拓展练习学生通过自主练习，拓展课堂学习成果。
比如，班级游戏、词语填空、拼音拆分等多种形式。
5. 结束语本节课主要学习了i、u、v、y、w这几个字母的发音和使用规则，并通过练习，加深了学生对拼音的认识和辨别能力。
建议同学们回家继续将所学知识巩固并扩展。
五、教学评价学生通过课堂练习和拓展练习，能正确快速地辨认和书写i、u、v、y、w，在发音上也有明显的提高。
教学目标实现。
六、教学反思本节课采用了多种方式帮助学生掌握拼音的发音规则和运用，在教学过程中，学生积极性较高，可以对一些学生表现更优的方式更多地鼓励。
同时，需要在拓展练习环节增加一些巩固课堂学习的练习。
小学语文统编(部编)人教版一年级上册iuvyw教案第一课时
小学语文统编（部编）人教版一年级上册i u ü y w教材简说：本课包括四部分内容。
第一部分是三个单韵母i、u、ü，两个声母y、w，三个整体认读音节yi、wu、yu，配有一幅图画。
第二部分是i、u、ü、yi、wu、yu的四声。
第三部分是比较y—i—yi、w—u—wu和ü—yu，同时学习y和ü组成音节时，ü上两点省写的规则，还安排了看图读带调整体认读音节yī、wū、yú和音节yā。
第四部分是i、u、ü、y、w的书写格式及笔顺。
教学目标：1、初步体验学习汉语拼音的乐趣，激发喜欢学习拼音的兴趣。
2、图文结合，正确读写i、u、ü及其四声音调，记忆yi wu yu三个整体认读音节及四声音调，了解a、o、e、i、u、ü是单韵母，y w是声母。
3、拓展认识汉字“单韵母”“声母”“音节”，了解生活处处有语文，初步激发生活中识字的兴趣。
教学重点：1.学会iuü的音、形，能正确书写。
2.掌握iuü的四声。
教学难点：i在标调时头上去点，ü在标调时头上有点。
学情分析：由于学前教育，一部分孩子对这部分比较熟悉，如果按传统的教学，显然没有新鲜感；而另一部分的孩子如华侨子女等却对拼音教学甚至母语的学习毫无感觉，对他们来说难度较大。
因此，教学中将教材进行了重新处理，以新故事贯穿始终，以求兼顾两头。
教学时间2课时教学准备：1.本课的教学挂图2.拼音卡片教学过程：第一课时课时目标：1、学会i、u、v三个单韵母，能认清形，读准音。
2、学会正确认读带调的三个单韵母。
知道i上标调时上面的小圆点不写。
3、会在四线格内正确抄写三个单韵母.一、复习1、上节课认识了几个好朋友，看老师的口形猜一猜，我说的是什么音？2、教师示范书写三个单韵母，学生书空。
二、新授（一）学习i、u、ü1、认读①出示图片，让学生看图说话，②根据学生的发言，随机在图片相应位置出示拼音：原来这副图中藏着这么多的拼音宝宝，小朋友真能干，都找出来了。
小学语文统编版一年级上册《i+u+ü+y+w》第一课时-教学设计
时间
教学
环节
主要师生活动
2分钟
一、游戏引入，巩固新知
1.复习单韵母ɑ o e。
2.练读带声调的单韵母。
8分钟
二、创设情境， 学习音形
1.读一读
（1）观察主题情境图，说说图上是什么地方，都有谁，他们在干什么，进入学习情境。
(2)学习字母i、u、 ü，掌握i、u、ü的发音要领。
（3）通过观察书中插图，结合生活，编顺口溜的方法读准i、u、ü的音、记住i、u、ü的形。
教育部资源教学设计
课程基本信息
课例编号Leabharlann 学科语文年级一
学期
第一学期
课题
汉语拼音2.i u ü y w第一课时
教科书
书名：义务教育教科书语文一年级上册
出版社：人民教育出版社 出版日期：2020年7月
教学人员
姓名
单位
授课教师
指导教师
教学目标
1.学习单韵母i、u、ü读准音，认清形，能正确书写。
2.能正确的认读带四个声调的i u ü并掌握i的标调规则。
2.练习i、u、ü的四声。
（1）学习i的标调规则。
（2）练习i的四声。
（3）练习u的四声。
（4）练习ü的四声。
4分钟
三、指导写字，培养习惯
1.了解书写步骤：一看有几笔；二看住哪里；三看每一笔。
2.结合笔画分解图，按照“三看”步骤学写字母i、u、ü。
3.练写书写字母i、u、ü 。
1分钟
四、总结，布置作业
2.读一读i、u、ü的四声，边读边做手势。
2 i u ü y w 第一课时(教案)部编版语文一年级上册
教案标题：2 i u ü y w 第一课时（部编版语文一年级上册）教学目标：1. 让学生掌握本课的拼音字母“2 i u ü y w”的正确发音。
2. 培养学生对拼音字母的认知和识别能力。
