PEP最新版小学三年级英语备课(表格样式)unit
pep三年级英语下册第一单元教案(表格)
pep三年级英语下册第一单元教案（表格）www.5y三年级科目英语课题Unit1A备课人教学目标：1.能够听懂、会说：Goodmorning.Hi.wehaveanewfriendtoday.I’mfrom…….welcome!2.通过教学会话，让学生学会介绍他人及作自我介绍教学重点：能够听懂会说有关打招呼及介绍的单词教学难点：Iam连读；国家名称的识记教具准备：录音机磁带图片等教师活动学生活动集体研讨意见个人修改意见实施目标Preparation1.播放三年级上册的歌曲“Hello”，学生跟唱。
Presentation1.由歌曲引出师生之间的问候：T:Goodmorning,A.welcomebacktoschool.Nicetoseeyouagain.A:Nicetoseeyou,too.由对话引出新的单词及句子2.学习新单词（老师领读，学生跟读）3.学习新句子（老师领读，学生跟读）学生跟随录音机演唱回忆已学句子并模仿复习旧知识引出新知识教师活动学生活动集体研讨意见个人修改意见实施目标3.（安排一位学生假扮Amy）教室走到她前面，进行如下对话：T：oh,wehaveanewfriendwhat’syourname,please?S:I’mAmy.T:Amy,welcome!教师领读，学生跟读wehaveanewfriend,welcome['welkəm].4.教师作示范，扮作BaiLingHi,I’mBaiLing.I’mfromchina.并教读America,canada,Practice1.用“猜火车”的形式请学生起立做简单的自我介绍2.表演“Let’stalk”部分的内容。
请两位同学分别扮演Amymike上台来做类似的自我介绍认读国家名称学生两人一组表演此对话学习新知识并让学生掌握教师活动学生活动集体研讨意见个人修改意见实施目标Production听录音，能听懂且能复述。
PEP三年级上册英语表格教案
月日（星期）总第 1 课时
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月日（星期）总第 24 课时
月日（星期）总第 25 课时。
PEP小学三年级上册英语表格教案(全册).docx
总第1课时1 • Warm-up)2.Presentation3.Practice4.Assessment5.Add-activities 1、播放卡通片，了解所学语言运用的环境。
2、通过看卡通片告诉学生”卡通〃一词的发音是由英语单词Cartoon 一词的发音直接翻译过来的。
3、与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
1、初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲〃Hello〃的录音，引出师生之间的打招呼。
T: Hello, boys and girls.2、向学生介绍自己Hello,r m •••/Hi, r m …3、带上Sarah的头饰介绍Hello! r m Sarah. /Hi ! I'm Sarah.4、听录音，录像展示Let'stalk部分的教学内容1＞玩Let's play中的游戏" 击鼓传花〃。
提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发H*。
2、出示情景图，让他们自己说说，在此情景屮该说些什么？让学生看书上的图，才图中人物，想他们在说什么。
学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。
学习打招呼用语Hello./Hi，边看卡通边说英语。
认识学习英语的重要意义。
与师打招呼:Ss: Hello.学生带上面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello! fm玩“击鼓传花”游戏纠正学生发音。
两到四个人一组练习自我介绍。
让学生听录音做练习。
学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。
教师提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。
让学生在课堂屮感受语音，感受发音。
板书设计:Unit 1 Hello[将〃清晨，两个小朋友在校门口相遇〃的图贴在黑板上，图旁写上Hello/Hi ][将自我介绍的图片贴在黑板上，并写Hello, T^n-][将放学时，师生互道再见的情景图贴于黑板，并写Goodbye.]教学反思：1、教学的成败得失:2、学生的信息反馈:3、今后的教学建议:总第2课时1• Warm-up2. Presentation3・ Practice4.Assessment5.Add-activities 1、师生共唱英语歌曲"Hello"2、请几名学生带上Sarah, Wu Yifan等人物的面具或头饰，表演见面打招呼或自我介绍用语:Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!3、游戏：听声音，识朋友1、教学单词，并渗透Show me your... 句型2、猜袋子里面放了什么：Whafs in thebag?学生猜对件，就出示件，学习一件。
PEP三年级上册英语表格教案设计
月日（星期）总第 1 课时
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月日（星期）总第 24 课时。
新版PEP英语三年级上册全册精品教案(表格)
