【小学】山东人民版思品五下《同是炎黄子孙》PPT课件3

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山东人民版品德与社会五下《同是炎黄子孙》教学设计1

山东人民版品德与社会五下《同是炎黄子孙》教学设计1

山东人民版品德与社会五下《同是炎黄子孙》教学设计1一. 教材分析《同是炎黄子孙》是山东人民版品德与社会五下的一个单元主题。

本单元通过讲述中华民族的历史、文化和民族精神,让学生了解自己是炎黄子孙,增强民族自豪感和凝聚力。

教材内容丰富,包括历史故事、文化传统、民族精神等方面的知识。

本课时的教学内容为单元的第一课时,主要讲述中华民族的起源和炎黄子孙的称谓由来。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的历史和文化知识,对中华民族的历史和文化有一定的了解。

但学生在民族自豪感和凝聚力方面还有待提高。

此外,学生对于课堂参与的积极性和主动性有待提高。

三. 教学目标1.知识与技能:了解中华民族的起源,理解炎黄子孙的称谓由来,掌握相关的历史和文化知识。

2.过程与方法:通过自主学习、合作探讨等方式,提高学生的历史文化素养和民族自豪感。

3.情感态度与价值观:培养学生热爱祖国、自豪自己是炎黄子孙的情感,增强民族凝聚力。

四. 教学重难点1.教学重点:中华民族的起源,炎黄子孙的称谓由来。

2.教学难点:对民族自豪感和凝聚力的培养。

五. 教学方法1.情境教学法:通过设置相关情境,让学生身临其境地感受中华民族的起源和炎黄子孙的称谓由来。

2.自主学习法:鼓励学生自主学习,提高学生的历史文化素养。

3.合作探讨法:引导学生分组讨论,培养学生的团队协作能力和独立思考能力。

六. 教学准备1.教师准备:提前熟悉教材内容,了解学生的学习状况,准备相关教学资源和材料。

2.学生准备:预习相关内容,了解中华民族的起源和炎黄子孙的称谓由来。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用多媒体展示中华民族的地图,引导学生关注中华民族的全貌。

然后提问:“你们知道中华民族的起源吗?炎黄子孙的称谓又是如何来的呢?”2.呈现(10分钟)教师简要介绍中华民族的起源和炎黄子孙的称谓由来,引导学生了解相关历史和文化知识。

3.操练(10分钟)学生分组讨论,每组选择一个关于中华民族起源或炎黄子孙称谓的故事,进行角色扮演,向大家展示。

山东人民版品德与社会五下《同是炎黄子孙》说课稿2

山东人民版品德与社会五下《同是炎黄子孙》说课稿2

山东人民版品德与社会五下《同是炎黄子孙》说课稿2一. 教材分析《同是炎黄子孙》是山东人民版品德与社会五下的一个教学单元,本单元主要让学生了解我们都是炎黄子孙,有着相同的文化底蕴,从而增强学生的民族自豪感和集体荣誉感。

教材通过生动的案例,丰富多样的活动,引导学生认识到了作为炎黄子孙的责任和担当。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的认知能力,对我国的传统文化和历史有一定的了解。

但在现实生活中,他们可能对作为炎黄子孙的责任和担当认识不足。

因此,在教学过程中,我将以生活案例为切入点,引导学生认识并体会到作为炎黄子孙的责任和担当。

三. 说教学目标1.知识与技能:学生能理解作为炎黄子孙的含义,知道我们共同的责任和担当。

2.过程与方法:通过生活案例的分享,引导学生认识作为炎黄子孙的责任和担当。

3.情感态度价值观:学生能增强民族自豪感和集体荣誉感,树立正确的价值观。

四. 说教学重难点1.教学重点:学生能理解作为炎黄子孙的含义,知道我们共同的责任和担当。

2.教学难点:引导学生从生活案例中体会到作为炎黄子孙的责任和担当。

五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用案例分析法、讨论法、小组合作法等,引导学生主动参与,积极思考。

2.教学手段:利用多媒体课件、生活案例、图片等,丰富教学内容,激发学生兴趣。

六. 说教学过程1.导入:通过展示我国的传统节日和习俗,引导学生认识到我们都是炎黄子孙,有着相同的文化底蕴。

2.新课导入:分享生活案例,让学生了解作为炎黄子孙的责任和担当。

3.案例分析:学生分组讨论,分析案例中的人物是如何履行作为炎黄子孙的责任和担当的。

4.小组分享:各小组代表分享讨论成果,全班同学共同交流。

5.总结提升:引导学生从生活案例中体会到作为炎黄子孙的责任和担当。

6.课后作业:布置相关作业,让学生进一步巩固所学内容。

七. 说板书设计板书设计主要包括课题《同是炎黄子孙》和教学内容的关键词,如“炎黄子孙”、“责任和担当”等。

山东人民版品德与社会五下《心中有祖国》(同是炎黄子孙)说课稿

山东人民版品德与社会五下《心中有祖国》(同是炎黄子孙)说课稿

山东人民版品德与社会五下《心中有祖国》(同是炎黄子孙)说课稿一. 教材分析《心中有祖国》是山东人民版品德与社会五下的一个教学单元,主题为“同是炎黄子孙”。

本节课的主要内容是让学生了解我们国家的传统文化,增强他们的民族自豪感,培养他们热爱祖国的情怀。

教材通过生动的案例、丰富的故事和深入的剖析,使学生深刻理解到作为一个中国人应有的责任和担当。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的认知能力和独立思考的能力,对于祖国的热爱和民族自豪感有一定的基础。

