五年级下册第四单元同步阅读训练及参考答案 (3)
五年级下册语文试题-第四单元课内阅读训练-人教部编版（含答案）
五年级下册语文试题-第四单元课内阅读训练-人教部编版（含答案）部编版五年级下语文第四单元课内阅读训练一、阅读《古诗三首》选段，回答问题。
（一）从军行（唐）王昌龄青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
1.“从军行”是_____________曲名，内容多写_____________和_____________。
2.第一二句中的“暗”、“孤”二字，形象地展现了_______________的景象，突出了将士们戌边生活的_______________________。
3.下列理解不恰当的一项是（）A．“孤城”的意思是孤零零的城池。
B．王昌龄是唐代著名的边塞诗人。
C．“不破楼兰终不还”，就是身经百战的将士豪壮的誓言：不打败敌人，绝不返回。
D．这首诗反映了诗人渴望收复中原的愿望。
4.诗中“黄沙百战穿金甲”一句，具有高度的概括性，请做具体分析。
________________________________________________________________ _____（二）秋夜将晓出篱门迎凉有感三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
1.“三万里河”指的是__________，“五千仞岳”指的是__________。
这里的“三万里”和“五千仞”都是虚指，分别形容很________和很________。
2.“三万里河东入海，五千仞岳上摩天”运用了( )的修辞方法。
A.比喻B.夸张C.拟人D.对比3.对下列诗句节奏的划分，正确的一项是（）A．三万里/河东/入海，五千仞/岳上/摩天B．三万里河/东/入海，五千仞岳/上/摩天C．三万里河/东入/海，五千仞岳/上摩/天D．三万里/河东入海，五千仞/岳上摩天4.对前两句诗的理解不正确的是( )A.这两句诗意境阔大深沉，对仗十分工整。
B.山本来是不动的，由于用了“摩”字，不但使人感到了山的雄伟，而且富有生气。
最新部编版小学语文五年级下册 第四单元主题阅读卷含答案
1.【梳理情节】读文章，再按文章内容填一填。
（1）邓世昌用犀利的目光在每个人脸上扫了一遍，平静地说：“我们已经是弹尽粮绝了，大家说怎么办吧。”
从邓世昌犀利的目光中，我感受到了____________________________________。从邓世昌平静的话语中，我又感受到了____________________________________________________。
（3）邓世昌高擎着那把雪亮的指挥刀屹立在高高的指挥台上。海风更大了,他头顶上那破烂不堪的指挥旗不时在他脸上拂动，他全然不顾，随手一甩，将旗角撩到一边,依然威武地立着，怒视着前方。
①描写邓世昌动作的词语：_______________________。
②描写邓世昌神态的词语：________。
③从这两句话中，我们体会到邓世昌______________________的英雄形象。
大年初一，客人们陆陆续续来拜年，妈妈喊我去，好叫客人们见识见识我这关老爷。我手握大刀，摇晃着肩膀，威风地走进客厅，憋足嗓门儿叫道：“我——姓关，名羽，字云长。”
客人们哄堂大笑，都说：“好个关老爷，有你守家，保管大鬼小鬼进不来！”
我越发神气，大刀呼呼抡两圈，摆个张牙舞爪的架势，逗得客人穿的那件青缎金花的小袍子。我成了全家过年的主角。
卖花脸的小罗锅儿，举竿儿挑下这花脸给我，笑嘻嘻地说：“还是这孩儿有眼力，要做关老爷！关老爷还得拿把青龙偃月刀呢！我给您挑把顶精神的！”说着从戳在地上的一捆刀枪里，抽出一柄最漂亮的大刀给我。大红漆杆，金黄刀面，刀面上嵌着几块闪闪发光的小镜片，中间画一条碧绿的小龙，还拴一条红缨子。这刀！这花脸！没想到一下得到两件宝贝，我高兴得只是笑，话都说不出。舅舅付了钱，坐三轮车回家时，我就戴着花脸，倚着舅舅的大棉袍执刀而立，一路引来不少人瞧我。特别是那些与我一般大的男孩子们投来艳羡的目光时，我快活极了。舅舅给我讲了关公的许多故事——过五关斩六将、温酒斩华雄……边讲边说：“你好英雄呀！”好像在说我的光荣史。当他告诉我这把青龙偃月刀重80斤时，我简直觉得自己力大无穷。舅舅还教我用京剧自报家门的腔调说：“我——姓关，名羽，字云长。”
五年级下册语文单元试题 第四单元主题阅读 人教(部编版)(含答案)
第四单元主题阅读甲午海战中的邓世昌（节选）舰体倾斜得更厉害了，邓世昌的身体也随着舰身在倾斜，他清醒地意识到，为国捐躯的时刻终于到了。
日本舰队也停止了炮击。
大海恢复了平静，海风送来了日本舰上的呼喊，叽里呱啦的，邓世昌一句也听不明白，他问身边的人：“他们在叫什么？”那人回答：“叫我们挂上白旗。
”“投降？!”邓世昌嘿嘿一笑，“没那么容易。
”他叫人把全体人员集中到甲板上，他有话说。
全舰的官兵都来了，个个身上带着伤，目光炯炯地注视着他。
邓世昌用犀利的目光在每个人脸上扫了一遍，平静地说：“我们已经是弹尽粮绝了，大家说怎么办吧。
”静静的，没有回音，只听见海浪拍击着船帮发出的哗哗声。
邓世昌停顿了一下，接着说道：“再过一会儿，我们就要和‘致远’舰一起沉入海底。
兄弟们，难道我们就这样眼睁睁地等死吗？”话音刚落，海仓陡然地从人群中蹦出来，吼道：“加足马力，把‘致远’舰开过去，撞沉日本的‘吉野’!”众人一齐怒吼起来：“对，撞沉它!撞沉它!与‘吉野’同归于尽!”“吉野”舰是日本海军的灵魂，只要把它击沉，敌人必定会像无头苍蝇一样大乱。
邓世昌被这惊心动魄的吼声震撼了，他深情地望着每一张熟悉的面孔。
多么好的弟兄啊，真想再看大家几眼，真想再和大家出一趟海，一起在甲板上唱一支北洋水师的歌。
