汤姆索亚历险记阅读推荐课
《汤姆·索亚历险记》ppt课件最新完美版
这时，人们丁丁当当地敲响了铁碗铜盆，滴滴答答的 喇叭声与人们的喧嚷声汇成了一片。［句解：“敲响了 铁碗铜盆”、吹起了喇叭，人们以古朴的方式传递着喜 悦的信息。］人们成群结队地拥向河岸，去迎接那两个 乘敞篷车归来的孩子。车子由欢呼着的村民拉着，簇拥 着。［句解：写出了小镇上的人们迎接汤姆和贝琪的壮 观场面。］前来迎接的人们加入了这支回小镇的队伍， 他们迈着雄壮有力的步伐，浩浩荡荡地穿过大街，欢呼 声一浪高过一浪!［句解：“浩浩荡荡”写出了场面的 宏大。］
第一部分(第1～6自然段)：写汤姆和哈克夜闯墓地，意 外地目睹了一场斗杀，并为彼得出庭作证。
汤姆的冒险心一刻也没有消失过，⑤他知道传说中海盗 都会把金银财宝埋藏在干枯的老歪脖树下，他和哈克要 去寻宝。有一天，他们来到鬼屋翻寻时，真的遇上了鬼 ——乔埃和一个陌生人来到这里，准备把抢来的金币藏 起来。两个强盗商量着要把这些金币一同藏到“二号十 字架下面”，这些话被藏在楼上的汤姆和哈克听得一清 二楚。
段析：写人们认为汤姆和贝琪死了，两位孩子的家人 都陷入深深的悲痛。
半夜时分，镇上传来了发疯般的钟声。不一会儿，街 道上簇拥着欣喜若狂、衣衫不整的人群，他们高声喊着 ：“快来看!他俩被找回来了!”［句解：“欣喜若狂” 表明小镇上的人们为汤姆和贝琪的归来而高兴。］
段析：写汤姆和贝琪被找回来，人们欣喜若狂。
［句解：这是在镇民眼中和在孩子们眼中的哈克的形象对 比。］汤姆把当海盗的想法告诉了哈克。哈克说海盗都是 些胆大的人，他们约定半夜到墓（ｍù）地去试试胆量。
汤姆假睡骗过姨妈，同哈克一同来到墓地。阴风吹拂下， 他们目睹了一场斗杀：乔埃杀死了一个医生，又嫁祸给醉 鬼彼得。两个孩子都害怕凶悍的乔埃，相互发誓决不开口。 ②［句解：写乔埃的凶悍令两个孩子害怕，为下文写孩子 揭发乔埃作了铺垫。］
部编版语文六年级下册汤姆索亚历险记教案与反思(精推3篇)
部编版语文六年级下册汤姆索亚历险记教案与反思（精推３篇）〖部编版语文六年级下册汤姆索亚历险记教案与反思第【1】篇〗7* .汤姆·索亚历险记（节选）［教学目标］1.自主阅读，初步了解汤姆·索亚的历险经历，体会汤姆的性格特点。
2.培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括文章主要内容的能力。
3.体会汤姆敢于探险、追求自由的性格特点。
4.感悟作者的语言特点，激发学生阅读原著的兴趣。
［教学重难点］能概括课文的主要内容，并初步感知人物形象与精神品质，激发课外阅读的兴趣。
［教学课时］1课时教学过程一、谈话导入，揭示课题师：回顾这一单元，我们学习了哪些外国名家的作品？（生举手回答）今天老师还要推荐一篇长篇小说给你们，它就是美国文学大师马克·吐温先生的四大名著之一《汤姆·索亚历险记》。
（板书课题）这部小说受到了世界各国读者的喜爱，历经百年，魅力不减。
有人说：“如果马克·吐温的小说是皇冠的话，那这部小说就是皇冠上的一颗闪亮的明珠。
”今天我们就一起去见一见这颗“明珠”。
二、初读课文，了解主要内容1．默读课文，出示要求。
（1）请快速默读课文，想想课文主要写了哪些事情。
（2）抓住课文主要信息，概括课文主要内容。
2．小组探究，交流反馈。
（1）课文主要写了这几件事：①孩子们回来前小镇上人们的悲痛心情；②孩子们归来时人们的欣喜；③汤姆·索亚讲述自己和贝奇在山洞遇险的经历；④汤姆·索亚探望生病的小伙伴哈克。
（2）课文主要记叙了汤姆·索亚在山洞历险后返回家的故事。
三、细读课文，品味精彩（一）品味情节，默读课文，说说哪些情节特别吸引你。