但同时也存在一些问题,如对于传统文化的了解不够深入,对于民族精神的理解有待提高等。

因此,在教学过程中,我们需要针对这些问题进行引导和启发。

三. 说教学目标1.知识与技能:让学生了解我国传统文化,增强民族自豪感,培养热爱祖国的情怀。

2.过程与方法:通过自主学习、合作探究的方式,提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观:培养学生热爱祖国、珍视传统文化的情感,增强社会责任感和使命感。

四. 说教学重难点1.教学重点:让学生了解我国传统文化,提高民族自豪感。

2.教学难点:如何引导学生深入理解民族精神,培养热爱祖国的情怀。

五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用自主学习、合作探究、案例分析等方法,激发学生兴趣,提高学生参与度。

2.教学手段:利用多媒体课件、图片、故事等手段,丰富教学内容,增强教学趣味性。

六. 说教学过程1.导入新课:通过展示我国传统文化的图片,引导学生关注本节课的主题,激发学习兴趣。

2.自主学习:让学生通过阅读教材,了解我国传统文化的基本内容,培养学生独立思考的能力。

3.合作探究:让学生分组讨论,分析教材中的案例,引导学生深入理解民族精神,培养热爱祖国的情怀。

4.案例分析:通过讲解生动的故事,使学生深刻理解到一个中国人的责任和担当。

5.总结提升:让学生分享自己的学习心得,教师进行点评和总结,提高学生对传统文化的认识。

6.课后作业:布置相关的课后作业,让学生进一步巩固所学内容。

五年级下册品德与社会《同是炎黄子孙》

五年级下册品德与社会《同是炎黄子孙》

品德与社会五年级下册《两岸人民血浓于水》教案一、教材分析:本单元教材有三个组成部分:好大一个家、同是炎黄子孙、网络祖国的振兴。

本单元教材的特点:1.全部内容以热爱祖国为情感主线,利于学生认识祖国、热爱祖国。

2.本单元采用了多元化的呈现方式,为学生的认识和体验提供了生动学习载体。

3.广泛应用图表,增加了教材的灵活性和可读性。

4.本单元内容设计具有开放性,为学生提供了自主学习的平台。

二、学情分析:学生比较活泼,对台湾问题也比较关心和感兴趣,在课前确实做了很大努力去寻找关于台湾问题的一些资料。

但同时,他们的知识面还不足以深入了解台湾历史和台湾问题学生对台湾问题的解决有一些自己的观点,其中有些是比较激进甚至是偏激,作为教师要适当加以引导,必须要让学生明白,台湾同胞是我们的骨肉兄弟,持分裂主张的毕竟是极少部分人,要区别对待。

三、教学目标1、了解台湾的历史渊源,体会台湾自古以来就是祖国领土不可分割的一部分,体会两岸人民血浓于水的真挚感情。

2、在教学互动中,增进学生对台湾的了解,同时培养学生对资料收集、整理、归纳的能力.3.培养学生的参与意识和团结协作的精神。

四、教学重难点:1、重点:了解台湾的历史渊源,体会台湾自古以来就是祖国领土不可分割的一部分。

2、难点:了解我国政府一直致力台湾的问题的解决,感受两岸人民盼望统一的情感。

五、教学过程(一)导入新课(2分钟)师:我们大家一起来做一个游戏,每个小组派一个代表上来,全部面向讲台,5秒钟内在地球仪上找出台湾的位置,其他同学给他们记时。

开始生:找台湾师:(学生们全部找到:同学们的速度这么快呀,老师真佩服大家,大家给他们些掌声。

)部分学生未找到:老师相信只要再给你们一点点时间,你们一定会找到的,我们再来找找看。

生:(5个人集体上来看台湾的位置,然后回到座位上)师:刚才几位同学在地球上找到了台湾,现在大家共同看中国地图,看看台湾在什么地方。

(课件出示中国地图)师:老师也找到了(用课件自带的笔画出台湾的位置)是这里吗?师:看来同学们都知道台湾的位置,那大家想不想了解台湾呀?师:那你想知道台湾的什么?生:(说出想了解的台湾的事情)师:同学们的积极性非常的高,那我们这节课我们就来研究台湾的过去、现在与将来。

山东人民版思品五下《心中有祖国》(同是炎黄子孙)教案

山东人民版思品五下《心中有祖国》(同是炎黄子孙)教案

山东版五年级下册品社好大一个家同是炎黄子孙——海外华人心系祖国主备人:学习目标:1.通过书上的资料和学生课外搜集的资料,让学生知道我们都是炎黄子孙,进一步激发学生的爱国之情。