②教师走到学生面前，跟单个的学生打招呼，在问候了几个学生后，用“Hi!”来替换“Hello!”。
③师板书“Hello!”和“Hi!”，并带读，然后引导学生互相打招呼。
2. I’m ….
①教师戴上Miss White的头饰，跟大家打招呼“Hello! I’m Miss White.”并引导学生作回应“Hello! I’m….”
②板书I’mMiss White.并带读“I’m”。
A.先让学生静静地听教师饱满的示范发音（注意要夸张地突出双元音I的音），让学生先感知它的“音”；
B.再让学生仔细地看老师嘴型的变化，让学生掌握它发音的“型”；
C.然后教师边指自己边说I’mMiss White.让学生理解它的“意”。
3.人名Miss White,Wu Yifan,Sarah和John
教学重点
本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi . I'm ...。
教学难点
自我介绍用语I’m…的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
课前准备
1．教材相关人物的头饰
2．教材相配套的录音带及光盘
教学过程
I have a pencil.
I have a pencil, too.
Me too.
Step3.
Practice & consolidation
1.听录音，跟说chant.
2.Show the ruler and eraser.
I have a ruler. I have an eraser.
PEP小学三年级英语备课(表格样式)unit
学科英语年级三执教人张德民 2011 学年一学期指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。
（4）巩固新知识：用Powerpoint 文件复习巩固所学表示颜色的单词。
（5）听录音，做Let's do 部分的游戏。
（6）教师用Let's do 部分的有关动作的图片让学生跟读句子。
如：教师举Show me your blue crayon. 的图片带读此句，学生跟读。
其它各个句子的方法同上。
Ⅲ、趣味操练(Practice)（1）教师说一个颜色，让学生找一找教室中含有此颜色的物品。
包括物品和学生的服装。
（2）游戏：猜颜色让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。
学生们众说纷纭，将颜色词练习。
猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。
（3）教师为学生准备一张白纸，让学生按教师的指令涂色、画画。
如：教师说Draw a nose. Color it red.（4）让学生把蜡笔准备好，分小组练习指令语。
Show me your blue/…crayon.Ⅳ、课堂评价(Assessment)做活动手册本单元第二部分的练习。
先让学生按要求圈出图中物品。
板书设计：教后反思：对于颜色，学生虽然当堂会说了，但是还没有巩固下来，所以还需要加强复习训练。
个别学生还还会说，要督促他们课下多问多说。
Unit 3 Let's paint第三课时教学目标：1 本课时是通过学生认读的方法给小丑涂色，并复习头部的部位和颜色的名称。
2 学习本课时的有关颜色的歌曲。
看谁找的颜色最多，说的最多，说的最快。
教改前排的某位同学，同时放一段轻松悦耳的歌曲或学生学过的歌曲，音乐停止，盒子停在哪位学生手中，该生就要抽出一幅画，并用英语说出图上内容。
Ⅳ、课堂评价(Assessment)做活动手册本单元第4部分的练习。
Ⅴ、扩展性活动(Add-activities)（1）利用教科书第三单元开始的双面彩图页进行说一说的练习。
人教新版PEP英语三年级上册整册表格教案
本部分主要让学生听懂一些简单的指示语，并按照指令做出相应的动作。通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。
教材分析
重点
pencil box, book , pen, bag, 4个有关学习用品的词汇学习。
难点
pencil box, book , pen, bag, 4个有关学习用品的词汇学习。
（二）呈现新课（Presentation）
1.教学单词pencil-box, book, pen ,bag.
