中华礼仪教案4 - 项目二 任务二 掌握服饰礼仪
服饰礼仪教案范文
服饰礼仪教案范文教案：服饰礼仪教学目标：1.了解不同场合的服饰礼仪。
2.学会搭配适合的服装。
3.培养良好的服饰礼仪习惯。
教学重点：1.不同场合的服饰礼仪。
2.搭配适合的服装。
教学难点：1.适应不同场合的服饰礼仪。
2.搭配出适合的服装。
教学内容：一、导入（10分钟）1.提问学生对“服饰礼仪”的理解。
2.分组让学生列举不同场合下适宜的服装。
二、讲解不同场合的服饰礼仪（30分钟）1.正式场合：如婚礼、宴会等。
a.讲解男性应穿西装领带等正式服饰。
b.讲解女性应穿礼服等正式服饰。
2.商务场合：如商务会议、商务活动等。
a.讲解男性应穿西装、领带等商务服饰。
b.讲解女性应穿套装、裙装等商务服饰。
3.日常休闲场合：如朋友聚会、休闲活动等。
a.讲解男性应穿休闲裤、T恤等休闲服饰。
b.讲解女性应穿休闲裙、牛仔裤等休闲服饰。
三、搭配适合的服装（30分钟）1.根据不同场合，让学生分组讨论并列举适宜的搭配。
2.各组报告自己的搭配方案，并进行讨论和分享。
四、培养良好的服饰礼仪习惯（20分钟）1.引导学生关注自己的仪表和形象。
2.讲解如何选择适合自己的服装和搭配。
3.演示正确佩戴领带、领结和纽扣等技巧。
4.提醒学生注意言行举止的得体与得当。
五、小结与评价（10分钟）1.总结今天的教学内容和重点。
2.提醒学生在日常生活中注意服饰礼仪。
3.评价学生的表现并提供反馈和建议。
教学方法和手段：1.问答法：通过提问学生的理解程度，并引导学生思考和回答问题。
2.分组讨论：让学生分组进行合作讨论和分享，促进学生的交流和合作能力。
3.演示法：通过实际操作和演示，展示正确的佩戴和搭配方法。
教学资源：1.音视频材料：播放相关服饰礼仪的示范视频。
2.图片资料：展示不同场合下的服装搭配示例。
评价方式：1.学生的参与度和合作水平。
2.学生对不同场合的服饰礼仪的理解和表达能力。
3.学生对适宜的搭配的准确性和创新性。
延伸活动：1.教师布置作业，要求学生根据不同场合准备适宜的服装搭配，并进行展示。
服饰礼仪教案
服饰礼仪教案随着社会的发展和进步，个人形象和形象塑造在现代社会中越来越重要。
穿着是个人形象最基础的展示方式，因此，学习良好的服饰礼仪在现代社会中具有重要的意义。
本篇文章将讨论如何编写一份服饰礼仪教案。
服饰礼仪教学的目标：首先，编写任何教案之前都应该有一个明确的目标。
在服饰礼仪教学中，我们的目标是：1.提高学生的服装搭配技能，使他们能够根据自己的身材和职业特点合理地搭配服装。
2.培养学生的仪态和礼仪修养，使他们的行为举止更为优雅得体。
3.通过课程的教授，增强学生的自信心和自尊心，从而更好地面对社会。
教案的内容：1.服装的选择与搭配：a.了解不同场合的着装要求（如正式场合、休闲场合、运动场合等），并掌握相应的穿着技巧。
b.了解不同皮肤色和身材类型对服装搭配的影响，掌握相应的搭配方法。
c.了解气质的表现与强化，学会根据个人气质选择合适的服装。
d.学习通过配饰来强化服装的整体效果，如选择合适的鞋子、手表、首饰等。
2.礼仪和仪容：a.了解身体语言的重要性，如坐姿、站姿、走路等。
b.了解基本的社交礼仪，如问候、礼仪、礼物的赠送等。
c.学习如何使用身体语言表达自己的意思，如面部表情、眼神交流等。
d.了解和掌握在不同场合下的礼仪行为，例如商务礼仪、家庭礼仪、就餐礼仪等。
教案的实施：1.课程设置：a.通过单独的课时进行教学，课堂上讲授相关知识和技巧，同时进行实践操练。
b.结合节假日、毕业典礼等特殊场合，设计相关主题活动。
2.教学方法：a.理论结合实践，通过学生上台展示和演绎，加深他们对服饰礼仪的理解和掌握。
b.以案例分析为主要教学方法，讲解其他人的成功案例和失败案例。
c.组建小组或团体开展分组讨论分享，促进交流和合作。
教案的评估：1.课堂笔记和作业：要求学生认真记录课堂内容，同时完成相关作业。
2.模拟演练：定期组织学生进行模拟演练，以检测学生的掌握情况。
3.实践项目：针对毕业典礼、面试等实际场合，对学生的表现进行评估。
服饰礼仪教案（小编整理）
服饰礼仪教案（小编整理）第一篇：服饰礼仪教案第二单元个人礼仪第四节服饰礼仪教案教学目标：1、了解着装的原则及三项注意2、掌握西服着装的一般要求3、学会规范穿着西服教学重点：1、着装原则2、西服的搭配教学难点：西服的选择和搭配教学步骤：导入：俗话说“佛要金装，人要衣装”，衣着服饰能反映一个人的社会生活、文化水平和各个方面的修养，同时，也是一种文化、一种语言，是一个人留给其他人第一印象的重要组成部分。
2005年我国曾发生过一宗关于红白喜事服装诉讼案，讲的是有人在某餐厅举办婚礼时，一对穿丧服的人进入餐厅，结果双方发生冲突和不快，该餐厅也被告上了法庭，这就反映出在日常生活中注重服饰的重要性。
