汤姆索亚历险记阅读推荐课

《汤姆·索亚历险记》阅读推荐课

一、阅读目的：

1．通过推介和交流，使学生初步了解《汤姆·索亚历险记》的故事内容，初步感受汤姆·索亚的勇敢正直和乐观精神。

2．借助于图片影像资料，引导学生带着问题去读书，学习做读书笔记。

3．以一篇带多篇，激发学生阅读文学作品的兴趣，确立正确的阅读思想，让读书成为自己的生活习惯。

二、课前准备：

1．了解美国作家马克·吐温及其作品。

2．到图书馆借阅马克·吐温的最有影响的作品《汤姆·索亚历险记》。

三、教学过程：

一、了解一个人。

1、（配乐，背景字幕：“幽默大师”、“怀有赤子之心的顽童”、“仗义执剑的骑士”、“幽默文学的泰斗”出现、隐去。）师缓慢介绍：有这么一位作家，他被人们称为“怀有赤子之心的顽童”、“仗义执剑的骑士”、“幽默文学的泰斗”，童年时代，他住在密西西比河旁的小镇里，这里是各种船只穿梭聚散之地，他在此地的见闻，成为他日后作品中的题材和特色。他曾先后做过印刷所学徒、矿工、领航员、士兵和新闻记者等工作。他的文章充满了喜悦、冒险、进取、轻快、幽默的意味，他的作品有（书单缓慢上移）……福克纳说他是“第一位真正的美国作家，我们都是继承他而来。”（最后出现马克吐温像）

2、师：知道这位作家是谁吗？他，就是美国著名作家马克吐温！

丰富的生活阅历，让马克吐温创作出了许多具有世界性影响力的作品，因此，人们普遍认为——生齐：马克·吐温是美国文学史上的一个里程碑，是美国批判现实主义文学的奠基人，是美国文学中的林肯。

师：在他的作品中，有一部小说，就是根据他自己童年时期的经历写成的。在这本书中，小主人公具有许多坏孩子的习气，他欺骗长辈，不服从长者，逃离家庭，抽烟，逃学与坏孩子厮混等等，但就是这样一个坏小子，结果却总是像好孩子一样受到奖励，收到众人称赞，还赢得了女孩子的友谊。想读一读这本书吗？