预设1：困难重重的历险1.汤姆讲述冒险的这段经历很精彩。
那么，在山洞里迷了路的汤姆和贝奇是怎样一步步脱离险境的？浏览第4自然段，跟随课文内容，你也来走一走。
2.师小结：洞中迷路→（摸索出口）→找到出口→（说服贝琪）→爬出洞口→（进行呼救）→安全脱险。
部编版语文六年级下册汤姆索亚历险记教案(优选3篇)
部编版语文六年级下册汤姆索亚历险记教案（优选3篇）【部编版语文六年级下册汤姆索亚历险记教案第1篇】教学目标：1、培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点的能力。
2、通过阅读课文，激发学生课外阅读整部外国文学名著的兴趣。
3、初步了解汤姆索亚的历险经历，感知他的性格特点。
4、通过讨论、摘抄或写心得体会的形式，交流自己印象深刻的人物和情节，加深对作品的理解。
教学重难点：在快速阅读中培养把握主要内容的能力，并初步感知人物形象与精神，激发课外阅读外国文学名著的兴趣。
教学课时：1课时教学过程：板块一故事导入，激发兴趣1、课堂导入。
今天给同学们讲一位大作家的故事。
大作家有一次到某地的一个旅店投宿，别人事先告知他此地蚊子特别厉害。
他在服务台登记时，一只蚊子正好飞来。
作家对服务员说：“早听说贵地蚊子十分聪明，果不其然，它竟会预先来看我登记的房间号码，以便晚上对号光临，饱餐一顿。
”服务员听后不禁大笑。
结果那一夜作家睡得很好，因为服务员记住了房间号码，提前进房做好了灭蚊防蚊的工作。
2、简介作者：这位大作家是谁呢？让我们来认识他吧！课件出示：马克吐温，美国的幽默大师、作家，也是著名演说家，19世纪后期美国现实主义文学的杰出代表作家之一。
他的财富不多，却无损他的幽默、机智与名气，堪称美国最知名人士之一。
3、揭示课题。
今天我们来学习这位幽默大师写的《汤姆索亚历险记》中的节选片段。
板书课题。
（课件出示：《汤姆索亚历险记》的封面）4、质疑课题：读了课题，你有什么疑问？你最想了解什么？预设：汤姆索亚是个怎样的人？他是怎样历险的？5、看来读一本书，咱们首先要关注书名、作者。
（板书：书名、作者）【设计意图】采用故事导入的方法不仅活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣，同时引导学生初步体会作者的语言魅力，为文本的学习埋下伏笔。
板块二自主阅读，整体感知1、这个片段很长，我们有什么好的方法可以提高阅读速度？（浏览）2、快速浏览课文，注意读准字音，读通句子。
《汤姆索亚历险记》阅读课教案
《汤姆索亚历险记》阅读课教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作计划、工作总结、演讲稿、合同范本、心得体会、条据文书、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, speech drafts, contract templates, personal experiences, policy documents, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!《汤姆索亚历险记》阅读课教案《汤姆索亚历险记》阅读课教案（通用17篇）《汤姆索亚历险记》阅读课教案篇1学习目标1.培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点的能力。
部编版语文六年级下册汤姆索亚历险记教案与反思推荐3篇