一、服装的作用：首先，人们穿衣时为了保护、保暖避寒、遮羞，这是服装最基本的实用功能的体现。
国际著名影星索菲亚·罗兰就说过：“你的服装往往表明你是哪一类人物，他们代表着你的个性。
一个和你会面的人往往自觉不自觉的根据你的衣着来判断你的为人。
” “只认衣衫不认人”、“先敬罗衣后敬人”因此，服饰被视为人的“第二肌肤”，它既是一种社会符号，也是一种审美符号和情感符号。
它好似一封无言的介绍信，时刻向自己的交往对象传递着各种信息，它能反映出一个人的文化修养、审美情趣，也能反映出一个人的价值观。
故：（1）服饰是一种社会符号;（2）服饰是一种情感符号；（3）服饰是一种美的符号。
二、服饰穿着的基本原则1、TPO原则即英语中的Time（时间）、Place（地点）、Object（目的）的缩写，是指着装要符合具体的时间、地点和目的。
着装的TPO原则是世界通行的着装打扮的最基本的原则，它要求人们的服饰应力求和谐，着装要与时间、季节、时令相吻合，要与所处场合环境，与不同国家、区域、民族的不同习俗相吻合，符合着装人的身份，要根据不同的交往目的和交往对象选择服饰，给人留下良好的印象。
2、TPO原则的注意事项（1）、着装应与自身条件相适应，即选择服装应该与自己的年龄、身份、体型、肤色、性格和谐统一。
礼仪教案着装
礼仪教案着装教案标题：礼仪教案 - 着装教案目标：1. 了解什么是适当的着装和礼仪；2. 理解合适的着装和礼仪对于个人形象和社交交往的重要性；3. 培养学生对于着装和礼仪的意识和技巧。
教学目标：1. 学生能够识别适合不同场合的着装；2. 学生能够描述适合特定场合的着装要求；3. 学生能够运用适当的礼仪规范进行社交交往。
教学准备：1. 幻灯片或教学板；2. 着装示例图片；3. 视频或音频素材，展示不同场合下的礼仪。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 展示一些不同场合下的着装图片，引发学生对于着装的讨论。
2. 引导学生思考，什么是适当的着装和礼仪？为什么着装和礼仪对于个人形象和社交交往很重要？讲解（15分钟）：1. 使用幻灯片或教学板，讲解适合不同场合的着装要求，如正式场合、商务场合、休闲场合等。
2. 引导学生讨论每种场合下适合的着装风格和服装选择。
3. 引导学生思考为什么不同场合需要不同的着装，以及适当的着装如何影响他人对我们的印象。
示范（15分钟）：1. 展示一些着装示例图片，让学生观察并描述适合的场合。
2. 通过视频或音频素材展示不同场合下的礼仪规范，如用餐礼仪、社交礼仪等。
3. 引导学生观察和分析不同场合下的礼仪规范，讨论为什么这些规范是重要的。
实践（20分钟）：1. 分组活动：要求学生分组，每个小组选择一个场合，设计适合该场合的着装和礼仪规范，并进行展示。
2. 教师提供指导和反馈，鼓励学生在小组中互相交流和分享观点。
总结（5分钟）：1. 回顾课堂讨论和小组活动，强调适当的着装和礼仪对于个人形象和社交交往的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中积极运用所学的着装和礼仪知识。
拓展活动：1. 学生可以自行收集不同场合下的着装和礼仪要求，形成一个小册子或海报，展示给全班。
2. 学生可以通过观察和采访身边的人，了解不同文化背景下的着装和礼仪差异，并进行分享和讨论。
评估方式：1. 观察学生在小组活动中的参与度和表现；2. 评估学生设计的着装和礼仪规范是否符合特定场合的要求；3. 收集学生的小册子或海报，评估他们对于着装和礼仪要求的理解和表达能力。
服饰礼仪课程实践教学(3篇)
第1篇一、引言服饰礼仪是人们在日常生活中，特别是在正式场合和商务活动中，展示个人形象和尊重他人的一种重要方式。
随着社会的发展和人际交往的日益频繁，服饰礼仪的重要性愈发凸显。
为了让学生更好地理解和掌握服饰礼仪，本文将针对服饰礼仪课程实践教学进行探讨。
二、实践教学的目的和意义1. 培养学生的服饰礼仪意识：通过实践教学，使学生认识到服饰礼仪在人际交往中的重要性，树立正确的服饰礼仪观念。
2. 提高学生的服饰搭配能力：实践教学可以帮助学生掌握服饰搭配技巧，提高个人形象。
3. 增强学生的自信心：良好的服饰礼仪可以提升学生的自信心，使其在人际交往中更加得体。
4. 促进学生的全面发展：服饰礼仪课程实践教学有助于培养学生的审美观、文化素养和综合素质。
三、实践教学的内容和方法1. 实践教学内容（1）服饰礼仪基本知识：介绍服饰礼仪的定义、起源、发展以及在我国的应用。
（2）服饰搭配技巧：讲解服饰色彩、款式、面料等方面的搭配原则，以及不同场合的服饰选择。
（3）服饰穿戴技巧：教授正确的穿戴方法，如鞋子的穿戴、领带的打法等。
（4）服饰保养与清洁：介绍服饰的保养、清洁和存放方法，延长服饰使用寿命。