2.通过图片、故事和联系学生生活实际,让学生明白,海外华人虽身处异国,却心系祖国。

3.联系时事,激发学生的爱国热情,为作为一名中国人而感到骄傲、自豪。

教学重点难点:激发学生的爱国热情教学准备:搜集海外华人的资料课时安排:一课时教学过程:一.引入1、孩子们,喜欢听歌吗?那让咱们一起跟着节奏唱起来!2、孩子们,知道这首歌是谁唱的吗?王力宏从小就出生在美国纽约,《龙的传人》是他小时候学会的第一首国语歌。

王力宏说重新翻唱这首20年前的老歌是一直是他的心愿,因为他是华侨,要唱出自己对‘龙的传人’这一身份的强烈认同感,他想让所有的中国人都牢记我们都是龙的传人,我们同是炎黄子孙!今天就让我们一起去感受所有炎黄子孙的那颗火热的赤子之心吧!二、新授1、说到“炎黄子孙”一词,你最想知道什么?是啊,我们为什么被称作“炎黄子孙”,我们的祖先又是谁呢?请大家看看以下这段新闻,看看这些人在祭祀谁?(出示2008年清明节黄帝陵祭祀的视频)2、那黄帝是谁呢?请孩子们打开书38页,自己去读读相关的文字资料,然后告诉老师自己的收获。

3、每年的清明节或重阳节,在陕西黄陵县都要举行规模宏大、庄严肃穆的祭祖活动,祭奠我们共同的祖先——黄帝,在这些成千上万的来宾中,有许多从千里迢迢之外赶来的港澳台同胞和海外华人。

4、孩子们,那你们知道全球究竟有多少华人吗?(出示资料)5、看了以上资料,你有什么感受吗?是啊,世界的每一个角落几乎都有华人的身影,当他们漂泊他乡,久居异国,由于种种原因,并非所有漂泊海外的炎黄子孙都能回到自己的祖国,特别是到了过传统佳节的时候,那真是“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”啊,那身处异国的华人们,又是怎样传达自己作为炎黄子孙的赤子之心和爱国之心的呢?6、(出示图片),老师讲述华侨归国祭祖的场景。

山东人民版品德与社会五下《同是炎黄子孙》说课稿1

山东人民版品德与社会五下《同是炎黄子孙》说课稿1

山东人民版品德与社会五下《同是炎黄子孙》说课稿1一. 教材分析《同是炎黄子孙》是山东人民版品德与社会五下的一个单元主题。

本单元主要让学生了解我们都是炎黄子孙,有着相同的文化底蕴,应该相互尊重、理解和包容。

教材通过生动的案例和深入的分析,让学生理解民族团结的重要性,增强民族认同感。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的社会认知能力,对国家、民族等概念有一定的了解。

但他们对民族团结的认识还不够深入,容易受到地域、文化等因素的影响,产生歧视和偏见。

因此,在进行本单元的教学时,教师需要充分调动学生的积极性,引导他们主动参与讨论,提高他们的认知水平。

三. 说教学目标1.知识与技能:让学生了解民族团结的重要性,增强民族认同感。

2.过程与方法:通过案例分析、小组讨论等方式,培养学生的分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观:培养学生尊重、理解和包容他人的精神,树立民族团结的意识。

四. 说教学重难点1.教学重点:让学生理解民族团结的重要性,增强民族认同感。

2.教学难点:如何引导学生消除地域、文化等偏见,树立民族团结的意识。

五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用案例分析、小组讨论、情景模拟等教学方法,引导学生主动参与课堂,提高他们的认知水平。

2.教学手段:利用多媒体课件、图片、视频等教学资源,丰富教学内容,激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课:通过展示我国各民族的风土人情,引导学生关注民族团结问题。

2.案例分析:选取一些典型的民族团结案例,让学生分析、讨论,理解民族团结的重要性。

3.小组讨论:让学生分成小组,就现实生活中存在的民族团结问题进行讨论,提出解决方案。

4.情景模拟:设置一些情景,让学生扮演不同角色,体验民族团结的内涵。

5.总结提升:教师引导学生总结本节课的学习内容,明确民族团结的重要性。

6.课后作业:布置一些相关的课后作业,让学生进一步巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计如下:尊重理解包容八. 说教学评价本节课的评价主要从学生的参与度、课堂表现、作业完成情况等方面进行。

山东人民版品德与社会五下《同是炎黄子孙》教学设计

山东人民版品德与社会五下《同是炎黄子孙》教学设计

山东人民版品德与社会五下《同是炎黄子孙》教学设计一. 教材分析《同是炎黄子孙》是山东人民版品德与社会五下的教学内容,本课主要让学生了解我们都是炎黄子孙,虽然有着不同的民族、文化、语言,但是我们同根同源,应该相亲相爱,和睦共处。

教材通过生动的案例、图片和文字,让学生感受到作为炎黄子孙的自豪,增强民族凝聚力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立思考和分析问题的能力,对于民族、文化、语言等方面有一定的了解。