部编版语文六年级下册汤姆索亚历险记教案与反思推荐３篇〖部编版语文六年级下册汤姆索亚历险记教案与反思第【1】篇〗教学目标1．能交流印象深刻的情节，并根据课文内容和生活经验，对汤姆作出简单评价。
2．能产生阅读原著的兴趣。
教学重难点能交流印象深刻的情节，并根据课文内容和生活经验，对汤姆作出简单评价。
02教学流程一、默读课文，梳理故事情节1．谈话导入：在本单元的学习中，我们一起认识了喜欢航海和冒险的鲁滨逊、充满幻想的尼尔斯。
这节课，我们继续跟随外国名著的脚步，去认识美国作家马克·吐温笔下的汤姆·索亚。
齐读课题。
2．关注导读，明确任务。
(1)默读课文，说说哪些情节特别吸引你。
你觉得汤姆是一个什么样的孩子？在他身上，你能找到自己或是身边伙伴的影子吗？如果你还想知道汤姆的其他故事，就去读一读《汤姆·索亚历险记》这本书吧。
(2)指名交流反馈。
3.运用方法，梳理情节。
(1)勾连已知，回顾方法。
在学习完《鲁滨逊漂流记(节选)》后，我们已经学会了用小标题来梳理故事情节，请你用这样的方法梳理这篇文章的情节。
自学要求：①快速默读节选，边读边想：节选中写了哪些情节？②抓关键词，用小标题梳理故事情节，并在课文旁边作批注。
(2)学生默读批注，教师巡视。
(3)指名交流，相机板书。
哀悼失踪孩子迎接他们归来讲述山洞经历看哈克和贝琪(4)借助关键词，用小标题串联故事情节，归纳主要内容。
二、聚焦汤姆言行，感受人物形象1．明确学习任务，自主评价人物(1)引导学生回顾课文，关注主人翁的言行。
出示自学要求：①再读第4～15自然段，边读边想：汤姆是个什么样的孩子？②填写学习单，看看你能写出汤姆的几个特征。
学习单：(2)学生独立完成学习单，教师巡视。
(3)全班交流汇报，多维度评价人物。
交流“我眼中的汤姆”，并用关键词在黑板上写出汤姆的主要性格特征。
预设：勇敢、爱冒险、会想办法、爱吹嘘、看重友情、有正义感……要点：①聪明。
《汤姆索亚历险记》优秀课件PPT
又有一天，汤姆和哈克在河边一 幢“闹鬼”的房子里寻宝时，发 现了印第安· 乔和他的同伙在往 地里埋钱，差点被印第安人· 乔 发现，幸亏楼梯倒塌，他们才逃 过这一劫。后来，哈克跟踪印第 安人· 乔和他的同伙，发现他们 要谋害寡妇道格拉斯，哈克忙敲 开一户人家的门，在他们的帮助 下就出了寡妇。
不久之后，在一次野餐活动中， 他与心爱的姑娘蓓姬· 撒切尔在 一个岩洞里迷了路，整整三天 三夜饥寒交迫，面临着死亡的 威胁......最终，他们走出了 山洞，村里人发现他们，他们 讲述了在洞中的经历，之后， 村人用石块堵住了山洞口。汤 姆和蓓姬告诉村里人在山洞里 见到了杀人犯印第安· 乔，当村 人在洞中找到印第安· 乔时，他 已经死了。
9.“他经常穿着大人丢掉不要的破衣烂衫， 全身一年四季都在开花，衣服上绽开的破 布条随着他的蹦蹦跳跳而飘舞。他头上戴 着一个很大的破帽子，一块弯月亮样的帽 边搭拉下来遮住了半边脸，肥大的上衣几 乎拖到脚跟，裤子只一根背带挎在肩上， 另一根背带不知哪里去了，裤裆像个大口 袋吊在两腿之间，一只裤脚卷着，还有一 只毛了边的裤脚拖到地上，走一步带起一 阵灰尘。” 这段话描写的人是谁？ 哈克贝利·费恩 _______________________________
一条主线：
以汤姆·索亚的传奇式经历为线索。
四个叙事单位：
1.汤姆和蓓姬的故事 2.汤姆和穆夫· 波特的叙事线索 3.杰克逊岛上的故事 4.印第安人· 乔系列故事
精读精彩片段
当“海盗”去
“海盗”生活
洞中历险
概括三个片段的主要内容
