邮电大学操作系统综合课程设计

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国家开放大学计算机科学与技术课程计划

国家开放大学计算机科学与技术课程计划一、课程设置基础课程基础课程是计算机科学与技术专业学习的起点，主要包括计算机科学的基本理论和技能。

课程内容涵盖：计算机基础：包括计算机组成原理、操作系统基础、计算机网络基础等，帮助学生掌握计算机的基本结构和工作原理。

程序设计基础：主要学习编程语言（如C语言、Python）的基本语法和编程技巧，为后续的高级编程课程奠定基础。

数据结构与算法：介绍基本的数据结构（如链表、栈、队列、树等）和算法（如排序、查找等），培养学生分析和解决问题的能力。

核心课程核心课程深入探讨计算机科学与技术的主要领域，内容包括：操作系统：学习操作系统的基本概念、功能和结构，包括进程管理、内存管理、文件系统等。

数据库系统：涵盖数据库的设计、管理和应用，包括关系数据库、SQL语言、数据建模等内容。

计算机网络：讲解网络协议、网络架构、网络安全等基本概念，帮助学生理解计算机网络的运行机制。

软件工程：介绍软件开发生命周期、项目管理、需求分析、设计模式等，培养学生的工程化开发能力。

选修课程选修课程提供更多的专业方向选择，帮助学生根据个人兴趣和职业发展需求进行深入学习。

常见选修课程包括：大数据技术：介绍大数据的概念、处理技术和应用场景，包括分布式计算、数据存储与分析等。

网络安全：学习网络安全的基本原理和技术，包括加密技术、网络攻击防护、信息安全管理等。

移动应用开发：涵盖移动平台（如Android、iOS）的开发技术和工具，培养学生开发移动应用的能力。

实践课程实践课程是计算机科学与技术学习中不可或缺的部分，旨在提高学生的实际操作能力。

主要包括：实验课程：通过实验课程，学生可以将理论知识应用于实际操作，熟悉计算机系统、编程工具和软件开发环境。

项目实践：学生将参与实际的项目开发，从需求分析、设计、编码到测试，全面体验软件开发过程。

实习课程：安排在相关企业或机构进行实习，帮助学生了解行业现状、实际工作流程，并积累工作经验。

课程设计选课管理系统

课程设计选课管理系统一、教学目标本课程的学习目标包括知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。

知识目标要求学生掌握课程管理系统的基本概念、设计和实施方法。

技能目标要求学生能够运用课程管理系统进行课程安排、教学资源管理和教学评估。

情感态度价值观目标要求学生树立正确的教育观念，认识到课程管理系统在提高教学质量和效率方面的重要性。

通过本课程的学习，学生将能够：1.描述课程管理系统的基本概念和功能。

2.解释课程管理系统的设计原则和实施方法。

3.应用课程管理系统进行课程安排和教学资源管理。

4.评估课程管理系统的效果并进行改进。

5.认识到课程管理系统在提高教学质量和效率方面的重要性。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括课程管理系统的基本概念、设计和实施方法。

具体内容包括：1.课程管理系统的定义、功能和分类。

2.课程管理系统的设计原则和方法。

3.课程管理系统的实施步骤和技巧。

4.课程管理系统在教学实践中的应用案例。

5.第1周：课程管理系统的基本概念。

6.第2周：课程管理系统的设计原则和方法。

7.第3周：课程管理系统的实施步骤和技巧。

8.第4周：课程管理系统在教学实践中的应用案例。

三、教学方法本课程将采用讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等多种教学方法。

通过多样化教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。

1.讲授法：教师讲解课程管理系统的基本概念、设计和实施方法。

2.讨论法：学生分组讨论课程管理系统的应用案例，分享心得体会。

3.案例分析法：分析实际应用中的课程管理系统，引导学生思考和解决问题。

4.实验法：学生动手操作课程管理系统，进行课程安排和教学资源管理。

四、教学资源本课程的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备。

1.教材：课程管理系统教材，用于讲解基本概念、设计和实施方法。

2.参考书：相关领域的研究成果和案例，用于拓展学生视野。

3.多媒体资料：教学PPT、视频和音频资料，用于辅助讲解和演示。

4.实验设备：计算机、投影仪等设备，用于实验操作和展示。

南京邮电大学-操作系统实验报告

课内实验报告课程名：操作系统任课教师：沈超专业：信息管理与信息系统学号：姓名：二○一六至二○一七年度第一学期南京邮电大学经济与管理学院Process[numberschedul].order=tempcounter;}程序结果截图：二、银行家算法（网上借鉴）银行家算法，当进程提出资源申请时，系统首先检查该进程对资源的申请量是否超过其最大需求量及系统现有的资源能否满足进程需要。

