【小学一年级数学上册】《我说你做》教案
北师大版一年级上册数学《6.2我说你做》教学设计(2)
北师大版一年级上册数学《6.2 我说你做》教学设计(2)一. 教材分析《6.2 我说你做》这一节内容主要让学生通过实际操作，进一步理解和掌握10以内的加减法。
通过我说你做的游戏形式，让学生在实际操作中感受加减法的运算规律，培养学生的动手操作能力和数学思维能力。
同时，通过这个环节，让学生在交流和合作中，体验到数学的乐趣，提高学生学习数学的兴趣。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的数字，并对加减法有了初步的认识。
他们在课堂上活跃，喜欢通过实际操作来学习。
但是，他们对加减法的运算规律还没有深刻的理解，需要通过大量的实践来巩固。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解和掌握10以内的加减法。
2.培养学生的动手操作能力和数学思维能力。
3.提高学生学习数学的兴趣，培养学生的合作交流能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握10以内的加减法。
2.难点：让学生通过实际操作，发现和总结加减法的运算规律。
五. 教学方法采用“我说你做”的游戏形式，让学生在实际操作中学习，通过交流和合作，发现和总结加减法的运算规律。
六. 教学准备1.教具：数字卡片、算式卡片、小棒等。
2.学具：每组一份数字卡片、算式卡片、小棒等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解，引导学生回顾10以内的数字和加减法的基本概念。
2.呈现（10分钟）教师通过出示数字卡片，让学生进行加减法的实际操作，让学生在操作中感受加减法的运算规律。
3.操练（10分钟）学生分组进行加减法的实际操作，教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）教师通过出示算式卡片，让学生进行加减法的实际操作，巩固学生对加减法的理解和掌握。
5.拓展（10分钟）教师引导学生通过小棒进行加减法的实际操作，让学生在操作中发现和总结加减法的运算规律。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生明确加减法的运算规律。
7.家庭作业（5分钟）教师布置适量的家庭作业，让学生巩固本节课的学习内容。
6.2我说你做(教案)-一年级上册数学北师大版
6.2我说你做（教案）-一年级上册数学北师大版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等活动中，进一步认识长方形、正方形、三角形和圆形，知道它们的名称和基本特征。
2. 能在实际操作中区分这四种图形，并能够正确数出它们的个数。
3. 培养学生初步的观察能力、语言表达能力和实践操作能力。
二、教学内容1. 认识长方形、正方形、三角形和圆形。
2. 区分这四种图形，并能正确数出它们的个数。
三、教学重点与难点1. 教学重点：认识长方形、正方形、三角形和圆形，知道它们的名称和基本特征。
2. 教学难点：在实际操作中区分这四种图形，并能够正确数出它们的个数。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、图片等。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一些生活中的物品，如书本、电视、桌子、车轮等，让学生观察并说出它们是什么形状。
2. 探究新知（1）引导学生通过观察、操作、交流等活动，认识长方形、正方形、三角形和圆形，知道它们的名称和基本特征。
（2）让学生在实际操作中区分这四种图形，并能够正确数出它们的个数。
3. 巩固练习（1）让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
（2）教师选取部分学生进行展示，给予鼓励和指导。
4. 总结提升让学生用自己的话总结今天所学的知识，教师进行补充和点评。
六、板书设计1. 长方形：四条边，对边相等，四个角，都是直角。
2. 正方形：四条边，都相等，四个角，都是直角。
3. 三角形：三条边，三个角。
4. 圆形：一个圆心，无数条半径，半径相等。
七、作业设计1. 让学生回家后，观察家里的物品，找出长方形、正方形、三角形和圆形的物品，并数一数它们的个数。
2. 完成练习册上的相关练习题。
八、课后反思本节课通过观察、操作、交流等活动中，让学生进一步认识长方形、正方形、三角形和圆形，知道它们的名称和基本特征。
在实际操作中，学生能够区分这四种图形，并能够正确数出它们的个数。
《我说你做》教案北师大版一年级数学上册
-理解比较和排序的相对性，即不同物品之间可以进行多维度比较；
-运用比较和排序的方法解决实际问题，如根据高度给同学排队；
-在团队活动中，如何有效沟通和协作，确保“我说你做”游戏的顺利进行；
-对于一些具有模糊界限的比较，如何引导学生进行合理判断。
举例解释：
教学难点在于帮助学生理解比较和排序不是绝对的，而是可以根据不同的标准进行。例如，同一组铅笔，既可以按照长度排序，也可以按照粗细排序。教师需要通过丰富的实例和实际操作，帮助学生突破这一难点。在解决实际问题时，教师应引导学生思考不同的解决方案，如排队时既可以根据身高，也可以根据年龄等标准。此外，对于一些难以直观判断的比较，如两个苹果的重量，教师可以引入工具（如天平）来辅助判断，从而降低学生理解的难度。在团队活动中，教师应指导学生如何有效沟通和协作，确保每位学生都能在游戏中发挥作用，增强学生的团队意识和合作能力。
4.引导学生运用比较和排序的方法解决实际问题，体验数学在生活中的应用。
二、核心素养目标
《我说你做》教案的核心素养目标如下：
1.培养学生观察、比较、分析的能力，提升数学抽象思维；
2.培养学生运用数学语言进行表达和交流的能力，增强数学语言素养；
3.培养学生团队合作精神，学会倾听、尊重他人意见，提高人际沟通能力；
《我说你做》教案北师大版一年级数学上册
一、教学内容
《我说你做》教案，选自北师大版一年级数学上册第四单元“有趣的活动——比较和排序”。本节课内容主要包括：
1.利用“我说你做”游戏引导学生进行简单的比较和排序；
2.通过对生活物品的观察，让学生理解大小、长短、高矮等概念；
3.培养学生运用数学语言描述物体特征的能力；