2.游戏:Touch and say
3.教师边做打开书的动作边说Open the book.用同样的方法教Show me your sharpener. Carry the bag.等句子。
4.让学生听录音，边说边做Let’s do部分的活动。
2.将学习用品逐个用英语说给家人听，并制成单词卡片。
【板书设计】
Unit 1 Hello!
bag book pen pencil box
Open your pencil box.
Show me your pen.
Close your book.
Carry your bag.
教学反思
教学方案
课题
Unit 1 B Start to read、Let's check、Story time
请学生听录音，并做出相应的动作。
（四）扩展性活动（Add-activities）
1.复习英语课本上的人物名称。读一读已学过的内容。
2.预习下一课，熟悉26个字母。
【板书设计】
Unit 1 Hello!
crayon pencil eraser ruler
教学反思
新人教版PEP小学三年级下册英语全册教案表格版
2．学生自我介绍：I’m…
3．让学生模仿教师说：I’m a boy/girl. …(人名) is a boy/girl.
4．教师出示图片A Let’s learn，学习单词UK,Canada,USA,China
5.学习应用I’m from …让学生先听录音，然后练习句子，火车接龙，反复练习
(三）趣味操练（Practice）
游戏1：看谁拿得快
出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给及优胜小组奖励。
板
书
设
计
Unit 1 Welcome back to school
上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的四个单词
cat
bag
hand
dad
课
后
反
思
课时教案
课时进度
课题
Unit 1 Welcome back to school
指自己，说teacher,再指向多名学生，引出student.让学生理解并记忆。帮助他们完成句子进行自我介绍I’m ….I’m a teacher/ student.I’m from ….
鼓励能干的学生介绍他父母及父母的职业。
3．趣味操练（Practice）
游戏逐步出示某个人物的图片，让学生猜猜what’s he?游戏前可补充一些职业。
教学重点
UK,Canada,USA,China
教学难点
Canada的发音;I’m from …的运用
课型
New Lesson
教具
磁带 卡片
教法、学法及
个性化设计
教
学
内
容
及
过
程
PEP2012最新版小学三年级英语备课（表格样式）unit4
PEP2012最新版小学三年级英语备课（表格样式）unit4学科英语年级三执教人张德民 2011-2012 学年上学期课题Unit 4 We love animals 个性化修改单元总览教学目标1、能够听懂、会说Look, I have a… Oh, really? May I have a look? Sure.Here you are. Oh , it’s nice! I like it. Thank you./ Thanks.并能在实际情景中进行运用。
2、能够听说、认读一些常见动物的单词。
3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
4、能听懂、会说几个感叹语Cool!/Super!/Great!/Wow,并能在实际情景中恰当的应用。
教学重点动物单词的掌握认读Let’s talk中的单词和句子。
教学难点掌握表达自己拥有某物的用语。
了解不同国家的国宝名称。
解决重、难点知识的练习设计利用多媒体资源下载不同动物的声音，加强对动物的认识。
学生自带动物玩具，在实际情景中操练对话。
课时 6Unit 4 We love animals 第一课时教学目标1 能听懂、会说并理解句子Look！I have a ...2 在创设的情景中，能用I have a ... 表达自己有某物。
3 能听懂、会说以下单词monkey, rabbit, panda, cat, dog, zoo。
4 培养学生用英语简单抒发情感的意识，使学生能听懂、会说几个常用感叹语。
如：Wow! Cool! Great! Super!5 学生浓厚的学习兴趣的培养。
教学重点：学习表达I have a … （我有……）; 常见的动物单词monkey, rabbit,panda ，cat, dog; 感叹词语Wow! Cool! Great! Super!教学难点：感叹语Great! 的发音中ea 组合发[ei ], 需要多次练习；I have a … 一句与后面表示某物的单词的连贯朗读。
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学科英语年级三执教人张德民 2011 学年上学期课题Unit 2 Look at me 个性化修改单元总览教学目标能够听懂、会说Good morning!/Good afternoon! This is …Nice to meetyou./ Nice to meet you, too. Let’s go to school,并能在实际情景中进行运用。