若超过，则报错，若不能满足，则让该进程等待；否则进一步检查把资源分给该进程后系统能否出于安全状态，若安全，则分配，否则置该进程为等待资源状态。

算法实现过程：设进程i 提出请求REQUEST [j] ，则银行家算法按如下规则进行判断。

(1) 如果REQUEST [i] [j]<= NEED[i][j] ，则转(2) ；否则，出错。

(2) 如果REQUEST [i] [j]<= A V AILABLE[i][j] ，则转(3) ；否则，出错。

(3) 系统试探分配资源，修改相关数据：A V AILABLE[j]-=REQUEST[i][j];ALLOCATION[i][j]+=REQUEST[i][j];NEED[i][j]-=REQUEST[i][j];(4) 系统执行安全性检查，如安全，则分配成立；否则试探险性分配作废，系统恢复原状，进程等待。

Check（）关键代码：{int k, f, no=0;int work[M],a[M];char finish[M];anquan=1;for(i=0;i<n; i++) finish[i]='F';for(j=0;j<m; j++) work[j]=available[j]; k=n;do{ for (i=0;i<n; i++){if (finish[i]=='F'){ f=1;for (j=0;j<m; j++)if (need[i][j]>work[j]) printf("处于安全状态.");printf("安全序列号:");for (i=0;i<n;i++) printf ("%d ",a[i]); printf("\n");printf("进程");printf(" ");printf(" Max ");rintf(" ");rintf("allocation");printf(" ");printf("need");printf(" ");f=0;if (f==1)//找到还没完成的且需求数小于可提供进程继续运行的{ finish[i]='T';a[no++]=i;//记录安全序列号for (j=0;j<m; j++)work[j]=work[j]+allocation[i][j];//释放该进程已分配的资源available[j] =work[j];}}}k--; }while(k>0);f=1;for (i=0;i<n; i++)//判断有没有进程没完成{ if (finish[i]=='F'){f=0;break; }} if (f==0) {printf("不安全状态！\n");anquan=0;} else {printf("available");printf("\n");for (i=0;i<n; i++){ printf("%2d",i);printf(" ");for(j=0;j<m; j++)printf("%2d",max[i][j]);printf(" ");for(j=0;j<m; j++)printf("%2d",allocation[i][j]);printf(" ");for(j=0;j<m; j++)printf("%2d",need[i][j]);printf(" ");for(j=0;j<m; j++){if(i>0)break;printf("%2d",available[j]);}printf("\n");}}}程序结果截图：三、实验总结：这次上机模拟了进程调度过程和解决了死锁问题，让我对短作业优先调度算法和银行家算法有了比在课堂上更深刻的认识。

南邮软件工程本科培养方案

南邮软件工程本科培养方案第一部分：培养目标南京邮电大学软件工程本科课程致力于培养具备扎实的计算机科学与软件工程专业知识、系统地掌握软件开发方法与技术、具备自主学习和不断进步的能力、具备较强的团队协作和组织管理能力，能够在软件开发与应用、软件工程管理与研发等领域从事设计、开发、管理、测试和维护软件系统工作的高级专门人才。

第二部分：培养要求软件工程本科课程旨在培养学生具备以下能力：1. 良好的数理基础和较强的计算机科学基础知识；2. 掌握软件系统分析、软件设计和软件实现的基本原理和方法；3. 熟悉软件工程相关的专业知识，如需求分析、软件架构设计、软件测试与质量保证等；4. 具备软件开发中必要的编程技能和项目实践经验；5. 具备软件开发、测试与维护的能力；6. 具备团队协作和组织管理的能力；7. 具备自主学习和不断进步的意识和能力。

第三部分：课程设置软件工程本科课程包括计算机、软件工程、数学、管理等多个学科领域知识。

主要课程设置如下：1. 计算机相关课程- 数据结构- 操作系统- 计算机网络- 数据库原理- 编程语言- 软件工程导论2. 软件工程基础课程- 软件需求工程- 软件设计与构造- 软件测试与质量保证- 软件项目管理3. 数学基础课程- 高等数学- 离散数学- 概率论与数理统计4. 管理相关课程- 项目管理- 软件工程经济学- 软件质量管理- 软件工程伦理5. 专业选修课程- 智能算法- 机器学习- 人工智能- 大数据技术第四部分：实践教学软件工程本科课程注重实践教学，包括以下几个方面：1. 实验课程：针对计算机原理、数据结构、数据库等课程设置实验内容，让学生能够较快地掌握知识并在实践中加深理解。