《当“海盗”去》描写了汤姆在厌倦了学校 枯燥的生活，体验了人情的冷暖和情感的孤独之 后，所产生的一系列心理活动，表现了青少年在 成长期所特有的反抗心态。 《“海盗”生活》这个片段，写了汤姆、乔、 哈克三个小“海盗”在杰克逊岛的清晨生活，充 分表现了三个少年的自由自在、无拘无束的酣畅 心境。 《洞中历险》这个片段描写了汤姆和蓓姬在 洞中经历了黑暗、孤独、饥饿的痛苦和死亡、恐 怖的威胁的困境。
《汤姆索亚历险记(节选)》教学设计5篇
《汤姆•索亚历险记（节选）》教学设计5篇《汤姆•索亚历险记（节选）》教学设计教学目标：1.默读节选片段，了解主要内容，体会情节的精彩之处。
2.感知人物形象，并激发学生阅读原著的兴趣。
教学重点：默读节选片段，了解主要内容，体会情节的精彩之处。
教学难点：感知人物形象，并激发学生阅读原著的兴趣。
教学过程：一、揭示课题，导入新课L今天，我们要阅读的是一部美国的长篇小说，认识一个叫汤姆•索亚的小男孩，通过题目你能猜测一下汤姆是个什么样的孩子吗？为什么？生：我觉得他是一个爱冒险的孩子，因为这本书的题目中有“历险记”这三个字；我觉得汤姆应该是一个调皮、聪明的孩子，因为我觉得敢于冒险的人都很有智慧，而且性格都很活泼，不安现状；我觉得汤姆应该还是一个人缘比较好的孩子，因为历险应该是多个人一起才有意思，如果只有汤姆一个人历险，就不好玩了【设计意图】通过题目初步引发学生对故事中人物的猜想，从而激发孩子们的对本书的阅读兴趣。
2.同学们刚刚的猜测非常好，那谁能介绍一下这本书的作者呢？关于作者的信息我们可并不陌生。
生：作者马克•吐温是美国人，他擅长使用幽默和讽刺，对后来的美国文学产生了深远的影响。
人们普遍认为他是美国文学史上的一大里程碑，是美国批判现实主义文学的奠基人，世界著名的短篇小说大师。
代表作有短篇小说《竞选州长》《百万英镑》长篇小说：《汤姆•索亚历险记》《哈克贝利•费恩历险记》【设计意图】让学生回忆并搜集有关作者的资料，进一步巩固训练学生搜集整理信息的能力。
二、默读课文, 整体感知1.默读节选片段，你能说说这部分内容主要写了什么故事吗?生：精彩片段讲述的是汤姆和贝琪从迷路的山洞返回家后的故事。
2.在汤姆这些冒险的经历中，你觉得最惊险的是什么？生：我觉的是汤姆和贝琪在山洞分开的部分，他们两个都是孩子，而且贝琪还是女孩子，他们两个分开之后如果遇到危险自己可能应付不过来；我要补充，我觉的是汤姆独自寻找洞口的时候最惊险，因为在最后我们知道山洞里面还有别人（杀人犯），这真是太冒险了；我读到汤姆在洞里饿了三天三夜的时候，感觉到洞里的环境应该很恶劣，这也是一件很危险的事情3.你觉得这个片段中哪里描写的最精彩？生：我觉得这里面的人物神态描写的很好，撒切尔太太和波莉阿姨的绝望状态可以让我感同身受；我觉得汤姆的语言写的也很生动，汤姆在讲历险时不停“怎样”“如何”，夸张与吹嘘很好的表现了人物的心情与性格；我觉得场面描写的也很好，比如汤姆回来后大家欣喜若狂、衣衫不整、成群结队地迎接，迈着雄壮有力的步伐，浩浩荡荡地穿过大街小巷，欢呼声一浪高过一浪，还有大家排着队搂着获救的孩子又亲又吻，使劲握着撒切尔太太的手，泪水如雨，洒了一地”等等。
部编版六年级下册第7课《汤姆索亚历险记(节选)》教学设计
部编版六年级下册第7课《汤姆索亚历险记（节选）》教学设计《汤姆索亚历险记（节选）》教学方案1课时【教学目标】1.能交流印象深刻的情节，并根据课文内容和生活经验，对汤姆作出简单评价。
2.能产生阅读原著的兴趣。
【教学重点】能交流印象深刻的情节，产生阅读原著的兴趣。
【教学难点】能根据课文内容和生活经验，对汤姆作出简单评价。
【教学过程】一、课程导入1.谈话导人，揭示课题。
同学们，今天我们来认识一个叫汤姆•索亚的小男孩（出示插图），在他的身上会发生哪些有趣的故事呢。