（5）服饰礼仪案例分析：通过实际案例分析，让学生了解服饰礼仪在生活中的应用。
2. 实践教学方法（1）课堂讲解与示范：教师结合实际案例，讲解服饰礼仪知识，并进行现场示范。
（2）角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟不同场合的服饰搭配，提高学生的实践能力。
（3）参观学习：组织学生参观服饰博物馆、服装设计工作室等，了解服饰文化。
（4）实际操作：让学生亲手操作，如打领带、穿鞋等，掌握服饰穿戴技巧。
（5）作品展示：鼓励学生展示自己的服饰搭配作品，互相学习、交流。
四、实践教学的具体实施步骤1. 课前准备：教师提前收集相关资料，准备教学课件、服饰道具等。
2. 课堂导入：通过图片、视频等形式，激发学生的兴趣，导入服饰礼仪课程。
3. 课堂讲解：教师结合实际案例，讲解服饰礼仪知识，并进行现场示范。
着装礼仪教案
着装礼仪教案一、教学目标1.了解着装礼仪的基本知识和要求；2.掌握不同场合的着装礼仪；3.培养学生的着装礼仪意识和能力。
二、教学内容1.着装礼仪的基本知识和要求；2.不同场合的着装礼仪；3.着装礼仪的注意事项。
三、教学方法1.讲授法：通过讲解着装礼仪的基本知识和要求，让学生了解着装礼仪的重要性和必要性；2.案例分析法：通过分析不同场合的着装礼仪，让学生掌握不同场合的着装礼仪；3.观摩法：通过观摩着装礼仪的示范，让学生了解着装礼仪的具体操作方法。
四、教学步骤第一步：导入1.引入话题：今天我们要学习的是着装礼仪，你们觉得着装礼仪有什么作用？2.激发学生兴趣：通过讲解着装礼仪的重要性和必要性，激发学生学习的兴趣。
第二步：讲授着装礼仪的基本知识和要求1.着装礼仪的定义：着装礼仪是指在社交场合中，根据场合和身份的不同，选择合适的服装和配饰，以展现自己的形象和品位，表达自己的态度和情感。
2.着装礼仪的要求：整洁、得体、舒适、合适、得体、得体、得体。
第三步：分析不同场合的着装礼仪1.商务场合的着装礼仪：男士应穿西装、领带、皮鞋，女士应穿套装、高跟鞋，不宜穿着过于花哨的服装和配饰。
2.社交场合的着装礼仪：男士应穿西装、领带、皮鞋，女士应穿晚礼服、高跟鞋，不宜穿着过于暴露或过于花哨的服装和配饰。
3.日常生活的着装礼仪：男士应穿休闲装、运动鞋，女士应穿休闲装、平底鞋，不宜穿着过于随便或过于花哨的服装和配饰。
第四步：着装礼仪的注意事项1.服装的颜色和款式应与场合相适应；2.服装应整洁、干净、无破损；3.配饰应简单、得体、不过于花哨；4.穿着应舒适、合适、不过于紧身或过于宽松；5.穿着应注意卫生和个人形象。
第五步：总结1.着装礼仪的重要性和必要性；2.不同场合的着装礼仪；3.着装礼仪的注意事项。
五、教学评价1.学生能够正确理解着装礼仪的基本知识和要求；2.学生能够掌握不同场合的着装礼仪；3.学生能够遵守着装礼仪的注意事项；4.学生能够在实际生活中运用所学的着装礼仪知识。
2024年中班礼仪着装穿衣服教案
2024年中班礼仪着装穿衣服教案一、教学内容本节课选自幼儿礼仪教育教材第四章《我们的日常礼仪》，具体内容为“着装穿衣服”。
详细内容包括认识各种衣服及其特点、学习正确的穿衣方法、了解穿着得体的原则。
二、教学目标1. 让幼儿了解不同类型的衣服，掌握基本的穿衣方法。
3. 培养幼儿与人交往时的礼貌礼仪，懂得尊重他人。
三、教学难点与重点难点：让幼儿掌握正确的穿衣方法，了解穿着得体的原则。
四、教具与学具准备教具：衣服、裤子、裙子、鞋子、帽子等实物，PPT课件。
学具：每组一套衣服、裤子、裙子、鞋子、帽子等，供幼儿实践操作。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师穿上各种衣服，展示给幼儿看，引导幼儿观察并说出衣服的特点。
邀请几名幼儿上台，模拟表演正确穿衣的过程。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示，讲解不同类型的衣服及其特点。
讲解正确的穿衣方法，如先穿袖子、再穿领子，如何系鞋带等。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组根据教师提供的衣服进行实践操作，学习正确的穿衣方法。
教师巡回指导，纠正错误。
4. 穿着得体原则讲解（5分钟）教师通过PPT展示，讲解穿着得体的原则，如颜色搭配、场合选择等。
邀请幼儿分享自己的穿着心得。
评价幼儿实践操作情况，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 着装穿衣服衣服特点穿衣方法穿着得体原则七、作业设计1. 作业题目：画一幅自己穿着最漂亮的衣服的画。
拍一张自己穿着整洁的照片。