但部分学生可能对“炎黄子孙”的概念理解不够深刻,需要通过实例和情感教育来引导他们更好地理解和接纳不同的民族和文化。

三. 教学目标1.让学生了解炎黄子孙的概念,认识到我们同根同源。

2.培养学生尊重、理解和接纳不同民族和文化的心态。

3.增强学生的民族自豪感,提高他们的品德素养。

四. 教学重难点1.重难点:理解炎黄子孙的概念,认识到我们同根同源。

2.难点:培养学生尊重、理解和接纳不同民族和文化的心态。

五. 教学方法1.情境教学法:通过设置情境,让学生身临其境,更好地感受和理解教学内容。

2.情感教育法:通过情感教育,引导学生产生共鸣,提高他们的道德素养。

3.小组讨论法:让学生分组讨论,培养他们的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教学课件:制作课件,包括图片、文字、视频等,生动展示教学内容。

2.教学道具:准备相关道具,如图片、模型等,帮助学生更好地理解教学内容。

3.教学资源:收集相关案例和资料,为教学提供丰富的资源。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用课件展示我国各民族的风俗习惯和特色,引导学生关注不同民族的文化差异,激发他们的学习兴趣。

2.呈现(10分钟)通过课件呈现炎黄子孙的概念,让学生了解我们同根同源。

同时,展示一些生动的案例,让学生感受作为炎黄子孙的自豪。

3.操练(10分钟)学生分组讨论,思考如何尊重、理解和接纳不同民族和文化。

每组派代表分享讨论成果,大家共同总结出尊重和接纳他人的方法。

五年级下册品德教案同是炎黄子孙_鲁人版

五年级下册品德教案同是炎黄子孙_鲁人版

同是炎黄子孙【教学目标】1. 通过书上的资料和学生课外搜集的资料, 使学生了解炎黄子孙的由来, 知道我们都是炎黄子孙, 并为自己是炎黄子孙而骄傲, 进一步激发学生的爱国之情。

2. 能用观察的方法了解炎黄子孙的身体特征, 知道一些关于人种的知识。

3. 知道香港、澳门、台湾同胞、海外侨胞也和我们一样是炎黄子孙。

通过图片、故事和联系学生生活实际, 让学生明白, 海外华人虽身处异国, 却心系祖国。

4.了解华人中的杰出代表, 能以他们为榜样, 激励自己努力学习, 不断进步。

5.让学生知道台湾是我国不可分割的一部分, 两岸人民是一家人。

增强学生对祖国的荣誉感, 对维护祖国神圣领土不可分割的责任感。

6.了解海峡两岸人民交流、沟通和互助的事例, 体验祖国人民盼统一的心情。

【教学准备】1. 课前组织学生收集有关资料: 以自由组合的方式(老师事前了解组合情况, 帮助一些能力较弱的学生, 培养学生收集、整理资料的能力。

)2. 资料内容为:“炎黄子孙”的由来的传说故事;有关黄帝、炎帝等的传说的故事;一些杰出华人的故事。

3.学生选择感兴趣的内容, 利用各种途径进行收集, 老师进行指导, 并给予适当的帮助。

4. 准备歌曲《龙的传人》、小镜子、课件【教学重点】1. 初步树立民族意识, 明确炎黄子孙的来历, 了解黄帝时代的发明创造, 增强民族自豪感。

2.知道香港、澳门、台湾同胞、海外侨胞也和我们一样是炎黄子孙。

通过图片、故事和联系学生生活实际, 让学生明白, 海外华人虽身处异国, 却心系祖国。

3.了解海峡两岸人民交流、沟通和互助的事例, 体验祖国人民盼统一的心情。

【教学难点】爱国精神的内涵和作用是本课教学难点。

教育学生继承民族精神, 自觉维护国家统一, 为振兴中华而勤奋学习是本课的重要价值追求, 也是爱国主义教育的必然落脚点。

但对于五年级的学生来说, 接触这方面的理论知识少, 且理解难度大。

【教学条件说明】1. 城市学生由于条件较好, 家长重视, 可以重点引导他们在家长的帮助下通过上网收集资料、询问父母或在父母的陪伴下走进黄帝陵。

山东人民版品德与社会五下《同是炎黄子孙》教学设计2

山东人民版品德与社会五下《同是炎黄子孙》教学设计2

山东人民版品德与社会五下《同是炎黄子孙》教学设计2一. 教材分析《同是炎黄子孙》是山东人民版品德与社会五下的一个教学单元,本单元的主要内容是让学生了解和认识作为炎黄子孙的我们应该具备的品德和责任。

教材通过生动的案例、故事和问题,引导学生思考和探讨,培养他们的品德素养和社会责任感。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的思考和表达能力,他们对社会问题有一定的认识和理解。