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。学生们可以通过比较和排序不同的文具，亲身体验这些概念。
6.2 我说你做(教案)2023-2024学年数学一年级上册
6.2 我说你做（教案）2023-2024学年数学一年级上册一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确理解和运用“我说你做”的口令，培养学生的倾听和反应能力；使学生能够熟练掌握10以内的加减法运算。
2. 过程与方法：通过游戏和实际操作，培养学生的动手操作能力和团队合作意识；通过“我说你做”的活动，提高学生的语言表达能力和思维能力。
3. 情感态度价值观：培养学生积极参与课堂活动的热情，激发学生对数学学习的兴趣；培养学生遵守纪律、听从指挥的良好习惯。
二、教学内容1. “我说你做”口令的导入与练习；2. 10以内加减法的运算方法和应用；3. 相关练习题的讲解与操作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生熟练掌握“我说你做”的口令，并能正确运用；使学生掌握10以内加减法的运算方法。
2. 教学难点：学生在进行10以内加减法运算时，能够迅速、准确地计算出结果；学生在“我说你做”活动中，能够做到听从指挥、动作迅速。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、计数器、算术题卡片等；2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过讲解“我说你做”口令的含义和作用，引导学生了解本节课的学习内容；2. 新课内容：讲解10以内加减法的运算方法，并通过PPT课件展示相关例题；3. 实践操作：让学生分组进行“我说你做”的游戏，巩固加减法运算；4. 练习题讲解：针对学生练习中遇到的问题，进行讲解和指导；5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点知识；6. 课后作业布置：布置相关练习题，要求学生在课后完成。
六、板书设计1. 板书6.2 我说你做2. 板书内容：（1）我说你做口令的含义和作用；（2）10以内加减法的运算方法；（3）相关练习题及答案。
七、作业设计1. 基础练习：完成练习册上与本节课内容相关的习题；2. 提高练习：完成教师布置的拓展性练习题；3. 家长监督：家长检查学生作业完成情况，并签字确认。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，确保每个学生都能积极参与到“我说你做”的游戏中；2. 在讲解10以内加减法运算时，要注意引导学生发现规律，提高运算速度和准确性；3. 课后作业的布置要有针对性，既要巩固基础知识，又要提高学生的思维能力；4. 教师要关注学生的课后学习情况，及时了解学生在学习中遇到的问题，并给予指导。
北师大版一年级上册数学《6.2 我说你做 》教学设计(1)
北师大版一年级上册数学《6.2 我说你做》教学设计(1)一. 教材分析《6.2我说你做》是北师大版一年级上册数学的第二课时，本节课主要让学生在实际操作活动中，感知和体验“上、下、左、右”的含义，并能够用语言和动作进行表达。
教材通过生动的图片和有趣的活动，引导学生观察、思考和交流，培养学生的空间观念和语言表达能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，他们对新知识充满好奇，善于观察和模仿。
但由于年龄较小，部分学生可能对方向的识别和表达还不够清晰。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，理解“上、下、左、右”的含义，并能够用语言和动作进行表达。
2.培养学生的空间观念和语言表达能力。
3.培养学生与人合作、交流的习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生能够理解“上、下、左、右”的含义，并能够用语言和动作进行表达。
2.难点：让学生在实际操作中，能够准确地识别和表达方向。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，让学生在实际操作中感知和体验方向。
2.游戏教学法：通过趣味性的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.互动教学法：引导学生相互交流、合作，培养学生的交流能力和团队意识。
六. 教学准备1.教具准备：准备与教学内容相关的图片、卡片等教具。
2.学具准备：为学生准备与教学内容相关的操作材料。
3.教学环境准备：创设轻松、愉悦的学习氛围，准备相应的教学场地。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一幅有趣的图片，引导学生观察并说出图片中物体的位置关系，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，向学生介绍“上、下、左、右”的概念，让学生初步感知方向。
3.操练（10分钟）学生分组进行实际操作，运用“上、下、左、右”描述物体之间的位置关系。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）教师设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中进一步巩固“上、下、左、右”的概念。
北师大版一年级上册数学《6.2 我说你做 》教学设计
北师大版一年级上册数学《6.2 我说你做》教学设计一. 教材分析《6.2 我说你做》这一节内容主要让学生通过实际操作，感知和理解数学概念，培养学生的动手操作能力和思维能力。
内容主要包括了我说你做的游戏和相关的数学问题。
通过这个环节，学生能够理解指令的执行过程，培养听从指令的好习惯，同时也能够通过数学问题，让学生理解数量的关系。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对数学充满了好奇和兴趣。
他们的思维主要是具体形象思维，需要通过实际操作来理解数学概念。
同时，他们对于指令的执行还不够熟练，需要通过大量的练习来提高。
因此，在教学过程中，需要考虑到学生的这些特点，设计符合他们认知水平的活动。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解数学概念，提高动手操作能力。
