生活中的静电现象教案

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科学《有趣的静电》教案5篇

科学《有趣的静电》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学科学四年级下册《生活中的静电现象》教案

过渡：下面让我们来做个小实验，来进一步的认识一下电荷。
二、认识电荷之间的相互作用
活动1：用充气气球摩擦头发后，再用这个气球的摩擦面靠近头发，观察有什么现象发生。
追问：实验中如果气球和头发摩擦后，气球带负电，头发应该带什么电？当气球再去接触头发时，你观察到什么现象？同时完成示意图。
活动2：让两个都用头发摩擦过的充气气球相互靠近，观察有什么现象发生。
追问：当两个都和头发摩擦后的气球相互靠近后，你观察到什么现象？它们带电相同么？说明了什么？结合示意图对自己观察到的现象进行解释。
活动三：认识电流的形成
一、认识电流的形成
静电现象虽然是由于电子转移而形成的电现象，但是在发生静电现象的物体中，电荷是不能定向移动的。我们生活中使用的“电”，电荷是能持续定向移动的，我们称之为“电流”。电荷的定向移动，需要导线作为通路。
二、认识电源
我们使用的电灯、电冰箱等怎样才能正常地工作？要帮助电子定向移动起来，还需要提供动力的装置，这个动力就是电源。
下载老师发放的任务
活动二：安排时间观看课件和视频并思考问题
书写下来拍照，拍视频，语音上传QQ群作业里
将自己的想法分享给老师。
活动四：看老师的点评并改进。
板书
设计
1、生活中的静电现象
活动二：认识不一样的电荷
学生随着视频中教师的质疑进行深入的思考，结合教材交流讨论。（自然界存在两种电荷：正电荷和负电荷。由于中性物体所带正负电荷数量相等，电量的代数和为零，所以一般情况下我们感觉不到物体带电。当物体受到外力作用（比如摩擦）时，就容易使一个物体的电子转移到另外一个物体上，物体中的粒子所带的正负电荷数量不一样了，物体就显示出了电性。）
生活中的静电现象
静电现象：正电荷、负电荷

生活中的静电现象--优质获奖教案

．一、选择题：为了防止静电的危害，应尽快把产生的静电导走，下面措施中不是防止静电危害的是（）A．油灌车后面装一条拖地的铁链 B．电工钳柄上套有绝缘的胶套C．飞机轮胎上装搭地线 D．印刷车间中保持适当的湿度2．遭遇雷雨天气，应谨防雷电。

下面哪些做法是正确的（）A.外出时，可以在孤立的高大建筑物和大树下避雨B.如果是在旷野，应立即蹲下，以免成为雷电的袭击目标C.遭遇雷雨天气也可以在户外打手机D.在室内，如果听到打雷，应马上关上门窗，以防雷电进屋3．下列关于静电除尘的说法中正确的是（）A.进入除尘器后，烟雾中的颗粒被强电场电离而带正电，颗粒向电源负极运动B.除尘器中的空气被电离，烟雾颗粒吸附电子而带负电，颗粒向电源正极运动C.烟雾颗粒带电后，受到竖直向下的电场力而向下运动D.烟雾中的颗粒被强电场粉碎成更小的颗粒，排到大气中人眼看不到4．避雷针能够避免建筑物被雷击的原因是（）A.云层中带的电荷被避雷针通过导线导入大地B.避雷针的尖端向云层放电，中和了云层中的电荷C.云层与避雷针发生摩擦，避雷针上产生的电荷被导入大地D.以上说法都不对5．下列关于静电的说法中正确的是（）A.静电植绒是利用异种电荷相吸引而使绒毛吸附在底料上B.复印机是利用异种电荷相吸引而使炭粉吸附在纸上C.电疗针灸是静电在医学上的应用D.飞机轮胎用导电橡胶制成，是为了避免静电对飞机造成危害二、计算题：通常情况下空气是不导电的，但是当在每米长度的电压达到6.0×105V时空气将被电离而发生放电现象。

已知某次闪电的长度为500米，问发生闪电前瞬间两云层之间的电压大约为多少？答案：选择题：1——————————5 B ，B ，B ，B ，ABD计算题：586.010500 3.010()U Ed X X X V ===。

《生活中的静电现象》教案

《生活中的静电现象》教案篇一：《生活中的静电现象》生活中的静电现象【教材分析】《生活中的静电现象》是教科版新版教材四年级下册第一单元《电》的第一课。

本课是《电》单元的起始课，主要是让学生从认识生活中常见的新鲜静电现象，来认识到电荷是存在于我们身边的一切物质中的，多余的电荷如果在一个物体上静止不动的话，就会产生静电现象，如果电荷沿着导线定向移动，就会产生电流。