2. 实训课程：设计软件工程实训项目，让学生在项目中学习软件开发方法和技术，培养团队协作和组织管理能力。

3. 项目实践：在学习过程中，安排学生完成实际软件开发项目，让学生在实践中应用所学知识，并获取项目实践经验。

linux操作系统实训教学大纲

实训教学大纲《操作系统》实训教学大纲（适用专业：计算机软件课程）一、本课程课时：80课时学分：4实训课时：40二、实训性质与目的：《操作系统》课程计算机软件专业的一门核心课程，主要围绕操作“系统干什么，操作系统如何干”等基本问题展开。

课程以Linnx操作系统为背景，讲述操作系统的基本原理。

本课程在内容上力求突出应用能力的培养，在保证基本理论的基础上，结合学、练、做的学习方法强化学习效果，培养学生的专业技能。

本课程实训目的是通过学习，要求学员能够灵活掌握Linnx操作系统的安装与配置方法、常用命令和shell编程、用户管理和文件管理等操作方法，为今后就业提前打基础。

为今后从事相关的工作打下坚实的基础。

本课程是专业必修课程。

本课程在学习之前要求有计算机基础，程序设计基础等作为其先修课程，并具备一定计算机操作水平。

三、实训内容与要求（一）内容：基本目标：掌握Linnx操作系统基础知识，通过Linnx操作系统的安装和配置，常用命令的操作应用了解操作系统的五大管理功能，最终目标是使学生从理论到实践全面了解现代操作系统的基本思想和基本方法。

具体目标：Linnx操作系统的安装是以Red Had Linux为蓝本，在完成安装的基础上，完成Linux系统的图形界面的使用，Linnx系统的基本操作，vi编辑器和简单shell编程，Linux系统管理、Linnx网络配置等一系列实训。

（二）要求1、Red Had Linux安装：要求了解操作系统的发行版本，了解Linux系统对硬件资源的要求，掌握分区的方法和具体的安装过程。

2、Linux系统的图形界面的使用：设置系统面板，桌面图标的设置、桌面环境的设置，Nautilus文件管理器的设置，添加/删除应用程序。

3、Linnx系统的基本操作：了解Linux操作系统的启动/登录及关闭方法、掌握Linux的常用命令及文件管理。

4、vi编辑器和简单shell编程：掌握vi编辑器的使用方法，熟悉shell的种类及基本功能。

《linux操作系统应用》课程标准

《linux操作系统应用》课程标准一、课程定位该课程是计算机大数据专业必修课，是专业主干课程。

在课程体系中起支柱性支撑作用，主要培养学生基于LinUX操作系统平台的管理、维护及应用能力。

该门课程的总学时为70学时。

二、课程基本目标本课程立足于大数据技术应用专业的核心岗位，围绕IinUX操作系统的应用和管理方式，培养学生配置、管理LinUX操作系统的能力。

具体目标分为以下三类指标进行描述:1.知识目标(1)掌握安装和卸载UbUntULinUX操作系统方法(2)熟练掌握UbUntULinUX操作系统常用命令(3)理解操作系统中用户和组的概念，掌握用户和组的创建及管理(4)掌握UbUntULinUX文件系统的基本概念及文件的访问55)掌握维护、管理UbUntUIinUX操作系统的命令(6)掌握基于UbuntuLinux操作系统中FTP服务器、Samba服务器的配置方法6.能力目标(1)具备安装、启动及使用UbUtUIinUX操作系统平台的职业能力。

(2)具备管理与维护文件系统及外围设备的职业能力。

(3)具备管理与维护Samba及FTP等文件服务器的职业能力。

(4)具备配置使用远程管理的职业能力。

(5)具备排除操作系统及故障的职业能力。

7.素质目标(1)具有自主获取新知识、新技能，快速适应新岗位能力(2)较强沟通交流和团队协作能力(3)较强创新精神、创业能力、就业能力(4)良好的学习习惯和新技术跟踪能力(5)养成良好的职业道德规范，快速适应工作岗位的能力三、课程设计1.课程设计思路依据职业岗位能力需求并结合行业特点，以“以工作任务驱动”为导向，以国际国内职业标准为指导，以职业素养和职业能力培养为重点，贯穿“3融合”（课程标准与职业标准融合、教学内容与行业认证融合、专任教师与技术专家融合）的设计思想，培养学生熟练管理、运用UbUntUIinUX 操作的技能。