但部分学生可能对社会责任感、品德素养等概念的理解还不够深入。

因此,在教学过程中,教师需要关注学生的认知水平,通过生动有趣的故事和案例,激发学生的学习兴趣,引导学生深入思考和探讨。

三. 教学目标1.知识目标:让学生了解炎黄子孙的品德和责任,使学生明白作为炎黄子孙应该具备的品质和担当。

2.能力目标:培养学生思考和表达能力,提高他们的品德素养和社会责任感。

3.情感目标:激发学生热爱祖国、关爱社会的情感,培养他们成为有担当、有责任的炎黄子孙。

四. 教学重难点1.重点:让学生了解炎黄子孙的品德和责任。

2.难点:培养学生具备品德素养和社会责任感。

五. 教学方法1.情境教学法:通过生动有趣的故事和案例,引导学生进入情境,激发他们的学习兴趣。

2.讨论法:学生分组讨论,培养他们的思考和表达能力,提高他们的品德素养。

3.启发式教学法:教师提出问题,引导学生思考和探讨,使学生深入理解炎黄子孙的品德和责任。

六. 教学准备1.准备相关的故事和案例,以便在课堂上进行教学。

2.准备问题,引导学生思考和探讨。

3.准备教学PPT,以便在课堂上进行展示。

七. 教学过程1.导入(5分钟)通过一个生动有趣的故事,引导学生进入本节课的学习。

故事内容可以关于一个炎黄子孙如何用自己的行动践行品德和责任的故事。

2.呈现(10分钟)展示PPT,呈现本节课的主要内容,包括炎黄子孙的品德和责任。

在呈现过程中,教师可以结合故事和案例,使学生更加深入地理解教学内容。

3.操练(10分钟)学生进行小组讨论,讨论内容包括:你认为作为炎黄子孙应该具备哪些品德和责任?你身边的例子有哪些?如何做一个有担当、有责任的炎黄子孙?讨论结束后,各小组选代表进行分享。

2019-2020年山东人民版思品五年级下册《同是炎黄子孙》教案2.docx

2019-2020年山东人民版思品五年级下册《同是炎黄子孙》教案2.docx

海外华人心系祖国教学目标1.知道在世界的其他地方生活着许多华人,他们和我们一样都是炎黄子孙,进一步激发热爱祖国的情感。

2.知道许多海外华人尽管身在他乡却有着割不断的中国情结,他们时刻关注着中华民族的繁荣兴旺,并为祖国贡献着自己的力量。

活动准备1.教师搜集有关海外华人生活情况的影视、图片资料并制作课件。

2.学生收集有关海外华侨爱国事迹的资料;收集各个国家里的中国城资料,了解城内的建筑、文化、饮食、活动等情况;收集整理海外华人的故事(包括学习、工作、生活等方面)、调查了解自己的亲朋好友、邻居等在国外的经历和他们真实的故事。

活动过程活动一:我的中国心1.师生共同欣赏歌曲《我的中国心》,并说说自己的感受。

2.思考:为什么说“洋装虽然穿在身,我心依然是中国心”?下面,我们就借助现代化媒体,到海外华人生活的地方看一看。

3.师生共同欣赏各个国家里的中国城资料,了解城内的建筑、文化、饮食、活动等情况。

4.教师引导:看了这些影视资料,你有什么感受?5.教师小结:黑眼睛黑头发黄皮肤是我们的标志,不管生在哪里,我们都有一颗中国心。

活动二:你在他乡还好吗?1.小组整理、交流收集的海外华人的故事。

2.全班交流。

讲讲海外华人或自己的亲朋好友、邻居在国外的经历,谈谈他们的故事,读读他们的书信,看看他们送回家的礼品,说说他们的思乡情结,体会他们的感受。

3.教师小结:海外华人依靠自己的聪明才智和中华民族吃苦耐劳的精神,赢得了外国人的尊重。

他们为世界认识中国打开了一扇扇窗户。

活动三:魂牵梦萦系中华1.小组内交流自己心目中最敬佩的爱国华侨的感人事迹。

2.全班交流时,教师要引导学生通过故事朗诵、展开想象等环节感悟爱国华侨的爱国情结。

活动四:我们是炎黄子孙1.引导学生观察教材上的图片或者请学生欣赏教师搜集到的祭奠黄帝的影视资料,创设活动情景。

2.教师启发:看了图片(影视资料)后,你想了解什么问题?3.学生提出问题。

教师总结:黄帝是谁?为什么有这么多的海内外华人来拜祭黄帝陵呢?4.学生小组活动,相互交流搜集的资料。

小学生课件-我们是炎黄子孙

小学生课件-我们是炎黄子孙
我们是炎黄子孙



华夏之祖——炎帝和黄帝
我们中国人自古以来就自 称是炎黄子孙,那么你知道 什么是“炎黄子孙”吗?
炎 黄子孙的由来
炎帝和黄帝生活在大约四五千年前。炎
帝与黄帝联手打败了蚩尤,此后他们结成联
盟,经过长期发展,不断壮大,逐渐由黄河
流域扩展到了长江流域,并融合了更多民族, 形成了今天的中华民族。
炎 帝
相传炎帝牛首人身,他亲尝百草,发展用 草药治病;他发明刀耕火种创造了两种翻 土农具,教民垦荒种植粮食作物;他还领 导部落人民制造出了饮食用的陶器和炊具 炎帝被道教尊为神农大帝,也称五榖神农 大帝。 炎帝教导人们种植五谷,教导人们改进生 产工具。他还尝遍百草,发明了医药,成 为中华原始农业和医药学的创始人。
黄 帝 ( 远 古 ) 明 人 绘