从而使学生对电的本质有一个初步的认识，为学生后面学习电的其他知识打基础。

本课一共由三部分组成：第一部分：体验静电现象第二部分：认识电荷及电荷之间的相互作用第三部分：初步认识电流【学生分析】用塑料梳子梳理干燥的头发，头发会随着梳子飘动;在干燥的季节脱毛衣时，会听到啪啪声;在干燥的季节用手去触摸门的金属把手，会有触电的感觉;阴云密布的天空，常常有雷电产生??这些生活中的静电现象，每一个四年级的学生可能都经历过。

他们知道其中的一些现象是静电现象，但绝大多数学生没有对静电现象进行过深人的探究。

本课将为学生探究生活中的静电现象提供一些简单而有效的活动。

在一课时内要让学生对静电现象进行全面的认识是不可能的，所以学生对静电现象的认识只能是初步的、概括的。

这些活动将帮助学生初步认识电的本质，是学生学习其他电的知识的基础。

【教学目标】知识与技能： 1.生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。

2.带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。

3.电荷在电路中持续流动起来可以产生电流。

过程和方法： 1.从摩擦可以使物体产生静电的实验现象中发现，物体带两种电荷的平衡状态在外力作用下会发生电荷转移，呈现带电状态。

2.能在观察到带电物体互相排斥或互相吸引现象的基础上进行推理，发现其中的规律。

能对观察到的现象进行合理的解释。

情感、态度与价值观： 1.在探究生活中自然现象的过程发展探索科学奥秘的兴趣。

2.进一步培养实事求是，认真细致的科学态度。

【重点难点】重点：解释静电现象。

【教科版】四年级科学下册《生活中的静电现象》公开课教案

【教科版】四年级科学下册《生活中的静电现象》公开课教案一. 教材分析《生活中的静电现象》这一课旨在让学生了解和认识静电现象，并探索其产生的原因和应用。

通过观察和实验，学生可以深入理解静电的产生、传播和消失，以及静电在生活中的应用。

本课内容与学生的生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣和探究欲望。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，能够通过观察和操作来探究问题。

他们对生活中的静电现象可能有一定的了解，但缺乏系统的认识。

此外，学生可能对实验现象产生好奇和兴趣，但在实验操作和观察过程中需要教师的引导和指导。

三. 教学目标1.让学生了解和认识静电现象，知道静电的产生、传播和消失。

2.培养学生观察、实验和思考的能力，提高学生的科学素养。

3.使学生能够运用科学知识解释生活中的静电现象，培养学生的应用能力。

四. 教学重难点1.静电的产生原因和机制。

2.静电的传播和消失方式。

3.静电在生活中的应用。

五. 教学方法1.观察法：通过观察和实验，让学生直观地了解静电现象。

2.实验法：通过实验操作，让学生亲自体验和探究静电现象。

3.讨论法：引导学生进行思考和讨论，培养学生的思维能力和表达能力。

4.联系生活法：将静电现象与生活实际相结合，让学生认识静电在生活中的应用。

六. 教学准备1.教具：多媒体课件、实验器材（如气球、塑料尺、毛皮等）。

2.学具：笔记本、彩笔、实验记录表。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过多媒体课件展示静电现象的图片和视频，引导学生关注和思考静电现象。

2.呈现（10分钟）教师进行实验演示，让学生直观地观察和体验静电现象。

如用毛皮摩擦气球，观察气球吸引纸片等。

3.操练（15分钟）学生分组进行实验，亲身体验和探究静电现象。

教师巡回指导，解答学生的问题。

4.巩固（10分钟）学生填写实验记录表，总结静电的产生、传播和消失特点。

教师学生进行交流和讨论，加深对静电现象的理解。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考和讨论静电在生活中的应用，如静电除尘、静电喷涂等。

科教版四年级下册科学《生活中的静电现象》教案公开课教学设计教学反思

科教版四年级下册科学《生活中的静电现象》教案公开课教学设计一、教学目标1.了解生活中的静电现象及其形成原因；2.掌握利用带电物体吸附小纸片实验的方法及操作技巧；3.掌握摩擦过程中带电物体的变化和原理；4.能够将生活中的静电现象和所学的知识联系起来，对静电现象有更加深入的理解。

二、教学内容1.静电现象及其形成原因；2.利用带电物体吸附小纸片实验；3.摩擦过程中带电物体的变化和原理。

三、教学过程1. 导入新课教师通过一段视频或者演示实验的方式激发学生的兴趣，引导学生了解和探究生活中的静电现象。

2. 小组探究•将学生分为小组，让他们对“利用带电物体吸附小纸片实验”进行探究；•安排小组任务，各自探究实验原理、方法和操作技巧；•设置适当的探究时间，让学生亲自动手实验并记录实验结果。