以此提高课程的教学质量和效果。

2.课时分配课程单元课程单元课程单元3.4四、课程评价1.评价方式及说明把过程考核和期末考试有机地结合起来。

西安邮电大学2013-2014-01学期课程表

关于2013级课表以及F段教室
情况说明
各位任课教师：
因13级新生第七周开始上课，为按时完成教学计划，经研究决定，从第七周到第十八周每周六进行补课。

补课规则为从第七周周六开始，每周六按照周一至周五的教学计划依次进行补课，即第七周周六补周一的课程，第八周周六补周二的课程，依次顺延循环。

课表中教室号以F开头的教室，为东区新盖实验楼教室。

例如F0208：代表东区实验楼二楼208教室。

教务处
2013-07-01
新校区2013-2014学年第二学期电子工程学院本科课程表(十)
新校区2013-2014学年第一学期电子工程学院本科课程表(十三)
新校区2013-2014学年第一学期通信与信息工程学院本科课程表(二十二)。

sopc课程设计

SoPC课程设计(报告）题目：液晶控制显示器学院：电子工程学院系部：微电子学系专业：集成电路设计与集成系统班级： 1002 学生姓名：曹松松指导教师：曾泽沧起止时间： 2013年6月17日——2013年6月28日目录1 课程设计要求 (2)基本要求 (2)2 实验使用平台 (2)3 题目：选题2 (2)4 课程设计总结 (5)5 附件 (5)1课程设计要求基本要求课程设计要求所有题目采用Quartus II 工具提供的图形输入或者VerilogHDL语言输入方式作为电路设计工具，在NiosII上采用C语言实现编程，自定向下正向设计方法，先设计硬件系统，再进行软件编程，能够生成正确的FPGA下载代码和NiosII执行的软件代码。

硬件功能仿真和时序仿真采用第三方工具（建议为：modelsim），综合与布局布线工具为：Quartus II，SOPC Builder建立软件运行环境，具体要求为：1）根据课设题目，进行总体设计方案（10分）；2）硬件电路顶层设计、模块划分、引脚定义（10分）；3）电路设计及NiosII设计，提交电路设计源代码或电路图（10分）；4）综合与布局布线，提交综合与布局布线报告（10分）；5）FPGA下载代码和引脚分布（10分）；6）软件总体设计及画出流程图（10分）；7）程序设计，提交程序代码（10分）；8）程序编译下载及仿真调试（10分）。

2实验使用平台实验平台使用Altera的DE2开发板，开发工具使用Altera的Quartus II和Nios II IDE。

3 题目：选题2在字符型液晶显示器上移动显示“XIAN UNIVERSITY POST AND TELECOMMUNICATIONS YOUR NAME 2013-6”，要求FPGA 设计硬件，内嵌NiosII，液晶显示采用软件实现。

1）根据课设题目，进行总体设计方案；（10分）此次sopc课程设计选题2，题目相对比较简单。

课程设计报告模式

课程设计报告模式一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握XX学科的基本知识，理解XX学科的基本概念和原理，提高学生的XX技能，培养学生的科学思维能力和创新能力。

通过本课程的学习，学生能够：1.掌握XX学科的基本知识和概念，了解XX学科的发展历程和现状。

2.能够运用XX学科的基本原理和方法解决实际问题。

3.培养学生的科学实验能力和数据分析能力。

4.培养学生的团队合作能力和交流表达能力。

5.培养学生的创新思维能力和批判性思维能力。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括XX学科的基本知识、概念和原理的讲解，XX学科的历史和发展，XX学科的应用实践等。

具体包括：1.XX学科的基本概念和原理的讲解，如XX现象的定义、XX规律的应用等。

2.XX学科的历史和发展，如XX学科的创立背景、重要人物和事件等。

3.XX学科的应用实践，如XX技术的应用、XX实验的操作等。

三、教学方法为了实现本课程的教学目标，我们将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等。

具体方法如下：1.讲授法：通过教师的讲解，系统地传授XX学科的基本知识和概念，帮助学生建立科学思维框架。

2.讨论法：通过小组讨论和全班讨论，引导学生主动思考和探索，培养学生的创新思维和批判性思维能力。

3.案例分析法：通过分析具体的XX案例，让学生理解和应用XX学科的基本原理和方法，提高学生的实践能力。

4.实验法：通过实验操作和数据分析，培养学生的实验技能和数据分析能力，加深学生对XX学科的理解。

四、教学资源为了支持本课程的教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：选择权威的XX学科教材，作为学生学习的主要资源。

