部编版(新课程标准)2017-2018学年四年级下册语文第32课《渔夫的故事》同步练习
四年级下册语文课文32渔夫的故事
四年级下册语文课文第32课《渔夫的故事》原文从前有一个渔夫，家里很穷。
他每天早上到海边去捕鱼，但是他自己立下一条规矩，每天至多撒四次网。
有一天早上，撒了三次网，什么都没捞着，他很不高兴。
第四次把网拉拢来的时候，他觉得太重了，简直拉不动。
他就脱了衣服跳下水去，把网拖上岸来。
打开网一看，发现网里有一个黄铜胆瓶，瓶口用锡封着，锡上盖着所罗门的印。
渔夫一见，笑逐颜开：“我把这瓶子带到市上去，可以卖它十块金币。
”他抱着胆瓶摇了一摇，觉得很重，里面似乎塞满了东西。
他自言自语：“这个瓶里到底装的什么东西?我要打开来看个清楚，再拿去卖。
”他从腰带上拔出小刀，撬去瓶口上的锡封，然后摇摇瓶子，想把里面的东西倒出来，但是什么东西也没有。
他觉得非常奇怪。
隔一会儿，瓶里冒出一股青烟，飘飘荡荡地升到空中，继而弥漫在大地上，逐渐凝成一团，最后变成个巨大的魔鬼，披头散发，高高地耸立在渔夫面前。
魔鬼头像堡垒，手像铁叉，腿像桅杆，口像山洞，牙齿像白石块，鼻孔像喇叭，眼睛像灯笼，样子非常凶恶。
渔夫一看见这可怕的魔鬼，呆呆地不知如何应付。
一会儿，他听见魔鬼叫道：“所罗门啊，别杀我，以后我不敢再违背您的命令了!”“魔鬼!”渔夫说道，“所罗门已经死了1800年了。
你是怎么钻到这个瓶子里的呢?”一听所罗门早死了，魔鬼立刻凶恶地说：“渔夫啊，准备死吧!你选择怎样死吧，我立刻就要把你杀掉!”“我犯了什么罪?”渔夫问道，“我把你从海里捞上来，又把你从胆瓶里放出来，救了你的命，你为什么要杀我?”魔鬼答道：“你听一听我的故事就明白了。
”“说吧，”渔夫说，“简单些。
”“你要知道，”魔鬼说，“我是个无恶不作的凶神，曾经跟所罗门作对，他派人把我捉去，装在这个胆瓶里，用锡封严了，又盖上印，投到海里。
我在海里呆着，在第一个世纪里，我常常想：‘谁要是在这个世纪里解救我，我一定报答他，使他终身享受荣华富贵。
’100年过去了，没有人来解救我。
第二个世纪开始的时候，我说：‘谁要是在这个世纪里解救我，我一定报答他，把全世界的宝库都指点给他。
四年级下册32课《渔夫的故事》
1,认识8个生字. 2,理解课文内容,体会渔夫是 怎样用智慧战胜魔鬼的. 3,理清文章脉络,简要地讲述课 文内容.
课文感知
自学生字词,多音字
撒 sā 撒网
塞 sāi 塞车
sǎ 撒种
sài 塞北
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
课文感知
自读课文,练习分段,并把 段意写下来.
第一段(1-4自然段)渔夫捕鱼 捞起了一个黄铜胆瓶,用小刀撬去 瓶口锡封,一股青烟冒出变成魔鬼.
渔夫的故事告诉了我们一个什 么道理? 对待恶人不能怯懦,要敢于 斗争还要善于斗争,既勇敢又要 机智.
"假如渔夫在第三个世纪救 了魔鬼",请设计一段话,将 它写下来.
�
课文感知
第二段(5-15自然段)魔鬼听说 所罗门已死,没有惧怕,于是要杀死 救他的渔夫,并讲出了理由. 第三段(16-25自然段)渔夫引 诱魔鬼再次进入瓶里,并封住瓶口, 战胜了魔鬼,转危为安.
课文感知 练习简要讲述故事
课文分析
认真默读课文,看看在比自己不 知强大多少倍的魔鬼面前,渔夫是怎 样做的?为什么这样做?渔夫用什么 救了自己?