2. 答案：画作和照片，展示幼儿对穿着得体的理解和实践。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注幼儿在实践操作中的表现，了解他们在穿衣方面的困难，以便于针对性地进行指导。
注重培养幼儿的观察力和动手能力，提高他们在生活中的实际应用。
2. 拓展延伸：开展“我是小小服装设计师”活动，让幼儿设计自己的衣服，培养创新意识。
组织“家庭礼仪大赛”，让幼儿在家庭中实践所学礼仪，提高家庭素养。
重点和难点解析1. 实践情景引入中的参与度与互动性。
着装礼仪教案
着装礼仪教案第一篇：着装礼仪教案着装礼仪教学目标：1.通过教学，让学生认识到要养成衣着整洁的良好习惯。
2.理解服饰美。
理解服饰与塑造形象的关系，掌握服饰修饰的原则。
3.色彩搭配技巧，熟练根据自身特点选择服饰的技巧。
教学重难点：重点：指导学生理解怎样做才能做到仪表得体。
难点：通过学习，使学生懂得服饰礼仪的重要性，从而注重仪表，塑造良好的中学生形象。
教学过程一、导入俗话说：“爱美之心，人皆有之。
”每个人都喜欢把自己打扮得漂漂亮亮的，同学们当然也不例外。
你看，我们身边又有哪个同学不是这样？每当穿上买的新衣服，心里总是美滋滋，走起路来也特别有神气。
在这里老师先给大家介绍一个“戴鸡佩豚”典故。
在《史记·仲尼弟子列传》中有这样一段关于子路的记载：子路未作孔子学生的时候，性格鄙陋，言语粗鲁，而且对孔子不够尊敬。
他为了显示自己的勇武，以鸡豚之形作为顶冠和佩饰。
后孔子以礼施教，子路便依靠门人的帮助作了孔子的学生。
“戴鸡佩豚”这个典故原本指崇尚勇武，后来此典故便成了装束习气没有教养的代名词。
：我想，同学们一定不希望“戴鸡佩豚”的典故演绎在自己身上，那么平时就应注意和谐着装，即整洁、朴素、美观、得体。
这不仅是对自己的尊重，也是对他人的尊重。
那么在服饰礼仪中，具体应注意些什么呢？先请同学们根据自己平时的积累谈一谈。
作为小学生，你们正在求学的时期，又没有经济收入，穿戴方面不宜赶潮流、追时髦，只要衣着整洁，朴素大方即可。
作为小学生，怎样打扮自己才算美呢？今天我们就来学习一下小学生着装礼仪。
【课件】身边镜头：某学校女老师烫了一个较时尚的发型，当她兴冲冲走进教室时，就一眼看到自己班里有及格女生也烫了模仿超级女生的爆炸头，并且头发前面几根还染了黄色。
老师当即要求女生把头发扎起来，并要求把头发染回来，几位女生同时脱口而出：“老师，你自己也染了时髦的发型，为什么还来管我们的头发烫不烫呢？【问题】请问你们希望老师如何打扮？学生自由回答，教师适当进行点拨。
礼仪着装课教案大班
礼仪着装课教案大班教案标题：礼仪着装课教案（大班）教案目标：1. 帮助学生了解什么是礼仪和着装的重要性。
2. 培养学生对适当礼仪和着装的认知和意识。
3. 提高学生的自我形象和社交技能。
教学资源：1. 图片或视频展示不同场合下的适当着装。
2. 礼仪书籍或故事书。
3. 着装道具（例如：领带、领结、帽子等）。
4. 活动工作表。
教学步骤：引入活动（5分钟）：1. 向学生介绍本节课的主题：礼仪着装。
2. 引导学生思考什么是礼仪和为什么着装重要。
3. 展示不同场合下的适当着装的图片或视频，并与学生进行简短讨论。
知识讲解（10分钟）：1. 通过故事书或图片，向学生介绍适当的礼仪和着装在不同场合中的重要性。
2. 强调适当的礼仪和着装可以给人留下良好的印象，并提高自信心和社交能力。
活动一：着装游戏（15分钟）：1. 准备一些着装道具，例如领带、领结、帽子等。
2. 将学生分成小组，每个小组轮流选择一名学生来穿戴道具，其他学生评价其着装的适宜程度。
3. 引导学生讨论为什么某些道具适合特定场合，以及如何选择适当的着装。
活动二：礼仪游戏（15分钟）：1. 在教室中设置几个不同的场景，例如餐桌、生日派对等。
2. 指派学生扮演不同的角色，例如主人、客人等。
3. 学生们根据场景和角色要求展示适当的礼仪行为。
4. 其他学生观察并提供反馈，讨论正确和错误的礼仪行为。
总结和评价（5分钟）：1. 回顾本节课的内容，强调适当的礼仪和着装的重要性。
2. 向学生提供反馈和鼓励，并鼓励他们在日常生活中实践良好的礼仪和着装。
拓展活动：1. 邀请一位专业人士（例如：礼仪专家、时装设计师等）来学校进行专题讲座。
2. 组织学生参观当地的博物馆或时装展览，了解不同时期的着装风格和礼仪规范。
3. 让学生设计自己的理想礼仪和着装手册，包括不同场合下的适宜着装和行为准则。
希望以上教案能够为你提供一些指导和建议，使你能够成功地教授礼仪着装课程。
祝你教学顺利！。
任务二掌握服饰礼仪
二、男士职业服装礼仪
西装又称西服，起源于欧洲，是 一种国际流行的服装，其造型典雅 高贵，能给人以庄 重之感。商务男 士穿上西装会显得风度翩翩、魅力 十足。但“ 西装一半在做，一半在 穿”， 要想充分发挥西装的魅力， 就必12 页
掌握服饰礼仪
二、男士职业服装礼仪