他不再多想，把手一挥,立即下达命令：“开足马力，以最快的速度把‘吉野’撞沉。
”“轰隆隆……”马达声又响了，“致远”舰拖着愤怒的火焰，带着满身的创伤，咆哮着向“吉野”冲去。
大海惊呆了，慌忙闪开一条水路，让“致远”跑得更快一些，一朵朵浪花举起手臂在为“致远”呐喊、助威。
邓世昌高擎着那把雪亮的指挥刀屹立在高高的指挥台上。
海风更大了，他头顶上那破烂不堪的指挥旗不时在他脸上拂动，他全然不顾，随手一甩，将旗角撩到一边，依然威武地立着，怒视着前方。
甲板上的数百名北洋水师的将士们全都用严峻的目光盯着越来越近的“吉野”。
邓世昌的这一招儿把“吉野”舰上的小胡子舰长吓得走了神。
统编版五年级语文下册第四单元主题阅读卷含答案
第四单元主题阅读甲午海战中的邓世昌（节选）舰体倾斜得更厉害了，邓世昌的身体也随着舰身在倾斜，他清醒地意识到，为国捐躯的时刻终于到了。
日本舰队也停止了炮击。
大海恢复了平静，海风送来了日本舰上的呼喊，叽里呱啦的，邓世昌一句也听不明白，他问身边的人：“他们在叫什么？”那人回答：“叫我们挂上白旗。
”“投降？!”邓世昌嘿嘿一笑，“没那么容易。
”他叫人把全体人员集中到甲板上，他有话说。
全舰的官兵都来了，个个身上带着伤，目光炯炯地注视着他。
邓世昌用犀利的目光在每个人脸上扫了一遍，平静地说：“我们已经是弹尽粮绝了，大家说怎么办吧。
”静静的，没有回音，只听见海浪拍击着船帮发出的哗哗声。
邓世昌停顿了一下，接着说道：“再过一会儿，我们就要和‘致远’舰一起沉入海底。
兄弟们，难道我们就这样眼睁睁地等死吗？”话音刚落，海仓陡然地从人群中蹦出来，吼道：“加足马力，把‘致远’舰开过去，撞沉日本的‘吉野’!”众人一齐怒吼起来：“对，撞沉它!撞沉它!与‘吉野’同归于尽!”“吉野”舰是日本海军的灵魂，只要把它击沉，敌人必定会像无头苍蝇一样大乱。
邓世昌被这惊心动魄的吼声震撼了，他深情地望着每一张熟悉的面孔。
多么好的弟兄啊，真想再看大家几眼，真想再和大家出一趟海，一起在甲板上唱一支北洋水师的歌。
他不再多想，把手一挥,立即下达命令：“开足马力，以最快的速度把‘吉野’撞沉。
”“轰隆隆……”马达声又响了，“致远”舰拖着愤怒的火焰，带着满身的创伤，咆哮着向“吉野”冲去。
大海惊呆了，慌忙闪开一条水路，让“致远”跑得更快一些，一朵朵浪花举起手臂在为“致远”呐喊、助威。
邓世昌高擎着那把雪亮的指挥刀屹立在高高的指挥台上。
海风更大了，他头顶上那破烂不堪的指挥旗不时在他脸上拂动，他全然不顾，随手一甩，将旗角撩到一边，依然威武地立着，怒视着前方。
甲板上的数百名北洋水师的将士们全都用严峻的目光盯着越来越近的“吉野”。
邓世昌的这一招儿把“吉野”舰上的小胡子舰长吓得走了神。
部编版语文五年级下册第四单元同步阅读练习及答案(两篇)
部编版语文五年级下册第四单元同步阅读练习及答案（一）抗日小英雄──王朴王朴，也作王璞，生于1928年，牺牲于1941年，河北省完县人。
他生长在太行山石岭下的河北省完县野场村，11岁时被大家推选为儿童团团长，牺牲时只有13岁。
王朴诞生在村里一户贫苦农民的家庭里。
在他开始懂事的时候，日本强盗发动了“七七”卢沟桥事变，侵占华北，战争的火焰烧到了他的家乡太行山。
日寇烧杀抢掠的凶残行为，在王朴幼小的心灵燃起民族仇恨的烈火。
有一次，野场村的乡亲们全被日寇赶到村子里，王朴也是其中一个，日寇拿着一份由汉奸金珠子提拱的村干部和抗日军属名单，叫汉奸翻译把他们一个一个拉出来，然后狗汉奸龇牙咧嘴地问王朴：“你就是野场村的儿童团团长王朴吧？”。
王朴理都不理这个狗汉奸。
“你一定知道八路军的东西藏在那里，说出来就放你回家。
”“不知道！就是知道也不会告诉你鬼子和狗汉奸！”王朴面不改色地回答。
日寇猛地抽出了东洋指挥刀，指着王朴的胸口，狂叫道：“你的小八路，快快的说，你不说死了死了的！”王朴面对日本鬼子强盗的刺刀，想起了“五不誓言”，想起了张喜子和秀大伯，更想起了自己领着儿童团团员宣言的誓言“头可断，血可流，秘密不可泄！”于是把牙一咬，昂首挺胸，面对死亡，毫不畏惧。
就这样，年仅十三岁的小英雄王朴英勇地为自己的祖国献出了年轻的生命。
自古英雄出少年。
抗日战争时期，中华民族涌现出了一批少年英雄。
在民族危亡的时刻，他们跟父辈一起，用自己稚嫩的肩膀担起了沉重的抗争。
他们的传奇事迹经过艺术家们的演绎，成了经典的歌曲、小说、电影，几十年来被人们传颂，经久不衰。
1．短文从语言、神态、动作、心理活动几个方面刻画了王朴的小英雄形象，请按要求摘抄语句。
（3分）（1）神态：___________________________________（2）语言：___________________________________（3）动作：___________________________________2．画“──”的句子是对人物___________的描写，该句运用了___________的修辞方法。
【部编版语文五年级下册】全册第四单元语文要素主题阅读(含答案)
人教部编版语文五年级下册语文要素单元阅读（含答案）第四单元主题阅读甲午海战中的邓世昌（节选）舰体倾斜得更厉害了，邓世昌的身体也随着舰身在倾斜，他清醒地意识到，为国捐躯的时刻终于到了。
日本舰队也停止了炮击。
大海恢复了平静，海风送来了日本舰上的呼喊，叽里呱啦的，邓世昌一句也听不明白，他问身边的人：“他们在叫什么？”那人回答：“叫我们挂上白旗。
”“投降？!”邓世昌嘿嘿一笑，“没那么容易。
”他叫人把全体人员集中到甲板上，他有话说。
全舰的官兵都来了，个个身上带着伤，目光炯炯地注视着他。
邓世昌用犀利的目光在每个人脸上扫了一遍，平静地说：“我们已经是弹尽粮绝了，大家说怎么办吧。
”静静的，没有回音，只听见海浪拍击着船帮发出的哗哗声。
邓世昌停顿了一下，接着说道：“再过一会儿，我们就要和‘致远’舰一起沉入海底。