渔夫放出了魔鬼,救了他, 渔夫放出了魔鬼,救了他,魔鬼恩将仇报反而 要杀渔夫.渔夫对魔鬼说: 我要问你一件事, 要杀渔夫.渔夫对魔鬼说:"我要问你一件事,你必 须说实话.""我没亲眼看见 绝对不能相信. 我没亲眼看见, 须说实话.""我没亲眼看见,绝对不能相信."魔 鬼要让渔夫想信自己是住在瓶里,于是就钻进瓶里, 鬼要让渔夫想信自己是住在瓶里,于是就钻进瓶里, 渔夫立刻封住了瓶口.渔夫战胜了魔鬼,救了自己. 渔夫立刻封住了瓶口.渔夫战胜了魔鬼,救了自己. 渔夫设计引诱魔鬼进入瓶里,就可救自己. 渔夫设计引诱魔鬼进入瓶里,就可救自己.渔夫 假装不相信魔鬼是住在瓶里, 我没亲眼看见, 假装不相信魔鬼是住在瓶里,说:"我没亲眼看见, 绝对不相信. 激将魔鬼, 绝对不相信."激将魔鬼,魔鬼要让渔夫相信自己是 住在瓶里,于是钻入了瓶里. 住在瓶里,于是钻入了瓶里. 渔夫用智慧救了自己,战胜了魔鬼. 渔夫用智慧救了自己,战胜了魔鬼.
四年级下册语文教案-32、渔夫的故事∣人教新课标
２. 从图入手，出示课文插图：你看到了什么？你觉得发生了什么事？
教师：正如同学们看到的一样，故事讲述了发生在渔夫和魔鬼之间的事。渔夫是怎样遇见魔鬼的呢？在比自己不知强大多少倍的魔鬼面前，渔夫又是怎样做的呢？请同学们来读一读这个故事，它一定会吸引你的。
年级
四年级
备课 时间
主备人
执教人
课题：32*、渔夫的故事
授课
时间
教学目标
知识与技能：
（1）认识生字。
（2）理解文章内容，理清 文章脉络，简要的讲述课文内容。
过程与方法：自由阅读，在读的基础上探究人物的精神品质。
情感态度与价值观：体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的，知道有智慧的人是真正强大的，不可战胜的。
法治目标渗透：学习《宪法》
教学重点：.理清课文脉络，从有关词句中体会魔鬼的凶狠、狡猾和渔夫的智慧。
教学难点：.理清课文脉络，从有关词句中体会魔鬼的凶狠、狡猾和渔夫的智慧。
教学方法：分角色读、表演读，读出不同人物的特点，感悟体会人物的精神品质。
学生学法：朗读法、讨论法、合作探究法
教学手段：多媒体课件教学
（１）交流魔鬼为什么要杀渔夫，对魔鬼的看法。魔鬼无恶不作、杀人本性是不会改变的，魔鬼又是狡猾的（编理由）、说谎成性（开玩笑、求饶）、卑鄙无耻的，魔鬼是不懂得报恩（恩将仇报）的，愚蠢上当。引 导学生读懂第七至十二自然段。
（２）交流对渔夫的看法。
渔夫机智勇敢，充满智慧。
分角色朗读课文。边读边思考，从人物的对话、神态和心理活动中，感受你所扮演的是个怎样的人？
四年级下语文教案-32渔夫的故事-人教新课标
魔鬼 要杀渔夫 恩将仇报
渔夫 引诱魔鬼入瓶 用智慧战胜魔鬼
32、渔夫的故事
教学目标：
知识与技能：
认识8个生字。
过程与方法：
有感情地朗读课文，能读懂文章的主要内容，体会作者要表达的思想感情。
理清文章脉络，简要地讲述课文内容。
情感态度与价值观：
根据民间故事情节曲折、想象丰富的特点，大胆设计符合情节发展的不同故事结局，培养创新精神。培养探究、合作的精神，体验合作学习的快乐。
2、学生先在小组内展示预习情况，各组派一位学生准备在班上交流。
1、让学生明确：运用外貌描写，运用了比喻、排比、夸张的修辞方法，突出了魔鬼凶恶特征。相比之下，渔夫就显得非常——（弱小）此时，你想到了什么问题吗？小组内交流。
2、在学生交流的基础上，引导学生思考。引导学生读懂第七至十二自然段。
三、
分享
评价
课堂设计：
教学 环节
教师活动
学生活动
一、
预习 交流
(5—10分)