板书：名著推荐——

汤姆·索亚历险记

今天这节课，就让我们走近马克吐温，走近他的代表作——《汤姆索亚历险记》，一起来读一读书名！生齐读。

二、走近一本书。

1、谁拥有一个妙趣横生的童年，谁就拥有了世界！汤姆索亚，马克吐温笔下的小机灵，全世界少年儿童的伙伴！让我们先来听一听我们一小同学的阅读心语！

A、视频：（学生谈精彩的故事情节）

师：这位同学是被精彩的故事情节吸引住了！板书：精彩的情节

B在学校的文化艺术节上，有一些同学们把他们的阅读成果以手抄报的形式展示了出来！让我们来瞧瞧，手抄报上有什么内容呢？

生：写了他们眼中的汤姆，对汤姆这个人的认识。

师：在不同的故事里，同学们会看到不同的汤姆。板书：鲜明的人物

C有不少的同学把阅读收获写在读书笔记中！（幻灯出示）请一生读一语段。师：这些同学的读书笔记写了什么呢？

生：摘录了好词好句好段。

师：阅读是思考的过程，也是积累的过程，摘录好词好句，让生动的语言成为我们知识宝库的一部分！板书：生动的语言

2、今天，我们的阅读之旅也将起航！这些同学的经验对我们即将开始的阅读有什么启示？

生：阅读一本书，要抓情节、语言、人物……

3、当我们手中刚刚拿到这本书，要想快速地了解人物，了解这本书的内容，有一个最便捷的途径，那就是——生：读前言。

4、请大家快速浏览一下前言，看看从前言中你能了解到哪些信息？

生读前言。

汇报：读了前言，你知道了些什么？

A（理清人物关系，出示人物关系图）从前言中，同学们知道这本书中，除了主人翁汤姆索亚（点击出示汤姆照片），还有哪些主要人物？他们和汤姆是什么关系呢？

B汤姆是一个怎样的男孩——聪明、机智、勇敢、正直、叛逆……

C发生在汤姆身上的故事——几次历险等。师点拨：这么多事里，哪些事称得上是历险？学生能说几件就说几件。

师：你能说一说这本书主要讲的是什么故事吗？

5、现在，请大家翻开目录，快速浏览一下，找出你最感兴趣的一次历险故事，快速默读，小组交流一下：你最喜欢哪一次历险，为什么？

6、汇报：（随机出示语段，一节课能讲几个片段就讲几个）

荒岛历险

A情节，人物

生：我最喜欢的一次历险是——因为——

师：就这次历险，还有谁再来说一说？

师：汤姆的理想竟然是做海盗！小组内交流一下：他们为什么要去做海盗？

生汇报。

师：初次见面，你觉得汤姆是一个怎样的男孩子？

生答：向往自由，怕受拘束，有些不懂事。

师：你看到了汤姆叛逆、向往自由的一面！

B语言

提示：难道仅仅是有趣的故事情节打动了你的心么？（手指向黑板：语言）

生找语句（岛上美景、人物心理刻画的句子，赏析。）

师：能给大家读一读吗？让我们也感受到……

“墓地历险”

生汇报。

师：我们一起来看一下，作为这起命案的目击者，汤姆和哈克刚开始的时候是怎么做的？

出示文字：

汤姆又默默地想了一会儿，然后说道：

“哈克，你肯定不会说出去么？”

“汤姆，我们一个字也不能说。这你很清楚。如果我们走漏了风声，而他们又没有把他绞死的话，他会把我们淹死的，那对他来说就像淹死两只猫书一样容易。

汤姆，我们得互相发个誓——没错，就这么干——发誓绝不说出去。”（背景：誓言）

指名一生读。

你能理解汤姆和哈克的做法吗？生争论

生争论。

师：当然，故事还远远没有结束，庭审开始了——出示文字片段，自由地读一读！“现在，孩子，把那里发生的一切都告诉我们——慢慢说——别漏掉任何细节，也别害怕。”

于是汤姆开始讲了——一开始他讲得还有点犹豫，但慢慢他就越说越起劲，越说越流畅了。

师：由发誓不说到犹豫不决再到说得起劲，你知道汤姆心里是怎么想的吗？

生畅所欲言。（师评：你走进了汤姆的内心世界！）

现在，同学们对汤姆有了什么新的认识？

鬼屋历险

生汇报。

师：他们在鬼屋里遇到了谁？

生猜。

出示文字：两个男人拿出一些事物，饱餐了一顿。一阵漫长的沉默之后，只听见印第安人乔说道：“这样吧，兄弟——你先回你在上游的地方。在那等我的消息。我会找机会再到镇上去打探打探。等我摸清了情况，找到机会我们再做那件‘危险的’事儿。然后就去德克萨斯！我们一起去。”

读了这段文字，你最想知道什么？（师不做解答：是的，我们的视线都被那件‘危险的’事儿吸引住了）

师：瞧，文字里还埋下了伏笔，引着你往下面读呢！

山洞历险

生汇报。

师：联系具体的语句说一说，在身陷绝境时，你又看到了一个怎样的汤姆呢？谁还想说一说，你为什么喜欢读这个历险故事？

请四、五位学生说，说充分。

7、同学们，听了刚才同学们的交流，我们也仿佛经历了汤姆的几次历险之旅，他在你脑子里的印象肯定越来越清晰了！能前后联系起来说一说发生在汤姆身上的变化吗？

生充分说。

师：是啊，从激怒波莉姨妈、不理解波莉阿姨而愤然出走，到最终为姨妈的伤心、担心，从打架、戏弄小伙伴到在默克托儿山洞里的坚强、担当，我们感觉到一个小男孩到小小男子汉的成长！

7、同学们，刚才我们通过阅读情节曲折的故事，感受到了人物的成长。

板书：阅读精彩的情节感受鲜明的人物

8、感受语言之魅力。

《汤姆索亚历险记》这部经典之所以一百多年来饮誉世界，在于它不仅仅是一部小说，它还是一部成功的写景抒情散文！让我们在音乐声中，静静地欣赏这几段文字——