2.通过我说你做的游戏，培养学生的思维能力和执行指令的能力。
3.通过数学问题，让学生理解数量的关系，提高他们的数学思维能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生能够理解数学概念，能够通过实际操作来表达和理解数量的关系。
2.难点：培养学生执行指令的能力，能够准确快速的完成任务。
五. 教学方法采用情境教学法，通过设计有趣的活动，让学生在实际操作中理解数学概念，提高他们的动手操作能力和思维能力。
同时，采用分组合作的方式，让学生在团队中完成任务，培养他们的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关的教具，如小球，小棍等。
2.准备我说你做的游戏场景。
3.准备相关的数学问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事，引入我说你做的游戏，让学生理解指令的执行过程。
2.呈现（5分钟）向学生展示相关的数学问题，让学生通过实际操作，理解数量的关系。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选出一个组长，由组长发出指令，组员执行。
通过这个环节，让学生理解指令的执行过程，提高他们的执行能力。
4.巩固（10分钟）学生自主设计我说你做的游戏，通过游戏，巩固所学的内容，提高他们的动手操作能力和思维能力。
我说你做(教案)2023-2024学年数学一年级上册北师大版
我说你做（教案）2023-2024学年数学一年级上册北师大版一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够熟练掌握基本的数学运算，如加、减、乘、除等，并能够运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、分析、比较等思维活动，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极主动的学习态度和合作精神。
二、教学内容1. 加法与减法：使学生掌握加法与减法的基本概念和运算方法，能够熟练地进行计算。
2. 乘法与除法：使学生掌握乘法与除法的基本概念和运算方法，能够熟练地进行计算。
3. 混合运算：使学生能够灵活运用加、减、乘、除法进行混合运算，解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：加法与减法、乘法与除法的基本概念和运算方法，混合运算的运用。
2. 教学难点：学生对加法与减法、乘法与除法的理解和运用，混合运算的解决方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT、计算器等。
2. 学具：学生用书、练习册、计算器等。
五、教学过程1. 导入：通过生动的实例引入本节课的内容，激发学生的兴趣。
2. 讲授：讲解加法与减法、乘法与除法的基本概念和运算方法，通过示例进行演示。
3. 练习：让学生进行练习，巩固所学知识，教师进行指导和解答。
4. 小结：对本节课的内容进行小结，强调重点和难点。
5. 作业布置：布置适量的作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 加法与减法：加法的概念、运算方法，减法的概念、运算方法。
2. 乘法与除法：乘法的概念、运算方法，除法的概念、运算方法。
3. 混合运算：混合运算的概念、解决方法。
七、作业设计1. 基本运算题：加法、减法、乘法、除法的计算题。
2. 应用题：运用所学知识解决实际问题。
3. 思考题：引导学生深入思考，培养学生的逻辑思维能力。
八、课后反思1. 教学效果：通过学生的练习和作业情况，了解学生对本节课内容的掌握程度，及时调整教学方法和策略。
一年级数学上册《我说你做》教案设计北师大版
一年级数学上册《我说你做》教案设计北师大版第一篇：一年级数学上册《我说你做》教案设计北师大版一年级数学上册《我说你做》教案设计北师大版一、教学目标：1、通过“你说我摆”的游戏，发展学生的空间观念，同时让学生在活动中，学会表达、倾听，发展他们的数学交流能力。
2、通过游戏的形式，激发学生的学习兴趣，使学生获得良好的情感体验。
3、培养学生的想象力、主动探索的精神和与人合作的意识。
二、教学重点：发展学生的空间观念，同时让学生在活动中，学会表达、倾听三、教学难点：培养学生的想象、主动探索的精神和与人合作的意识是难点。
四、教学方法：自主、合作、探究。
五、前准备：积木、机器人。
六、教学过程：（一）活动一：搭积木游戏搭积木1．教师：你们玩过积木吗？这是老师用积木搭的物体，你们觉得有意思吗？你能搭出同样的物体吗？（老师挡住所搭物体）2．教师叙述所搭物体的位置，学生动手搭．3．比一比谁搭得最象？自由活动1．前后两人一组，后面的同学搭好后，说给前面同学听，比一比谁搭得好．2．说和摆的同学交换．（二）活动二：练一练．出示图片：练一练1．你能说出图中哪些物体的形状？出示图片：机器人2．数一数，机器人身上有哪些物体组成的？3．每种物体有几个？（三）出示图片：猜猜看1．图中各有几个小正方体？2．说一说是怎样想的．（四）思考：用同样大的小正方形，摆长方体，可以怎样摆？摆正方体呢？小结：你学会了什么？第二篇：我说你做教案设计我说你做教案设计教学目标：1、初步建立口语交际的对象意识。
说话有自信，能在适当的场合“大声说”“注意听”。
2、对交流有兴趣，感受交流的快乐。
教学重点：说话有自信，能在适当的场合“大声说”“注意听”。
教学难点：1、初步建立口语交际的对象意识。
教学安排： 1课时教学过程：一、出示课题，了解游戏名称和规则【出示课题】小朋友们，题目中的“我”和“你”分别是谁呢？“我说你做”是什么意思呢？根据学生回答，归纳游戏的规则：1、一个人发布指令；2、别的人做动作。
一年级数学上册《我说你做》教案、教学设计
一年级的学生刚刚进入小学，他们对数学的学习还处于起步阶段。在这个时期，学生具有较强的模仿能力，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。因此，在设计本章节教学活动时，应充分考虑学生的年龄特点和心理需求。学生已经具备了一定的生活经验，能够理解简单的数学指令，但尚不能熟练运用数学语言进行表达。此外，学生在团队合作方面有待加强，需要教师在教学过程中给予适当的引导和培养。针对学生的学情，本章节教学应注重激发兴趣，引导实践，鼓励表达，培养学生合作意识，使学生在愉快的氛围中掌握数学知识，提高数学素养。