本单元前几篇课文，把我们引入了故事长廊。今天，我们再次阅读精彩的神话故事，《渔夫的故事》，从中去获得收获。
齐读课题
1、学生结合课前的预习结果自由回答师提出的问题。
预设：
2、全班齐读课题。
二速阅读课文，概述故事内容。
1.出示自学要求，自学课文。
2.用3分钟阅读全文，检查词语的认读。
出示任务二：
1、分析魔鬼的外貌。
渔夫对战的魔鬼形象如何？学生找到句子，并速记描写外貌的语句，说理解。
2、分析人物形象。
交流魔鬼为什么要杀渔夫，对魔鬼的看法。魔鬼说的话是真的吗？
1、让学生自由展示分段朗读课文，纠正读音。
新课标人教版小学四年级语文下册：32、渔夫的故事PPT、优质教学课件
教学目的 认知目标 1．了解家庭电路室内一般布线原则。 2．认识插座 ，了解接地等安全知识。
3.认识测电笔和学会使用测电笔。 4.知道触电的原因和触电的几种形式。 5.知道安全用电的常识。 技能目标：培养学生逻辑思维能力、培养学生利用知识解 决 实际问题的能力。 情感目标：通过学习，树立安全用电意识，提高生活能 力。
八、安全用电原则 通过本节课的学习让学生总结安全用电的原则。1．电器设备安装 要符 合技术要求 ２．不接触高于 36V 的带电体３．不靠近高压带 电体４． 不弄湿用电器５．不损坏电器设备中的绝缘体． 九、十、课堂训练 十一、作业
第七章 第二节 能源和能源的种类 （2 课时）
李萍
（
第
一
课
时
）
一、
教学目标
教学反思：
本节课有三个特点：
1、 内容我
淡化知识点的传授，强化对疑难问题的探究。针对课文
设计了大量探究性的问题，如：为什么低压供电的电源处零线是接 地的，零线与地面间就没有电压了？保险丝为什么要选用“电阻率 较大 ”而“熔点较低”的“合金”做成？为什么家用电器的金属外 壳接地后 ，即使外壳带电，人接触了外壳也不会对人体造成危害了？ 这些问题提高了学生的兴趣，对于学生理解基础知识也起到了很好 的作 用。 2、 利用直观手段提高课堂效率。我在讲课时利用文字、图片、音 频、 视频、实物等直观手段，让学生在观察、思考、讨论和动手实 践中掌握 知识，增强了暗示性，降低了理解的难度。 3、 让学生成为课堂的主人。教师整节课都在不停地说，但不是在 讲授 、传授，而是在启发、引导和组织。相反，学生成了学习的主 人，所有 知识都是在他们查阅课本、观察思考、讨论操作的过程中 理解和掌握的 。
四年级下册语文课件-32 渔夫的故事∣人教新课标
(2)这时候渔夫想道:“他是个魔鬼,我是个堂堂的人。我的智慧
一定能压制他的妖气。”
(A )
A.这是对渔夫心理活动的描写,从他的想法中可以看出渔夫
很有智慧。
B.这是对渔夫语言的描写,表现渔夫对魔鬼的无比讨厌。
3.课内阅读。 隔了一会儿,瓶里冒出一股青烟,飘飘荡荡地升到空中,继而
弥漫在大地上,逐渐凝成一团,最后变成个巨大的魔鬼,披头散发, 高高地耸立在渔夫面前。魔鬼头像_______,手像_______,腿像 _______,口像_______,牙齿像_______,鼻孔像_______,眼睛像 _______,样子非常凶恶。 (1)按课文内容在括号内填上合适的词语。 (2)联系上下文理解词语。
2.全班交流:分角色朗读渔夫与魔鬼的对话,交流对魔鬼和渔 夫性格特点的认识,以及渔夫是怎样一步步用智慧战胜魔 鬼的。 __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________
弥漫:__________________ 耸立:_____________________ (3)魔鬼如此强大,为什么渔夫还能打败它呢?