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一、服饰基本礼仪
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掌握服饰礼仪
一、服饰基本礼仪
4．居家、休闲 在居家、休闲这些场合，穿着 可以比较随意。居家生活和接待较 熟悉的亲友时，可以穿着舒适、宽 松、随意、色彩随和的家居服。家 居服不宜穿进办公室；睡衣只供睡 觉和早上梳洗时穿着。在旅游、参 观、度假、游乐和参加一般性活动 时，可以选择轻松、便于运动的休 闲服。这类服装风格比较明快，常 同旅游鞋、运动鞋、轻便的休闲鞋 等搭配。
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慎穿毛衫
穿西装讲究有型 , 上衣内除了衬衣和马甲外 , 最好不要穿其他衣物 , 冬季寒冷时,只宜穿一件单色
套头薄的 V领羊毛衫或羊绒衫。既不妨碍系领带, 也
不显得臃肿花哨 , 切记不要穿开身羊毛衫和羊绒衫 , 显得里外扣子太多 , 更不可同时穿多件毛衣、毛衫 ,
既不整齐,又不雅观。
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掌握服饰礼仪
四、首饰礼仪
项链
佩戴项链因人而异。脖子粗短的 人可选择细长的项链；脖子细长的人 可选择粗且短的项链。穿高领羊毛衫 时，项链应佩戴在衣服之外。男士佩 戴的项链一般不 外露。
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掌握服饰礼仪 耳环
耳环的选用应与自身的脸型相协调。长 脸型者宜选用大耳环或短坠耳环，不宜选用 长 且垂的耳环；圆脸型者宜选用长耳环和垂 坠耳环，以拉长脸型，而不宜选择有横向扩 张感 的耳环；方脸型者宜选用曲线流畅的圆 形、螺旋形等形状的小耳环或耳坠，以使脸 型 具有曲线美。肤色白皙者宜佩戴红色、翡 翠绿等颜色鲜艳的耳环；肤色偏黑者宜选 用 白色、浅蓝、粉红等色调柔和的耳环； 金色 耳环适合各种肤色的人佩戴。
着装礼仪教案
着装礼仪教案
第一部分：着装礼仪的重要性
导入：引起学生对着装礼仪重要性的思考，可以通过问问题或分享一个相关的故事或例子。
例子：你们是否经常注意到身边的人是如何穿着的？他们的着装是否给你留下了深刻印象？在社交场合中，你曾经因为自己的着装而感到尴尬或不自在吗？
过渡：好的着装礼仪不仅是社交场合的基本要求，还可以帮助我们建立自信和树立良好的形象。
接下来，我们将学习一些关于着装礼仪的重要知识和技巧。
第二部分：正式场合的着装礼仪
1. 男士的正式着装礼仪
a. 礼服的选择与穿着
b. 配饰的搭配技巧
c. 注意细节和整洁度
2. 女士的正式着装礼仪
a. 礼服款式和长度的选择
b. 配饰和发型的搭配技巧
c. 着装细节和妆容的注意事项
过渡：现在我们已经学习了正式场合下的着装礼仪，接下来将
学习非正式场合下的着装礼仪。
第三部分：非正式场合的着装礼仪
1. 休闲场合的着装礼仪
a. 日常休闲装的选择
b. 运动装的搭配技巧
c. 居家服的注意事项
2. 商务场合的着装礼仪
a. 商务正装的选择与搭配
b. 商务休闲装的选择
c. 妆容和发型的注意事项
第四部分：着装礼仪的总结和实践
1. 着装礼仪的总结
a. 正式场合与非正式场合的区别
b. 维护整洁和整体形象的重要性
c. 尊重场合和他人的意见
2. 实践：通过小组讨论或角色扮演，让学生运用所学的着装礼仪知识，展示在不同场合下的合适着装与仪态。
结语：强调良好的着装礼仪不仅能够塑造我们的形象，还体现了我们对他人的尊重和职业素养。
鼓励学生将所学知识运用到日常生活中，以提升自身的形象和社交能力。
任务二掌握服饰礼仪二
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西装纽扣的 扣法很讲究
单排扣西服：两粒扣子则只系上边一 粒 , 也可以都不系, 显得很潇洒。三粒 扣子可以系上边两个或只系中间一粒。 双排扣式上衣的钮扣必须一律都系 上。只有坐下时, 将最下边的钮扣解开 , 以防服装扭曲走样。 西服马甲无论单独穿还是同西服配 套穿, 都必须认真地扣上钮扣。
知识、阅历、教养和审美品位。另外一方面可以向他人暗示某 种含义。可以借以了解佩戴者的地位、身份、财富以及婚恋情
况等。所以，我们需要懂得“首饰语言”。以避免首饰佩戴不
当。 佩戴饰物要讲究规范 , 虽然不必完全遵从但是在公务、社 交场合 , 恃别是涉外交往中不可不慎。这些场合可以戴饰物 , 但也不是非戴不可 , 规格再高也可以不戴 , 要戴就要符合基本 规矩。
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戒指玄机 这个大一新生戒指的戴法，实在很难不让人浮想联翩呐！