在总结归纳阶本数学指令：比较、方位等。
2.数学语言描述动作。
3.小组合作，共同完成任务。
教师：“同学们，今天我们学习了如何用数学语言描述自己和他人的动作，通过小组合作，大家的表现都非常棒！希望你们在课后继续练习，将所学知识运用到生活中。”
五、作业布置
一年级数学上册《我说你做》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握基本的数学指令，如：前后、左右、上下、大小等，能根据指令做出相应的动作。
2.培养学生的观察力、注意力及思维能力，通过观察、思考，能快速做出正确的数学动作。
3.学会通过合作、交流的方式，与他人共同完成数学游戏，提高团队协作能力。
4.家长参与作业过程，加强家校合作，共同关注学生的成长。
4.通过数学学习，使学生认识到生活中处处有数学，体会数学的实用性和趣味性，增强学生学习数学的自信心。
本章节的教学设计旨在通过“我说你做”这一趣味性强的活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，培养其观察、思考、表达、合作等多方面的能力。同时，注重培养学生的情感态度和价值观，使他们在数学学习中体验到快乐，树立信心，为今后的学习打下坚实的基础。
我说你做-北师大版一年级数学上册教案
我说你做-北师大版一年级数学上册教案一、教学目标本节课要求学生能够：•认识数0、1、2、3、4；•能够快速正确地朗读数0~4及其组合；•掌握全等图形的概念；•能够简单地进行图形对比。
二、教学重难点本节课的教学重点为认识数0~4及其组合；教学难点为简单的图形对比。
三、教学内容及过程1. 热身向学生展示一组数字卡片（数字卡片上分别写有数字0~4），请学生根据指示快速朗读数字。
然后让学生以小组为单位，使用数字卡片拼出各种数字组合，比赛哪一组拼得更快、更准确。
2. 认识数教师出示五个数字图形，让学生依次念出数04，并指出对应的数字图形。
接着出示各种数字组合的图形并让4的组合。
学生朗读，直至熟练掌握数03. 全等图形的概念出示两个相同的图形，并指出这两个图形完全一样，让学生熟悉全等概念。
4. 图形对比选取两个相似但不全等的图形（如正方形和长方形），让学生分别描述和比较两个图形的不同之处。
接着，让学生更换现有的图形并比较不同之处。
四、教学方式本节课采用课堂教学方式。
热身环节和认识数的环节采用师生互动式教学法，通过展示数字卡片和图形的方式帮助学生快速掌握数0~4及其组合。
接着，采用案例式教学法，结合具体图形让学生理解全等概念。
最后，采用讨论式教学法，让学生互相讨论和判断图形的不同之处。
五、教学评估本节课采用暗示测试的方式进行教学评估。
在最后图形对比环节，让学生自主判断和描述图形的不同之处，作为本节课的教学结果。
六、教学延伸对于掌握较好的学生，可以引导他们使用自己的数字卡片制作更多数字组合和图形。
对于学习困难的学生，可以通过帮助他们制作更多数字组合和图形帮助他们更好地掌握数0~4和全等概念。
七、教学反思本节课在掌握数0~4及其组合的环节加入了互动比赛的形式，激励学生积极参与，达到了预期效果。
在全等图形的概念展示环节，教师展示的案例比较简单，学生掌握的质量稍有欠缺。
在图形对比环节，学生描述和判断的质量参差不齐，需要进一步加强训练。
《我说你做》(教案)2023-2024学年数学一年级上册北师大版
《我说你做》（教案）20232024学年数学一年级上册北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性和责任。
在准备《我说你做》这一教案时，我详细考虑了教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸。
一、教学内容：我选择的教学内容是北师大版一年级上册数学教材中的第四章《认识数字4、5、6》。
这一章节主要帮助学生掌握数字4、5、6的读写和认识。
二、教学目标：通过本节课的学习，我希望学生能够熟练地读写数字4、5、6，并能够理解它们的大小顺序。
三、教学难点与重点：重点是让学生掌握数字4、5、6的读写和认识。
难点是让学生理解数字之间的大小顺序。
四、教具与学具准备：我准备了数字卡片、黑板、粉笔、练习本等教具和学具。
五、教学过程：1. 实践情景引入：我拿出数字卡片，让学生看到数字4、5、6，并让学生尝试读出来。
2. 讲解例题：我在黑板上写出数字4、5、6，并解释它们的读写方法。
3. 随堂练习：我让学生拿出练习本，写下数字4、5、6，并读出来。
4. 小组讨论：我让学生分成小组，互相练习读写数字4、5、6，并讨论数字之间的大小顺序。
6. 作业布置：我布置作业，让学生在家里练习读写数字4、5、6，并画出数字的大小顺序。
六、板书设计：我在黑板上写出数字4、5、6，并标出它们的大小顺序。
七、作业设计：1. 作业题目：请写出数字4、5、6，并读出来。
2. 答案：4、5、6八、课后反思及拓展延伸：在课后，我反思了教学过程中的不足之处，并思考如何改进。
同时，我也鼓励学生在课后继续练习，加深对数字4、5、6的认识和理解。
通过这样的教学设计和准备，我希望能够帮助学生掌握数字4、5、6的读写和认识，并理解它们之间的大小顺序。
我相信通过实践和练习，学生们能够更好地理解和应用这些知识。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点细节需要特别关注。
实践情景引入的环节是培养学生兴趣和动机的关键。
北师大版一年级上册数学《我说你做》集体备课教学设计 (2)
板书设计
我说你做
分法一:分成长方体、正方体、圆柱、球四类。
分法二:把长方体和正方体看成一类，把圆柱和球看成一类。
教学反思
(1)活动导入:小朋友们拼搭的东西真有趣。现在老师请大家数一数，你的作品中各种物体的个数是多少?
(2)些形状的物体搭成的?数一数各种形状的物体分别有多少个。
三、课堂小结
今天我们通过活动，我们发现了什么?学到了哪些知识?
生活中，为了使一些物体更美观，也常常把圆柱、球用在建筑中。
(1)每组学生准备各种形体的实物若干个。要把这些物体分成几类，可以怎样分?学生先在小组里讨论一下，然后动手分一分。
(2)学生交流各组的分法。
学生可能会出现两种分法。
分法一:分成长方体、正方体、圆柱、球四类。
分法二:把长方体和正方体看成一类，把圆柱和球看成一类。
(3)集体交流:你是怎样分的?为什么这样分?