兄弟们，难道我们就这样眼睁睁地等死吗？”话音刚落，海仓陡然地从人群中蹦出来，吼道：“加足马力，把‘致远’舰开过去，撞沉日本的‘吉野’!”众人一齐怒吼起来：“对，撞沉它!撞沉它!与‘吉野’同归于尽!”“吉野”舰是日本海军的灵魂，只要把它击沉，敌人必定会像无头苍蝇一样大乱。
邓世昌被这惊心动魄的吼声震撼了，他深情地望着每一张熟悉的面孔。
多么好的弟兄啊，真想再看大家几眼，真想再和大家出一趟海，一起在甲板上唱一支北洋水师的歌。
他不再多想，把手一挥,立即下达命令：“开足马力，以最快的速度把‘吉野’撞沉。
”“轰隆隆……”马达声又响了，“致远”舰拖着愤怒的火焰，带着满身的创伤，咆哮着向“吉野”冲去。
大海惊呆了，慌忙闪开一条水路，让“致远”跑得更快一些，一朵朵浪花举起手臂在为“致远”呐喊、助威。
邓世昌高擎着那把雪亮的指挥刀屹立在高高的指挥台上。
海风更大了，他头顶上那破烂不堪的指挥旗不时在他脸上拂动，他全然不顾，随手一甩，将旗角撩到一边，依然威武地立着，怒视着前方。
甲板上的数百名北洋水师的将士们全都用严峻的目光盯着越来越近的“吉野”。
五年级下册语文试题-第四单元主题阅读（含答案）人教部编版
五年级下册语文试题-第四单元主题阅读（含答案）人教部编版第四单元主题阅读红军队伍在冰天雪地里艰难地前进。
严寒把云中山冻成了一个大冰坨。
狂风呼啸，大雪纷飞，似乎要吞掉这支装备很差的队伍。
将军早把他的马让给了重伤员。
他率领战士们向前挺进，在冰雪中为后续部队开辟一条通道。
等待着他们的是恶劣的环境和残酷的战斗，可能吃不上饭，可能睡雪窝，可能一天要走一百几十里路，可能遭到敌人的突然袭击。
这支队伍能不能经受住这样严峻的考验呢？将军思索着。
队伍忽然放慢了速度，前面有许多人围在一起，不知在干什么。
将军边走边喊：“不要停下来，快速前进！”“前面有人冻死了。
”警卫员跑回来告诉他。
将军愣了一下，什么话也没说，快步朝前跑去。
一个冻僵的老战士，倚靠光秃秃的树干坐着。
他一动不动，好似一尊塑像，身上落满了雪，无法辨认他的面目，但可以看出，他的神态十分镇定，十分安详：右手的中指和食指间还夹着半截纸卷的旱烟，火已被雪打灭；左手微微向前伸着，好像在向战友借火。
单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的身上。
将军的脸色顿时严峻起来，嘴角边的肌肉抽动着。
忽然他转过脸向身边的人吼道：“把军需处长给我叫来！为什么不给他发棉衣？”呼啸的狂风淹没了将军的话音。
没有人回答他，也没有人走开。
①他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕。
[来源:Z_xx_]“听见没有，警卫员？叫军需处长跑步过来！”将军两腮的肌肉抖动着。
这时候，有人小声告诉将军：“他就是军需处长……”②将军愣住了，久久地站在雪地里。
他的眼睛湿润了。
他深深地吸了一口气，缓缓地举起右手，举到齐眉处，向那位跟云中山化为一体的军需处长敬了一个军礼。
风更狂了，雪更大了。
大雪很快地覆盖了军需处长的身体，他成了一座晶莹的丰碑。
1.【感悟写法】短文的第1自然段是________描写，体现了____________________________________________________________________ __________。
部编人教版五年级语文下册第四单元主题阅读练习及答案
第四单元主题阅读甲午海战中的邓世昌（节选）舰体倾斜得更厉害了，邓世昌的身体也随着舰身在倾斜，他清醒地意识到，为国捐躯的时刻终于到了。
日本舰队也停止了炮击。
大海恢复了平静，海风送来了日本舰上的呼喊，叽里呱啦的，邓世昌一句也听不明白，他问身边的人：“他们在叫什么？”那人回答：“叫我们挂上白旗。
”“投降？!”邓世昌嘿嘿一笑，“没那么容易。
”他叫人把全体人员集中到甲板上，他有话说。
全舰的官兵都来了，个个身上带着伤，目光炯炯地注视着他。
邓世昌用犀利的目光在每个人脸上扫了一遍，平静地说：“我们已经是弹尽粮绝了，大家说怎么办吧。
”静静的，没有回音，只听见海浪拍击着船帮发出的哗哗声。
邓世昌停顿了一下，接着说道：“再过一会儿，我们就要和‘致远’舰一起沉入海底。
兄弟们，难道我们就这样眼睁睁地等死吗？”话音刚落，海仓陡然地从人群中蹦出来，吼道：“加足马力，把‘致远’舰开过去，撞沉日本的‘吉野’!”众人一齐怒吼起来：“对，撞沉它!撞沉它!与‘吉野’同归于尽!”“吉野”舰是日本海军的灵魂，只要把它击沉，敌人必定会像无头苍蝇一样大乱。
邓世昌被这惊心动魄的吼声震撼了，他深情地望着每一张熟悉的面孔。
多么好的弟兄啊，真想再看大家几眼，真想再和大家出一趟海，一起在甲板上唱一支北洋水师的歌。
他不再多想，把手一挥,立即下达命令：“开足马力，以最快的速度把‘吉野’撞沉。
”“轰隆隆……”马达声又响了，“致远”舰拖着愤怒的火焰，带着满身的创伤，咆哮着向“吉野”冲去。
大海惊呆了，慌忙闪开一条水路，让“致远”跑得更快一些，一朵朵浪花举起手臂在为“致远”呐喊、助威。
邓世昌高擎着那把雪亮的指挥刀屹立在高高的指挥台上。
海风更大了，他头顶上那破烂不堪的指挥旗不时在他脸上拂动，他全然不顾，随手一甩，将旗角撩到一边，依然威武地立着，怒视着前方。
甲板上的数百名北洋水师的将士们全都用严峻的目光盯着越来越近的“吉野”。
邓世昌的这一招儿把“吉野”舰上的小胡子舰长吓得走了神。
新人教版五年级语文下册四单元试题附参考答案(三套)
新人教版五年级语文下册四单元试题（附参考答案(三篇)目录：新人教版五年级语文下册四单元试题附参考答案一新人教版五年级语文下册四单元试题附答案二新人教版五年级语文下册四单元调研卷及答案三新人教版五年级语文下册四单元试题附参考答案一班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟一、读拼音，写词语。
