中学生零用钱使用调查问卷

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中学生零花钱调查报告(精选3篇)

中学生零花钱调查报告(精选3篇)陷入工作消失的焦虑时，想想：思路决定出路，气度决定高度，细节决定成败，性格决定命运。

这里给大家分享一下关于中学生零花钱调查报告较新，方便大家学习。

学而不思则罔，思而不学则殆，如下是可爱的编辑为家人们整编的中学生零花钱调查报告【精选3篇】，仅供借鉴。

中学生零花钱调查报告篇一背景现如今，大多数学生每周或每月都可以从父母那里拿到一定数额的钱，这就是零花钱。

但是，身为零花钱使用者的我们，对以下四个问题是否了解呢？目的探究中学生零花钱的花费情况调查方法1.问卷调查2.口头了解3.网络搜索调查情况问题1：零花钱的来源94.4%的中学生的零花钱来自父母没有经济来源的学生，生活开销一般老师都是依赖自己的父母，少部分学生与祖辈或其他亲属同住的，也会经常收到他们给的零用钱，这也是基于长辈对幼辈的关爱。

少部分期望自食其力的学生还会通过打工或者兼职，来改善自己的生活条件，同时接触了社会，丰富了社会经验。

但中学生的年龄相对来产还是比较小，能同意他们利用课余打工的家长还是不多。

问题2：零花钱的数额初中生零用钱每月多在50元以下，高中生的。

消费层次更均。

初中生的年龄尚小，平时花费不多，加之初中学生的判断能力和行事能力都相对较弱，家长们一般不会给不孩子太多钱支配，只有在一些郊游，外出时间较长的情况才会相对慷慨一些，一般在平时，就每次给几元钱，以应付日常花销和每日车费为主。

因此大多数初中生的每月零花钱在50元以下。

相对来说，高中生各方面的开支比较多，学习上的花费也明显多于初中生，对于自己孩子在学习上的正常开销，家长们会毫不犹豫，同时孩子的平时的生活花费和日常零用钱，也开始随之水涨船高。

问题3：零用钱的使用情况中学生零用钱三大流向：购书，零食及储蓄。

值得一提的是有36.5%的中学生朋友把未花完的零用钱进行储蓄，而且相当多的学生储蓄是有明确消费目的的，是一种积攒行为。

这个结果表明，勤俭节约的中华美德在当代青少年的身上得到了继承和发扬。

中学生零花钱调查报告(7篇)

中学生零花钱调查报告(7篇)中学生零花钱调查报告1随着人们生活水平的提高，家长给小学生的零花钱已呈愈来愈多的态势。

同学们是怎么运用这些零花钱的呢？我在班里调查了10名同学（男6名，女4名）调查的内容和结果如下。

调查的内容是：1、你一天约有多少零花钱？2、你用这些零花钱来干什么？根据调查统计，这10名同学是这样来支配零花钱的：有一位上网吧已经两年了有五位天天用来买零食吃；有1位把零花钱存着，已赞有500多元了；有两位同学主要用于买课外读物看。

从上面的数据，不难看出，能注意积攒且正确运用零花钱的同学只有3名，占调查人数的30%；而其余7名同学（占70%）只知道用零花钱来“吃喝玩乐”了。

为什么有这么多的同学不珍惜手中的零花钱，只知道用它来买零食，不能把零花钱积攒起来用来买学习文具、买课外读物等呢？究其原因主要有：1、不知道父母的钱来的`不容易，只知道没钱伸手向家长要，花钱如流水。

2、吃零食已成了习惯，如吸毒那样已有瘾了。

3、吃零食，有的包装上有奖，获奖后感到刺激、好玩，而上网心里感到舒服。

从家长和学校来找原因，主要有：1、有些家长手里有钱了，给孩子的零花钱就大方、随便了，只管给钱，不问零花钱是怎么花的。

2、有的学校校内就有小卖部，这为学生买零食提供了方面；3、有的老师缺少对对学生进行勤俭节约、艰苦奋斗方面的教育。

通过这次调查，我认为很有必要正确引导同学们运用零花钱。

如果把零花钱大都用于买零食吃上，不仅对自己的成长无益，还对人的身体有害，特别长期食用那些“三无”产品，有百害而无一利。

因此，我建议：1、家长给孩子的零花钱要节制、有计划，要与孩子多交流、多沟通，引导孩子把零花钱用在“刀刃”上，可积攒起来用于订报刊、买课外读物看；用于买必要的学习文具，用于捐助别人等。