让我们走进美国作家马克•吐温的一部长篇小说的节选，一起去看看吧！（板书：汤姆•索亚历险记（节选））2.出示资料，介绍作者。
《汤姆•索亚历险记》是马克•吐温的四大名著之一。
马克•吐温是19世纪后期美国现实主义文学的杰出代表，世界著名短篇小说大师，擅长使用幽默和讽刺的手法，语言简练生动，对后来的美国文学产生了深远的影响。
他被誉为“美国文学中的林肯”，其代表作有《百万英镑》《王子与贫儿》《汤姆•索亚历险记》《哈克贝利•费恩历险记》等。
设计意图：谈话揭示课题，通过补充资料介绍作者，一步步导入新课，激发学生的学习兴趣。
二、整体感知1.引导学生关注阅读提示：请你说说阅读提示告诉我们可以怎么读这本书？汤姆•索亚是美国作家马克•吐温笔下著名的儿童形象。
默读课文，说说哪些情节特别吸引你。
你觉得汤姆是一个怎样的孩子？在他身上，你能找到自己或是身边伙伴的影子吗？如果你还想知道汤姆的其他故事，就去读一读《汤姆•索亚历险记》这本书吧。
预设1：默读课文，关注故事情节，说说哪些情节特别吸引你？预设2：说说汤姆是一个怎样的孩子？试着对汤姆作出评价。
预设3：关注自己或身边小伙伴们身上有没有汤姆的影子。
2.自读任务：自读课文，初步感知。
（1）自读课文，注意读准字音，读通句子。
（2）识记生字，交流易错字的识记方法。
（3）思考：故事中出现了哪些人物？3.随文识字：字词检测，读准字音。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《汤姆·索亚历险记》阅读推荐课一、阅读目的：1．通过推介和交流，使学生初步了解《汤姆·索亚历险记》的故事内容，初步感受汤姆·索亚的勇敢正直和乐观精神。
2．借助于图片影像资料，引导学生带着问题去读书，学习做读书笔记。
3．以一篇带多篇，激发学生阅读文学作品的兴趣，确立正确的阅读思想，让读书成为自己的生活习惯。
二、课前准备：1．了解美国作家马克·吐温及其作品。
2．到图书馆借阅马克·吐温的最有影响的作品《汤姆·索亚历险记》。
三、教学过程：一、了解一个人。
1、（配乐，背景字幕：“幽默大师”、“怀有赤子之心的顽童”、“仗义执剑的骑士”、“幽默文学的泰斗”出现、隐去。
）师缓慢介绍：有这么一位作家，他被人们称为“怀有赤子之心的顽童”、“仗义执剑的骑士”、“幽默文学的泰斗”，童年时代，他住在密西西比河旁的小镇里，这里是各种船只穿梭聚散之地，他在此地的见闻，成为他日后作品中的题材和特色。
他曾先后做过印刷所学徒、矿工、领航员、士兵和新闻记者等工作。
他的文章充满了喜悦、冒险、进取、轻快、幽默的意味，他的作品有（书单缓慢上移）……福克纳说他是“第一位真正的美国作家，我们都是继承他而来。
”（最后出现马克吐温像）2、师：知道这位作家是谁吗？他，就是美国著名作家马克吐温！丰富的生活阅历，让马克吐温创作出了许多具有世界性影响力的作品，因此，人们普遍认为——生齐：马克·吐温是美国文学史上的一个里程碑，是美国批判现实主义文学的奠基人，是美国文学中的林肯。
师：在他的作品中，有一部小说，就是根据他自己童年时期的经历写成的。
在这本书中，小主人公具有许多坏孩子的习气，他欺骗长辈，不服从长者，逃离家庭，抽烟，逃学与坏孩子厮混等等，但就是这样一个坏小子，结果却总是像好孩子一样受到奖励，收到众人称赞，还赢得了女孩子的友谊。
想读一读这本书吗？板书：名著推荐——汤姆·索亚历险记今天这节课，就让我们走近马克吐温，走近他的代表作——《汤姆索亚历险记》，一起来读一读书名！生齐读。
二、走近一本书。