（10分）fēn fu mén kuàng bǐng gān qǐng zuì qīn lüè（________）（________）（________）（________）（________）pēn fā gōng diàn huǎng yán zhì liáo shā jūn（________）（________）（________）（________）（________）二、比一比，再组词。
（10分）祭（______）邸（______）熏（______）汴（______）蔡（______）抵（______）墨（______）咔（______）三、把成语补充完整，并按要求填空。
（15分）（___）衣（___）食失（___）落（___）（___）（___）而飞夜不（___）（___）心（___）神（___）不可（___）（___）四、选择恰当的关联词语填空。
（10分）只要……就……因为……所以……虽然……但……不仅……而且……①我________学会了飞，________还懂得怎样才能飞得更高了。
②我的心________是铅做的，________我也忍不住哭了。
③民国时期，福建泉州有一位富商，在城角建了一座茶楼，________地方较偏僻，________来喝茶的人不多。
④秦始皇有一根赶山的鞭子，________他的鞭子一挥，喝令一声“走”，山________会自动走起来。
五、按要求写句子。
（15分）1．这儿的景色真美，使我流连忘返。
人教部编版语文五年级下册：第四单元阅读训练(含答案)
五年级下册语文第四单元阅读训练1.根据课文内容完成练习。
【A】“你是军人！”沃克医生一针见血地说，“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！”【B】病人一声不吭，双手紧紧抓住身下的白床单，手指青筋暴起，汗如雨下。
他越来越使劲，崭新的白床单____被抓破了。
（1）根据文意，在【B】中的横线上填入一个恰当的词语。
并用所填词语造句。
（2）语段【A】是对人物________ 的描写。
语段【B】是对人物________的描写。
（3）这位“病人”是________，被沃克医生誉为________。
2.阅读课文选段，完成练习。
主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板,强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。
岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别!“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧!”主席想。
然而，这种想法很快被打消了。
他若有所思地说道：“哪个战土的血肉之躯不是父母所生，不能因为我是国家主席，就要搞特殊。
不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。
”（1）从第一段能感受到毛泽东对爱子的________；从中你体会到毛泽东是一位________的父亲。
（2）这段话是通过对人物的________描写，来表现毛泽东的心情的。
3.课内阅读。
将军顺着队长指的方向看去——那一片帆布棚已经翻开，露出了一大块菜地，那绿油油的一片，竟构成了一幅中国地图。
将军凝视着那片绿色，心里一阵沉吟。
“全国的省份，有一大半有土在这里。
岛上的战士知道您身体不大好，又上了年纪，一致要求务必让您能吃上蔬菜。
他们每人从自己家乡的土地上摘下一根自己家乡的菜，就凑成了这一小盘……大家不是把您看成首长，而是一个长辈。
”队长在边上小声地说。
（1）“绿油油的一片”说明________。
把菜“构成一幅中国地图”说明________。
（2）队长给将军准备的这一小盘才是怎么来的？（3）“将军凝视着那片绿色，心里一阵沉吟。
部编版五年级语文下册第四单元主题阅读 附答案
部编版五年级语文下册第四单元主题阅读（通过文章中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心。
）最后的时刻那是一个非常晴朗的日子。
守望在牢门边的人们清楚地看见，一辆卡车和一辆吉普车急速地向渣滓洞开来。
特务说是要把江姐和另一批同志转移到别的地方去。
这时，江姐正伏在床上草拟一个学习讨论提纲。
①一听见喊她的名字，她不慌不忙地把未写完的讨论提纲塞在另一个同志的床铺下面，随即跳下床来，拿起梳子对着墙上那面破镜子，像平常一样地梳着她的黑发。
同牢房的人听说江姐要转移，心里很难过，都跑过来围着江姐。
但一看到她那平静和不慌不忙的表情，顿时产生了一种不祥的预感。
有些同志连忙给江姐收拾行李。
江姐梳好了头发，在枕头下面取出了她那件洗得干干净净的、被捕时穿过的一身阴丹士林布旗袍，脱下了打着“X”号的囚服。
蓝色的旗袍外面套着一件玫瑰色的短毛线衣。
江姐习惯地用手拍拍身上的灰尘，再理理旗袍上的折痕，然后弯着身子擦去皮鞋上的泥污。
她又在镜子前照了照，在室内试着走了几步，像要去参加什么隆重的典礼似的。
特务在门外不停地催促。
江姐准备告别女室的同志。
“江姐，你的换洗衣服……”一个女同志把江姐的衣服、毛巾、牙刷收拾在一个小布包里。
江姐轻轻地接过布包来，看了一眼，又递给那位女同志。
“留给大家用吧。
看见这些东西，就等于看见我一样。
”布包落在地上。
②同牢房的人忍不住眼泪，哭了起来。
这时，从走廊里传来了一阵急促的脚步声。
成群的男同志，戴着手铐，从牢房里从容地走出来，一路上和每一间牢房里伸出来的手紧握着告别。
江姐抬起头来，像对自己，也像对大家说：“③要勇敢一些！每一个革命者，当他面临着最后考验的时候，都应该——脸不变色，心不跳！”江姐说完以后，就大步向牢门走去。
