教师帮扶特殊学生登记表
特殊学生帮扶记录表
帮扶效果
学习有明显进步，成绩也在不断提升中。能够主动学习、认真作业，上课积极发言，勤于思考。
特殊学生帮扶记录表
学生姓名
周xx
班级
五（2）
帮扶老师
刘xx
帮扶时间
12月6日
帮扶方式
谈心谈话
结对学生
吉xx
帮扶内容
家庭困难，自卑心理严重，不与同学交流。
2.改变家长教育方式。要求家长积极配合学校对该生的教育，少点溺爱，少点娇生惯养。家长对孩子要加强引导，加强教育，加强自理自立能力的培养。
3.教师要鼓励、支持、帮助他克服懒惰的习惯。
4.结对同学多和该生谈话，积极引导，积极帮助。
帮扶效果
倔强、固执的习惯有所改变，在家与家长交流有了很好开始，能积极主动地做自己力所能及的事情。
谈话督促
结对学生
胡xx
帮扶内容
作业不能认真按时完成，学习成绩较差。
问题成因
自身内在的因素：他思维灵活，虽然接受教学的能力并不弱，但学习态度不端正，对学习不感兴趣，基础较差，怕苦畏难，缺乏进取心，贪玩难以自控，自暴自弃，形成了学习成绩差。
帮扶过程
1.老师家访。了解该生情况，并通报给家长，一并商讨教育方法。（9月20日）
帮扶内容
经常欺负女同学，与同学打架。
问题成因
家庭放纵，该生有个妹妹，他在家经常欺负自己的妹妹，父母及爷爷奶奶不管不问，造成他现在的不良行为。
帮扶过程
1.与班干部和他们周围的同学沟通，让他们一起督促他课间的纪律与个人行为规范。
2.与家长交流。告诉家长，他们孩子的情况与危害，一并进行教育。
教师结对帮扶活动纪实登记表
学生姓名
张敏
学生
性质
（ ）残 疾
（√ ）建档立卡
帮扶教师
于媛媛
帮扶地点
学生家里
帮扶时间
3月7日
帮扶措施
1.师生互动，树立自信，重拾学习信心；
2.进行家访，共同促进学生成长；
3.赠送学习用品。
帮扶工作案例归纳
该生性格文静,不捣乱,但由于家庭贫困，家里负担重，久而久之，上课爱做小动作、经常走神、不专心,眼睛虽然看着黑板或看着课本, 但如果你问刚才讲的什么她肯定是一问三不知。基于这学生的特殊情况,我经常鼓励他,表现好时还当着全班的面表扬她;我还让她自己选了小老师,有问题时可以随时去问她的小老师, 由于同学之间容易交流, 他们也乐于接受, 这样让她慢慢地投入到学习中,不断地增加自信心。
帮 扶
图 片
帮扶教师工作体会
在工作中，我们要积极加强贫困学生自立教育，使贫困学生意识到，暂时的经济困难并不是人生的全部，要积极通过自己的努力改变现状，实现人生的蜕变。同时，也要加强贫困生的感恩教育，怀着感恩的心接受别人善意的帮助，同时也应该去帮助需要帮助的人。这才不会造成人格发展的不平衡，形成积极乐观困生的帮扶是一项有计划性的长期工程，在这个过程中，可能会有反复、会感受到对方的抵触情绪、会因为贫困生帮扶体系的尚不完善而感到压力重重。但是要在力所能及的范围内，帮助学生减轻经济上的压力，疏导学生的心理压力，在学业上给予关怀和指导，帮助其真正实现自立自强、健康快乐成长。
天成镇铁塬小学教师结对帮扶活动纪实登记表
学生姓名
吕丹丹
学生
性质
（ ）残 疾
（√ ）建档立卡
帮扶教师
于媛媛
帮扶地点
师生帮扶计划记录表
师生帮扶计划记录表介绍师生帮扶计划是教育工作者为解决学生在学习、生活和心理上面临的问题所制定的一套帮助方案。
本文档是一个师生帮扶计划记录表，用于记录师生帮扶过程中的重要内容，包括学生信息、帮扶计划及实施情况等。
适用范围本记录表适用于中小学教育机构的教师和学生指导员使用，用于记录学生在学习、生活和心理方面需要帮助的情况及师生帮扶计划实施过程。
使用方法使用记录表的教育工作者需要先收集学生的基本信息，包括姓名、性别、年龄、家庭信息、学习情况、身体状况、心理健康状况等。
根据收集到的信息，教育工作者需制定一个个性化的帮扶计划，并在记录表中详细记录帮扶计划的执行过程，包括具体的帮扶方法、时间安排、实施效果等，并在适当的时候与相关人员进行沟通和汇报。