2.参考书：提供相关的XX学科参考书籍，丰富学生的知识视野。

3.多媒体资料：制作多媒体课件和教学视频，生动形象地展示XX学科的概念和原理。

4.实验设备：准备必要的实验设备和材料，让学生能够进行实验操作和数据分析。

以上是本课程的教学设计报告模式，我们将根据实际情况进行具体的制定和调整，以确保教学的有效性和实用性。

南京邮电大学微型计算机原理与接口技术实验报告书微机报告1

微型计算机原理与接口技术
实验报告书
班级155302 学号15530232 姓名高文俊
RESET ENDP
CODE ENDS
END BEG
三．上机结果及分析
我初步掌握了对系统定时源1CH中断进行计时实现长时间定时的方法，复习了DOS系统I/O功能的调用，并学会了BIOS键盘输入01H号功能的调用，对汇编程序的设计有了进一步的理解未来汇编只能在32位操作系统中才能更高的运行，不会轻易的出现错误，好在最后我也实现了我的实验目的，完成了用户登录的要求，完善了实验结果，而我自己对于错误密码也有一定程度的反应。

签名高文俊
时间：2017年5月31日。

机电控制系统课程设计

JIANG SU UNIVERSITY机电系统综合课程设计——模块化生产教学系统的PLC控制系统设计学院：机械学院6月一： MPS (3)1.1 (3)1.2 (3)41.4 (5)1.5 101.6 组态王控制画面及说明 (13)二： MPS系统的两站联网PLC控制设计 (14)2.1 PLC和PLC之间联网通信的顺序流程图（两站）&从站梯形图 (14)2.2 通讯软元件地址表 (14)三：调试过程中遇到的问题及解决方法 (18)四：设计的收获和体会 (19)五：参考文献 (20)一：MPS系统的第4站PLC控制设计1.1第四站组成及结构：由吸盘机械手、上下摆臂部件、料仓换位部件、工件推出部件、真空发生器、开关电源、可编程序控制器、按钮、I/O接口板、通讯接口板、多种类型电磁阀及气缸组成，主要完成选择要安装工件的料仓，将工件从料仓中推出，将工件安装到位。

1．吸盘机械手臂机构：机械手臂、皮带传动结构真空吸嘴组成。

由上下摆臂装置带动其旋转完成吸取小工件到放23455．I/O6回转缸料仓缸吸盘推料缸图3 PLC 上电急停原理图PLC 的I/O 分配表:表1 PLC 的I/O 分配表）到下步，图 4 单站顺序功能框图附件1：单站自动与手动控制梯形图图5 单站控制梯形图1.5 触摸屏控制画面及说明，控制、信息软元件地址表1）进入画面（如下图所示）图6 进入画面2)时间设置画面（如下图所示）图7 时间设置画面3）报警状态监控画面（如下图所示）图8 报警状态监控画面4）自动状态及监控画面（如下图所示）51.6 组态王控制画面及说明图11 运行系统界面图表3 组态王画面相关元件地址列表二： MPS系统的两站联网plc控制设计2.1 PLC和PLC之间联网通信的顺序流程图（两站）流程介绍：PLC上电，M8002得电置M0为1（左移指令开始），等待上电操作（上电后X16为1）到下步，复位灯亮（提示按复位按钮），按下复位按钮到下步，进行复位操作完成后（用传感器信号等反映完成情况）进入下步，开始灯亮（提示按开始按钮），按下开始按钮进入下步，等待上站工件到，到后进入下步，摆缸出，推工件缸出（上小工件），摆缸回，吸盘吸气，推缸回，摆缸出，吸盘停止吸气，摆缸回，根据条件换仓，发前站安装完信号，等待下站取走，返回M 32.2 通讯软元件地址表图13 通讯顺序功能框图附件2：两站联网梯形图图14 两站联网梯形图三：调试过程中遇到的问题及解决方法问题1：机器不动作解决方法：打开气阀通气，调节气压，气压宜在0.4-0.6Mpa问题2：气缸停留位置不对解决方法：重新调节各继电器y对应的动作和传感器的位置问题3：气缸不推出，元件卡死解决方法：急停，关气后取出工件重新上料问题4：元件动作不对，无法完成预定指令解决方法：搞清每个动作对应的地址及气缸运动所对应的地址，修改程序重新加载试验问题5：摆缸没有到位传感器提前响应解决方法：增加延时程序，使得传感器信号保持到摆缸到位为止问题6问题7问题8问题9问题10问题11问题12问题13四：设计的收获和体会为期十天的机电传动控制课程设计今天截止，我从一个课本和试验中的理论家变成一个真刀真枪的实战者，其中的收益暂且不说，趣味性与动手的满足感就让我对这件事情乐此不疲，说实话，我真的有点不愿意结束这个动手操作感如此之多的课设。