2、老师可利用班会、中队会等，召开“我是这样花零花钱的”的演讲比赛或专题讨论会，以引导学生认识钱来之不易和学会正确理财。

3、校园内如有小卖部，应只卖学习文具和必要的饮料，不卖零食，以净化校园环境4、学校不应该让同学们把零食带入校园。

中学生零用钱数量及用途的调查

中学生零用钱数量及用途的调查
随着社会经济水平的提高，在零花钱这一方面，家长给予学生的越来越超过他们的实际需求。

但是，家长对学生理财方面的教育却越来越淡化。

这样必然会导致学生乱花钱、攀比、等问题的发生。

孩子“小钱包”问题已经变成除学习之外的让家长最头疼的问题，如何引导学生管好、用好零花钱也成了教育中不可忽视的一个问题。

因此，我根据学生的实际情况，选取了“中学生零用钱数量及用途的调查”这个课题。

1、认识到钱的来之不易，学会合理地、有计划地使用零花钱，养成良好的生活习惯
2、通过了解自己在家庭支出中的比重从而改变自己消费不合理的方面，帮助学生养成“勤俭节约、适度消费”的美德。

3、让学生知道学会理财是学会生存的重要方面，教育学生树立正确的理财观念，理性地处理零花钱，为合理安排家庭收支献计献策。

4、体会父母赚钱的艰辛，抚养子女的不易，感恩父母自己的巨大付出，从增强家庭责任感到增强社会责任感。

思考自己未来生活的理财与全面发展规划，激发学习自觉性。

5、让学生从小培养朴素节约的生活作风和资助贫困地区人民的爱心。

初中生零用钱调查表

初中生零用钱调查表摘要：一、引言1.零用钱的概念与作用2.调查对象：初中生3.调查目的：了解初中生零用钱的使用情况二、调查方法1.问卷设计2.调查对象筛选3.调查时间与地点三、调查结果1.初中生零用钱金额2.零用钱用途2.1 餐饮2.2 购物2.3 娱乐2.4 学习2.5 其他3.零用钱满意度四、结果分析1.初中生零用钱金额与地区、家庭经济状况的关系2.零用钱用途的合理性及潜在问题3.零用钱满意度的影响因素五、建议与措施1.家庭对初中生零用钱的合理规划2.学校加强金钱教育3.社会对青少年消费观念的引导正文：随着社会经济的发展，零用钱已经成为初中生日常生活中不可或缺的一部分。