黄帝(公元前2717年-公元前2599年): 古华夏部落联盟首领,中国远古时代华夏 民族的共主。五帝之首 。 被尊为中华“人文初祖”。史载黄帝因有 土德之瑞,故号黄帝。黄帝以统一华夏部 落与征服东夷、九黎族而统一中华的伟绩 载入史册。黄帝在位期间,播百谷草木, 大力发展生产,始制衣冠、建舟车、制音 律、创医学等。
缅怀先祖
不辱使命
炎帝和黄帝是我们中华民族 共同的祖先,他们为百姓做了许 多贡献和牺牲,他们的丰功伟绩 值得每一位中华儿女铭记在心。
祭祖盛况
祭祖盛况
除了自称“炎黄子孙”外, 我们还能怎样称呼自己?
华夏儿女
龙的传人
从炎帝和黄帝开始,勤劳智慧的中 华民族创造了辉煌的文明,它源远流 长,延绵不绝几千年· · · · · ·


黄帝发明了车、船,修建了宫室 ,教人制作兵器衣帽字音乐、算 式和历法。

山东人民版思品五下《同是炎黄子孙》教案1

山东人民版思品五下《同是炎黄子孙》教案1
河南新郑举行黄帝故里拜祖大典许多海外侨胞也来参加大典学生谈谈自己的感想,
拜祖大典仪式06年3月31日上午9:50开始,寓意黄帝“九五之尊”,整个大典仪式用时40分钟。
一学生分组交流研究。
黄帝是中华民族的人文初祖,因有赫赫功德于世,后人祭之,绵沿不断。
介绍:1 黄帝时代的发明创造:造船发明制陶帽子和鞋创造算盘指南车
三课后探究:黄帝和炎帝的故事
海外归来学者的创业故事
板书设计
同是炎黄子孙
5000年 我的心
2黄帝时代战争:黄帝战蚩尤的故事远古时代的这场战争,结束了部落时代的历史,各部落的人都愿归顺轩辕,一致拥戴他为盟主。从这时起,世界上第一个中央有共主的国家建立起来了。中华民族开始形成了,从此以后,人们都尊称轩辕黄帝为中华民族的始祖。
3 远古史上,有以炎帝和黄帝为代表的一个时代,一般简称它为炎黄时代。炎帝、黄帝当是人名。也有可能炎帝和黄帝在各自的氏族中居有领导者的地位,氏族就以他们的名来命名。
山东人民版思品五下《同是炎黄子孙》教案1
年 级

学科
品德与社会
授课教师
丁华
总序号
14
单元课第
第二单元第二课
第几课时
1
教学目标
知识目标:知道台湾是我国不可分割的一部分,俩岸人民是一家人增强学生对祖国的荣誉感,对维护祖国神圣领土不可分割的责任感。
能力目标:培养学生分析解决比较复杂的问题的能力。
情感态度价值观:知道我们都是炎黄子孙激发学生热爱祖国的情感
教学难点
同是炎黄子孙是难点,有关台湾问题是教学重点。
教学重点
同是炎黄子孙是难点,有关台湾问题是教学重点。
教学过程
播放歌曲《我的心》欣赏
播放歌曲《我的心》欣赏

5我们都是炎黄子孙精品PPT课件

5我们都是炎黄子孙精品PPT课件

破土器 稻谷痕迹的陶片 三角形双孔石犁
石磨盘
纺轮
磨盘与盘石
历史朝代歌 夏商与西周,东周分两段。 春秋和战国,一统秦两汉。 三分魏蜀吴,二晋前后延。 南北朝并立,隋唐五代传。 宋元明清后,皇朝至此完。
原始北京人已经会使用天然火, 还会保存火种。火的使用,增强了 人们适应自然的能力,是人类进化 过程中的一大进步。
黄帝的故事
黄帝以他惩罚邪恶,首次统一中华民族的
伟绩而载入史册。据说黄帝活了118岁。有一 次,在他出巡河南期间,突然晴天一声霹雳, 一条黄龙自天而降。它对黄帝说:“你的使命 已经完成,请你和我一起归天吧。”黄帝自知 天命难违,便上了龙背。当黄龙飞越陕西桥山 时,黄帝请求下驾安抚臣民。黎民百姓闻讯从 四面八方赶来,个个痛哭流涕。在黄龙的再三 催促下,黄帝又跨上了龙背,人们拽住黄帝的 衣襟一再挽留。黄龙带走了黄帝之后,只剩下 了黄帝的衣冠了。人们把黄帝的衣冠葬于桥山, 起冢为陵。这就是传说中的黄帝陵的由来。但 是也有人说,黄帝死后就安葬在桥山。
六年级品德与社会上册《祖先留下的骄傲》
我的中国心
请欣赏歌曲
河山只在我梦里 祖国已多年未清静 可是不管怎样也改变不了 我的中国心 洋装虽然穿在身 我心依然是中国心 我的祖先早已把我的一切 烙上中国印 长江长城 黄山黄河 在我胸中重千斤 无论何时无论何地 心中一样清 流在心里的血 澎湃着中华的声音 就算生在他乡也改变不了 我的中国心
黄帝,中华民族的始祖,传说中远古时代华 夏民族的共主,五帝之首。相传黄帝姓公孙, 出生于轩辕之丘,故号轩辕氏,在姬水生长成 人,所以又以姬为姓,后来在有熊建立国家, 故又称有熊氏。他以土德为王,土是黄色,所 以叫黄帝。
他们有许多重大发明创造,是中华 文明的源头。