三态总线电路设计

重庆邮电大学光电工程学院EDA课程设计报告三态总线电路设计蒋锐080403232011-5-12系统方案三态总线电路可在两总线之间双向传输数据：从总线A到总线B 或总线B到总线A。

为构成芯片的总线系统，必须设计三态总线驱动器电路，如图一。

在三态总线驱动器电路内部由三态缓冲器方向选择性地传输每位数据，所谓三态即高电平、低电平及高阻。

本方案使用不反向、高电平使能三态缓冲器，如图二。

当en为高电平时in传输到out，当en为低电平时in不能传输到out，out表现为高阻。

三态器件请允许多个信号源共享单个“同线”，条件是线上每次只有一个器件被开启。

图二不反向、高电平使能三态缓冲器三态总线驱动器是总线中的关键器件，本方案同时使用了原理图输入和VHDL语言描述的方法来设计三态总线驱动器，可进一步构成三态总线电路。

本方案主要设计了单通道总线，如需要拓展成多通道，可在原理图中加入相同的部件，或在VHDL代码中加入多个并行进程即可。

系统功能框图在图中三态总线驱动器在两总线间起双向收发作用。

其操作模式为：EN=‘0’，DIR=‘0’，从B到A传输数据；EN=‘0’，DIR=‘1’，从A到B传输数据；EN=‘1’，DIR=‘X’，在B主A是独立传输数据。

图三系统功能框图原理图图中使用8对三态缓冲器分别作为8位数据传输通道，由DIR 决定传输方向，由EN决定是否传输数据。

图四原理图图五原理图的综合结果VHDL源代码library IEEE;use IEEE.std_logic_1164.all;entity tri_state_bus2 isport( a : inout std_logic_vector(1 to 8);b : inout std_logic_vector(1 to 8);en,dir : in std_logic);end tri_state_bus2;architecture behav of tri_state_bus2 isbeginprocess(a,b,dir,en)beginif (dir = '1') and (en = '0') thenb <= a;elseb <= "ZZZZZZZZ";end if;end process;process(a,b,dir,en)beginif (dir = '0') and (en = '0') thena <= b;elsea <= "ZZZZZZZZ";end if;end process;end behav;其中使用两个进程，每一个进程描述数据向一方向的传输。

利用Optisystem软件设计仿真光通信部件与系统

图 2.3
泵浦功率与小信号增益，噪声系数之间的关系
2.3.2 EDFA 在系统中的应用在光纤通信系统中，EDFA 有三种基本的应用方式，分别是功率放大器，前置放大器和在线放大器，它们对放大性能有不同的要求，功率放大器要求输出功率大，前置放大器对噪声性能要求高，而在线放大器须两者兼顾。由于光放大器对信号的调制方式和传输速率等方面的透明性，EDFA 在模拟，数字光纤通信系统以及光孤子系统中显示了广阔的应用前景。尤其是在长距离数字通信系统中，波分复用技术与 EDFA 结合将大大提高系统容量和传输距离，WDM+EDFA 已经成为当前光纤通信系统最重要的发展方向之一。在级联 EDFA 的系统中，ASE 噪声将不断积累。由于级联方式不同，系统的噪声性能略有不同。根据每级增益安排的不同，EDFA 可以有三种不同的级联方式。第一种级联方式是所谓的“自愈”方式即对每级增益不做专门的控制，在这种方式下，开始几级 EDFA 的增益较大，随着信号光功率的增加和 ASE 噪声的积累，EDFA 增益饱和，最后每级 EDFA 输出功率趋于恒定，此时信号光功率不断下降，而 ASE 噪声功率不断增加。第二种方式是保证 EDFA 输出功率恒定，光功率的变化趋势与第一种级联方式的后半部分相同，第三种级联方式是保持每级 EDFA 的增益恰好抵消级间损耗。这种情况下，每级 EDFA 输出的信号光功率恒定，但是，由于 ASE 噪声积累，总功率将不断上升。在含有 EDFA 的系统中，由于 EDFA 能提供足够的增益，使信号的传输距离大大延长，随着信号速率的不断提高，光纤色散和非线性效应对系统性能的影响变得突出起来。各种补偿方案也相继提出，具体的色散补偿技术，将在后面讨论。
4．光电综合设计课题附录：课程设计报告样式