3. 师生互动•客观呈现小组探究的实验结果，让学生自己分析结果并发表意见；•教师针对学生的分析和意见加以引导，进一步深化学生的认识和理解。

4. 教师讲解•教师讲解摩擦过程中带电物体的变化和原理；•借助PPT等教学工具让学生更直观地理解和感受；•通过实验演示和示范操作让学生更加深入地理解和掌握变化的原理和规律。

5. 练习巩固让学生在自己的生活中，发现并总结自己日常生活中的静电现象，并思考这些现象背后的原理和规律。

四、教学策略1.师生互动：教师通过引导学生的互动，让学生的学习变得更加主动和积极。

2.探究式教学：通过小组探究的方式，让学生自主探索，培养学生创新意识和实验操作技巧。

3.PPT演示：将抽象的知识转化为直观的图形和动画，让学生更直观地理解和记忆所学知识。

五、教学反思本次教学设计主要侧重于学生通过探究的方式主动地掌握生活中的静电现象及其相关知识。

探究式教学不仅可以激发学生的兴趣和积极性，还可以帮助学生更加深入地掌握所学知识。

在教学过程中，教师根据学生的实际情况和掌握程度，有针对性地进行引导和讲解。

通过师生互动和PPT演示等多种教学策略的运用，使学生真正学以致用，将所学知识应用到日常生活中，达到知行合一的教学目标。

教案生活中的静电现象

课题：《生活中的静电现象》【教学目标】科学概念1、生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电；2、带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引；3、电荷在电路中持续流动起来可以产生电流。

过程与方法：根据已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的解释。

情感态度价值观：发展探索身边科学现象的兴趣。

学习目标：1、通过体验解释静电现象2、认识电荷和电荷之间的相互关系3、知道电荷流动【教学重点】解释静电现象【教学难点】认识正负电荷及电荷之间的相互关系。

【教学准备】为每组学生准备：塑料梳子、碎纸屑、充气气球、挂气球的支架，羊毛制品。

教师准备：静电现象的相关幻灯片和视频。

【教学过程】一、体验生活中的静电现象，了解学生对静电的初始认识引入：今年是兔年，老师特意邀请了一只玉兔和我们一起上课。

（出示玉兔图）可爱吧！你们有什么办法让玉兔直接站在黑板上?（学生尝试）你是怎么想到用这种办法的？到底是什么原因，我们一起来完成下面的体验活动就知道了。

1、体验静电现象课件出示“体验活动”活动一：用梳过干燥头发的塑料梳子慢慢接近碎纸屑，观察有什么现象发生。

活动二：用梳过干燥头发的塑料梳子再一次靠近头发，观察又会有什么现象发生。

学生体验，交流后汇报：说说你是怎么做的，发生了什么现象？怎样解释这两种现象呢？师：这就是静电现象。

生活中静电现象随处可见，让“玉兔”直接站在黑板上也是静电现象。

今天我们就来研究一下生活中的静电现象。

板书课题：生活中的静电现象2、交流生活中常见的静电现象（1）生活中的静电现象还有很多，你知道的还有哪些？（2）出示课件播放更多的静电现象。

小结：静电存在于我们周围的一切物质之中，包括人类在内的生物和非生物。

二、认识不同的电荷及电荷之间的相互作用1、认识电荷我们找到、看到了这么多静电现象，也了解到静电存在于周围的一切物质当中，但是，我们摸物体时有电吗？这个有电吗，这个呢（摸桌子、饮水机等）？那你们不觉得奇怪吗？既然静电存在于所有的物质之中，为什么通常感觉不到物体带电呢？（1）出示课件：原来物质同时具有两种电荷：正电荷和负电荷。

教案生活中的静电现象

生活中的静电现象一、教学目标1. 让学生了解静电现象的定义和产生原因。

2. 培养学生观察和分析生活中静电现象的能力。

3. 引导学生掌握静电的防止和利用方法。

二、教学内容1. 静电现象的定义：静电是指物体表面积累的电荷，分为正电荷和负电荷。

2. 静电产生的原因：摩擦、接触和感应。

3. 生活中的静电现象：摩擦起电、静电吸附、静电放电等。

4. 静电的防止方法：接地、使用抗静电材料、保持湿度等。

5. 静电的利用方法：静电除尘、静电喷涂、静电复印等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：静电现象的定义、产生原因和生活中的应用。