3. 培养学生正确书写拼音字母的能力。
教学内容：1. 学习拼音字母“2 i u ü y w”的正确发音。
2. 学习拼音字母“2 i u ü y w”的正确书写。
3. 通过练习，加深对拼音字母“2 i u ü y w”的理解和记忆。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师与学生互动，引导学生复习已学的拼音字母。
2. 引入新课，介绍本节课将要学习的拼音字母“2 i u ü y w”。
二、新课内容（15分钟）1. 教师示范发音，学生跟读。
2. 教师引导学生正确书写拼音字母“2 i u ü y w”。
3. 教师讲解拼音字母“2 i u ü y w”的发音规则和书写要点。
三、课堂练习（10分钟）1. 教师出示拼音字母卡片，学生认读。
2. 学生在练习本上书写拼音字母“2 i u ü y w”，教师巡回指导。
四、游戏环节（10分钟）1. 教师组织学生进行拼音字母接龙游戏，巩固所学知识。
2. 学生分成小组，进行拼音字母猜谜游戏，提高学生的拼音识别能力。
五、总结与布置作业（5分钟）1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
2. 布置作业：让学生回家后，向家长展示所学拼音字母的发音和书写。
教学评价：1. 课后，教师检查学生的作业完成情况，了解学生的学习效果。
2. 通过课堂观察，了解学生在课堂上的参与程度和发音、书写准确性。
3. 对学生的学习进步进行表扬和鼓励，激发学生的学习兴趣。
注意事项：1. 在教学过程中，教师要注意发音的准确性，确保学生能够正确掌握。
2. 教师要关注学生的学习进度，对学习有困难的学生进行个别辅导。
3. 教师要注重培养学生的书写习惯，要求学生书写规范、整齐。
2024年一年级上册语文《iuvyw》教案
2024年一年级上册语文《iuvyw》教案一、教学内容本节课选自2024年一年级上册语文教材第四单元《iuvyw》。
具体内容包括：字母i、u、v、y、w的学习，及相关单词和句型的介绍。
二、教学目标1. 学生能够正确认读字母i、u、v、y、w，并掌握其书写规范。
2. 学生能够运用所学字母拼读相关单词，并运用到日常交流中。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点难点：字母i、u、v、y、w的书写规范。
重点：字母i、u、v、y、w的认读及相关单词的拼读。
四、教具与学具准备教师准备：字母卡片、单词卡片、教学PPT、黑板、粉笔。
学生准备：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）2. 新课内容展示（15分钟）（1）教师出示字母卡片，引导学生认读字母i、u、v、y、w，并强调发音。
（2）教师示范书写字母i、u、v、y、w，并讲解书写规范。
（3）学生跟随教师一起书写字母，教师巡回指导。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示单词卡片，如“小鸟（bird）”、“小鱼（fish）”，引导学生用所学字母拼读单词，并造句。
4. 随堂练习（10分钟）学生在练习本上书写字母i、u、v、y、w，并进行单词拼读练习。
5. 小组活动（10分钟）学生分组，每组选择一个单词，用字母卡片拼出单词，并读出来。
其他组员进行评价。
教师邀请学生分享本节课的收获，并对学生进行鼓励。
六、板书设计1. 板书2024年一年级上册语文《iuvyw》2. 板书内容：（1）字母i、u、v、y、w及其书写规范（2）相关单词及句型七、作业设计1. 书写作业：抄写字母i、u、v、y、w各5遍，并规范书写。
（1）小鸟（bird）：The bird is singing.（2）小鱼（fish）：The fish is swimming.答案：见课本P48。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，对教学过程进行反思，了解学生的掌握情况，为下一节课做好准备。
汉语拼音i u v y w 第一课时( 教案)一年级语文上册部编版
