小学英语集体备课活动记录

小学英语集体备课活动记录

English Lesson Plan for Grade 3.Unit 5: How are you

XXX:

1.To learn how to use the greeting "How are you?" and its four possible responses.

2.To sing the song "Hello。How are you?"

3.XXX。teamwork。and interest in learning English through classroom activities.

XXX and Difficulty: To learn how to use the greeting "How are you?" and its four possible responses.

XXX: XXX。pictures of people。small blackboard。vocabulary words.

XXX:

Step 1: Warm-up

1.Free talk: Show a picture of a girl and ask the students who she is。Then pretend to be the girl and have the students say "Hi" to her.

2.Sing a song: Show a picture and sing the song "Hi" XXX.

Step 2: n and Practice

1.n: Show a picture of two people and play a recording of them greeting each other。Have the students repeat the XXX.

2.Practice: Play a train game where students ask and answer the greeting "How are you?" while standing in a line.

3.n of "And you" and "I'm fine。too." Have students XXX phrases.

4.Drawing and saying: XXX "How are you?" with a partner。

Note: XXX.

1.在黑板上画出两个笑脸，示范自问自答，让学生在手指上画出笑脸并尝试自问自答，然后进行师生和学生之间的问答练。

2.分组伴着英语歌《Hello。How are you》唱歌，然后进行师生分角色唱，引出答句“Not bad。thank you”，并让学生分小组表演对话。

3.听录音两遍，然后出示句子“Not so good”并领读，引出句子“I’m sorry”，并示范在手指上画自问自答，让学生模仿。

4.伴着歌曲《两只老虎》的音乐范唱，让学生伴着音乐齐唱。

5.学生跟录音读对话，然后分小组读对话，并选择其中的一幅图与同伴表演对话，最后指名表演对话给父母听。

本节课采用了卡通人物喜洋洋、美羊羊的对话，让学生询问对方身体情况，进行不同的回答，提高了学生的兴趣和积极性。教师个人素质高，口语流利，动作优雅，富有激情，使整个一节课神采飞扬。同时，本节课体现了任务教学要求，在呈现、充分操练的基础上，带着问题整体感知对话内容。

在教学设计方面，XXX老师的课程紧凑而精彩，没有多余的部分，重点突出，过渡自然，悬念引人，调动了学生的好奇心和研究积极性。

XXX老师的课程纯朴自然，有趣活泼。学生不仅熟练掌

握了课本内容，还能联系实际，灵活运用，有一定的知识扩展。她以学生们熟知的动画片《喜洋洋和灰太狼》为主线，将所学内容贯穿其中，寓教于乐。整个教学过程流畅，让学生们喜闻乐见，激发了他们的兴趣。

三年级是学生初次接触英语的年级，对于激发和培养学生研究英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的研究惯和形成有效的研究策略，发展自主研究的能力和合作精神有着极其重要的作用。XXX老师以其极强的亲和力、洋溢的激情和精

心的课堂设计，深深地吸引着每一位学生。她通过学生喜闻乐见的卡通人物形象喜洋洋、懒洋洋、灰太狼等引出课文的研究，生动、新颖、充分调动了学生研究的兴趣，寓教于乐。歌曲《Hello。how are you》优美的旋律一出现，学生就兴趣十足，急于模仿。教者精心安排这个与文本内容紧密关联的歌曲，充分激发研究激情，用不同于会话、模仿的方式巩固课文，将课堂气氛推向了，学生研究效果较高。

1.教师可以设计与小学生喜爱的卡通人物如喜洋洋、灰太

狼等进行对话，以呈现日常用语并引出新的问候语。在对话中，

可以创设语境来教授新句型“How are you”，并渗透答语“Fine。thank you.”以为下一步的教学做铺垫。

2.对话的操练需要示范到位，通过师生对话和生生对话来

巩固学生所学的日常交际用语。同时，让学生介绍朋友可以改变以往师问生答的模式，也可以融洽师生关系。

3.小学生对于抽象的回答比较难以理解，因此可以使用生

动的课件和笑脸、哭脸等设计来调动学生的研究热情。让学生模仿说出“Not so good.”的语调，让他们在对话中体会到对他

人的关心。

4.歌曲在小学生中比较受欢迎，可以让学生唱跟教学内容

相关的歌曲，调动他们的研究热情。同时，也为新授课程做铺垫，创造出研究英语的氛围。