为了更好地了解初中生零用钱的使用情况，我们进行了一次针对初中生的零用钱调查。

首先，我们设计了一份详细的调查问卷，内容涵盖零用钱金额、用途、满意度等方面。

接着，我们对调查对象进行了筛选，确保样本的代表性。

调查在全市范围内的初中生中进行，涵盖了城市、农村、不同家庭经济状况的学生。

经过一段时间的调查，我们收集到了大量关于初中生零用钱的数据。

统计结果显示，初中生的零用钱金额集中在每月500-1000 元，主要用于餐饮、购物、娱乐和学习等方面。

然而，调查也发现部分初中生在零用钱使用上存在一定的问题，如过度消费、盲目攀比等。

针对调查结果，我们进行了深入分析。

发现初中生零用钱金额与地区、家庭经济状况有很大关系，而零用钱用途的合理性及潜在问题则需要家庭、学校和社会共同努力解决。

为此，我们提出以下建议与措施：1.家庭应根据自身经济状况和孩子的年龄、需求，合理规划初中生的零用钱。

家长要加强对孩子的金钱教育，让他们学会合理消费，培养节约意识。

2.学校要加强金钱教育，将理财知识融入课程，帮助学生树立正确的金钱观念。

此外，学校还可以通过开展主题活动，教育学生远离不良消费行为。

3.社会各界也要关注青少年消费观念的培养。

通过媒体宣传、公益活动等形式，引导青少年树立正确的消费观念，促进他们健康成长。

中学生零花钱使用情况调查报告

中学生零花钱使用情况调查报告一、调查目的随着社会经济的发展和家庭条件的改善，中学生的零花钱支出逐渐成为一个备受关注的问题。

为了了解中学生零花钱的使用情况，我们进行了一次调查，旨在发现中学生零花钱的来源、用途和管理方式，从而为学校和家长提供相关建议。

二、调查对象我们选择了某市某中学的一年级至三年级学生进行了问卷调查，共计参与调查人数为300人，其中男生占54%，女生占46%。

三、调查方法我们采用了问卷调查的方式进行了调查。

问卷涵盖了中学生零花钱的来源、平均收入、支出用途以及管理方式等方面的内容。

四、调查结果1. 零花钱的来源调查结果显示，70%的中学生的零花钱来源于家长给予，有20%的学生则靠自己打工或者生意创收，另外10%的学生则依靠各种额外收入。

2. 零花钱的平均收入根据调查结果，我们了解到大部分中学生的平均零花钱收入约为150元至300元每月。

其中，一年级学生的平均收入为150元，二年级学生的平均收入为200元，三年级学生的平均收入为250元。

3. 零花钱的使用情况在零花钱的使用方面，调查结果显示，中学生的支出主要集中在购买课外书籍、文具用品、零食和玩具等方面。

此外，还有一部分学生会选择使用零花钱购买手机充值卡、游戏道具等虚拟物品。

4. 零花钱的管理方式在零花钱的管理方面，大部分中学生表示他们会根据自己的需要进行支出，有一小部分学生会进行储蓄和投资，而还有一部分学生则会选择随意支出，没有明确的管理方式。

五、调查分析1. 家长给予零花钱的比例较高，这说明家长在中学生成长过程中还是扮演了很重要的角色，但也需要警惕家长在零花钱支出方面的管理是否合理。

2. 中学生的零花钱收入水平相对较低，这可能与他们的消费观念和经济能力相关，值得引起家长和学校的重视。

3. 中学生的支出主要集中在购买学习用品、休闲娱乐和虚拟物品上，这反映了中学生对学习和娱乐的需求。

然而，也需要引导学生合理管理零花钱，明智支出。

4. 中学生对零花钱的管理方式缺乏规范，这可能影响到他们的理财观念和习惯的养成，需要加强相关教育和引导。

中学生零用钱使用情况调查内容

调查数据显示：在高中生中，每月零花钱在300元以下的占了绝大多数，其比例为 90%；而100--200 元的占12%；50元以下的占0%； 300元以上的占10%。而初中生零用钱的数目则相对平均，在不同的区间中所占的比例均比较接近。
对于在学习上的正常开销，
家长们的出手毫不犹豫，与此同时，同学们的生活花费和日常零用钱，也随之“水涨船高”。
ห้องสมุดไป่ตู้
结果显示：零用钱用于购买书籍的学生人
数占总数的47.7%；体育和其它花费（包括自身爱好投资）占46.5%；这二类用途的中选率明显高于其他用途。买零食占 25.4%；用自己零用钱买衣服的占5.0%。也有一部分的同学把零用钱进行了储蓄。
中学生零用钱的三大“流向”：购书、爱
好投资、买零食。
调查数据显示：同学们的零用钱绝大
多数来自父母，占了94.4%；来自祖父母、外祖父母的占了19.7%；其他亲戚给的占7.0%；以及其它的占4.2%。分析发现，高中生相对于初中生，通过奖学金获得一些零用钱的比例略高一些。
没有经济来源的学生，生活
开销一般都是依赖于父母，少部分学生与祖辈或其他亲属同住，也会收到他们给的零用钱。因此，绝大部分零用钱来自于父母。

中学生中的这些现象容易导致消费观上的偏差，因此，就需要学校进行较为全面的经济知识教育和消费教育，以及家长的配合。在教育过程中，要通过各种形式，大力宣传中华民族吃苦耐劳、自强不息、不懈奋斗的美德及革命先辈和当代先进人物艰苦创业勇于拼搏的精神。同时，学校要通过各种渠道与家长沟通，取得家长的支持和配合。因为，消费在很大程度上属于家庭行为，家庭的经济状况及家庭的消费方式对学生的消费行为起着极大作用。以上是我们根据调查情况得出的一些结论,仅供大家参考。