1、谁拥有一个妙趣横生的童年，谁就拥有了世界！汤姆索亚，马克吐温笔下的小机灵，全世界少年儿童的伙伴！让我们先来听一听我们一小同学的阅读心语！A、视频：（学生谈精彩的故事情节）师：这位同学是被精彩的故事情节吸引住了！板书：精彩的情节B在学校的文化艺术节上，有一些同学们把他们的阅读成果以手抄报的形式展示了出来！让我们来瞧瞧，手抄报上有什么内容呢？生：写了他们眼中的汤姆，对汤姆这个人的认识。
师：在不同的故事里，同学们会看到不同的汤姆。
板书：鲜明的人物C有不少的同学把阅读收获写在读书笔记中！（幻灯出示）请一生读一语段。
师：这些同学的读书笔记写了什么呢？生：摘录了好词好句好段。
师：阅读是思考的过程，也是积累的过程，摘录好词好句，让生动的语言成为我们知识宝库的一部分！板书：生动的语言2、今天，我们的阅读之旅也将起航！这些同学的经验对我们即将开始的阅读有什么启示？生：阅读一本书，要抓情节、语言、人物……3、当我们手中刚刚拿到这本书，要想快速地了解人物，了解这本书的内容，有一个最便捷的途径，那就是——生：读前言。
4、请大家快速浏览一下前言，看看从前言中你能了解到哪些信息？生读前言。
汇报：读了前言，你知道了些什么？A（理清人物关系，出示人物关系图）从前言中，同学们知道这本书中，除了主人翁汤姆索亚（点击出示汤姆照片），还有哪些主要人物？他们和汤姆是什么关系呢？B汤姆是一个怎样的男孩——聪明、机智、勇敢、正直、叛逆……C发生在汤姆身上的故事——几次历险等。
师点拨：这么多事里，哪些事称得上是历险？学生能说几件就说几件。
师：你能说一说这本书主要讲的是什么故事吗？5、现在，请大家翻开目录，快速浏览一下，找出你最感兴趣的一次历险故事，快速默读，小组交流一下：你最喜欢哪一次历险，为什么？6、汇报：（随机出示语段，一节课能讲几个片段就讲几个）荒岛历险A情节，人物生：我最喜欢的一次历险是——因为——师：就这次历险，还有谁再来说一说？师：汤姆的理想竟然是做海盗！小组内交流一下：他们为什么要去做海盗？生汇报。
师：初次见面，你觉得汤姆是一个怎样的男孩子？生答：向往自由，怕受拘束，有些不懂事。
师：你看到了汤姆叛逆、向往自由的一面！B语言提示：难道仅仅是有趣的故事情节打动了你的心么？（手指向黑板：语言）生找语句（岛上美景、人物心理刻画的句子，赏析。
）师：能给大家读一读吗？让我们也感受到……“墓地历险”生汇报。
师：我们一起来看一下，作为这起命案的目击者，汤姆和哈克刚开始的时候是怎么做的？出示文字：汤姆又默默地想了一会儿，然后说道：“哈克，你肯定不会说出去么？”“汤姆，我们一个字也不能说。
这你很清楚。
如果我们走漏了风声，而他们又没有把他绞死的话，他会把我们淹死的，那对他来说就像淹死两只猫书一样容易。
汤姆，我们得互相发个誓——没错，就这么干——发誓绝不说出去。
”（背景：誓言）指名一生读。
你能理解汤姆和哈克的做法吗？生争论生争论。
师：当然，故事还远远没有结束，庭审开始了——出示文字片段，自由地读一读！“现在，孩子，把那里发生的一切都告诉我们——慢慢说——别漏掉任何细节，也别害怕。
”于是汤姆开始讲了——一开始他讲得还有点犹豫，但慢慢他就越说越起劲，越说越流畅了。
师：由发誓不说到犹豫不决再到说得起劲，你知道汤姆心里是怎么想的吗？生畅所欲言。
（师评：你走进了汤姆的内心世界！）现在，同学们对汤姆有了什么新的认识？鬼屋历险生汇报。
师：他们在鬼屋里遇到了谁？生猜。
出示文字：两个男人拿出一些事物，饱餐了一顿。
一阵漫长的沉默之后，只听见印第安人乔说道：“这样吧，兄弟——你先回你在上游的地方。
在那等我的消息。
我会找机会再到镇上去打探打探。
等我摸清了情况，找到机会我们再做那件‘危险的’事儿。