___________________________________________________
2.选择题。 (1)一听所罗门早死了,魔鬼立刻凶恶地说:“渔夫啊,准备死吧! 你选择怎样死吧,我立刻就要把你杀掉!” ( B ) A.从这句话中可以看出魔鬼还是有点良心的,因为它还让渔 夫选择怎样死。 B.从这句话中我们可以看到魔鬼一点良心都没有,它具有凶 恶狡猾的本性。想做坏事还给自己编一个冠冕堂皇的理由, 狡猾之极,20/8/23
小学四年级下学期语文第32课渔夫的故事
情节： 渔夫捞瓶→渔夫开瓶→魔鬼现身→渔夫投瓶 →魔鬼逞凶 →魔鬼入瓶
完整
人物形象： 【 】的渔夫 【 】的魔鬼 注意：渔夫和魔鬼前后心理各发生了怎样的变化？
诚实、善良、机智、勇敢……
凶残、愚蠢、狡猾、虚伪……
1、“魔鬼！”渔夫说道，“所罗门已经死了一千八百年了，你是怎么钻到这个瓶子里的呢？” 2、这时候渔夫想：“他是个魔鬼，我是个堂堂的人。我的智慧一定能压制他的妖气。 3、……于是我非常生气，我说：“从今以后，谁要是来解救我，我一定要杀死他，不过准许他选择怎样死。” 4、这时候，魔鬼摇身一变，变成一团青烟，逐渐缩成一缕，慢慢地钻进胆瓶。
语言描写 诚实善良
心理描写 勇敢
语言描写 凶残虚伪
动作描写 愚蠢
分析下列各句所使用的描写方法,它们塑造了什么样的人物形象？
主题： 这 个 故 事 说 明 了 什 么 道 理 ？
正义力量一定能战胜 邪恶势力，对付魔鬼 那样的凶恶敌人，不 能抱有幻想、施加仁 慈，而要敢于斗争， 依靠自己的智慧和力 量去战胜它。
渔夫的故事
序言
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四年级下册语文课件-32.渔夫的故事_人教新课标
渔夫 开 瓶 魔鬼 现 身
魔鬼逞凶
魔鬼入瓶 机勇斗智
主要内容
课文通过写渔夫无意中救了一个恩将仇报的魔 鬼，差一点被吃掉，最后用他的智慧战胜了魔鬼并 将其投入大海的故事。
人物形象：ห้องสมุดไป่ตู้
（ 诚实、善良、机智、勇敢
）的渔夫
（ 凶残、愚蠢、狡猾、虚伪
）的魔鬼
注意：渔夫和魔鬼前后心理各发生了怎样的变化？
主题：突出
这个故事说明了什么道理？
正义力量一定能战胜邪恶 势力，对付魔鬼那样的凶恶敌 人，不能抱有幻想、施加仁慈 ，而要敢于斗争，依靠自己的 智慧和力量去战胜它。
四年级下册语文课件-32. 渔夫的故事_人教新课标
2020/8/23
新课导入
相传古代印度与中国之间有一个萨桑国，国王山鲁亚尔 嫉恨王后不忠于自己而将她杀死。此后每天娶一个少女，第 二天早上就杀掉，这引起老百姓的恐惧。宰相的女儿山鲁佐 德为拯救千千万万无辜的少女，自愿嫁给国王。她每夜都给 国王讲故事，这引起了国王的兴趣，而她也免遭杀害。她的 故事讲了“一千零一夜”，终于感化了国王，愿意和她白头 到老。而这位聪明的姑娘所讲的一千零一个故事，也被串连 成故事集《一千零一夜》。今天，我们就来学习其中的一个 经典故事——《渔夫的故事》。
人教四年级语文下册第32课《渔夫的故事》课件ppt
2021/3/12
刻画人物形象的方法
• 外貌描写 • 神态描写 • 动作描写 • 语言描写 • 心理描写
2021/3/12
学以致用
读课文，补充下列词语，并把它们填到合适的 句子里去。
自言（自 ）（语 ） 无（恶 ）不（作 ）
荣华（富 ）（贵 ） （恩 ）将（仇 ）报
1、好心救了你，你却要杀了我，真是 恩将仇报
瓶
（出 ）
2021/3/12
（入 ）
故事条理
渔夫：撒网捞瓶 放出魔鬼 魔鬼：要杀渔夫 恩将仇报 渔夫：诱魔入瓶 战胜魔鬼
2021/3/12
渔 夫 捞 瓶
2021/3/12
魔渔 鬼夫 现开 身瓶
2021/3/12
魔 鬼 逞 凶
2021/3/12
渔魔 夫鬼 投入 瓶瓶
2021/3/12
情节： 完整
jǔ
lāo
xī
矩 (规矩） 捞（打捞） 锡 （锡矿）
bì
chā
shì
币（货币） 叉（树叉） 誓（誓言）
méi
chóu
霉（倒霉） 仇 （恩将仇报）
2021/3/12
读准字音
规矩 锡封 捞着 金币 铁叉 倒 霉
部编版四年级语文下册 32 渔夫的故事 教案
教学要求1.理解课文内容,体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。