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任务实践
（一）案例讨论
小李去一家外企参加应聘总经理助理的面试。为确保万无一失，她做了精心的打扮： 一 身前卫的衣服、时尚的手环、造型独特的戒指、亮闪闪的项链、新潮的耳坠，身上每一处都是 焦点，简直是无与伦比、鹤立鸡群。她的对手只是一个相貌平平的女孩，学历 也并不比她高， 所以小李觉得胜券在握。但结果却出乎意料，她并没有被这家外企所认可。主考官抱歉地说： “你确实很漂亮，你的服装配饰无不令我赏心悦目，可我觉得你并不适合干助理这份工作，实 在很抱歉。” 讨论： 小李的服饰有什么不当之处？对于这次面试，她应该怎样穿戴才得体？
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5、慎穿毛衫
穿西装讲究有型 , 上衣内除了衬衣和马甲 外 , 最好不要穿其他衣物 , 冬季寒冷时 , 只宜
穿一件单色 套头薄 的V领羊毛衫或羊绒衫。
汉服与礼仪培训课程设计
汉服与礼仪培训课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解汉服的历史背景、分类及特点，掌握基本的汉服知识。
2. 学生能了解中华传统礼仪的基本原则和表现形式，掌握日常生活中的礼仪规范。
技能目标：1. 学生能正确穿戴汉服，并掌握汉服的搭配技巧。
2. 学生能在实际情境中运用中华传统礼仪，展示良好的仪态和风度。
情感态度价值观目标：1. 学生通过学习汉服与礼仪，培养对中华优秀传统文化的尊重和热爱。
2. 学生能树立正确的审美观念，增强民族自豪感和自信心。
3. 学生在人际交往中，遵循礼仪规范，展现良好的道德品质和文明素养。
课程性质：本课程为传统文化类课程，结合历史、语文等学科知识，注重实践性与趣味性。
学生特点：针对小学高年级学生，他们在认知、情感和动手能力方面有较好的基础，对传统文化有一定的兴趣。
教学要求：教师应采用生动有趣的教学方法，注重学生的参与和实践，使学生在轻松愉快的氛围中学习汉服与礼仪。
同时，将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 汉服知识：- 汉服的历史演变与五大款式特点- 汉服的材质、色彩及纹饰寓意- 汉服的正确穿戴方法与搭配技巧2. 中华传统礼仪：- 礼仪的起源与发展- 日常行为礼仪：如问候、作揖、行走、就座等- 社交场合礼仪：如宴席、聚会、拜访等3. 汉服与礼仪实践：- 汉服穿戴实践：让学生亲身体验穿戴汉服，学会正确搭配- 礼仪实践：设置不同场景，让学生模拟实践中华传统礼仪教学内容安排与进度：第一课时：汉服的历史演变与五大款式特点第二课时：汉服的材质、色彩及纹饰寓意第三课时：汉服的正确穿戴方法与搭配技巧第四课时：日常行为礼仪学习与实践第五课时：社交场合礼仪学习与实践第六课时：汉服与礼仪综合实践活动教材关联：《传统文化》教材第三章“传统服饰与礼仪”内容，结合课程目标，对教学内容进行提炼和拓展，确保教学内容的科学性和系统性。
三、教学方法为了提高教学效果，激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用以下多样化的教学方法：1. 讲授法：教师通过生动的语言和形象的表达，讲解汉服的历史文化、礼仪规范等内容，帮助学生建立系统的知识体系。
服装礼仪教案
服装礼仪教案导语：初入社会，如何在人际交往中给人留下良好的第一印象？如何穿着得体、大方得体地与他人交流？这都需要我们在服装礼仪方面有着一定的了解和实践。
本文将为大家提供一份简短而有实用性的，帮助你在各个场合展现自己的最佳形象。
第一部分：商务场合的穿着在职场中，适当的穿着可以展现你的专业能力和可靠性。
以下是一些关于商务场合穿着的建议。
1.1 衣着选择在商务场合，应遵循正式、得体的原则，选择职业装或正式套装。
男性可以选择深色西装、衬衫搭配领带，而女性可以选择剪裁合身的套装或裙装。
尽量避免太过花哨或过于暴露的服装，以免给人留下不专业的印象。
1.2 配饰搭配选择适合商务场合的配饰是向人展示你的细致与品味的重要方式。
男性应选择素雅的领带和皮鞋，而女性可以选择低调的珠宝和适合职业的手袋。
同时，要保持整洁，避免在职场穿着太过个性化。
1.3 色彩搭配在商务场合，色彩的选择也很重要。
一般来说，深色调的服装给人以稳重、专业的印象。
男性可以选择深蓝色、灰色或黑色的西装，女性则可以选择黑色、灰色或奶白色的套装。
第二部分：社交场合的穿着社交场合的穿着更加灵活多样，但仍需要考虑场合的特点以及个人风格。
以下是一些社交场合的穿着建议。
2.1 晚宴或正式聚会对于正式的晚宴或聚会，男士应选择西装或晚礼服，女士则可以选择晚礼服或华丽的长裙。
要注意场合的要求，避免过于豪华或过于朴素，与其他人的着装保持一致。