2. 教学难点：静电的防止和利用方法。

四、教学方法1. 采用讲授法，讲解静电现象的基本概念和原理。

2. 运用案例分析法，分析生活中的静电现象。

3. 开展小组讨论，探讨静电的防止和利用方法。

4. 进行实践操作，体验静电现象。

五、教学准备1. 教学课件：静电现象的图片、视频和动画。

2. 实验材料：气球、塑料尺、毛皮、金属棒等。

3. 防护措施：绝缘手套、防护眼镜等。

教案内容仅供参考，具体教学过程请根据实际情况调整。

六、教学过程1. 引入新课：通过一个简单的静电现象实验，如用塑料尺摩擦头发，使塑料尺带上静电，吸引碎纸片，引发学生对静电现象的兴趣。

2. 讲解静电现象的定义和产生原因：介绍静电的定义，解释摩擦、接触和感应是静电产生的原因。

3. 分析生活中的静电现象：引导学生观察和分析生活中常见的静电现象，如摩擦起电、静电吸附、静电放电等。

4. 讲解静电的防止方法：介绍静电的防止方法，如接地、使用抗静电材料、保持湿度等，并解释其原理。

5. 讲解静电的利用方法：介绍静电的利用方法，如静电除尘、静电喷涂、静电复印等，并展示相关实例。

6. 小组讨论：分成小组，让学生探讨静电的防止和利用方法，分享自己的观点和经验。

7. 实践操作：让学生进行静电实验，如用气球摩擦头发，使气球带上静电，将气球靠近塑料尺，观察塑料尺的吸附现象。

大班有趣的静电教案5篇

大班有趣的静电教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《生活中的静电现象》教案

《生活中的静电现象》教案一、教学目标1. 让学生了解静电现象的产生原因和基本概念。

2. 让学生掌握摩擦起电、接触起电和感应起电等静电现象的产生过程。

3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 静电现象的产生原因2. 摩擦起电3. 接触起电4. 感应起电5. 静电现象在生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：静电现象的产生原因，摩擦起电、接触起电和感应起电的产生过程。

2. 教学难点：静电现象的产生原因，摩擦起电、接触起电和感应起电的产生过程。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究静电现象的产生原因和产生过程。

2. 利用实验演示，让学生直观地了解静电现象。

3. 结合实际生活中的例子，让学生了解静电现象在生活中的应用。

五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的静电现象实例，引发学生对静电现象的好奇心，激发学生的学习兴趣。

2. 探究静电现象的产生原因：引导学生思考为什么会产生静电，分析静电现象的产生原因。

3. 摩擦起电实验：让学生亲自动手进行摩擦起电实验，观察实验现象，理解摩擦起电的产生过程。

4. 接触起电实验：让学生亲自动手进行接触起电实验，观察实验现象，理解接触起电的产生过程。

5. 感应起电实验：让学生亲自动手进行感应起电实验，观察实验现象，理解感应起电的产生过程。

6. 生活中的静电现象应用：引导学生思考静电现象在生活中的应用，如静电除尘、静电喷漆等。

7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调静电现象的产生原因和产生过程。

8. 作业布置：让学生结合自己的生活经验，举例说明静电现象的应用，并进行思考。

9. 板书设计：生活中的静电现象1. 静电现象的产生原因2. 摩擦起电3. 接触起电4. 感应起电5. 静电现象在生活中的应用六、教学反思1. 教师需对本次课程进行反思，分析学生的学习情况，了解学生的掌握程度。