她走到门口又停了下来，回头向室内看了一眼。
熟悉的八张双层铺，一张小条桌，墙上的破镜子……“同志们，永别了！”“江姐！江——”人们红肿着双眼，像猛地醒过来似的，忽地一下扑向签子门。
江姐和许多男同志，挺立在囚车上面，像去迎接庄严的战斗，像去迎接即将到来的黎明。
部编五年级下册第四单元测试题（含答案）课内外阅读
部编五年级下册第四单元测试题（含答案）课内外阅读部编五年级下册第四单元测试题（含答案）课内外阅读⼀、语⽂阅读理解专项训练以及模拟试题1．我在第三根树下等你陈柏清①记得中考那年，学校要求上晚⾃习，爸爸每天晚上9点就到校门⼝来接我。
我到家他会给我加餐，有次他问我吃什么，我说要吃⼿擀⾯，我去洗漱的时候，他已经把⼀碗⾯条摆在我⾯前。
我接过汤碗时，没想到那么热，⼿⼀抖，碗落地上了，他有点⽣⽓。
我⼿正疼得难过，⽓恼地喊：“我⼜不是故意的！”然后⼀下把筷⼦拍在桌上，⽓呼呼地回了房间。
②第⼆天我放学，看见他在校门⼝等着我，我趁着夜⾊，混在同学中⾛过去。
虽然⾛进胡同时，⿊暗和恐惧使我的⼼砰砰乱跳，可我还是想让他着急，让他知道我多么重要。
果然，我到家没多久，他急匆匆跑回来，我隔着房门听见他上⽓不接下⽓地问妈妈：“⼥⼉回来没？”妈妈说：“回来⼀会⼉了，你怎么还没接着？”他如释．重负地说：“⼈太多了，没看清。
”③后来，顺着门缝飘进⼀张字条：“爸爸今晚在第三棵树下等你。
”连个道歉也没有，倒像是约会，我把字条扔在桌⼦上。
放学了，我缩在⼈群中，看见爸爸果然站在校门⼝的第三棵⼩杨树旁边，正死死地盯着校门⼝看，我⼀低头，⼜⾛了过去。
快到路⼝的时候，我回头望望，他还在那⼉⾝躯前探，我想他⼀定是在努⼒辨认⾃⼰的⼥⼉。
④⼈流在减少，他依然⼀动不动地往前看。
终于学⽣都⾛完了，只剩⼏个⽼师稀稀拉拉地⾛出来。
爸爸赶上前去，跟他们说着什么，然后⼜迅速地往这边跑来，他在昏暗的路灯下追上了我，喘着粗⽓，隔着夜⾊我也能感觉到他眼中冒出⽕焰。
他跟在我⾝后，⼀边⾛⼀边说：“你⼀个⼥孩⼦，⾃⼰⾛夜路，出了事⼉可怎么办？”我⾃顾⾃地⾛，⼼⾥却不以为然。
⑤再⼤⼀点，我的所谓懂事就是学会⼩⼼翼翼地与爸爸保持和谐的距离，看⼈家⽗⼥拉着⼿⾛在路上，其乐融融，⽆话不谈，我与他却从没有过。
直到上⾼中，我和爸爸都拧着，我要学⽂科，他要我学理科。
我们就这样同在⼀个屋桃下⼩⼼翼翼⼜疙疙瘩瘩。
部编版语文五年级下册第四单元课内阅读练习及答案
部编版语文五年级下册第四单元课内阅读练习及答案9.古诗三首一、读拼音，写汉字。
1.站在东yuè( )泰山上，千峰万rèn( )如在脚下，yí( )憾的是没照一张相。
2.李伯伯讲起wū( )婆的故事，小弟弟下的事痛哭流tì( )。
二、解释下列加点词语的意思。
（1）一片孤城万仞．．山（）（2）渭城朝雨浥．轻尘（）（3）秋夜将晓．．出篱门迎凉有感（）（4）五千仞岳上摩天．．（）（5）南望王师．．又一年（）三、借助注释，说说下面诗句的意思，体会它们在表达上的特点。
（1）黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
________________________________________________________________ （2）三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
________________________________________________________________四、根据古诗《秋夜将晓出篱门迎凉有感》完成练习。
1.根据意思写诗句。
（1）满怀希望地望着江南，盼望南宋军队收复失地，如此又一年。
___________________________________（2）三万里长的大河向东流入大海，五千仞高华山高耸接青天。
北宋的遗民对着这样的河山也只能伤心欲绝。
___________________________________2. 根据对诗句的理解完成练习。
（1）前两句诗中的“_________入”字表现出黄河的生气，“_________摩”字突出山的高峻；从第三句的“_________泪尽、胡尘_________”看出了百姓饱受战乱之苦；从第四句的“_________南望、又一年_________”看出了百姓对和平的渴望。
（2）全诗以“_________望”字为眼，表现了诗人希望、失望，千回百转的心情，这是悲壮深沉的心声，诗境雄伟、严肃、苍凉、悲愤，读之令人奋起。
统编人教部编版小学语文五年级下册语文第四单元主题阅读训练(有答案)
人教部编版五年级语文主题阅读训练第四单元阅读主题本组教材以“家国情怀”为专题，安排了四篇课文以及习作、语文园地等教学内容。
四篇课文有表达爱国情怀的《古诗三首》；有介绍毛泽东主席痛失爱子时的坚强精神的《青山处处埋忠骨》；有介绍革命前辈刘伯承事迹的《军神》；还有介绍革命前辈方志敏事迹的《清贫》。
阅读方法通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心。
通过学习真正感受革命前辈和革命军人“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。
”的伟大人格。
精彩片段阅读《军神》片段。
沃克医生站起身，熟练地打开病人右眼上的绷带。
他愣住了，蓝色的眼睛里闪出惊疑的神情。
他重新审视着眼前这个人，冷冷地问:“你是干什么的?”“邮局职员。
”“你是军人!”沃克医生一针见血地说，“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定!”病人微微一笑，说:“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。