北师大版一年级上册数学集体备课教学设计
课题
我说你做
主备人
使用人
教学目标
1．通过“我说你做”的游戏，发展学生的空间观念，同时让学生在活动中，学会表达、倾听，发展他们的数学交流能力．
2．通过游戏的形式，激发学生的学习兴趣，使学生获得良好的情感体验．
3．培养学生的想象力、主动探索的精神和与人合作的意识．
重点
发展学生的空间观念，同时让学生在活动中，学会表达、倾听，发展他们的数学交流能力。
难点
培养学生的想象、主动探索的精神和与人合作的意识。
教学准备
课件
课时数
1
教学过程
一、情景导入
出示一组建筑物的图片:故宫、赵州桥、世贸大厦、东方明珠电视塔等。
讲述:这些壮观美丽的建筑都是设计师和建筑师的杰作，看看都有些什么形状，你们羡慕吗?我们今天也来做做小小设计师——有趣的拼搭。
一年级上册语文《我说你做》教案【三篇】
一年级上册语文《我说你做》教案【三篇】我说你做一教材简析学习目的⑴这是一个游戏，你说我做。
⑵培养学生良好的听说做习惯和与人白话交际的能力。
⑶感知精确听话的重要性。
重难点及突破规定通过游戏，知道怎样听指令做动作，培养良好的听说习惯及白话交际能力。
教学准备多媒体课件、图片。
课时安排1课时导：依据“学研展练评”教学各环节设计老师活动学：结合导案预设安排学生活动二次备课：上课老师修改并整理出凸显个性的学导流程规范一、课前诵读二、课前辅助环节⑴创设情境，激趣导入。
同学们喜不喜爱做游戏？让我们一起来做游戏吧！一个人发指令，其别人做动作。
这样的游戏叫《我说你做》。
三、学（初步感知）⑴课件动画演示：学生做游戏的情境。
四、研⑴通过观看视频，学生试着叙述视频内容。
⑵通过看视频，师生共同拟定游戏规则。
⑶老师宣读游戏规则。
听得准，记得牢，说得清，做得对。
三、展⑴“我说你做”游戏真有意思，我们也进行“我说你做”游戏，好不好？⑵老师准备几个动作，分组传下去，看看哪个组做的动作又快又对。
⑶评出优胜小组。
四、练⑴一位同学发出指令，其他学生做动作。
⑴学生集体答复：⑴学生看视频，并试着模仿游戏。
⑴同桌互相叙述，学生自由报告。
⑵学生讨论游戏规则，并报告。
⑶学生熟记规则。
⑴学生集体答复。
⑵学生分组做游戏。
⑶其他组同学参与评选。
⑴学生自练自评。
作业设计及反应情况：一位同学发出指令，其他学生做动作。
板书设计：我说你做游戏规则：听得准，记得牢，说得清，做得对。
我说你做二一、激趣师（笑问）：同学们，我们先一起做个游戏，好吗？生（大声齐答）：好！师：游戏的名字叫“我说你做”，猜一猜游戏的要求是什么,会做吗？（会）请大家做好准备。
（学生很兴奋，产生蠢蠢欲动心态。
）师：“举手”，（有的学生一时慌了手脚，手足无措。
）“摸鼻子”，“拎住右耳”，很好，放下。
（学生很快放松了身心，神气自然。
）师：“生气的样子”，“快乐”呢？（完全进入了角色，忘记了这是课堂，有的还站了起来。
我说你做-北师大版一年级数学上册教案
我说你做-北师大版一年级数学上册教案一、教学目标•能够认识线段、直线、射线的基本概念。
•能够用线段、直线、射线表示图形。
•能够画出水平线、竖直线、倾斜线。
•能够写出线段两端点的顺序。
二、教学重点•认识线段、直线、射线。
•用线段、直线、射线表示图形。
三、教学难点•把图形用线段、直线、射线表示出来。
四、教学准备•教材《北师大版数学一年级上册》。
•粉笔、黑板、直尺、圆规、橡皮。
五、教学内容及过程1. 导入新课教师可以在黑板上画出两条线段，让学生观察，引导学生思考线段的特征和表示方法，并借此引出直线、射线的概念。
2. 认识线段、直线、射线让学生发现线段、直线、射线的相似处和不同之处，引导学生理解它们的基本概念。
3. 用线段、直线、射线表示图形通过示范教学的方式，教师可以画出一些常见的图形，让学生尝试用线段、直线、射线表示出来。
教师在辅导学生的时候，要注重指导学生选择合适的线段、直线、射线，避免出现“多余”的线段、直线、射线。
4. 画出水平线、竖直线、倾斜线教师可以借助直尺，给学生讲解水平线、竖直线的概念和特征，并让学生画出来。
随后，教师可以引导学生了解倾斜线，并尝试画出不同角度的倾斜线。
5. 写出线段两端点的顺序在引导学生用线段表示图形的过程中，教师可以提出题目，在线段两个端点之间连上另一条线段，要求学生根据线段两端点的位置来确定两个端点的顺序。
六、课堂总结教师可以称赞学生表现良好，并提醒学生巩固这节课的知识，预习下一课内容。
七、课后作业1.默写线段、直线、射线的定义。
2.画一条水平线、一条竖直线、两条不同角度的倾斜线。
3.画出指定图形的线段、直线、射线表示。
八、教学反思在教学过程中，教师应注意学生的实际表现情况，针对学生的差异性，进行差异化教学，为学生收获更多的知识提供保障。
同时，教师应注意自我反思，总结教学中的不足，优化教学策略，提高教学水平。
北师大版数学一年级上册第六单元《我说你做》说课稿
北师大版数学一年级上册第六单元《我说你做》说课稿一. 教材分析《我说你做》是北师大版数学一年级上册第六单元的一个主题活动。
本活动通过学生互相交流，培养学生的口语表达能力和团队合作意识。
教材内容丰富，包括观察图片、发现问题、解决问题、互相交流等环节，旨在让学生在实践中学会倾听、表达和交流，提高他们的数学思维能力和语言表达能力。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的好奇心和探究欲望，他们喜欢通过观察、操作和实践来学习新知识。
同时，他们也具备一定的口语表达能力和团队合作意识。
然而，由于年龄较小，学生的注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段和方法激发他们的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察和操作，发现图片中的数学问题，并能够用语言表达出来。