2.认识本课生字。
能正确读词语。
3.有感情地朗读课文。
理清文章脉络,简要地复述课文内容。
重点难点在理清文章脉络的基础上,从有关词句中体会魔鬼的凶恶、狡猾和渔夫的智慧,引导学生简要地复述课文。
教学课时一课时132*渔夫的故事从前有一个渔夫,家里很穷。
他每天早上到海边去捕鱼,但是他自己立下一条规矩(jǔ),每2天至多撒[sā]四次网。
段导读:这一自然段写渔夫家里穷,每天要出海撒四次网。
有一天早上,撒了三次网,什么都没捞(lāo)着,他很不高兴。
第四次把网拉拢来的时候,他觉得太重了,简直拉不动。
他就脱了衣服跳下水去,把网拖上岸来。
打开网一看,发现网里有一个黄铜胆瓶,瓶口用锡(xī)封着,锡上盖着所罗门的印。
段导读:这一自然段写渔夫第四次撒下网,捞上来一个黄铜胆瓶。
第一部分(第1、2自然段):写渔夫捞上来一个黄铜胆瓶。
3渔夫一见,笑逐颜开:“我把这瓶子带到市上去,可以卖十块金币(bì)。
”他抱着胆瓶摇了一摇,觉得很重,里面似乎塞[sāi]满了东西。
他自言自语:“这个瓶里到底装的什么东西?我要打开来看个清楚,再拿去卖。
”他从腰带上拔出小刀,撬(qiào)去瓶口上的锡封,然后摇摇瓶子,想把里面的东西倒出来,但是什么东西也没有。
他觉得非常奇怪。
段导读:这一自然段写渔夫很高兴,但他在瓶子里什么也没发现。
隔了一会儿,瓶里冒出一股青烟,飘飘荡荡地升到空中,继而弥漫在大地上,逐渐凝成一团,最后变成个巨大的魔鬼,披头散发,高高地耸立在渔夫面前。
魔鬼头像堡垒,手像铁叉(chā),腿像桅(wéi)杆,口像山洞,1知识点详解☜23牙齿像白石块,鼻孔像喇叭,眼睛像灯笼,样子非常凶恶。
段导读:这一自然段写渔夫看到从瓶中冒出的青烟变成了一个魔鬼。
渔夫一看见这可怕的魔鬼,呆呆地不知如何应付。
一会儿,他听见魔鬼叫道:“所罗门啊,别杀我,以后我不敢再违背您的命令了!”“魔鬼!”渔夫说道,“所罗门已经死了1800年了。
四年级下语文教学参考-渔夫的故事_人教新课标-学习文档
四年级下语文教学参考-渔夫的故事.人教新课标一、教材解读1．课文简说。
《渔夫的故事》选自古代阿拉伯著名的民间故事集《一千零一夜》。
这是个充满智慧的故事，故事主要讲了一个贫穷的渔夫，到海边去捕鱼，意外地捞上了所罗门王封锁魔鬼的瓶子。
他打开瓶子，狡猾凶恶的魔鬼钻了出来，想要杀死他。
渔夫用自己的智慧战胜了魔鬼，使魔鬼重新被封锁在瓶子里。
故事中魔鬼的强大和渔夫的弱小形成了强烈的对比，但是故事却告诉人们：拥有智慧的人，才是真正强大的、不可战胜的。
课文语言形象生动，特别是魔鬼的形象和魔鬼与渔夫的对话，非常引人入胜，能充分调动起学生阅读的积极性。
选编这篇课文，目的有三：一是使学生通过阅读，知道有智慧的人是真正强大的，不可战胜的。
二是进一步学习概括文章的主要内容，简要讲述故事。
三是激发学生读故事的兴趣。
教学本文的重点是，有感情地朗读课文，在理清课文脉络的基础上，从有关词句中体会魔鬼的凶恶、狡猾和渔夫的智慧，引导学生简要地讲述故事。
2．词句解析。
(1)一听所罗门早死了，魔鬼立刻凶恶地说：“渔夫啊，准备死吧!你选择怎样死吧，我立刻就要把你杀掉!”从“立刻”一词我们可以看到魔鬼凶恶狡猾的本性，因为对所罗门心有所惧，所以一出来时还是一副卑躬屈膝的软弱模样，等听说所罗门已死了，须臾间，原形毕露，凶恶无比，恩将仇报，并且编了一串谎言为自己无耻的行为找借口。
我们不由得会想到《狼和小羊》中的狼，想做坏事还给自己编个冠冕堂皇的理由，狡猾之极，无耻之极。
(2)这时候渔夫想道：“他是个魔鬼，我是个堂堂的人。
我的智慧一定能压制他的妖气。
”这是课文唯一一次对渔夫心理活动的描写。
从他的想法中，我们可以清楚地看见，渔夫此时已经镇定下来，他知道怕魔鬼和与魔鬼讲道理都是徒劳的，自己能与魔鬼较量的，不是身体，而是智慧。
他想到了，只有让魔鬼重新回到瓶子里，才可以治服它。
所以下面的对话，渔夫的语言就充满了智慧，让魔鬼相信：他不想再乞求、辩解，准备束手待毙，使魔鬼不知不觉进入了圈套。
四年级下册语文教案渔夫的故事∣人教新课标
第32课《渔夫的故事》教学设计【教学目标】1.知识与技能（1）认识“矩”、“捞”、“锡”、“币”、“叉”、“霉”、“仇”、“誓”等8个生字，理解并积累生字所在的一些词语。
（2）理清课文脉络，理解课文内容。