【同步备课】汉语拼音i u v y w 第一课时（教案）一年级语文上册部编版一、教学目标1.通过本节课的学习，使学生能够正确理解并掌握汉语拼音中的 i u v y w这几个字母的发音及拼写；2.培养学生对于拼音学习的兴趣和积极性，提高学生对于汉字发音和拼写的能力；3.通过本节课的学习，激发学生对于汉字汉语的学习兴趣，培养他们对于汉语的学习信心。
二、教学重点1.掌握 i u v y w 这几个字母在汉语拼音中的基本规则和发音方式；2.通过正确的比较、操练和运用，理解这几个字母在拼音中的作用；3.掌握一些常用汉字、词语的拼音并加以应用。
三、教学内容1.i 的发音和拼写–拼音规则：i 的发音较为平稳，舌头略微向上翘，舌头前部略微接近上齿龈；–常见的带 i 的汉字和词语：爱、妈妈、宝贝等。
2.u 的发音和拼写–拼音规则：u 的发音要比 i 和 v 低沉一些，口形比较张开，口腔空气要顺畅流通；–常见的带 u 的汉字和词语：爸爸、大禹、读书、路边等。
3.v 的发音和拼写–拼音规则：v 的发音与 u 相似，但发音时需要先将嘴唇紧闭，然后慢慢地露出牙齿；–常见的带 v 的汉字和词语：园、雾、萝卜等。
4.y 的发音和拼写–拼音规则：y 的发音时，需要先将舌头伸到牙龈上，然后慢慢地向后缩回；–常见的带 y 的汉字和词语：鱼、月、语文等。
5.w 的发音和拼写–拼音规则：w 的发音时，需要先将嘴唇呈圆形，然后慢慢地向前伸出；–常见的带 w 的汉字和词语：我、五、水、小鸟等。
四、教学方法1.讲授法：教师通过讲解、比较、运用等方式引导学生掌握 i u v y w 这几个字母的发音和拼写方法，教师提供相关的汉字、词语让学生掌握拼音的应用。
2.互动式教学法：老师通过互动问答、角色扮演等等游戏方式，激发学生的兴趣，提高学生对本节课程的参与度和学习积极性。
五、教学过程1. 导入新课老师通过 PPT 展示相关的汉字、词语的图片，让学生尝试读出相应的发音并给出相应的字母拼写方式。
一年级上册语文《iuvyw》教案
一年级上册语文《iuvyw》教案一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材第三单元《iuvyw》。
具体内容包括：拼音字母i、u、v、y、w的学习，及其在词语中的发音和应用。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读拼音字母i、u、v、y、w，并能运用这些字母拼读词语。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，培养学生自主探究、合作交流的能力。
三、教学难点与重点教学难点：字母v、y、w的发音及书写。
教学重点：字母i、u的发音及书写。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学挂图、PPT课件。
学生准备：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：请学生观察教室里的物品，引导学生发现拼音字母i、u、v、y、w。
2. 新课内容展示（15分钟）（1）展示拼音字母i、u、v、y、w，引导学生跟读。
（2）讲解字母i、u、v、y、w的发音和书写方法。
（3）PPT展示例词，引导学生拼读。
3. 例题讲解（10分钟）（1）出示例词，引导学生用新学的字母拼读。
（2）讲解拼读过程中易错点。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生自主练习拼读。
（2）教师巡回指导，纠正发音。
5. 小结（5分钟）（1）回顾本节课所学内容。
（2）强调字母v、y、w的发音和书写。
六、板书设计1. 板书课题：iuvyw2. 在课题下方列出字母i、u、v、y、w，并用不同颜色标注易错点。
七、作业设计答案：衣、乌、蛙、鸭、瓦答案：阿姨、乌龟、梧桐、小鱼、娃娃八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生发音、书写等方面的掌握情况，及时进行针对性辅导。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的拼音字母，提高学生拼音识别能力。
重点和难点解析1. 教学难点：字母v、y、w的发音及书写。
2. 例题讲解：讲解拼读过程中易错点。
3. 作业设计：作业题目与答案的匹配及难易程度。
4. 课后反思及拓展延伸：关注学生发音、书写等方面的掌握情况。