2.过程与方法：学生能够在团队活动中，学会倾听、表达和交流，培养团队合作意识。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到数学的趣味性和实用性，增强对数学学习的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过观察和操作，发现图片中的数学问题，并能够用语言表达出来。
2.教学难点：学生能够在团队活动中，学会倾听、表达和交流，培养团队合作意识。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、分组合作教学法和引导发现法。
情境教学法通过图片和实物展示，激发学生的学习兴趣；分组合作教学法让学生在团队活动中，培养团队合作意识和沟通能力；引导发现法引导学生通过观察、操作和实践，发现数学问题，提高他们的思维能力。
六. 说教学过程1.导入新课：教师通过展示图片，引导学生观察并发现问题。
2.学生操作：学生分组进行操作，解决问题，并用自己的语言表达出来。
3.交流讨论：学生分组进行交流讨论，分享自己的问题和解决方法。
4.教师点评：教师对学生的表现进行点评，引导他们发现不足，提高他们的思维能力和语言表达能力。
5.课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识。
6.2《我说你做》(教案)-一年级上册数学北师大版
6.2《我说你做》（教案）一年级上册数学北师大版教案：6.2《我说你做》一、教学内容本节课的教学内容来自于一年级上册数学北师大版，第六章的第二节。
本节课的主要内容是让学生通过实际操作，理解并掌握“我说你做”的游戏规则，培养学生的倾听能力和执行能力。
二、教学目标1. 让学生理解“我说你做”的游戏规则，并能够积极参与游戏。
2. 培养学生的倾听能力和执行能力。
3. 培养学生团队合作的精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生能够准确地理解并执行“我说你做”的游戏规则。
2. 教学重点：培养学生倾听能力和执行能力。
四、教具与学具准备1. 教具：教学卡片、小礼品等。
2. 学具：学生自带的小礼品、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）：通过一个简单的游戏，让学生放松，并引入本节课的主题。
2. 教学讲解（10分钟）：详细讲解“我说你做”的游戏规则，并示范游戏过程。
3. 小组活动（10分钟）：学生分组进行游戏，教师巡回指导，并给予鼓励和反馈。
六、板书设计1. 游戏规则：我说：教师说出一个动作或者要求。
你做：学生根据教师的要求进行相应的动作或者操作。
2. 游戏目标：理解并掌握游戏规则。
培养倾听能力和执行能力。
七、作业设计1. 作业题目：请用一句话描述“我说你做”的游戏规则。
请写出自己在游戏中的一个有趣的经历。
2. 答案：“我说你做”的游戏规则是：教师说出一个动作或者要求，学生根据教师的要求进行相应的动作或者操作。
示例答案：在游戏中，我听到了“举起右手”的要求，我迅速地举起了右手，感到非常开心。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学目标是否达到？学生在游戏中的表现如何？有哪些需要改进的地方？2. 拓展延伸：可以将“我说你做”的游戏扩展到其他学科，如语文、英语等。
可以组织学生进行“我说你做”的比赛，提高学生的竞争意识和团队合作精神。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注在教学内容中，我特别关注了“我说你做”的游戏规则。
北师大版小学数学一年级上册第六单元《我说你做》教学设计
开场提问：“你们知道《我说你做》游戏是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于《我说你做》游戏的视频片段，让学生初步感受游戏的魅力或特点。
简短介绍《我说你做》游戏的基本规则和数学概念，为接下来的学习打下基础。
2. 《我说你做》游戏规则讲解（10分钟）
目标： 让学生了解《我说你做》游戏的基本规则和数学概念。
在评价学生的作业时，我不仅注重学生的答案是否正确，还关注他们的解题过程和方法。对于正确的答案，我给予积极的反馈和鼓励，以增强学生的自信心。对于存在的问题，我给出具体的建议和指导，帮助他们找到改进的方向。同时，我也鼓励学生提出问题和我进行讨论，以促进他们的思考和理解。
九．典型例题讲解
1. 例题1：
题目：小明有10个苹果，他给了小红5个苹果，请问小明还剩几个苹果？
针对以上存在的问题，我认为在今后的教学中，需要更多地强调团队合作和沟通的重要性。可以通过小组活动，培养学生的团队合作意识。同时，也需要培养学生面对困难的耐心和坚持，帮助他们建立自信心。此外，我还计划引入更多的实际案例，让学生能够更好地理解数学在实际生活中的应用，提高他们的学习兴趣和动力。
八、课堂
1. 课堂评价
6. 课堂小结（5分钟）
目标： 回顾本节课的主要内容，强调《我说你做》游戏在数学学习中的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括《我说你做》游戏的规则、实践和讨论等。
强调游戏在数学学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用游戏。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于《我说你做》游戏的感受或学习报告，以巩固学习效果。
在《我说你做》的课堂教学中，我采取了多种方式进行评价，以了解学生的学习情况。
2. 作业评价
一年级上册数学教案-6.2 我说你做 ︳北师大版(秋 )
一年级上册数学教案-6.2 我说你做︳北师大版（秋）一、教学目标1.能够认识数字 4、5、6。
2.能够用不同的物品组成数字 4、5、6。
3.能够用数字图形找出一堆中的指定数量。
二、教学重点1.认识数字 4、5、6。
2.组成数字 4、5、6 的不同方法。
三、教学难点1.用数字图形找出一堆中的指定数量。