2. 对教学方法进行调整，以提高教学效果。

3. 对教学内容进行补充和完善，以满足学生的学习需求。

高中物理选修1-1《生活中的静电现象》教案【一】

高中物理选修1-1《生活中的静电现象》教案【一】教学准备教学目标1.知道静电感应产生的原因，理解什么是静电平衡状态2.理解静电平衡时，净电荷只分布在导体表面且内部场强处处为零3.知道静电屏蔽及其应用教学重难点【重点难点】静电平衡状态;电场中导体的特点教学过程【教学过程】(一)复习提问1、什么是静电感应现象?2、静电感应现象的实质是什么?3、在静电感应时用手摸一下导体，再移走源电荷，则导体带什么电? 若将导体接地则情况如何?左端接地呢?(二)新课教学一、电场中的导体1、金属导体的特征：由做热振动的正离子和做无规则热运动的自由电子组成2、静电感应现象问题：在源电荷的电场中引入金属导体后会对空间各点的场强有影响吗?是什么作用使金属内的电子定向移动的?此移动一直进行吗?金属导体内部有电场吗?答：使空间电场重新分布源电荷的电场使导体内部自由电子定向移动静电平衡状态：导体(包括表面)中没有电荷定向移动时的状态叫静电平衡状态4、静电平衡状态下导体的特点：⑴内部场强处处为零(不为0则自由电子将继续移动直至合场强为0)⑵导体中没有自由电荷定向移动⑶净电荷分布在导体表面实验证明：法拉第圆筒实验⑷导体表面附近电场线与表面垂直理论证明：中性导体带电后，由于同种电荷相互排斥，净电荷只能分布在表面反证法：若内部有自由电荷，则内部场强不为0，导体就不是处于静电平衡状态5、静电平衡时导体周围电场分布：上图空间实际电场分布，不会出现虚线电场线二、静电屏蔽1、空腔导体的特点：净电荷只分布在外表面，内表面不带电，空腔内没有电场1、静电屏蔽外部电场对内部仪器没有影响若将源电荷置于空腔内，则外对内没有影响，但内对外有影响实验演示：将收音机置于金属网罩内则声音大小减小若将球壳接地，则内外各不影响3、应用电学仪器和电子设备外面套有金属罩通信电缆版面包一层铅皮高压带电作业人员穿金属网衣通讯工具在钢筋结构房屋中接收信号弱(三)巩固练习例1：如图所示，在一个原来不带电的金属导体壳的球心处放一正电荷，试分析A、 B、C三点的场强：A.EA≠0 ，EB=0 ，EC=0B.EA≠0 ，EB≠0 ，EC=0C.EA≠0 ，EB≠0 ，EC≠0D.EA=0，EB≠0 ，EC=0例2：如图所示，A、B是两个架在绝缘支座上的金属球，都不带电，中间用导线连接，现用一带正电的小球C靠近B，用手摸一下B球，再撤去导线，然后移走C球，则A、B带电情况：A.A球带正电，B球带负电B.A球带正电，B球不带电C.A球不带电，B球带负电D.以上说法都不正确例3：长为L的金属棒原来不带电，现将一带电荷量为q的正电荷放在距棒左端R处且与棒在一条线上，则棒上感应电荷在棒内中点O处产生的场强的大小，方向。

小学科学22《生活中的静电》(教案)

小学科学22《生活中的静电》（教案）生活中的静电教案一、教学目标：1. 了解静电的基本概念和形成原因。

2. 掌握静电的产生、传导和消除方式。

3. 能够在生活中辨识和利用静电现象。

二、知识梳理：1. 静电的概念：静电是指物体上的电荷分布不平衡所产生的电现象。

2. 静电的形成原因：摩擦、接触和分离。

3. 静电的产生：通过摩擦物体，使电子从一个物体转移到另一个物体，导致物体带有正负电荷。

4. 静电的传导：当带电体接触到另一个带电或无电的物体时，电荷会通过触点传导到另一物体上。

5. 静电的消除：通过接地等方式来平衡物体上的电荷，使其回归中性。

三、教学过程：Step 1：导入1. 提问：大家有没有遇到过摩擦时发生抓毛球、吸附纸屑等奇怪现象？2. 引导学生思考：这些现象是怎么发生的呢？Step 2：呈现1. 准备一个尼龙材质的塑料棒和一块我们常见的材料，例如棉布。

2. 老师先摩擦尼龙材质的塑料棒，然后让学生用摩擦的一侧挨个轻轻碰触他们的头发、衣服等。

3. 引导学生观察和描述自身头发、衣服等发生的变化。

Step 3：讨论1. 引导学生思考：为什么头发和衣服会被塑料棒吸引？2. 引导学生回忆：我们在家中或学校还遇到过哪些与静电有关的现象？Step 4：整理知识1. 提供静电的定义和形成原因，进行知识点梳理。

2. 引导学生表达他们对静电的理解和认识。

Step 5：实验1. 准备一个塑料梳和一块羊毛布。

2. 让学生轻轻摩擦塑料梳，然后将梳子靠近散乱的小纸片。

3. 学生观察小纸片与梳子之间的变化，进一步探索静电的产生过程。

Step 6：拓展1. 结合生活场景，让学生尝试回答问题：为什么冬天戴羊毛帽子比戴尼龙帽子不容易产生静电？2. 引导学生思考：如何减少或消除我们日常生活中出现的静电现象？Step 7：总结1. 回顾教学过程中学到的知识点和实验结果。