2.2 休闲聚会在休闲场合，可以选择舒适、休闲的服装。
男士可以选择休闲衬衫搭配牛仔裤或长裤，女士可以选择连衣裙、短裤或牛仔裤等。
要注意衣物干净整洁，颜色搭配协调。
2.3 节日或庆典在各种节日或庆典上，可以尝试一些有特色的服装。
男女可以选择传统的民族服饰或有代表性的主题服装，但要遵循端庄、大方的原则，避免太过夸张。
第三部分：日常穿着的细节除了不同场合的穿着，日常穿着的一些细节也需要注意。
3.1 衣物清洁保持衣物的清洁与整洁是第一步。
衣物要经常清洗，并及时修补破损的部分。
服装礼仪教案
服装礼仪教案引言：服装礼仪是人们在社交活动和商务场合中展示自己形象和个性的一种方式。
穿着得体和搭配合理的服装，不仅能给人留下良好的第一印象，还能提升自信和职业形象。
本教案旨在帮助学员了解服装礼仪的基本原则，培养良好的着装习惯和技巧。
一、概述1.1 课程目标：通过本教案的学习，学员将能够：- 了解服装礼仪的基本原则；- 知道如何根据不同场合选择适合的服装；- 学会搭配合理的服装和配饰；- 培养良好的自我形象和职业形象。
1.2 教学方法：- 理论讲解：通过讲解基本原则和示范案例，帮助学员理解服装礼仪的重要性和要点。
- 案例分析：通过分析实际案例，讨论不同场合下的合适服装选择和搭配方法。
- 角色扮演：通过角色扮演，让学员模拟不同社交场合和商务活动中的着装要求。
二、基本原则2.1 适合场合- 正式场合：如婚礼、宴会、颁奖典礼等，需穿着正式的礼服。
男士应穿着西装，女士应选择长礼服或依场合正式程度选择合适的礼服。
- 半正式场合：如商务会议、晚宴等，男士应穿着西装、正装衬衫和领带，女士可以选择拜访西装或经典裙装。
- 休闲场合：如朋友聚会、休闲活动等，男士可以选择休闲装、牛仔裤等，女士可以选择休闲装、裙装等。
2.2 颜色搭配- 注意服装颜色的搭配，避免过于花哨或色彩过于单调。
一般原则是：深色系与浅色系相搭配，避免鲜艳色彩的过度使用。
- 根据个人肤色选择适合的颜色，避免穿着与肤色相近的服装，以免造成整体形象单调。
2.3 尺寸合适- 服装尺寸必须合适，既不能过于紧身，也不能过于宽松。
合适的服装尺寸会更加凸显个人身体曲线和特点。
- 特别提醒女士注意裙装的长度，避免过短或过长。
2.4 注意细节- 注意搭配合适的鞋子，避免穿着破旧、不干净或过于花哨的鞋子。
- 男士要注意搭配合适的领带，领带的颜色和花纹要与衬衫和西装搭配协调。
三、礼仪之道3.1 自我形象- 保持良好的个人卫生习惯，定期理发、修指甲等，保持干净整洁的外表。
- 注意口腔卫生，保持口气清新。
服饰礼仪教案
服饰礼仪教案教案标题：服饰礼仪教案教案目标：1. 了解服饰礼仪的重要性和作用；2. 学习不同场合的服饰礼仪规范；3. 培养学生正确的穿着和仪态习惯；4. 提高学生的自我形象意识和社交技巧。
教学内容：1. 介绍服饰礼仪的概念和定义；2. 分析不同场合的服饰礼仪规范；3. 学习正确的穿着和仪态习惯；4. 探讨形象意识和社交技巧的培养。
教学步骤：引入活动：1. 利用图片或视频展示不同场合的服饰，引发学生对服饰礼仪的兴趣和思考。
教学主体：2. 介绍服饰礼仪的概念和定义，强调其在社交场合中的重要性和作用。
3. 分析不同场合的服饰礼仪规范，例如正式场合、商务场合、休闲场合等，讲解相应的着装要求和注意事项。
4. 引导学生学习正确的穿着和仪态习惯，包括如何选择适合自己的服饰、如何穿戴整齐、如何保持良好的姿态等。
5. 探讨形象意识和社交技巧的培养，鼓励学生注意自己的形象和仪表，并提供相关建议和指导。
活动设计：6. 分组讨论：学生分成小组，讨论不同场合下的服饰礼仪规范，并展示自己的研究成果。
7. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟不同场合下的社交情境，展示正确的服饰礼仪和社交技巧。
8. 实地考察：组织学生参观或观摩一些社交场合，如商务会议、庆典活动等，让学生亲身体验和观察正确的服饰礼仪。
总结和评价：9. 总结学习内容，强调服饰礼仪对个人形象和社交关系的重要性。
10. 对学生的表现进行评价，鼓励他们在日常生活中继续培养良好的服饰礼仪习惯。
教学资源：- 图片或视频展示不同场合的服饰- 社交场合的实地考察机会- 相关书籍、文章或网站资源教学评估：1. 角色扮演表现评价；2. 小组讨论成果评价；3. 学生对服饰礼仪的理解和应用能力的书面测试。
教学延伸：1. 组织学生参与时尚秀或服装设计比赛，培养他们对服饰的审美和创造能力；2. 邀请专业人士来校进行讲座，分享关于服饰礼仪的经验和知识；3. 组织学生参与社交活动，如社交晚会、模拟商务会议等，提供实践机会，巩固所学的服饰礼仪知识和技巧。
着装礼仪教案
着装礼仪教案着装礼仪教案在现代社会中，着装礼仪是我们与他人交往的重要方面。