”沃克医生的目光柔和了，他吩咐护士:“准备手术。
”沃克医生正在换手术服，护士跑来，低声告诉他病人拒绝使用麻醉剂。
沃克医生的眉毛扬了起来，他走进手术室，生气地说:“年轻人，在这儿要听医生的指挥!病人平静地回答:“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。
而我，今后需要一个非常清醒的大脑!”沃克医生再一次愣住了，竟有点儿口吃地说:“你，你能忍受吗?你的右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉! ”“试试看吧。
”手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又- -次。
最后他忍不住开口对病人说:“你挺不住可以哼叫。
”病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。
他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。
脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说:“年轻人，我真担心你会晕过去。
”病人脸色苍白。
他勉力一笑，说:“我一直在数你的刀数。
”沃克医生吓了一跳，不相信地问:“我割了多少刀?”“七十二刀。
小学五年级语文下册四单元试题附参考答案(三篇)
小学五年级语文下册四单元试题（附参考答案(三篇)目录：小学五年级语文下册四单元试题附参考答案一小学五年级语文下册四单元试题附答案二小学五年级语文下册四单元调研卷及答案三小学五年级语文下册四单元试题附参考答案一班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟一、读拼音，写词语。
（10分）pèi hé jiāo shuǐ yǔn nuò dǎn qiè（_________）（_________）（_________）（_________）chuán bō ài mù fā shì yóu yǒng（_________）（_________）（_________）（_________）二、比一比，再组词。
（10分）榆（_____）拨（_____）塔（_____）暮（_____）愈（_____）拔（_____）搭（_____）幕（_____）三、把成语补充完整，并按要求填空。
（15分）①千真万（___）②不可（___）数③心（___）神怡④不求（___）解⑤浮想联（___）⑥（___）然无味⑦迫不（___）待⑧失魂落（___）_____是表示数量多的词语，这样的词语我还能写出一个_______2.从以上词语中选择一个写一句话。
______________________四、选择恰当的关联词语填空。
（10分）即使……也…… 不仅……而且…… 无论……都…… 虽然……可是……(1)（__________）如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，（__________）觉得大了一些。
(2)小时候，我（__________）对什么花，（__________）不懂得欣赏。
(3)那晚的天色（__________）不大好，（__________）父亲也来了，实在很难得。
(4)她们（__________）舞跳得好，（__________）歌唱得嘹亮。
【单元提优】五年级下册语文试题-第四单元课外阅读专项测试卷(含答案)人教统编版3
【单元提优】五年级下册第四单元课外阅读专项测试卷（一）死也不倒下①吉鸿昌同志在党的领导下，坚决抗日，尽力为党工作。
蒋介石恨死了他，将他逮捕了。
②吉鸿昌从天津被押解到北平。
刚一下车，敌人就给他看一份电报，上面写着“立刻处决”四个字，企图吓唬他，要他投降。
吉鸿昌看了，平静地说：“行啊！你们什么时候动手？”③有一次，敌人的头目亲自审问，要吉鸿昌招出抗日活动的秘密。
吉鸿昌把眼睛一瞪，大声说：“抗日是四万万五千万中国人民的事情，有什么秘密！只有蒋介石和你们，跟日本勾勾搭搭，尽干些祸国殃民的坏事，才有见不得人的秘密。
”敌人的头目被骂得张口结舌，恼羞成怒。
他们用尽酷刑，把吉鸿昌折磨得遍体鳞伤。
直到就义的前一夜，吉鸿昌还在狱中宣传抗日。
有人劝他休息．．一下，他说：“我就要永远‘休息．．’了，你让我多宣传几句吧！”④就义那一天，吉鸿昌像出门散步一样，从容不迫地出发了，在刑场上，他对特务说：“告诉你们，我为抗日而死，可不能跪下挨枪，我死了也不能倒下！”⑤“你说怎么办呢？”特务们有些害怕了。
“给我拿把椅子来，我得坐着死。
”⑥椅子拿来了，吉鸿昌厉声对那个拿枪的特务说：“我为抗日而死，死得光明正大，不能在背后挨枪。
”“那你说怎么办？”那个特务发抖地问。
⑦“你在我眼前开枪。
我要亲眼看到敌人的子弹是怎样打死我的。
”⑧那个特务愣了一下，只好走到前面，颤抖地举起枪。
吉鸿昌瞪着两只大眼，高呼：“打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！”⑨枪响了，吉鸿昌同志为革命事业壮烈地献出了自己的生命。
但是，他那“死也不倒下”的英雄形象，却永远活在人们的心里。
1．本文主要讲的是( )“死也不倒下”的事。
A．蒋介石 B．敌人头目 C．吉鸿昌 D．特务2．文中第③段没有用到的描写方法是( )A．神态描写 B．语言描写 C．心理描写 D．动作描写3．对“死也不倒下”的含义理解最恰当的一项是( )A．坐在椅子上的死就不会倒下。
B．吉鸿昌死也不愿倒下。
C．吉鸿昌死也不向敌人屈服。
统编版五年级下册第四单元复习专项—阅读理解训练题(含答案+详细解析)