2. 提醒学生：静电现象在生活中会不断出现，我们要学会辨识和利用它们。

生活中的静电现象--优质获奖教案

1.3 生活中的静电现象教案教学目标：一、知识与能力目标1、了解生活中常见的静电现象，能够用所学的知识解释简单的静电现象。

2、了解人类应用静电和防止静电的事例。

二、情感、态度价值观目标：通过了解一些静电现象和避雷方法，认识人类社会在发展过程中如何适应自然，建立人类必须与自然相互依存，和谐发展的认识。

教学过程一、观察放电现象：1、通过高压感应圈实验观察火花放电现象。

2说一说生活当中我们常见到的都有哪些放电现象。

3、说一说放电可能给我们带来的危害。

4、说一说我们对这一现象的应用。

二、雷电和避雷1、进一步观察放电现象，请回答是尖端容易现放电还是钝端容易发生放电现象2、阅读课文，思考带电体上的电荷在尖端分成的密集还是在其平坦处分布密集。

电荷密集处容易放电还是稀疏处容易发生放电现象。

3、避雷针的顶端为什么要设计成尖头？4、说一说避雷针的工作原理。

三、阅读课本P12页《STS 避雷针的发明与古建筑保护》，并回答以下问题。

1、最早提出避雷针设想的科学家是。

2、在科学面前，愚蠢而狂妄的英王乔治三世开始时下令将避雷针改为圆头的，后来英国为什么“也只能安装尖头避雷针”？对这一结果你有什么感想，写下来和同学们交流一下。

3、请你说一说，在科学面前我们应当采取什么样的态度？4、说一说如果在野外遇到了雷雨天，我们应当怎么办？如果你还不清楚，请你上网查找一些有关的内容和同学们分享一下。

5、观察我们学校附近哪些建筑上安装有避雷针，看一看它顶端的形状。

四、静电的应用和防止。

1、说一说静电除尘装置的原理。

面对今天的沙河治污问题，我们应当做什么样的改进？你可以给政府提一个建议，尽一个公民的义务。

2、你看到大街上的油漆喷枪像书本中的那样吗？面对呛人的油漆味，为了节约和环保，你想他们应当如何改进？五、问题与练习结合课本的学习，请认真思考和讨论P13页1－5题，并在班内进行交流。

生活中的静电现象-精品教案

生活中的静电现象静电的利用和防止一、教学目标1．知道静电的利用，理解利用静电工作的机械或仪器的工作原理．2．知道静电的危害，了解防止静电危害的方法．二、重点难点重点：静电的利用和防止．难点：利用静电的工作原理．三、教与学教学过程：静电是我们日常生活中常见的现象，用塑料梳子梳理头发时梳子会吸引头发，甚至会听到响声；脱下尼龙服饰时有时也会听到响声，在黑暗中还能看到火花，静电是由摩擦而产生的．静电的有利一面，我们应加以利用，而不利的一面，我们应尽量避免和防止．（一）静电的利用目前静电的利用已有多种，如静电除尘、静电喷涂、静电植绒、静电复印等．1．静电除尘（1）静电除尘器的原理示意图，如图所示．（2）基本构造：金属筒A和管中的金属丝B，A接高压电源的正极，B接高压电源的负极．（3）原理：A、B之间产生强电场，距B越近，场强越大，B附近的空气中的气体分子被电离，成为电子和正离子，正离子被吸附到B上，得到电子又成为分子，电子在向正极运动过程中，使烟气中的煤粉带负电，吸附到正极A上最后在重力作用下落入下面的漏斗中．（4）应用：除去有害微粒、回收物资．2．静电喷涂和静电植绒设法使工作物质带电，带电的工作物质在电场大作用下向作为电极的工件运动，完成静电喷涂和静电植绒．3．静电复印（1）静电复印机：其中心部件是一个可以旋转由接地铝质圆柱体，表面镀一层半导体硒，叫做硒鼓。

半导体硒有特殊的光学性质：没有光照时是很好的绝缘体，能保持电荷；受到光的照射立即变成导体，将所带的电荷导走．（2）静电复印的过程：要经过充电、曝光、显影、转印等几个步骤，这几个步骤是在硒鼓转动一周的过程中依次完成的．（二）静电的防止1．静电的危害静电会给人们带来麻烦，甚至造成危害．（1）使产品的质量下降，在印刷厂里，纸张间由于摩擦带电，使纸张粘在一起，难于分开，给印刷带来麻烦；在印染厂里，棉纱、毛线、人造纤维上的静电吸引空气中的尘埃，使印染质量下降．（2）妨碍电子器件的正常工作甚至损坏某些部件，静电对现代高精密度、高灵敏度的电子设备很有影响，带静电很多的人，会妨碍电子计算机的运行，甚至会由于火花放电击穿某些电子器件．（3）由于火花放电而引起火灾，油罐车在行驶过程中因为燃油与油罐摩擦，产生静电，如果静电大量积累，会产生火花放电而引发爆炸．2．防止静电危害的基本方法尽快把静电引走，避免越积越多．例如：油罐车、飞机利用导体与大地接触，导走静电；在地毯中夹杂不锈钢丝导电纤维及时消除静电；增大湿度，可使电荷随时放出，避免静电积累，工厂里保持一定的湿度，可以清除静电危害，在潮湿的空气里，不容易做好静电实验，就是这个道理．。