能够听说、认读有关身体部位的单词，并能用英语介绍自己的身体部位This is my…能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
教学重点掌握上午、中午、晚上的打招呼用语。
学会如何用英文介绍别人。
掌握有关身体部位的三会单词。
教学难点理解Let’s do、Let’s chant的内容。
Good afternoon的发音，ear和eye的辨认，对万圣节的介绍。
解决重、难点知识的练习设计通过有节奏、有韵律的歌谣，练习身体的各部位的名称。
课时 6Unit 2 Look at me 第一课时教学目标：1、听懂、会说问候语Good morning. Nice to meet you. 以及介绍别人用语This is ...和建议去上学的表述句子"Let's go to school." 。
2 、在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语和建议去上学的表述句子。
3 、进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。
教材分析：本课时主要是通过情景会话，让学生学习打招呼和问候语Good morning. Nice to meet you. 介绍别人用语This is ... 及建议去上学的表述Let's go to school. 。
Good morning.可用于上午或早上，Hello/Hi 可用于所有时间段。
This is ... 介绍别人及建议一起去上学的表述Let's go to school. 的句子与学生生活很接近，教师可根据教材中的情景，设计学生生活中经历过的或熟悉的情景进行"Let's talk" 部分的教学。
利用情景会话，在实际情景中培养学生学习英语的兴趣和勇于运用英语的习惯。
设计说明：本单元的单元双面对开情景图是展现学生熟悉的木偶剧表演现场，学生们如亲临其境一样。
因此我将此项内容再现，自然形成打招呼的氛围。
在呈现新知部分，我用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名。
另外，我还可采用以旧代新的方法进行，在练习Hello/Hi 的基础上，告诉学生英语的打招呼用语还很多，在早上或上午可用Good morning. 来进行，同时出示表示上午的图片。
在了解新知识的基础上学习介绍人物用语、建议去上学用语等。
教学时，教师应注意新旧知识的衔接和结合。
如Let's go to school. 一句，可从第一单元B 部分的Let's do 活动中的"Go to school" 一句引出，导入到Let's go to school. 一句的理解。
教师可使用体态语或夸张的语言或表情让学生体会Let's。
教学重点：学生学习早上（上午）问候语Good morning. 及介绍人物用语This is …。
教学难点：接绍人物用语This is …一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。
教具准备：1、Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom 的头饰。
2、为Let’s play 准备所需要的Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或头饰。
3、教材相配套的教学课件[Unit 2 Let’s talk/A]4、教材相配套的教学录音带5、教师准备一个小木偶教学过程：Ⅰ、热身、复习(Warm-up/Revision)1. 教师播放第一单元的歌曲Hello ，师生共唱。
教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼。
2. 用所学打招呼用语，师生互相问候。
Hello/Hi, what’s your name? Hello/Hi, I’m…3. 让学生用自己的英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问姓名。
此时，学生可将制作的英文名卡戴在胸前。
（还可戴上其它一些头饰，扮演不同人物，练习打招呼和自我介绍。
）Ⅱ、呈现新课(Presentation)1. 在开始呈现新知部分，教师用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名。
将本单元的单元双面对开情景图展现在学生面前，（熟悉的木偶剧表演现场，学生们如亲临其境一样。
教师可将此项内容再现）自然形成打招呼采用以旧代新的方法告诉学生英语的打招呼用语Hello/Hi,的氛围。
2. 教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用Good morning. 来进行。
同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和Good morning.一句。
（在图案旁边板书Good morning.）然后教师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。
用Hello/Hi, A. 和Good morning, A. 两种方法同时进行（A代表人名）。
（使学生了解到，这两种方法都是在打招呼，但不同点在于Good morning.可用于上午或早上，Hello/Hi 可用于所有时间段。