一、教学难点解析1. 字母v、y、w的发音及书写发音：字母v的发音为/v/，类似于英语中的“v”，但发音时声带不振动。
一年级上册语文教案 iuüyw r人教【部编版】
一年级上册语文教案（人教部编版）第一课《你是谁》教学目标1.能够理解“你”字的含义并正确书写。
2.能够听懂、朗读并理解课文《你是谁》。
3.能够通过绘画完成一个简单的人物形象。
教学重点1.《你是谁》课文的理解和朗读。
2.“你”字的含义和书写。
教学难点1.学生对于人物形象的绘画能力较为薄弱。
教学过程1.热身（5分钟）老师说出自己的名字“我叫张老师”，要求学生们也依次说出自己的名字并介绍自己。
2.新课讲解（10分钟）首先，老师向学生们展示“你”字的样式，并让学生们模仿进行书写。
接着，老师向学生们朗读《你是谁》课文并询问学生们对于课文的理解和感受。
3.练习（15分钟）学生们分组进行活动，每个小组派出一个同学进行“我是谁”的表演。
其他同学进行观察并记录表演的内容，最后小组内进行讨论，思考出“我是谁”的含义，并用自己的语言向全班介绍。
4.模仿练习（15分钟）学生们在纸上模仿课文中的小鸟，练习手的动作和笔画，再模仿绘制出自己的人物形象。
5.总结（5分钟）老师向学生们提问“你是谁”这个问题的深层含义，让学生们思考。
作业1.完成《你是谁》课文的朗读和书写。
2.画出自己的人物形象，可以依据自己的外貌特征进行绘制。
第二课《秋天的童话》教学目标1.能够准确理解《秋天的童话》的课文内容。
2.能够理解和想象“秋天的童话”这一概念。
3.能够进行情感的表达和分享。
教学重点1.《秋天的童话》课文的理解和朗读。
2.“秋天的童话”的主题和情感的表达。
教学难点1.学生们理解“秋天的童话”的概念时，需要具备较强的想象力和创造力。
教学过程1.热身（5分钟）老师放映一段简短的关于秋天景色的视频，让学生们对秋天的印象更加深刻，准备进入新课的学习。
2.新课讲解（10分钟）首先，老师向学生们展示《秋天的童话》这篇课文，并让学生们朗读并理解课文内容。
然后，老师向学生们提出“秋天的童话”这一概念，让学生们进行讨论和想象。
3.练习（15分钟）学生们分组进行活动，每个小组采访一位同学，让他们畅想“秋天的童话”场景并进行描述。
《iuvyw》教学设计（人教新课标一年级上册）
《i u v y w》教学设计(人教新课标一年级上册)《i u v y w》课时：2（第一课时）教学目标：1、学习i u v三个单韵母，能读准音，认清行2、正确认读i u v的四声，知道i标调时上面的小圆点不写3、会在四线格里正确书写三个单韵母教学过程：一、复习aoe四声，导入iuv（3分钟）1、PPT游戏：读一读，摘南瓜2、老师板书iuv，老师清晰读出三个单韵母的读音二、观察插图，讲述内容1、出示PPT图（课文原图）仔细观察，想一想这幅图讲了什么故事？2、生1：小男孩趴在河边看小乌龟和小鱼师：真会观察！还有吗？图上还有哪些东西可能在讲一些故事？生2：小乌鸦在树上快乐的唱歌。
生3：妈妈洗好了衣裳晾在衣架上师（在一个美丽的小山村里，住着快乐的一家人。
他们有漂亮的小房子。
房子旁边有2棵大树，树的衣架上晾着妈妈洗干净的衣裳。
一个小男孩儿趴在河边观察小鱼和小乌龟，小乌鸦看到这些，也高兴的叫了起来）三、借助插图，学习拼音1、找出iuv ，读一读师：这幅画是多么富有生活情趣啊！今天我们就要像学习aoe一样在图画中找到iuv这三个单韵母的形状和读音。
找一找，它们躲在哪儿呢？先找i（1）学生找出i的形状:（生1：地上的花）、（生2：晾在衣架上的衣裳）；师：根据字母的形状找出了相同形状的事物，真厉害！谁能找出i 的读音？（生1：衣服的衣）现在，请你们边听边看老师的口型，i ；跟着老师读：一件衣服iii （生跟读）（2）学生找出u的形状：（生1：乌龟）乌龟的哪一部分像u （生1：龟壳）师：真善于观察！u的读音就是乌龟的乌，还有吗？（生2：乌鸦的乌）跟着老师读：一只乌鸦，uuu；一只乌龟，uuu（3）学生找出v的形状：（生1：吐泡泡的小鱼）师：真会仔细观察！小鱼弯着尾巴，吐了两个泡泡。