记录表学生姓名性别年龄家庭信息学习情况身体状况心理健康状况帮扶计划实施人员实施时间张三男15 略英语成绩差偏瘦压力较大1. 参加英语补习班 2. 经常复习巩固知识点语文老师、英语老师、家长每周5天，晚上6点到7点李四女16 略数学成绩差偏胖情绪不稳定1. 参加数学高效课堂 2. 营造轻松愉快的学习氛围数学老师、心理咨询师每周4天，下午3点到4点注意事项1.使用该记录表的教育工作者需保护学生的隐私，妥善保存学生信息，并妥善处理与学生相关的涉密信息。
2.必须尊重学生的意愿，与学生保持交流，了解学生的想法和需求，避免对学生造成二次伤害。
3.帮助学生树立正确的学习态度和健康的生活方式，使其在多方面得到全面、多角度的关心和照顾。
教师结对帮扶登记表
教师结对帮扶登记表
教师结对帮扶登记表
日期：年/月/日
结对帮扶对象
姓名：性别：年龄：所在年级：所属学校：联系方式:
帮扶教师
姓名：性别：年龄：所在年级：所属学校：联系方式:
备注:
帮扶内容:
1. 对学生进行学习方法的指导;
2. 帮助制定个人学习计划;
3. 提供学习资源和学习支持;
4. 鼓励学生积极参与课堂和课外活动;
5. 定期与学生及其家长沟通，了解学生的学习情况和家庭情况，并提供必要的帮助和支持。
帮扶时间:
每周至少进行一次帮扶活动，每次活动时间不少于 2 小时。
帮扶方式:
1. 课堂教学：在课堂上，对学生进行学习方法的指导;
2. 单独辅导：在课余时间，对学生进行单独辅导;
3. 沟通交流：与学生及其家长进行沟通交流，了解学生的学习情况和家庭情况，并提供必要的帮助和支持。
帮扶目标:
1. 帮助学生提高学习成绩;
2. 帮助学生建立自信心;
3. 帮助学生培养良好的学习习惯和自主学习能力;
4. 促进学生全面发展。
学困生帮扶记录表
学困生帮扶记录表XXX同学在研究方面遇到了困难，成绩较差，书写速度快但存在问题。
他的字迹马虎，认字和写字的能力都比较糟糕。
不过，XXX同学性格随和，能够按时按量完成作业，认真听讲，劳动也很努力。
虽然成绩不太好，但他和同学们相处得很好。
针对他的问题，我采取了以下帮扶措施：首先，我要走近他，发现他的闪光点，促使他上进。
其次，我要经常和他谈话，让他多一点信任和理解，少一些责难和怨恨，多一些关爱，让他感受到我的期望和关心。
接着，我要激活他的乐学点，多安排时间帮助他研究。
最后，我要对他的不足之处进行适当的批评，帮助他养成良好的研究惯，辅导他的数学知识。
XXX同学经常迟到，行为惯较差，经常丢三落四，有时没有完成作业。
由于研究惯不好，研究欠自觉，所以基础知识掌握不扎实，阶段性计算不过关，研究成绩不理想。
为此，我采取了以下帮扶措施：首先，我要与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合，逐步扭转XXX同学经常迟到、经常遗失研究用品的现象，培养良好的研究与生活惯。
其次，我要为她制定数学常规作业登记表，帮助她规范研究。
接着，在课堂上，我要设计一些浅显的问题让她回答，培养研究自信心，同时布置浅显的作业让她做，培养她爱做作业的惯。
最后，我要在班上确立“一帮一”研究小组，让热心助人的同学与她结伴，营造良好的研究环境，并定期进行相关知识的辅导。
这些措施将有助于帮助XXX同学养成良好的研究惯和信心，提高她的数学成绩。
无明显问题的段落，无需删除。
2、该学生需要加强数学知识的辅导，虽然能够完成作业，但质量不佳，对应用题的解答能力也不强，平时测试成绩也不理想。
因此需要针对该生的实际情况，进行有针对性的辅导和帮助。
3、该学生的行为惯不够好，经常随意不上学，导致成绩差，需要增强研究的积极性和自信心。
同时，家长对孩子关心不够，需要促进家长对学生的关注，培养良好的研究惯的养成。
针对该生的实际情况，可以开展“一帮一活动”，让一位负责任的“小老师”经常对他进行辅导和帮助。