试谈操作系统教学改革

ｉｎｒｎｎｅｖｉｍｅｎｃｉｎｅ．ｏｔｓｅｃＴｈｅｐｐｅｉｅｏｅｓｇｅｔｏｎｔｃｎｇｔｉｏｓＯａｏｍｅｔｔｅｄｆｔｅｏｍ．ａｒｇｖｓｓｍｕｇｓｉｎｓｉｅａｈｉｈｓｃｕｒｅＳｓｔｅｈｅｎｅｓｏｈｅｒｆｒＫｅｙｗｏｒ：ｏｅａｉｙｔｍ；ｅａｈｉｔｄ；ｅｃｎｇｄｓｐｒｔｎｇｓｓｅｔｃｎｇｍｅｈｏｔａｈｉ
摘
要：针对当前操作系统课程教学中存在的问题，从教学观念、教学内容、教学方法和实验等方面，提出了课程
教学改革的基本构想，对计算机操作系统课程的教学改革进行了初步的探索。关键词：操作系统；学手段；学教教
ＴｅｏＤｉｃｓｈｅａｉｇＳｓｅＥｕａｏａｆｒｉｒｓｔｓｕｓｔｅＯｐｒｔｙｔｍｄｃｔｎｌＲｅｏｍｎｉ
学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。传统教学方式重演绎、推理、按部就班，教师在整个教学过程中起
主导作用。学生的基础扎实，但独立思考能力和创造能力都
被严重束缚了。而且现今教学中的 “ 试教育 ”倾向还依然应
传统的操作系统教学方法主要是把学生集中起来，以课堂讲授为主，老师教得辛苦，而学生也学得累。就操作系统
课程而言，不仅包含普通的陈述性理论知识，而且也包括一
特长，以利于他们素质和能力的综合提高。

北京邮电大学操作系统综合课程设计

北京邮电大学课程设计报告目录实验一 Linux启动优化............................................................... 错误!未指定书签。

一实验目的........................................................................... 错误!未指定书签。

二实验内容与步骤............................................................... 错误!未指定书签。

1内核态启动优化........................................................... 错误!未指定书签。

2 用户态启动优化.......................................................... 错误!未指定书签。

3 测试系统总的启动时间.............................................. 错误!未指定书签。

三实验原理........................................................................... 错误!未指定书签。

四实验结果及分析............................................................... 错误!未指定书签。

1 内核态启动优化.......................................................... 错误!未指定书签。

2开机画面....................................................................... 错误!未指定书签。

大学课程设计linux

大学课程设计linux一、教学目标本课程的目标是使学生掌握Linux操作系统的基本原理和使用方法，包括Linux的文件系统、进程管理、用户管理、网络配置等，培养学生具备独立安装、配置和管理Linux系统的能力。

在知识目标方面，要求学生了解Linux操作系统的历史、特点和发展趋势，掌握Linux的基本命令和操作，理解Linux的文件系统结构和磁盘管理，熟悉Linux 的用户和群组管理，了解Linux的网络配置和系统安全。

在技能目标方面，要求学生能够独立安装Linux操作系统，熟练使用Linux的基本命令，掌握文件和目录的管理、文本处理和进程监控，能够配置用户和群组，设置文件权限和所有权，能够配置和管理Linux的网络，了解系统安全和防火墙的基本设置。

在情感态度价值观目标方面，要求学生通过课程的学习，培养对Linux操作系统的兴趣和好奇心，增强自主学习和解决问题的能力，培养良好的编程习惯和团队合作精神，提高信息素养和职业道德。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括Linux操作系统的基本原理和使用方法，具体包括以下几个方面：1.Linux概述：介绍Linux操作系统的历史、特点和发展趋势，Linux的发行版和安装方法。