四、教学准备1.教师准备用于组成数字的物品。
2.班级中准备好的数字图形。
3.教师准备好的黑板、彩色粉笔等。
五、教学过程1. 导入新知识教师用黑板上的数字图形引导学生，让学生认识数字 4、5、6。
2. 给学生讲授如何组成数字教师给学生讲授如何用不同的物品组成数字 4、5、6。
比如，用 4 支笔、4 个小球、4 个小汽车等等。
3. 游戏环节教师可以引导学生在游戏中掌握这些数字。
例如，用 4 个红色的小汽车和 2 个蓝色的小汽车一起放在黑板上，让学生找出其中的 4 辆红色小汽车。
4. 讨论引导学生讨论不同的数字组合方式。
例如，用 2+2 的组合，3+1 的组合等等。
5. 练习让学生做下面的题目：•请你找出这堆东西中有 4 个球。
•请你找出这堆东西中有 5 个水杯。
•请你找出这堆东西中有 6 个图书。
6. 再次游戏环节引导学生在游戏中巩固所学知识。
例如，让学生找出黑板上组成数字 4、5、6 的不同组合方式。
六、实验小结通过这一节课的学习，学生能够认识数字 4、5、6、掌握不同的数字组合方式，并且通过游戏环节加深了对数字的理解。
通过多种讲解方式和练习形式，既增强了学生的学习兴趣，也提高了他们的学习效果。
2023年部编本一年级上册《我说你做》教学设计整理
让知识带有温度。
2023年部编本一年级上册《我说你做》教学设计整理部编本一年级上册《我说你做》教学设计教材分析：这是一年级新教材的第一次口语交际，支配在第一个识字板块之后。
教材内容特别简洁，分为四部分：口语交际的主题“你说我做”；交际情境的提示语“我们一起来做嬉戏吧！一个人发指令，其他人做动作”；一幅小朋友嬉戏的情境图；口语交际的要点提示“大声说，让别人听得见。
留意听别人说话”。
教材内容的呈现说明：第一，我们是以嬉戏的形式开展交际活动；其次，这是起步阶段交际习惯的培育——说话时让别人听得见，别人说话时留意听，这也是人际交往的基本前提——彼此敬重。
教学目标：1.引导小朋友在嬉戏中进行交际，做到当众说话时要大声，让别人听得见；在别人说话时要留意听，培育起步阶段良好的.交际习惯。
2.激发小朋友参加嬉戏的热忱，懂得与人交际时敬重他人。
教学重点：“大声说，让别人听得见；留意听别人说”交际习惯的培育。
课时支配：1课时教学过程：一、情境导入1.师生嬉戏“我说你做”，老师说小朋友做，如“小腰挺挺直”，“拍拍你的小手”，“请你眨刺眼”。
【设计意图：上课伊始，老师就为小朋友创设了真实存在的交际第1页/共2页千里之行，始于足下。
情境，从嬉戏开头，小朋友就进行了“留意听”的练习。
同时，九月份是一年级的幼小连接月，小朋友还处于幼小连接阶段，以嬉戏组织教学能较好地带领小朋友进入上课状态。
】2.导入。
告知小朋友刚才玩的嬉戏叫“我说你做”，表扬做得好的小朋友，提示小朋友留意听老师说话才能做得好，听的时候眼睛要看着老师。
【设计意图：一是揭示了口语交际的主题，二是初步进行倾听习惯的培育，就是眼睛要看着说话的人。
】二、组织嬉戏同学说大家做。
指名小朋友说指令，大家做动作。
老师相机表扬大声发指令的小朋友。
【部编本一年级上册《我说你做》教学设计】文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。
第2页/共2页。
我说你做 一年级数学上册教案
我说你做
所属单元
六
课时
第 2 课时
教学
目标
1．在观察、操作等活动中，进一步认识长方体、正方体、圆柱和球的特征。
2．在经历观察、思考、交流等学习过程，获得成功的学习体验。
3．初步学会表达，学会倾听，发展初步的数学交流能力。
教学
重难点
1.熟练、Leabharlann 确地识别长方体、正方体、圆柱和球。
2.在活动中能熟练判断前后、上下、左右的位置关系。
1．前后两人一组，后面的同学搭好后，说给前面同学听，比一比谁搭得好。
2．说和摆的同学交换。
活动二：摸一摸，摆一摆。
口袋里准备不同形状的物体（长方体、正方体、圆柱和球）
玩游戏：老师描述形状特征，让生摸出物体，并按要求摆一摆。
【巩固练习】
课本P73“练一练”第2、3题。【课堂小结】
这节课你学学得开心吗？学会了什么？
资源
准备
课件
落 实 目 标
自主调整
【温故知新】
上一节课我们学习了什么?说一说。
【导学释疑】
活动一：搭积木游戏
（一）搭积木
1．教师：你们玩过积木吗？
这是老师用积木搭的物体，你们觉得有意思吗？
你能搭出同样的物体吗？（老师挡住所搭物体）
2．教师叙述所搭物体的位置，学生动手搭。
3．比一比谁搭得最象？
（二）自由活动
板
书
设
计
我说你做
说一说，摆一摆
摸一摸，摆一摆
作
业
设
计
课堂
作业
练习册59页第1题
课后
作业
小练习册第59.60页。
作业
反馈
课
后
反
思
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《我说你做》教学设计
一、教材内容：
北师大2011版《义务教育教科书•数学》一年级上册，第六单元认识图形第二课时《我说你做》（P72，P73）。
二、教材分析：
教材通过呈现两个“两人玩搭积木”的游戏情境旨在引导学生在“说一说、摆一摆”、“摸一摸、摆一摆”等活动中进一步认识长方体、正方体、圆柱和球的特征，发展空间观念。
同时学生在具体的操作活动中经历思考、表达、倾听等学习过程，积累更多的图形操作的经验。
三、学情分析：
本节课是在学生对四种基本的立体图形（正方体、长方体、圆柱和球）有了初步认识的基础安排的活动课，一方面是巩固学生对立体图形的的认识，让学生通过动手操作由浅入深地在观察、操作中积累和形成对物体的感受，在玩中提升对这些立体图形的认识，发展空间观念。
另一方面，利用孩子爱玩的天性，我将简单的数学问题置于游戏情境中，为发展学生表象思维提供了一个载体，让学生体验到数学在生活动应用广泛。
同时，在合作交流中发展学生的数学语言表达能力，培养合作精神，在展示分享中实现自我价值的，获取自信。
四、教学目标：
1. 知识技能：在“我说你做”的游戏中，通过观察、操作等活动进一步认识长方体、正方体、圆柱和球的特征。