中小学孤儿、困难重度残疾人和特困家庭人员关爱帮扶记录)
1、与家长加强联系, 争取家长对教师工作的支持与配合。逐步扭转这些学生学习状态、培养良好的学习与生活习惯。
2、针对这些学生实际情景,为他制定数学常规作业登记表。
3、在班确立一帮一学习小组, 让热心助人的同学与她结伴, 营造良好的学习环境。
图片
***一贯制学校孤儿、困难重度残疾人和
特困家庭人员关爱帮扶记录表
学生姓名
***
性别
男
对象类别
学困生
年级及班级
七年级3班
年龄
13
帮扶教师
***
帮扶日期
2023年 9 月 13 日
帮
扶
记
录
学生存问题
比较好学, 但成绩始终不好。正是由于学习方法不对, 没有学习效率, 只会依葫芦画瓢, 所以基础知识掌握不扎实, 学习成绩不理想。
幼儿园特殊学生群体帮扶记录表2篇
1.多关心、照顾孩子，给他多点关爱。
2.跟孩子进行沟通，与小朋友好好相处。
帮扶效果
脾气有所收敛，会好好听话。上课经老师提醒也能好好听课，
课间活动能与小朋友简短交流。
帮扶效果
经过一段时间的具体教育感化，黄子诚逐渐的端正态度。各方面都有比较明显的改变。
照片
幼儿园特殊学生群体帮扶记录表
成
长
跟
踪
记ห้องสมุดไป่ตู้
录
日期
参与教师签名
现实
状况
1.上课注意力不集中，与人沟通不太顺畅。
2.脾气暴躁易动怒。
帮扶计划
1.与家长沟通，进一步了解幼儿在家的情况并反馈幼儿在园的表现。
2.给幼儿讲互助互爱的故事，让小朋友们都能给他更多的关爱及耐心。
幼儿园特殊学生群体帮扶记录表
成
长
跟
踪
记
录
日期
参与教师签名
现实
状况
行为习惯差，自由散漫、爱发脾气动手打人。
帮扶计划
1.与家长沟通，进一步了解幼儿在家的情况并反馈幼儿在园的表现。
2.尊重他的人格，常交流并严格要求。
帮扶措施
引导他多关心多指导。有意识的培养他调节控制情绪的能力，同时不放放松对他的教育，用爱心去关怀爱护，用爱心去严格要求。
困难学生帮扶工作记录表
XX小学
困难学生帮扶工作记录
学生姓名:
所在班级: 三年级（5）班帮扶教师:
建档日期: 20 年3月15日
学生现实表现：
自我约束能力差，个别学生不能按时完成作业，自我约 束，监督能力差。
上课有效注意时间短，爱做小动作。
乱丢 弃垃圾。
对老师的要求是左耳进右耳出。
没有吃苦耐劳精神，路远的学生上学家长接送，家庭条件 好的就打车。
参加劳动拈轻怕重，躲避劳动。
冬季长跑时有 些学生故意请病假，不参加跑步锻炼。
贪玩,部分学生玩心太大，明明知道不完成作业，要受到 老师的批评，但是，也要玩够了再写作业，不管他能不能完 成。
问题原因分析 留守儿童，父母在外打工，跟爷爷奶奶居住
姓名 班级 家庭住址
学生基本情况 性别
联系电话
学生基本情况
班级性别
姓名
家庭住址联系电话
学生现实表现：
贪玩，没有自制力；上课注意力不集中；做作业不专心;
老师面前一套，老师背后一套。
爱看电视，爱睡懒觉，爱打游戏，心胸不宽广，爱妒忌别人，不愿意承认别人比自己好;
依赖性强，怕吃苦；不能体贴别人，尤其是师长。
不善于总结自己的学习得与失，对别人要求严，对自己要求松。
问题原因分析父母工作太忙顾不上孩子，没有时间去跟孩子交流沟通，导致父母孩子之间隔阂。
中小学帮扶学生一生一案登记表(模板)
帮扶学生“一生一案”登记表
帮扶学生“一生一案”登记表
帮扶学生“一生一案”登记表
帮扶学生“一生一案”登记表
帮扶学生“一生一案”登记表
帮扶学生“一生一案”登记表
帮扶学生“一生一案”登记表
帮扶学生“一生一案”登记表
帮扶学生“一生一案”登记表
帮扶学生“一生一案”登记表
帮扶学生“一生一案”登记表
帮扶学生“一生一案”登记表
帮扶学生“一生一案”登记表
帮扶学生“一生一案”登记表
帮扶学生“一生一案”登记表
帮扶学生“一生一案”登记表
帮扶学生“一生一案”登记表
帮扶学生“一生一案”登记表
帮扶学生“一生一案”登记表
帮扶学生“一生一案”登记表。