2.过程与方法探究理解课文内容，能简要地讲述课文内容。
3.情感态度和价值观体会渔夫怎样用智慧战胜魔鬼的、感受劳动人民的智慧和力量。
【教学重点】掌握本课生字，体会渔夫和魔鬼两个形象特征。
【教学难点】探究理解课文内容，体会渔夫和魔鬼的矛盾发展转化过程。
【教学方法】合作学习、自主探究。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】1课时。
【教学过程】一、激趣导入（演示第2、3张幻灯片）1.同学们，老师说一句神话故事里的话，请你们猜一猜这个故事的名字。
课件出示：“芝麻开门”——《阿里巴巴和四十大盗》，“主人，有什么事，请吩咐吧。
”——《阿拉丁和神灯的故事》，“我是个无恶不作的凶神，曾经跟所罗门做对。
”——《渔夫的故事》教师板书课题，这节课我们就走进这个故事，去看一看这位凶神的下场。
2.介绍《一千零一夜》：《一千零一夜》又叫《天方夜谭》,被誉为世界民间文学创作中“最壮丽的一座纪念碑”，是古代阿拉伯著名的民间故事，由264个小故事组成.二、初读感知（演示第4-8张幻灯片）1.自读课文，出示自读要求。
（1）分段朗读课文，读准字词，读通句子。
（2）想一想，故事讲了一件什么事？2.生字认知。
（1）小朋友们，课文中的生字宝宝来和我们做游戏了！课件出示识字游戏，让学生认读，检查生字认读情况。
jǔ lāo xī bì chā méi chóu shì矩捞锡币叉霉仇誓（2）认读词语：把会认的生字去掉拼音放在词语里，指名认读，集体交流，巩固识字。
规矩捞东西锡箔纸金币铁叉倒霉报仇起誓（3）理解词语。
无恶不作: 指没有哪件坏事不干的。
指干尽了坏事。
下流无耻：指不知羞耻，低级下流。
恩将仇报：拿仇恨回报所受的恩惠。
四年级下册语文教案32渔夫的故事 人教新课标
从书面与口头两个方面，为学生提供动手动脑的空间，提高表达水平；有意识地锻炼学生的创新求异思维，拓展想象能力。
六、课堂板书。
渔夫的故事
渔夫：善良 诚实 机智 勇敢 ——正义
魔鬼：凶残 狡猾 卑鄙 愚蠢——邪恶
七、教学总结。
教
学
反
思
在整个教学环节中，让学生表达自己读书体会和感受的平台很多，如，在“梳理问题”环节，要求学生在空白处写上读后的感受或体会；这些问题的设计，都有助于学生畅所欲言，为学生把自己对文本的独特理解与大家分享提供了一个平台和交流自己感受的机会。让学生选择自己喜欢的方式（朗读、默读、轻声读、小组读）进行个性化阅读，做到充分尊重学生的阅读选择权，尊重学生内心感受的表达。
在书上进行 圈点批注，找出课文相关描写，概括刻画人物形象的方法。
唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。让学生掌握分析人物形象的方法，体会各种人物描写对突出人物 形象的作用，并能学会在自己的习作中运用。
教学目标
1.指导学生会认 8 个生字，正确认读“规矩、笑逐颜开、桅杆”等词语。
(赛课教案)四年级下册语文《渔夫的故事》
31*渔夫的故事教学目标1．掌握文中出现的8个生字，能正确朗读课文中出现的词语。
2．理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。
3．理清文章脉络，简要地复述课文内容。
学习渔夫勇敢、智慧的品质，培养敢于同恶势力作斗争的精神。
重点难点重点：认识魔鬼的本质，懂得运用人的智慧战胜魔鬼、战胜邪恶。
难点：把握渔夫和魔鬼的矛盾发展转化的过程。
教学课时1课时教学过程一、故事导入。
1．今天我们就来学习选自《一千零一夜》中的一篇故事《渔夫的故事》。
2．解题：“渔”即打鱼。
(出示课件)简介《一千零一夜》，“天方”指中东阿拉伯地区，“夜谭”即彻夜深谈。
二、自由朗读，整体感知。
1．自学课文，注意读准字音，读通句子。
2．检查自学效果。
(1)检查生字词的自学情况。
(出示课件) (2)说说课文讲了一件什么事。
三、独立思考，展示风采。
(出示课件)1．分角色朗读课文。
朗读辅导：探讨渔夫“喜悦惊奇——胆怯害怕——机智沉着——坚定勇敢”和魔鬼“恐怖胆怯——忘恩负义——得意忘形——反悔说谎”的情绪变化，读出众多“？”“！”的语气。
渔夫的“简单些”——胆怯、急切的语气。
魔鬼的“问吧，说简短些”——不耐烦的语气。