小学科学411生活中的静电现象(教案)

小学科学411生活中的静电现象（教案）教案：小学科学411生活中的静电现象教学目标：1. 了解什么是静电，掌握静电的基本概念和特点。

2. 能够描述和解释生活中常见的静电现象，并理解其原因。

3. 培养学生观察和实验的能力，通过实验探究静电现象的产生和消除方法。

教学准备：1. 静电现象的实物示例：塑料梳子、气球、塑料薄膜等。

2. 实验材料：小纸片、悬挂球等。

3. 教学辅助工具：PPT、白板、黑板、笔等。

教学过程：Step 1：导入（10分钟）1. 引导学生回忆一下是否曾经碰到过发生静电的情况，让学生分享自己的经历。

2. 引出问题：你有没有想过为什么有时候会感到电击一样的刺痛？这与什么有关呢？Step 2：呈现静电现象（15分钟）1. 使用梳子梳头或摩擦气球，让学生观察和描绘梳子与头发或气球之间发生的现象。

2. 分析静电现象：为什么梳子或气球摩擦后会有静电？（接触电子的转移）3. 让学生自己尝试摩擦梳子或气球，并触摸物体，观察是否发生静电现象。

Step 3：探究静电现象（20分钟）1. 制作实验装置：使用小纸片和悬挂球，固定小纸片在桌上，并将悬挂球靠近小纸片。

2. 让学生预测当他们轻轻触碰小纸片时，悬挂球会朝哪个方向运动。

记录预测结果。

3. 学生实验：轻轻触碰小纸片，观察悬挂球的运动情况，并记录实验结果。

4. 总结实验结果：为什么触摸小纸片后，悬挂球会被吸引或者排斥？（电荷的相互作用）5. 引导学生思考：为什么有时候我们碰到金属物体会感到电击一样的刺痛？Step 4：生活中的静电现象（30分钟）1. 通过PPT展示或板书生活中的常见静电现象，如摩擦气球粘在墙上、摩擦塑料薄膜吸附纸屑等。

2. 引导学生分析每种静电现象的原因，让他们尝试解释为什么会发生这些现象。

Step 5：探究消除静电（20分钟）1. 呈现一个问题：当我们摩擦梳子或气球时充电，如何消除这种静电呢？2. 分析可能的方法：使用金属导体接触梳子或气球，通过导体的导电性将静电释放到大地。

四年级下册科学教案生活中的静电现象教科版 (4)

体验静电现象一、教学目标1、科学概念：生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体-带电。

带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。

电荷在电路中能够流动起来并产生电流。

2、过程与方法：在探究活动中，能根据已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的解释。

3、情感态度、价值观：发展学生探究身边科学现象的兴趣。

二、教学重、难点教学重点：解释静电现象。

教学难点：认识正负电荷。

三、教具准备为每组学生准备：一把塑料梳子、塑料尺、碎纸屑、实验盘、充气气球、绑气球的细线、挂气球的支架、羊毛制品、课本。

四、教学过程（一）、激趣导入1、师：同学们，今天这节课上课前，老师要给大家表演一个气球娃娃长头发的魔术，你们想看吗？（想）师：长出头发的气球娃娃漂亮吗？（漂亮）师：那刚刚老师是怎么样让气球娃娃长出头发的？（摩擦气球）同学们知道这是什么现象吗？（静电现象）看来同学们对静电现象还有所了解。

2、静电现象在我们生活中非常常见，谁愿意来说说生活中感受过的静电现象？（学生边回答，老师边肯定。

）3、老师展示生活中的静电现象。

A、在干燥的季节用手触摸门的金属把手会有触电的感觉；B、脱下毛衣时，经常会发出啪啪的响声；C、科技馆，一个长发女孩用手触摸静电起电机的金属球，头发竖立起来；D、闪电。