2.Linux基本命令：讲解Linux的基本命令和使用方法，包括文件和目录管理、文本处理和进程监控。

3.Linux文件系统：介绍Linux的文件系统结构和磁盘管理，包括文件权限和所有权的设置，文件系统的挂载和卸载。

4.Linux用户和群组管理：讲解Linux的用户和群组管理，包括用户和群组的创建、删除和权限设置。

5.Linux网络配置：介绍Linux的网络配置和管理，包括网络接口的配置、IP地址的分配、网络服务的开启和关闭。

6.Linux系统安全：讲解Linux的系统安全和防火墙的设置，包括用户权限的控制、文件安全的保护、网络安全的防范。

三、教学方法本课程的教学方法主要包括讲授法、实践法和讨论法，通过多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。

西安邮电大学2014-2015学年01学期新校区课表-最终版(20140711)

A212
马博
C#语言
星期
节次 1—2 3—4
软件 1101-02 课程教室教师课
软件 1103-04 程教室教师课
网络 1101-03 程教室教师
网络管理与维护(网络工程)
A437
赵婧如
一 5—6 7—8 1—2 3—4 二 5—6 7—8 1—2 3—4 三 5—6 7—8 1—2 3—4 四 5—6 7—8 1—2 3—4 五 5—6 7—8 嵌入式系统设计 Web 服务技术(网络应用) A212 B318 马博夏虹现代通信网概论 B B232 施苑英软件测试技术 B118 周元哲软件测试技术 B118 周元哲
单片机原理及应用 B C#语言
计算机系统结构 A 数字图像处理
计算机通信软件设计 (计算机通信方向)
A340
杨锐
B305 B305
王莹李刚
计算机通信软件设计 (计算机通信方向)
B308 B308
李刚王莹
数字图像处理
B308 B308
杨锐赵勇
自习(单)/ 计算机系统结构 A(双) 单片机原理及应用 B(单)/ 自习(双)
二外法语 I/ 二外日语 I
英语 1301 教室 A212 A704 A708 A708 A240
A718/ A716
程
教师陈德 Colleen 陈红陈红王晓燕
陈亚红/ 董宁
课基础英语 III
程
教室 A718 A138 A716
教
师
高级英语 III(02)
英语口译(02)/ 高级英语 III(01)
模拟电路实验(单)/ 汇编语言(自学)(双) 模拟电子技术基础 B(单)/ Java 语言程序设计 B(双) 网络管理与维护(网络工程)(单)/ 自习(双)

综合课程设计考试题

综合课程设计考试题一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握学科基本概念、原理和方法，培养学生解决问题的能力和创新精神，提高学生的学科素养。

1.知识目标：了解**学科的基本概念、原理和方法，掌握本章节的核心知识点，能够运用所学知识解决实际问题。

2.技能目标：通过课堂学习和实践操作，培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力，提高学生的科学探究能力。

3.情感态度价值观目标：培养学生对**学科的兴趣和热爱，树立正确的科学观，增强社会责任感，培养团队协作和交流表达能力。

二、教学内容本课程的教学内容选取**学科中的重要章节，结合学生的生活实际，以教材为蓝本，拓展相关知识，使学生能够深入理解学科知识，提高运用知识解决实际问题的能力。

1.教材章节：第1-5节，主要介绍**学科的基本概念、原理和方法。

2.教学内容安排：按照教材章节顺序，依次讲解每个章节的核心知识点，结合实际案例进行分析，引导学生运用所学知识解决问题。

三、教学方法本课程采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的学习效果。

1.讲授法：教师讲解教材中的核心知识点，引导学生理解并掌握相关概念、原理和方法。

2.讨论法：学生进行小组讨论，分享学习心得，培养学生独立思考和团队协作能力。

3.案例分析法：选取与生活实际相关的案例，引导学生运用所学知识进行分析，提高学生解决实际问题的能力。

4.实验法：学生进行实验操作，培养学生的动手能力，加深对知识的理解。

四、教学资源本课程的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备等。

1.教材：采用**学科官方教材，保证知识的科学性和系统性。

2.参考书：选取与教材配套的参考书，丰富学生的知识体系。

3.多媒体资料：制作PPT、视频等多媒体资料，生动展示学科知识，提高学生的学习兴趣。

4.实验设备：配置相应的实验设备，为学生提供动手实践的机会。

五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等，旨在全面、客观、公正地评价学生的学习成果。