统编版五年级下册第四单元复习专项—阅读理解训练题（含答案+详细解析）第四单元专项训练——阅读理解训练题班级：_________ 姓名：__________一、现代文阅读阅读短文，完成练习。
丰碑红军队伍在冰天雪地里艰难地前进。
严寒把群山冻成了一个大冰坨。
狂风呼啸，大雪纷飞，似乎要吞掉这支装备很差[chāchà]的队伍。
军长早把他的马让给了重伤员。
他率领战士向前挺进，在冰雪中为后续部队开辟一条通路。
等待着他们的将是恶劣的环境和残酷的战斗，可能吃不上饭，可能睡雪窝，可能一天要走一百多里路，可能遭到敌人的突然袭击。
这支队伍能不能经受住这样严峻的考验呢将军思索着……队伍忽然放慢了行军的速度，前面有许多人围在一起，不知在干什么。
军长边走边喊:“不要停下来，快速前进！”“……前面……有人冻死了……”警卫员跑回来告诉他。
军长愣了一下，什么话也没说，快步朝前走去。
风雪太大了，他步履有些踉跄，眼睛有些迷离。
一位冻僵的老战士，倚靠一棵光秃秃的树干坐着。
一动不动，好似[sìshì]一尊sùxiàng（）。
他浑身都落满了雪，无法biàn rèn （）他的面目，但可以看出，他的神态十分镇定，十分ān xiáng （）：右手的中指和食指间还夹着半截纸卷的旱烟，火已被雪打灭;左手微微向前伸着，好象在向战友借火。
单薄[ báo bó]破旧的衣服紧紧地贴在他的身上。
军长的脸上顿时阴云密布，嘴角边的肌肉抽动了一下。
忽然他转过脸向身边的人吼道:“叫军需处长来!”一阵呼啸的狂风淹没了军长的话音。
没有人回答他，也没有人走开。
他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕。
听见没有警卫员叫军需处长跑步过来军长两腮的肌肉抖动着不知是由于冷还是由于愤怒终于，有人小声告诉军长：“他就是军需处长……”军长愣住了，他zhèng zhèng（）地伫立了足有一分钟。
人教版语文五年级下册第四单元同步阅读训练及参考答案
人教版语文五年级下册第四单元同步阅读训练及参考答案五年级下册第四单元同步阅读训练及参考答案给我一个承诺在美国得克萨斯州的一个风雪交加的夜晚，一位名叫克雷斯的年轻人因为汽车“抛锚”被困在郊外。
正当他万分焦急的时候，有一位骑马的男子正巧经过这里。
见此情景，这位男子二话没说便用马帮助克雷斯把汽车拉到了小镇上。
事后，当感激不尽的克雷斯拿出不菲的美钞对他表示酬谢时，这位男子说：“这不需要回报，但我要你给我一个承诺，当别人有困难的时候，你也要尽力帮助他。
”于是，在后来的日子里，克雷斯主动帮助了许许多多的人，并且每次都没有忘记转述那句同样的话给所有被他帮助的人。
几年后的一天，克雷斯被突然暴发的洪水困在了一个孤岛上，一位勇敢的少年冒着被洪水吞噬的危险救了他。
当他感谢少年的时候，少年竟然也说出了那句克雷斯曾说过无数次的话：“我不需要回报，但我要你给我一个承诺……”克雷斯的胸中顿时涌起了一股暖暖的激流。
无独有偶，几年前，国内的一家知名大企业在某高校无条件资助贫困大学生时，也动情地提出了一个相似的“条件”：公司不需要你们回报，但希望你们将来走上社会后，不要忘记中国还有千千万万个失学儿童在等着你们的帮助……给我一个承诺。
克雷斯的故事告诉我们，传递爱心、关心他人也就是善待自己、关心自己。
现实生活中有太多的弱势群体需要我们去关心与帮助，残疾者、孤寡老人、失学儿童……在他们艰难的人生旅途中，会遭遇太多的“抛锚”时刻，也会常常突遇“洪水”被困生活的“孤岛”，这时候能否伸出援手，往往就需要我们给自己一个承诺了。
练习：1、从文中找出与下列词语意思相近的词着急（）答谢（）淹没（）激情（）2、根据文本内容给加点字选择正确的解释，在相应的括号中打“√”一沓．美钞：①量词；（）②多；（）冒．着被洪水吞噬的危险：①向外透，往上升；（）②不顾（恶劣的环境或危险等）（）③不加小心，鲁莽冲撞。
（）3、在文中，“给我一个承诺”中这个“承诺”是指：4、在骑马的男子帮助克雷斯后，克雷斯是怎样实现自己的承诺的？。
部编版语文五年级下册第四单元阅读理解练习卷(附答案)
部编版语文五年级下册第四单元阅读理解练习卷（附答案）（一）（2021·全国·五年级课时练习）将诗句补充完整，并完成后面练习。
从军行【唐】王昌龄青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
________________，________________。
1．把古诗补充完整_______________，___________。
2．一、二句中的“暗”、“孤”二字，形象地展现了边塞__________的景象，突出了将士们戍边生活的孤寂、艰苦。
3．最后一句写出了将士们的心声，表现了他们_______________的意志和豪情。
【答案】1．黄沙百战穿金甲不破楼兰终不还2．荒凉、严寒、空旷、阴沉3．立誓破敌，决战决胜【解析】1．此题考查对诗句的识记能力，本句出自唐代王昌龄《从军行》。
原诗：青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
2．本题考查了对诗句的辨析。
一、二两句是对整个西北边境广漠地域的典型概括，不妨设想成次第展现的广阔地域的画面：青海湖上空，长云弥温；湖的北面，横亘着绵延千里的隐隐的雪山，越过雪山，是矗立在河西走廊荒漠中的一座孤城；再往西，就是和孤城遥遥相对的军事要塞−−玉门关。
这幅集中了东西数千里广阔地域的长卷，就是当时西北边戍边将士生活、战斗的典型环境。
它“暗”、“孤”二字，形象地展现了边塞寂寞、冷落、肃杀的景象，突出了将士们戌边生活的孤寂、艰苦。
3．本题考查对诗句的理解能力。
王昌龄诗中借用傅介子斩楼兰王典故，表明守边将士们立誓破敌的斗志和不畏艰苦、不怕牺牲的大无畏精神以及他们的必胜信心。
（二）（2020·四川·山市中区教育局五年级期末）阅读古诗秋夜将晓出篱门迎凉有感三万里河东入海，五千rèn（）yuè（）上摩天。