（自然界中，最大的静电现象就是雷电。

请看大屏幕）4、同学们都是生活中的有心人。

这节课我们就一起来探究生活中的静电现象。

板书课题————生活中的静电现象。

（二）、体验静电现象师：看来生活中的静电现象还真不少，那同学们想不想在课堂上一起制造静电现象？（想）师：要研究静电呀！首先我们得让物体带上静电。

要想让物体带上静电，怎么做才能让物体带上静电呢？（小组讨论）生：摩擦。

师：通过摩擦的方式我们可以让物体带上静电。

但是与什么摩擦呢？黄老师给大家带来一些材料（课件展示材料）；大家也带来了一些物品，你们的衣服、头发、笔、文具、书本、桌椅等等。

小班科学教案大全静电

小班科学教案大全静电静电是物体间存在的一种电荷现象，当物体带有正电荷或负电荷时，就会产生静电效应。

静电在我们日常生活中十分常见，例如我们摩擦头发后感觉到的静电电击、摩擦气球后贴在墙上的效果等都是静电产生的结果。

了解静电现象对于小班科学教育来说至关重要，可以培养孩子们的观察能力和实验探究精神。

下面将介绍一些小班科学教案，帮助教师们在静电方面进行教学。

一、教案一：静电实验——静电气球1. 教学目标：- 了解静电现象的产生和基本原理；- 观察并探究静电气球帖在墙上的原因；- 培养学生观察和实验探究的能力。

2. 教学准备：- 静电气球；- 丝绒布或毛毯；- 墙壁。

3. 教学过程：a. 引导学生观察实验现象，提问引导学生思考：“为什么气球会贴在墙上？有没有其他物品也能产生类似效果？”b. 教师向学生解释静电的基本概念和产生原理，通过实验让学生亲自体验静电现象。

c. 教师将丝绒布或毛毯揉搓后，用它们摩擦气球。

d. 将摩擦过的气球靠近墙壁，观察气球是否会贴在墙上。

e. 学生观察并记录实验结果，探究为什么摩擦后的气球能够贴在墙上。

4. 总结与拓展：- 教师引导学生总结实验结果，解释静电现象的发生原因。

- 教师可以通过其他实例，如用同样的方法让小纸片贴在墙上等，加深学生对静电现象的理解。

二、教案二：静电实验——吸铁石1. 教学目标：- 了解静电产生的原理；- 探究静电对物质的影响；- 培养学生的实验操作能力和观察能力。

2. 教学准备：- 一根塑料或橡胶棒；- 一块小铁块；- 桌面。

3. 教学过程：a. 引导学生观察实验现象，提问引导学生思考：“为什么塑料棒能吸引小铁块？”b. 教师向学生介绍静电产生的原理，并进行实验。

c. 将塑料或橡胶棒摩擦，然后将其靠近铁块，观察铁块的变化并记录实验结果。

d. 引导学生观察实验现象，并探究为什么摩擦后的塑料或橡胶棒能够吸引铁块。

4. 总结与拓展：- 教师引导学生总结实验结果，解释静电对物质的影响。

科学有趣的静电教案5篇

科学有趣的静电教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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生活中的静电现象-精品教案

生活中的静电现象电荷的相互作用电场【教学任务】本节内容属于电场的基础知识，也是“场”的起点知识。

其中关于“电场”的概念、规律与研究方法不仅本身是电场的核心内容，而且也是以后学习理解磁场等其他场的基础。

学习本设计内容需要以力的知识、初中静电的相关知识等为基础。

本设计从定性探究实验入手，通过创设情景、设问和探究性实验，定性得到电荷间的相互作用力的规律及影响其大小的相关因素；然后通过对电荷间的相互作用力产生原因的思考、相关物理史实的介绍，建立电场的概念。

为形象描述电场的强弱，利用电场对电荷的作用进行探究，通过用图线的方法来描述这种作用效果，从而建立电场线的概念，并学会使用电场线形象地描述电场的强弱。

为进一步精确描述电场的强弱，继续由电场力入手，通过比值定义的方法建立了电场强度的概念。

最后通过电场强度与电场力的比较，深入理解本设计所涉及的各重要概念。

通过对电场强弱的两种描述方法的学习，使学生学会正确描绘客观世界的方法，从形象粗略描述到精确逐点描述，感受人类对未知事物循序渐进、由浅入深的认知过程。

在建立点电荷、电场线、电场强度等概念时，感受到物理概念的建立不是凭空的，而是以客观事实为基础，抓住事实的本质，通过科学的抽象、理想化和数学方法等归纳得出。

在学习“场”的概念的过程中，从实验到物理史实的介绍，让学生从客观、主观两方面真切感受到这种特殊物质的存在，感受到研究事物不能仅凭感官，还需依靠逻辑推理、分析判断、实验验证等多种方法，从而建立辩证唯物主义的物质观。

【教学目标】1．知识与技能（1）知道点电荷，知道点电荷是一个理想模型。

（2）理解电荷间的相互作用，知道静电力大小与哪些因素有关。

（3）知道电场；知道电荷间的相互作用是通过电场发生的。

（4）理解电场线，知道电场线可以形象地表示电场的强弱和方向。

（5）理解电场强度的概念及其定义式，知道电场强度是描述电场力的性质的物理量。

2．过程与方法（1）通过点电荷概念的建立，感受理想化方法；通过电场线的学习，认识物理建模的方法。