炎黄子孙同根一脉课件

炎黄子孙同根一脉课件

200年 团龙纹铜镜
飞仙铜镜
四兽小鸟葡萄镜
唐代铜镜大发展,是中国古代铜镜艺术的顶峰。
元代(公元 1271~1368年) 是中国青花瓷器 烧造工艺发展历 史上的重要时期。 这一时期确立、 完善了青花瓷器 的烧造技术,并 形成了自身的独 特风格。到明清 时期,青花瓷器 已发展为中国瓷 器中的主要产品。
品德与社会五年级上册第三单元
29届奥林 匹克运动会 将于2008年8 月8日至24日 在中国首都 北京举行。
2008年9月25日,
“神舟七号”实 现航天员首次出 舱活动,在浩淼 无垠的太空中, 中国人将留下了 自己的足迹。从 神五、神六,再 到神七,中国的 航天事业通过一 步一个脚印的进 步,实现了人类 航天史上的奇迹 成为中国载人航 天历史上一个新 里程碑。
秦兵马俑坑是秦 始皇的陪葬坑, 由一号、二号、 三号坑和兵马俑 坑组成。展出的 陶质陪葬武士俑 和兵马俑共计 8000个。坑内还 出土有数万件实 战兵器,大型彩 绘铜车马。被称 为"世界第八大奇 迹"的秦兵马俑展 示了古长安往日 的辉煌。

西周
战国 汉
晋 隋 五代十国 元
清 2008年
公元元年

春秋 秦
战国 汉
晋 隋 五代十国 元
清 2008年
公元元年

春秋 秦
三国 南北朝 唐 宋
明 中华民国
品德与社会五年级上册第三单元
约公元前21世纪 时,相传禹治水 成功,奠定的夏 族在中原文化区 的中心地位。夏 禹死后,他的儿 子启,继承了父 亲的职位,建立 起中国历史上第 一个王朝--夏。中 国历史上第一个 奴隶制国家夏朝 建立了。
炎黄子孙同根 一脉课件

五年级品社下册《同是炎黄子孙》教案山东版

五年级品社下册《同是炎黄子孙》教案山东版

同是炎黄子孙第二单元:心中有祖国第二课同是炎黄子孙课时建议:2课时单元概述:“心中有祖国”这一主题是在前个单元:“一山一水一生人”的基础上的一个延伸。

“一山一水一圣人”目的在于了解我国的自然概况,感受中华民族对世界文明的重大贡献,从而培养热爱祖国的情感,培养民族自豪感,自信心。

有了这种自豪感,才能胸怀祖国,放眼天下,所以第二单元安排了“心中有祖国”这一主题。

本单元安排了“好大一个家”、“同是炎黄子孙”和“为了祖国的振兴”三个主题活动。

就是让学生通过搜集资料、小组讨论与探究,了解我国的基本情况、我国少数民族的分布、生活习俗及发展历程,感受海外游子的赤子情怀,激发学生的民族自豪感和自信心,树立为建设社会主义现代国家而奋斗的理想。

这个单元教学内容的编排是从中国基本情况出发,让学生了解我国的地理位置、领土面积、海陆疆域和行政区域,少数民族情况,感受中华儿女的爱国情怀,让学生身临其境。

目的在于让学生进一步增强民族自豪感和自信心,培养学生的爱国热情,树立为祖国振兴而努力读书的使命感。

教学过程:第一课时海外华人心系祖国一、播放视频,引入新课。

1.教师引领:前两天我们刚刚渡过清明小长假,清明节是人们纪念逝去亲人的日子,老师在新闻里看到很多人也都在祭祀亲人,可是人很多很多,可以说是人山人海,这位逝者怎么会有这么多的亲人呢?想知道吗?好我们一起来看视频,看完以后看能不能说说是怎么回事。

2.播放《清明节祭祀黄帝》视频。

/2013/04/05/VIDE1365118323244735.shtml3.学生谈谈自己的看法。

(1)教师:看了刚才的视频现在你有答案了吗?(2)学生表达自己的看法。

(3)小结:是呀,那么多的人他们来自世界各地,可是他们都有一个名字那就是“炎黄子孙”(板书),他们每到清明就会来到黄帝和炎帝的墓前进行祭拜,只因为我们都是炎黄子孙。