2．这篇课文所叙述的故事跌宕起伏，引人入胜，你能用简单的语言将其情节概括出来吗？四、探究故事情节曲折的特点。
1．复述渔夫的故事。
2．探究情节结构曲折的特点。
(出示课件)开端(1～2自然段)：捕鱼捞瓶，好奇开瓶。
发展(3～15自然段)：放魔出瓶，生死较量。
高潮(16～23自然段)：诱魔入瓶，斗智斗勇。
结局(23～24自然段)：扔瓶入海，战胜魔鬼。
3．体会故事情节的完整。
(出示课件)五、学习从人物语言、外貌、心理描写等方面塑造人物形象的方法。
1．初识渔夫。
(出示课件2．探究对魔鬼外貌描写的作用。
(出示课件)( ) 似的头颅，( )似的手臂，( )似的腿，( )似的大嘴，( )似的牙齿，( )似的鼻孔，( )似的眼睛，奇形怪状，非常丑陋凶恶。
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部编版（新课程标准）2017-2018学年四年级下册语文第32课《渔夫的故事》
同步练习
姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________
一、xx题
（每空xx 分，共xx分）
一、基础运用
1.看拼音，写词语。
bǔ yú
guī ju
xī fēng
mí màn
________
________
________
________
bǎo lěi
wéi gān
lǎ ba
dǎo méi
________
________
________
________
2.给形近字组词
拢________桅 ________耸________锡________撒________ 胧________跪________茸________踢________辙________ 3.在横线上填上恰当的词语。
________的魔鬼 ________的魔鬼 ________地耸立 ________地说
________地应付 ________地上升 ________地钻进
4.选择划线字的正确读音。
魔鬼________（mó mé）撬起________（qiāo qiào）规矩________（ju jǔ）
胆瓶________（píng pín）弥漫________（mímǐ）逐渐________（zú zhú）
5.查字典填空。
（1）
“捞”用部首查字法，应查________部，再查________画。
用音序查字法应查音序________，再查音节________，组词________
（2）
“陋”用部首查字法，应查________部，再查________画。
用音序查字法应查音序________，再查音节________，组词________
6.按意思写词语。
①心情愉快，满脸笑容。
________
②没有哪样坏事不干，形容人极坏。
________
③用仇恨报答恩惠。
________
④卑鄙龌龊，不知羞耻。
________
⑤形容山或建筑物的高大雄伟。
________
⑥储藏的珍宝或财富，也指矿产。
________
7.给句子加标点。
①________魔鬼________渔夫说道________所罗门已经死了1l①你听一听我________故事就什么都明白了。
②魔鬼摇身一变，变成青烟，慢慢________钻进胆瓶。
③看到这么庞大的一个怪物，把渔夫吓________知所措。
④这件事是谁干________呢？
⑤.我们把教室打扫________干干净净。
10.将双重否定句改为陈述句。
①这一回非叫你在海底住一辈子不可。
②魔鬼非要整死渔夫不可。
③谁也不能否认渔夫在海上打鱼。
④人们不得不承认渔夫是聪明的。
11.补写词语。
笑逐________开自言自________________________荡荡无________不________ ________华________贵 ________将________报下________无________________头
________发
12.概括课文《渔夫的故事》的主要内容。
13.选择正确的理解。
①一听所罗门早死了，魔鬼立刻凶恶地说：“渔夫啊，准备死吧！你选择怎样死吧，我立刻就要把你杀掉！”________
A、从这句话中可以看出魔鬼还是有点良心，因为它还让渔夫选择怎样死。
B、从这句话中我们可以看到魔鬼一点良心也没有，它具有凶恶狡猾的本性。