2. 数学思考：发展空间观念，并能识别几何体的位置关系。
3. 问题解决：初步学会表达，学会倾听，发展初步的数学交流能力。
4. 情感态度：在游戏中激发学生的学习兴趣，使学生获得良好的情感体验。
五、教学重难点：
教学重点：通过观察、操作等活动进一步认识长方体、正方体、圆柱和球的特征，发展空间观念。
教学难点：在活动中学会表达、倾听，发展数学交流能力及应用意识。
六、教学准备：
学具：长方体、正方体、圆柱、球若干；眼罩；题单。
教具：课件、立体图形一套
七、教学过程：
一、激趣导入
师：孩子们，上节课我们都拿到了图形王国的“邀请卡”，这节课我们就一起去图形王国游玩好不
好？
生：好！
师：老师请来了几位“朋友”和大家一起玩，瞧，谁来了？（PPT：谜语，指答，师贴图片、名称）（1）圆圆鼓鼓小淘气，滚动起来不费力。
（2）正正方方6张脸，平平滑滑都一样。
（3）上上下下一样粗，放倒一推就滚动。
（4）长长方方一物体，平平稳稳随处见。
师：小朋友们真棒，看来你们已经很了解这些图形朋友了，那我们就一起开始今天的旅行吧！（板书课题：我说你做）
【设计意图：通过猜一猜活动，轻松地回顾旧知。
】
二、游戏拼摆，合作探究
1. 图形工厂（我说你搭）
师：（PPT：活动要求）第一站我们来到的是“图形工厂”，一件件精美的图形工艺品就出自这里，你想不想亲手制作出一件图形工艺品啊？
生：想。
师：那就得严格按照制作流程，才能生产出合格的产品哦，有信心吗？
生：有！
（1）任务一：在桌子上放一个长方体，上边放一个圆柱体。
（生按照指令摆，请一个生到黑板拖动，其他学生独立完成）
师：你的圆柱体为什么不躺下放？
生：躺下放圆柱体会滚动，不稳定。
（2）任务二：先放2个圆柱，在两个圆柱上放一个长方体，在长方体上放一个正方体。
师：摆好了就不能动了，拿起一个球，能从下边通过吗？为什么？
生：能（或不能）因为留出来的空档正好够（或不够）这个球通过。
师：分析一下你为什么不能通过？
生：我不知道老师还要让我拿一个球通过，事先没考虑到这一个要求。
师：你的分析很全面，没通过也没关系。
师：看看大家摆出的图形，像什么？
生：像大门。
师：是啊，是有点像大门，两边的圆柱体就像大门的——
生：像大门的柱子。
师：对啊，圆柱体这样摆这扇大门又高又稳。
师：有摆的不一样的吗？你是怎么摆的？
生：我把两个圆柱躺下摆，因为圆柱躺着放容易滚来滚去，来回动，更像小汽车的轮子，所以，我摆出了一辆小汽车。
师：说得很形象，看来大家都非常清楚圆柱的特征了，其实，我们利用立体图形的不同特征，采用不同的摆放方式，就会有不一样的效果。
【设计意图：通过我说你搭的活动让全体学生参与到活动中，让他们在活动中进一步认识立体图形的特征，通过操作活动吸引学生的注意力，调动学生表达和参与的热情。
】
2. 图形游乐园（摸物体，摆造型）
师：我们现在来到了“图形游乐园”，在这里我们要玩儿一个游戏：摸物体，摆造型。
PPT：游戏提示）
（1）同桌两人玩游戏。
（2）一人发指令，另一人蒙眼听指令摸出物体并按指令要求拼搭。
师说生摆：谁愿意和老师先玩一下？
师发指令：首先，摸出一个圆柱，立在桌子上。
然后，摸出一个正方体，放在圆柱的上面。
生说生摆：你们也来玩玩吧，可以互换多玩几次。
师：孩子们，在游乐园里玩得开心吗？
【设计意图：通过动手摸摆立体图形加深对立体图形特征的认识，为接下来的活动做铺垫。
】
3.图形研究设计院（小小设计师）
师：接下来，我们来到的是“图形研究设计院”，老师要聘请同图形学们来做小小设计师，用手里的图形自己设计出一幅作品好不好？试试看吧！（生设计，师巡视，鼓励学生说说自己是怎么摆的。
）师：老师发现了几个特别有意思的作品，我们大家一起来欣赏一下吧！（大小屏互动：4个学生的作品）
请生上台展示，语言描述自己的作品是怎么搭成的。
师：一个个小小的设计师诞生了，我们给这些设计师颁奖吧！（师奖励这个孩子一枚胸章）
师：还有更精彩的作品吗?同桌两人互相介绍一下自己的作品。
师: 同学们真棒！你们不仅善于表达，懂得倾听，还有探索精神和合作意识。
【设计意图：开展“小小设计师”活动，引导学生根据立体图形的特征，合理利用材料，培养学生的应用意识、创新精神和想象能力。
】
三、实践应用，拓展延伸。
1.找一找，说一说（P73第2题）
师：我们一起去淘气家里做客吧，这是淘气的房间，你能说出哪些物体的形状？它在什么位置呢？同桌说一说，看看谁找得多，说得准。
汇报交流，同桌一起汇报，一人说物体的形状一人说位置。
生1：墙上有个钟表。
生2：钟表是长方体的。
……
2.题单第一题：在能站稳的下边（）中画“√”。
3.大屏幕数一数，填一填。
师：这里有几个小正方体？
生：3个。
生：4个。
师：到底是几个呢，和师一起数一数。
（教师在大屏幕中拖动叠放在一起的小正方体，引导学生一起数，观察被遮挡的一个小正方体。
）
4.学生独立完成题单的第二题。
全班交流，重点质疑看不到的方块。
引导生验证，摆一摆，数一数。
5.试一试，搭一搭
试一试，至少用几个小正方体能搭出一个较大的正方体呢？
师：什么是“至少”？
生：就是“最少”的意思。
生：独立拼搭，会发现用4个正方体摆出一个图形。
师：这是正方体吗？（引导学生回忆正方体特征，明确必须是六个面都是一样大小的正方形，才是正方体。
）
生：再次拼搭，发现自己的小方体不够，引发学生合作需求。
生：进一步发现，同桌两人正方体大小不同无法完成合作。
最终，需要8个大小一样的小正方体，才能完成这道题。
【设计意图：在实践应用中进一步体会立体图形的特征，增强应用意识。
】
四、联系生活，总结提升
师：同学们，今天我们和长方体、正方体、圆柱、球一起进行了一次有趣的旅行，其实这些立体图形不仅可以用来做游戏，它们的作用可大了，你瞧（出示图片：故宫、赵州桥、东方明珠等）。
很多建筑物都会用到它们呢，数学和我们的生活密不可分，只要我们善于观察、勤于思考，一定会
感受到数学带来的更多的魅力。
今天的学习你有什么收获呢？
五、作业
思考：用同样大的4个小正方体摆长方体，可以怎样摆？你能想出几种摆法？。