然后就去德克萨斯！我们一起去。
”读了这段文字，你最想知道什么？（师不做解答：是的，我们的视线都被那件‘危险的’事儿吸引住了）师：瞧，文字里还埋下了伏笔，引着你往下面读呢！山洞历险生汇报。
师：联系具体的语句说一说，在身陷绝境时，你又看到了一个怎样的汤姆呢？谁还想说一说，你为什么喜欢读这个历险故事？请四、五位学生说，说充分。
7、同学们，听了刚才同学们的交流，我们也仿佛经历了汤姆的几次历险之旅，他在你脑子里的印象肯定越来越清晰了！能前后联系起来说一说发生在汤姆身上的变化吗？生充分说。
师：是啊，从激怒波莉姨妈、不理解波莉阿姨而愤然出走，到最终为姨妈的伤心、担心，从打架、戏弄小伙伴到在默克托儿山洞里的坚强、担当，我们感觉到一个小男孩到小小男子汉的成长！7、同学们，刚才我们通过阅读情节曲折的故事，感受到了人物的成长。
板书：阅读精彩的情节感受鲜明的人物8、感受语言之魅力。
《汤姆索亚历险记》这部经典之所以一百多年来饮誉世界，在于它不仅仅是一部小说，它还是一部成功的写景抒情散文！让我们在音乐声中，静静地欣赏这几段文字——出示：天刚蒙蒙亮，凉气袭人，森林还沉浸在静谧之中，透着一种梦境般的甜蜜与祥和。
没有一片叶子在颤动，没有半点声音打扰大自然的沉思。
树叶和草尖上都挂着露水……”夜空中星光点点，夜幕下万籁俱寂，宽阔的河流像平静的大海一样流淌着。
外面骄阳似火，远处层青叠绿的卡迪夫山在热浪中仿佛蒙上了一层微光闪闪的纱巾，远处的天空染上了一抹紫色，几只鸟儿懒懒地扑扇着翅膀掠过高空。
视野之内除了几头牛之外别无它物，而它们也都在打着盹。
你最喜欢哪一句，先给大家读一读，然后说一说你感受到了什么？（生：岛上很安静，作者写出了一个宁静的清晨……文字优美，把景物写得美。
）师：在马克吐温的文字里，我们感受到了美！出示：这期间，他过得悠闲自在——那么多玩伴——栅栏已经刷过三遍石灰浆了！如果不是石灰浆用完了的话，他已经让村子里所有的男孩都破产了。
汤姆此时觉得世界毕竟不那么乏味了。
他无意中发现了人生在世的一大法则——即，想让一个人，不管大人还是小孩，对某样东西垂涎三尺的话，只要把那样东西说得很难弄到手就可以了。
但是所有的痛苦都自会有它的补偿。
早饭过后去学校的路上，他成了每一个他遇到的男孩嫉妒的对象，因为牙齿拔掉后留下的那个缺口让他可以用一种新的、令人羡慕的方式吐痰了。
再自由地读一读这几段文字，你又感受到什么？（生：汤姆很聪明，作者语言很幽默等）师：马克吐温以其脍炙人口的幽默和对事物细致入微的刻画，让所有的读者都深深地爱上了他的作品——(板书：品味生动的语言)当然，这部作品的妙处远不止这三个方面，一部名著，它的博大精深只有在阅读中才能被体会，课后，同学们就去读一读这本小说吧！三、学做一篇读书笔记。
1、师：在读书的时候，不要忘了古人的一句话“不动笔墨不读书”，读书是思考的过程，也是积累的过程。
我们要让作品中的精华成为我们知识宝库中的一部分，一种最好的方法就是做读书笔记！2、同学们，你们知道读书笔记应该怎么写吗？小组自由讨论一下。
生自由交流，汇报。
（归于板书师：想要把读书笔记做好，先要概括一下《汤姆索亚历险记》的主要内容，接着说说自己对书中最有感触的部分写写体会，可以联系具体的例子分析书中人物或作者的语言特色等，老师还要补充一点：读书笔记还要写上自己独特的阅读感悟！板书：彰显独特的感悟3、同学们，读完了这本书，大家可以把你们的阅读成果——读书笔记、手抄报等，托老师寄给东台一小东关校区六（2）班的同学，我们两个班的同学可以以书为媒，一起来交流交流阅读的收获！板书：名著推荐——汤姆·索亚历险记阅读精彩的情节感受鲜明的人物品味生动的语言彰显独特的感悟。