那v的读音又是？v跟着老师读，v，2、学习iuv的四声（1）跟着老师读i：一声i，衣服的衣；二声i，阿姨的姨；三声i，椅子的椅；4读i，容易的易出示小汽车走势图，师生合作读：老师读前面，你们接拼音读三遍，注意举起右手做动作（师）小车带我去旅行，平地开车（生），加油上坡，拐个小弯，快速下坡现在请认真观察i与iiii，你们发现了什么？（加声调时要去掉上面的一点）出示儿歌：小i小i有礼貌，看到声调就摘帽（2）u也有四声，跟着老师读u：一声u，乌龟的乌；二声u，蜈蚣的蜈；三声u，跳舞的舞；四声u，大雾的雾出示小汽车走势图，师生合作读：老师读前面，你们接拼音读三遍，注意举起右手做动作（师）小车带我去旅行，平地开车（生），加油上坡，拐个小弯，快速下坡（3）出示v的四声，跟着老师读：一声v，淤泥的淤；二声v，金鱼的鱼；三声v，下雨的雨；四声v，玉米的玉出示小汽车走势图，师生合作读：老师读前面，你们接拼音读三遍，注意举起右手做动作（师）小车带我去旅行，平地开车（生），加油上坡，拐个小弯，快速下坡四、学写单韵母iuv1、教师出示四线格，提问：请同学们认真观察一下，iuv分别写在四线格的什么位置？i占上中格，先写一竖，紧挨2、3线，再写一点，上格中间。
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i u ü y w
教材简说：
本课包括四部分内容。
第一部分是三个单韵母i、u、ü，两个声母y、w，三个整体认读音节yi、wu、yu，配有一幅图画。
第二部分是i、u、ü、yi、wu、yu的四声。
第三部分是比较y-i-yi、w-u-wu和ü-yu，同时学习y和ü组成音节时，ü上两点省写的规则，还安排了看图读带调整体认读音节yī、wū、yú和音节yā。
第四部分是i、u、ü、y、w的书写格式及笔顺。
教学目标：
1、初步体验学习汉语拼音的乐趣，激发喜欢学习拼音的兴趣。
2、图文结合，正确读写i、u、ü及其四声音调，记忆yi wu yu三个整体认读音节及四声音调，了解a、o、e、i、u、ü是单韵母，y w是声母。
3、拓展认识汉字"单韵母""声母""音节"，了解生活处处有语文，初步激发生活中识字的兴趣。
教学重点：
1.学会iuü的音、形，能正确书写。
2.掌握iuü的四声。
教学难点：i在标调时头上去点，ü在标调时头上有点。
学情分析：
由于学前教育，一部分孩子对这部分比较熟悉，如果按传统的教学，显然没有新鲜感；而另一部分的孩子如华侨子女等却对拼音教学甚至母语的学习毫无感觉，对他们来说难度较大。
因此，教学中将教材进行了重新处理，以新故事贯穿始终，以求兼顾两头。
教学时间2课时
教学准备：
1.本课的教学挂图
2.拼音卡片
教学过程：
第一课时
课时目标：
1、学会i、u、v三个单韵母，能认清形，读准音。
2、学会正确认读带调的三个单韵母。
知道i上标调时上面的小圆点不写。
3、会在四线格内正确抄写三个单韵母.
一、复习
1、上节课认识了几个好朋友，看老师的口形猜一猜，我说的是什么音？
2、教师示范书写三个单韵母，学生书空。
二、新授
（一）学习i、u、ü
1、认读
①出示图片，让学生看图说话，
②根据学生的发言，随机在图片相应位置出示拼音：原来这副图中藏着这么多的拼音宝宝，小朋友真能干，都找出来了。
③图文对照，认读拼音。
注意口形，准确认读。
2、书写
（1）仔细观察，发现书写规律。
（2）示范书写，学生练写
(二)学习四声声调
1、结合故事，展开教学
①小i羡慕aoe有帽子，还可以不断地更换着变化着戴，也想有一顶帽子。
出示i的四声音调，让学生发现变化，想办法编编故事帮助记忆（如i有礼貌脱掉自己的帽子等）正确读读
②u的四声教学同上，但教学中教师只是引导的作用
③ü的四声教学放手让学生自主上台标调，互相帮忙，在碰撞中有助于记忆。
同时可引导学生通过编一个故事帮助记忆。
2、多种形式，读记拼音
（运用多种形式：如闯关大比拼，读卡片、打气球等）
3、亲手实践，练写拼音。
（可直接写在书上）
三、总结
1、这六个字母连在一起，成了一家人，称为"单韵母"。
2、赠送"字宝宝"（单韵母）（即教师送给每个学生一张卡片，卡片上写着"单韵母"三个字，让学生储藏起来。
）
（一年级学生刚进小学，对学习生活充满了好奇，此时，教师用"送字宝宝"的方式，使孩子们觉得识字、学知识就好像天天受到礼物一样，体验到学习的愉快，而且，送的"字宝宝"也正是对今天学习内容的一个总结。
）
四、作业
1、认：读读认人单韵母及四声卡片，并把"字宝宝"存放到"储字罐"，读读认认。
2、做：做做正确的写字坐姿、握笔姿势。
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