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
4．这首诗的作者是______代诗人____________。
5．根据拼音按顺序在答题卡上写出汉字。
部编版五年级语文下册第四单元主题阅读(含答案)
部编版五年级语文下册第四单元主题阅读（含答案）自然界的时钟公鸡报晓，是人们所熟知的。
其实，留心看看大自然里的生物活动，你会发现，自然界是一座奇妙的活时钟。
仔细观察一下各种花儿开放和凋谢的时间，你就会发现它们各有一张时间表。
蛇麻草的花在凌晨三点左右开放，到八九点钟就凋谢了；牵牛花大约在凌晨四点打开喇叭，快到中午时便收拢了；五点钟野蔷薇绽放笑脸；六点钟蒲公英和龙葵向你含笑点头；七点钟芍药开始争奇斗艳；到了太阳当顶的中午，美丽的午时花才展现它的美貌；下午六点钟，丝瓜花悄悄地舒展花瓣；日落西山以后，夜来香不声不响地开始吐香；月光花在皎洁的月夜里，好像美女掀起了面纱……植物知道时间，小动物也是这样。
东方欲晓，百鸟就开始啼鸣了。
日落西山，鸟入林，鸡进窝，躲在地洞里的老鼠却蠢（chǔn）蠢欲动了。
猫头鹰似乎知道老鼠的底细，它白天睡觉，夜间到田野中巡逻捕鼠，不用小闹钟招呼，到时间它自然就醒了。
不仅如此，连没有手表的昆虫也知道花儿开放和凋谢的时间：辛勤的蜜蜂一早飞向牵牛花，中午飞向午时花。
至于夜蛾，它们是夜来香的客人，每天晚上总是准时去拜访它。
有人认为是太阳的出没和潮汐（xī）的涨落为生物报了时，但这只是生物有规律活动的外在条件。
在动植物生命的内部还有一个像钟表一样的机构，生物用它计量着时间。
这个神秘的生命之钟，就叫“生物钟”。
正是靠着生物钟，花草才能感知时间，昆虫才能按时“赴约”。
——选文有删改1.【品读句子】短文最后一句话运用了_________的修辞手法，使表达更生动有趣。
2.【梳理内容】结合短文内容，照样子，梳理下列植物开花、凋谢的特点。
蛇麻草凌晨三点开放，八九点凋谢芍药牵牛花午时花中午，展现美貌野蔷薇丝瓜花蒲公英月光花3.【理解内容】根据短文内容，完成练习。
（1）全文是围绕哪句话来写的？用“”在文中画出来。
（2）第2自然段主要描写了什么？请用“”画出关键句。
结合关键句，概括第2自然段的大意：【语段一】那天我爬上山坡去摘花时，不小心摔了一跤，脚上划破了皮，还出血了，我直叫疼。
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五年级下册第四单元同步阅读训练及参考答案
给我一个承诺
在美国得克萨斯州的一个风雪交加的夜晚，一位名叫克雷斯的年轻人因为汽车“抛锚”被困在郊外。
正当他万分焦急的时候，有一位骑马的男子正巧经过这里。
见此情景，这位男子二话没说便用马帮助克雷斯把汽车拉到了小镇上。
事后，当感激不尽的克雷斯拿出不菲的美钞对他表示酬谢时，这位男子说：“这不需要回报，但我要你给我一个承诺，当别人有困难的时候，你也要尽力帮助他。
”
于是，在后来的日子里，克雷斯主动帮助了许许多多的人，并且每次都没有忘记转述那句同样的话给所有被他帮助的人。
几年后的一天，克雷斯被突然暴发的洪水困在了一个孤岛上，一位勇敢的少年冒着被洪水吞噬的危险救了他。
当他感谢少年的时候，少年竟然也说出了那句克雷斯曾说过无数次的话：“我不需要回报，但我要你给我一个承诺……”克雷斯的胸中顿时涌起了一股暖暖的激流。
无独有偶，几年前，国内的一家知名大企业在某高校无条件资助贫困大学生时，也动情地提出了一个相似的“条件”：公司不需要你们回报，但希望你们将来走上社会后，不要忘记中国还有千千万万个失学儿童在等着你们的帮助……
给我一个承诺。
克雷斯的故事告诉我们，传递爱心、关心他人也就是善待自己、关心自己。
现实生活中有太多的弱势群体需要我们去关心与帮助，残疾者、孤寡老人、失学儿童……在他们艰难的人生旅途中，会遭遇太多的“抛锚”时刻，也会常常突遇“洪水”被困生活的“孤岛”，这时候能否伸出援手，往往就需要我们给自己一个承诺了。
练习：
1、从文中找出与下列词语意思相近的词
着急（）答谢（）淹没（）激情（）
2、根据文本内容给加点字选择正确的解释，在相应的括号中打“√”
一沓．美钞：①量词；（）②多；（）
冒．着被洪水吞噬的危险：①向外透，往上升；（）②不顾（恶劣的环境或危险等）（）③不加小心，鲁莽冲撞。
（）
3、在文中，“给我一个承诺”中这个“承诺”是指：
4、在骑马的男子帮助克雷斯后，克雷斯是怎样实现自己的承诺的？。
5、课文的开头和结尾的段落中都出现了“抛锚”一词，你认为它们的意思一样吗？你是怎么理解的？
6、按事情的发展，请给下面的几句话排个序
（）几年后的一天他被困孤岛，救他的少年说出了同样的要求
（）一家知名大企业在资助贫困大学生时也提出了相似的“条件”。
（ 1 ）克雷斯因为汽车“抛锚”被困在郊外，一位骑马的男子用马帮助克雷斯把汽车拉到了小镇上，并让克雷斯给他一个尽力帮助他人的承诺。
（）克雷斯信守承诺，帮助了许多人，并转述着那句承诺。
7、为什么听到少年的话后，克雷斯的胸中顿时涌起了一股暖暖的激流。
（）
A 克雷斯高兴，因为他被救了
B 克雷斯感谢少年救了自己
C 克雷斯的承诺被转述给了更多的人，有更多的人在帮助别人
D克雷斯实现了自己的承诺
8、你觉得克雷斯还有可能在什么情况下听到类似于他的承诺的话？仿照文本中的某一个情景，发挥想象写一写。
9、读了这篇文章，我产生了许多感想。
想到了我们的现实生活中：
参考答案：
1、焦急酬谢吞噬激流
2、①②
3、“当别人有困难的时候，你也要尽力帮助他。
”
4、在后来的日子里，克雷斯主动帮助了许许多多的人，并且每次都没有忘记转述那句同样的话给所有被他帮助的人。
（意思对即可）
5、不一样。
前者指汽车等发生故障而停止行驶，后者指在生活道路上遇到困难而无法前进。
6、3 4 1 2
7、C
8、略
9、略。