）3.师生共同观看本部分的教学课件。
[Unit 2 Let’s talk/A]4.再次观看本部分课件，教师指导学生进一步理解课件内容，并用中、英文提问，引导学生用学过的句子练习回答This is …。
T: Who’s this? 这是谁呀？T: This is John. 这是John 。
T: Where are they going? 他们要去哪？T: To school.去学校。
（T代表教师说）5.学生扮演不同角色练习Let’s talk/A 。
（教师向学生打招呼：T: Good morning. I’m Miss Wang /Mr. …What’s your name? 学生回答S: My name’s …此时，教师主动与学生握手并说T: Nice to meet you. 鼓励学生回答S: Nice to meet you, too.）6. 教师介绍卡通人物Kitty, Mickey 并进行交流。
还可用头饰或简笔画，并让学生先简单了解称谓词Miss, Mrs , Mr。
T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss Wang.T: This is Kitty.S: Hi, Kitty.K: Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.K: Let’s go to school. OK?S: OK!此时强调Let’s go to school.和This is Kitty.两句话。
提示学生Let’s go to school. 一句，在第一单元B 部分的Let’s do 活动中的“Go to school”曾学过。
教师注意新旧知识的衔接和结合，从“Go to school”导入到Let’s go to school. 一句的理解“让我们一起去上学”。
This is Kitty.是介绍人物的方法，本句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。
(在简笔画旁板书This is…) what’s your name?Hello/Hi,I’m…从而引出新的打招呼用语Good morning.Nice to meet you.7.学生跟读并模仿Let’s talk 部分的内容。
（使用教材相配套的教学录音带）8.再次观看本部分的教学课件，给学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。
教师在可鼓励学生说Miss, Mrs , Mr （此时，学生可以运用教材中人物的头饰，也可运用其他卡通人物手偶或头饰）此处的练习也是与Let’s play 的活动相结合。
9.学生展示练习情况。
此时，教师可给予一些小贴画儿，适当鼓励和表扬学生的展示情况,尤其是运用多人物或运用Miss, Mrs , Mr进行练习的小组。
用以进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。
Ⅲ、趣味操练(Practice)(1)游戏1：玩“击鼓传花” 的游戏。
首先，将全班学生分为两大组。
教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生先自我介绍说Hello, I’m …/Hi, I’m …/Good morning, I’m…，之后再介绍一名好友说This is…没被介绍的学生向大家问好Nice to meet you.(这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍、介绍他人等。
)(2)游戏2：玩“听声音，猜朋友”的游戏。
教师请一些学生上讲台前，分别戴上Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的面具或头饰，以及Kitty, Mickey等卡通人物的手偶或头饰，其他没有上讲台的学生闭紧双眼，等待上面的学生和大家打招呼说Good morning.之后猜猜他或她是谁，说This is Cheng Jie /Mike/ Wu Yifan/ Sarah/ Zip/ Zoom/Kitty…猜对的同学为小组赢得一分。
Ⅳ、课堂评价(Assessment)此环节可灵活处理，根据需要设置。
做活动手册第二单元的第一部分练习。
(1)学生看图，说说图中学生在做什么、说什么。
(2)让学生听录音做练习。
(3)再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。
Ⅴ、扩展性活动(Add-activities)游戏：Walk to the corner方法：(1)教师请6--8个学生上来。
(2)让他们每人选择一个头饰或面具戴上，并说出他们所戴面具的人物。
This is …(3)教师任意给每个人物指定一个角落。
比如指着一个角落说：Sarah，适当鼓励和表扬学生，激发他们的学习兴趣。
让他们大胆开口。
指着另一个角落说：Zip，分别指着其它两个角落说：Mike, Zoom.(4)学生听到老师的指令后走到与自己名字相同的地点，做在座位上的学生说：This is Zoom/ Sarah/ Zip/ Mike…(5)角落处的学生则要与大家打招呼说：Good morning! Nice to meetyou.(6)教师可以不断更改人物的位置和学生继续这个游戏。