想做坏事还给自己编一个冠冕堂皇的理由，狡猾之极，无耻之极。
②这时候渔夫想道：“他是个魔鬼，我是个堂堂的人。
我的智慧一定能压制他的妖气。
”
________
A、这是对渔夫语言的描写，表现渔夫对魔鬼的无比讨厌。
B、这是对渔夫心理活动的描写，从他的想法中可以看出渔夫很有智慧。
14.按课文内容填空。
《渔夫的故事》一课选自古代________（国名）著名的民间故事集《________》，故事中________的强大和________的弱小形成了强烈的对比，但是故事却告诉人们：拥有________的人，才是真正强大的、不可战胜的。
15.给下列多音字组词。
撒：sā ________sǎ ________
塞：sāi ________sài ________
恶：ě ________è ________wù ________
当：dānɡ ________dànɡ ________
16.选出下列划线词语解释欠妥的一组。
（）
A . 飘飘荡荡地升到空中，继而弥漫在大地上。
弥漫：充满、布满。
B . 曾经跟所罗门作对。
作对：作对头，跟人为难。
C . 他是个魔鬼，我是堂堂的人。
堂堂：形容容貌庄严大方。
D . 把全世界的宝库都指点给他。
指点：指出来使人知道。
解析：“堂堂”这里形容有志气，有气魄。
17.根据课文《渔夫的故事》原文填空。
隔一会儿，瓶里________一股青烟，________地升到空中，继而________在大地上，逐渐________一团，最后变成个________的魔鬼，披头散发，________地耸立在渔夫面前。
魔鬼头像________，手像________，腿像________，口像________，牙齿像________，鼻孔________，眼睛像________，样子非常凶恶。
18.找出句中的错别字并改正。
①从前有一个鱼夫，家里很穷。
他每天早上到海边去。
②我把这瓶子带到市上去，可以卖它十块金币。
③我把你从海里劳上来，又把你从胆瓶里放出来，救了你的命，你为什么要杀我？
④渔夫，现在你解救了我，所以我叫你选择你的死法。
19.加偏旁组字，再组词。
劳—________________龙—________________鱼—________________
耳—________________危—________________罗—________________
20.读一读，并在句后括号里写出该用怎样的语气。
①“所罗门啊，别杀我，以后我不也再违背您的命令了！”________
②“魔鬼！”渔夫说道，“所罗门已经死了1800年了。
你是怎么钻进这个瓶子里的呢？”
________
③“我犯了什么罪？”渔夫问道，“我把你从海里捞上来，又把你从胆瓶里放出来，救了你的命，你为什么要杀我？”________
④“别再啰唆了，”魔鬼说道，“反正你是非死不可的。
”________
⑤“下流无耻的魔鬼，你这是说谎呀！”渔夫一边把胆瓶挪近岸边，一边说，“我要把你投到海里，这一回非叫你在海里住一辈子不可。
”________
21.写出近义词
凶恶—________罗唆—________解救—________从容—________
22.按音序重新排列下列各字。
渔、锡、撬、魔、桅、唆
23.《渔夫的故事》一文中，概括渔夫和魔鬼两个形象的性格特征。
二、阅读理解
24.课外阅读，回答问题。
精卫填海
远古时期，炎帝神农氏有一个小女儿，名叫女娃。
女娃聪明伶俐，活泼可爱，美丽非凡。
炎帝十分喜欢她。
一天，女娃驾起轻舟畅游东海。
忽然风起浪涌，将其小船掀翻。
可怜的小女娃掉进大海，被那无情的海水吞噬了。
女娃非常痛恨东海吞噬她的生命，同时，她又怕别人和她一样被大海吞没，于是就变成一只长着花纹、白嘴、红爪的小鸟。
她发誓：一定要填平这可恶的东海，以报仇雪恨。
由于这鸟飞翔时，常常是“精卫！精卫”地叫着，故被称作“精卫”鸟。
精卫鸟住在发鸠山上，她每天从西山衔一根树枝或一颗小石子投入东海。
可是那咆哮的大海嘲笑她道：“小鸟儿，算了吧，就算你干上百万年，也别想将我填平！”
从此以后，精卫鸟填海更是勤劳不息，无论是三九寒冬，还是炎天酷署，她都从未停止过填海。
精卫鸟填海，代代相传。
（1）
联系上下文，理解下列词语的意思。
（2）
请找出精卫勤劳不息的句子。
（3）
你觉得精卫具有怎样的品格？。