(板书“同是”补齐课题)来谒拜黄帝陵寝的不仅有我们国内的中国人,世界各地很多华人都会前来,因为他们一直都会记着他们是中国人,他们一直都没有忘记自己的祖国,我们一起学习“海外华人心系祖国”。

五年级下册品德与社会课件-2.2《同是炎黄子孙》|鲁人版 (共45张PPT) PPT

五年级下册品德与社会课件-2.2《同是炎黄子孙》|鲁人版 (共45张PPT) PPT

其他的爱国华侨
•李政道、李远哲、 朱隶文、崔 琦
杨振宁于1971年夏访问中华人民共和国, 是美籍知名学者访问新中国的第一人。他 回美以后,对促进中美建交、促进两国人 民的相互了解,促进中美科学技术教育交 流都做了大量工作。杨振宁受聘为北京大 学、复旦大学、中国科学技术大学、中山 大学等校的名誉教授,中国科学院高能物 理研究所学术委员会委员。
心之所向,行之所至。 只要从心底里非常想做某件事,就一定 会调动 身体里 的所有 潜能, 积极配 合。
2 你 的 恒 心 ,与 你的节 奏有关 当我们立下FLAG的时候,可能一开始都 会忍不 住下狠 劲儿。 之前一步都不想跑,决定健身了,就2公 里开跑 ,冲刺 5公里 。 之前一页书也不想看,决定勤奋了,就 焚膏油 以继晷 ,好像 不熬夜 都不好 意思说 自己看 书。 之前从没拉过筋,决定瑜伽了,就恨不 得立刻 把那支 僵硬了 几十年 的老腿 想掰哪 儿就掰 哪儿。 这种激情维持不了多久,很快就会被打 回原形 。 坚持从来就不是持续消耗,所以太用力 的人一 般都跑 不远。 作家村上春树的生活里有两件非常重要 的事情 :写作 和跑步 。 他全职写作没多久,发现身体变差,便 开始跑 步。 在普通人眼中,职业小说家应该是不舍 昼夜地 伏案工 作,资 深跑者 的锻炼 强度更 难以想 象。可 村上春 树的生 活却有 张有弛 ,十分 规律。 每天早 起后的 三四个 小时集 中精力 写作, 午休后 跑步, 日暮时 读书、 听音乐 。 在与写作和跑步相伴的几十年里,他既 勤勉耐 劳、不 惜体力 ,又谨 小慎微 地呵护 自己的 热情, 既怕惰 性来袭 ,又怕 用力过 猛。 他说:要让惯性的轮子以一定的速度准 确无误 地旋转 到最后 。 坚持,从长远看,要循序渐进,就每一 天来说 ,要量 力而为 。 既要摸清自己的节奏,也要管住自己按 这样的 节奏坚 持下去 。不盲 从,也 不随性 ,不蛮 干,也 不懒散 。 只有不乱节奏,才能持之以恒。

山东人民版思品五下《同是炎黄子孙》教案1

山东人民版思品五下《同是炎黄子孙》教案1
二学生搜集爱国华侨的感人事迹,也可以搜集现代回国人员的贡献。海外华人虽然身居海外却依然保持着中华民族的传统习俗。
过年穿衣服,教育子女学习汉语等
电脑显示:海外华人做出的贡献。陈嘉庚
丁肇中的故事。他们为祖国做出了哪些贡献?查一查
同学们之间交流并谈感受
学生以现实生活中的小事为例,谈谈自己如何去书法自己的爱国情结。
三课后探究:黄帝和炎帝的故事
海外归来学者的创业故事
板书设计
同是炎黄子孙
5000年 我的中国心
教学难点
同是炎黄子孙是难点,有关台湾问题是教学重点。
教学重点
同是炎黄子孙是难点,有关台湾问题是学重点。教学过程播放歌曲《我的中国心》欣赏
播放歌曲《我的中国心》欣赏
让大家说说自己的感受。
投影河南炎帝黄帝雕刻。3月29日拍摄的尚在施工的炎黄二帝巨型塑像。目前,高达106米的炎黄二帝(左为炎帝,右为黄帝)巨型塑像一期工程基本完工,即将与游人见面。据介绍,这组塑像坐落在郑州市黄河风景区内,以山体为二帝之身,向上塑成头像,俯瞰黄河
2黄帝时代战争:黄帝战蚩尤的故事远古时代的这场战争,结束了部落时代的历史,各部落的人都愿归顺轩辕,一致拥戴他为盟主。从这时起,世界上第一个中央有共主的国家建立起来了。中华民族开始形成了,从此以后,人们都尊称轩辕黄帝为中华民族的始祖。
3 中国远古史上,有以炎帝和黄帝为代表的一个时代,一般简称它为炎黄时代。炎帝、黄帝当是人名。也有可能炎帝和黄帝在各自的氏族中居有领导者的地位,氏族就以他们的名来命名。
课题:
年 级

学科
品德与社会
授课教师
丁华
总序号
14
单元课第
第二单元第二课
第几课时
1
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