无论是在职场还是社交场合，恰当的着装礼仪都能给人留下良好的印象。
本文将为大家提供一个着装礼仪教案，帮助大家更好地理解和运用着装礼仪。
一、仪容仪表的重要性首先，我们要明确仪容仪表的重要性。
无论我们走到哪里，我们的仪容仪表都是我们与他人交流的第一印象。
良好的仪容仪表能够展示我们的自信、专业和尊重他人的态度。
因此，我们要时刻注意自己的仪容仪表，确保给人留下良好的印象。
二、职场着装礼仪在职场中，我们的着装礼仪尤为重要。
适当的职场着装能够展示我们的职业素养和专业形象。
以下是一些职场着装礼仪的建议：1.选择合适的服装：根据公司的行业和文化选择适合的服装。
在保持专业形象的前提下，也要考虑舒适度和个人风格。
2.注意细节：确保衣物整洁、干净，避免皱褶和污渍。
另外，要注意搭配合适的鞋子和配饰，以及整齐的发型和干净的指甲。
3.避免过于暴露和庸俗的服饰：职场是一个正式的场合，我们应该避免穿着过于暴露和庸俗的服饰，以免给人留下不良印象。
4.尊重公司文化和规定：不同公司有不同的着装要求，我们要尊重公司的文化和规定，遵守公司的着装要求。
三、社交场合着装礼仪在社交场合，我们的着装礼仪也需要注意。
适当的社交着装能够展示我们的个人风格和尊重他人的态度。
以下是一些社交场合着装礼仪的建议：1.选择适当的服装：根据社交场合的性质和要求选择适当的服装。
例如，正式的社交场合可能需要穿着正式的晚礼服，而休闲的社交场合可以选择休闲和时尚的服装。
2.注意场合的文化和规定：不同场合有不同的着装要求，我们要尊重场合的文化和规定。
如果不确定，可以提前了解并咨询主办方。
3.避免过于暴露和庸俗的服饰：无论是在正式还是休闲的社交场合，我们都应该避免穿着过于暴露和庸俗的服饰，以免给人留下不良印象。
4.注意细节：无论是社交场合还是职场，我们都应该注意服装的细节。
确保衣物整洁、干净，避免皱褶和污渍。
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（1）要拆除衣袖上的商标（2）要熨烫平整
（3）要扣好纽扣 （4）要慎穿毛衫
（5）要巧配内衣 （6）要少装东西
（2）男士职业服饰礼仪
男士西装要穿出品味，必须注意：
1、三色原则：全身上下不超过三种颜色：兰、灰、黑。
2、三一定律：鞋、腰带、公文包要一个色系，而且首选黑色。
3、三大禁忌（三个错误）：
要与所处场合环境，与不同国家、区域、民族的不同习俗相吻合，符合着装人的身份，要根据不同的交往目的和交往对象选择服饰，给人留下良好的印象。
2、TPO原则的注意事项
（1）、着装应与自身条件相适应，即选择服装应该与自己的年龄Байду номын сангаас身份、体型、肤色、性格和谐统一。
（2）着装应与职业、场合、交往目的和对象相协调，这是不可忽视的原则。
1）忌商标没拆；
2）忌没穿套装打领带；
3）忌穿白色袜子 （袜子出现问题，即穿白色袜子，是个错误。）
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镇原县中等职业专业学校教案
2018——2019学年度第2学期教者：路璇
班 级
17级英语、汽修、医学1、数控2班
科 目
中华礼仪
教学时间
第 四 周 第 一 节
教学内容
项目二 任务二 掌握服饰礼仪
教学目标
了解服饰基本礼仪，能够根据不同的时间、地点和场合穿着合适的服装；
懂得自觉讲究礼貌礼节，注重仪容仪表，展示出职业学校学生的完美形象。
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教 学 步 骤 及 内 容
备 注
4、新课讲授
（1）服饰穿着的基本原则
1、TPO原则
即英语中的Time（时间）、Place（地点）、Object（目的）的缩写，是指着装要符合具体的时间、地点和目的。
着装的TPO原则是世界通行的着装打扮的最基本的原则，它要求人们的服饰应力求和谐，着装要与时间、季节、时令相吻合，
3、手部修饰要有哪些注意事项？
3、导入
导入：俗话说“佛要金装，人要衣装”，衣着服饰能反映一个人的社会生活、文化水平和各个方面的修养，同时，也是一种文化、一种语言，是一个人留给其他人第一印象的重要组成部分。2005年我国曾发生过一宗关于红白喜事服装诉讼案，讲的是有人在某餐厅举办婚礼时，一对穿丧服的人进入餐厅，结果双方发生冲突和不快，该餐厅也被告上了法庭，这就反映出在日常生活中注重服饰的重要性。
教学重点
学习个人的仪容仪表，掌握人化妆色彩及色彩的搭配，并将其运用于工作生活中。
教学难点
了解常用首饰的含义和佩戴注意事项
教学方法
案例教学、课堂讲授、课堂互动、小组讨论和发言
教 学 步 骤 及 内 容
备 注
1、检查学生人数，组织课堂。
2、复习回顾
1、发型的选择应综合考虑哪些因素？
2、在日常生活和工作中，化妆应以什么为主？