学生消费问卷调查报告

学生消费问卷调查报告学生消费问卷调查报告1一、问题的提出随着物质的增长，人民的生活水平有所提高，我们中学生的零花钱也越来越多，消费也越来越高，大手大脚的消费似乎成为一种习惯同学之间的攀比心理也越来越多。

导致一些家境不好的同学变得自卑，和为了所谓的攀比，去做一些不理智的事。

作为中学生，没有经济收入，所用的都是父母所勤劳赚来的血汗钱，因此本组进行了一次问卷调查，了解中学生的理财情况。

研究目的：通过问卷调查了解中学生的理财、消费情况，以及中学生的消费观念。

研究内容：调查中学生的零花钱用途、来源、数量研究方式：通过问卷调查来进行了解研究对象：临高二中高一年级学生二、调查问题及结果问题一：你每个月零用钱是a、50元以下b、50~100元c、100~150元d、150元以上结果：a、40% b、25% c、20% d、15%问题二：你每个月零花钱的来源a、父母给的b、勤工俭学c、新年的储蓄款d、亲戚的资助结果：a、50% b、25% c、10% d、15%问题三：零用钱的用途a、购买学习用品b、去游戏厅c、存储起来d、其他结果：a、45% b、30% c、5% d、20%问题四：当你购买一件商品时，你最关心的是a、实用性b、外观包装c、是否符合潮流d、价格结果：a、20% b、40% c、30% d、10%三、调查分析：根据问卷的整理，了解到中学生大多都是父母给的，还有中学生的消费很高，大部分中学生的用处是购买学习用品，但也有不少的中学生把零用钱用在不恰当的地方。

当代的中学生的依赖性还是较强，大部分都是依赖父母，只有极少数的学生自赚零用钱，但即使如此，中学仍是高消费人群。

中学生的消费意识还是很淡薄，不懂得赚前的幸苦。

提倡：中学生应去体验一下劳动的辛苦，以增强中学生的简朴的生活观念，改变他们的消费观念。

树立正确的消费观。

__二中高一（1）班活动内容__一日行活动目的活动人员活动时间总结与体会通过这次社会实践，我们组的每一个人都有很大的感触，都感受到大自然的美丽，感受到大自然的芳香，我们应该保护环境，呵护大自然，歌唱大自然让每个角落不再有污染物、废弃物；让大自然永远绽放它的美丽，散发出它独特的芳香，通过这次社会实践，我们组的每一个人都互相有了深入的了解，觉得用学之间并不是那么陌生，而是缺乏互相交流，通过这次社会实践，我们组的友谊关系进一步增强，直至最好。

初中生零花钱的来源及使用情况调查表

（一）初中生零花钱的来源及使用情况调查结果如下：、每月零花钱的来源：.父母.外祖父母或祖父母.学习进步奖励.做家务奖励.其他2、零花钱的获取方式：.每月规定.随时向父母要.除规定外，还偶尔向父母要3、每月零花钱的金额是：元以下到元到元到元元以上4、零花钱的用途（多选）：.购买书籍或学习用品.社会交往（朋友生日或请客等）.零食饮料等.体育运动.买衣服饰品等.娱乐消费（桌球、网吧等）.其他5、零花钱自主支配程度：.能自主支配.多数能够自主支配.偶尔能够自主支配.不能自主支配6、零花钱使用情况是否有计划：.有计划.不坚持计划.无计划却又节制.无计划7、每月零花钱够用度：.不够.刚好..剩一点点.还剩一半.几乎没花8、多余零花钱处理办法：.存起来.交给父母.都给花掉从以上分析中我们可以看到：有初中生的零用钱来自父母，初中生在学习进步或做家务时得到奖励，初中生在祖父母或外祖父母处偶尔获得零用钱，初中生在其他亲戚处（哥哥、阿姨等）获得过零用钱。

初中生的零花钱是每月固定的，初中生随时向父母要零花钱，初中生除了规定外还偶尔向父母要，通过交谈了解到这主要是用于购买学习方面的资料。

初中生拥有的零花钱差距较大，金额从元以下到元以上都有分布，相对—元和—元的多些。

零花钱主要用于购买零食、饮料和书籍、学习用品，但个别初中生也用于社会交往和娱乐消费。

初中生对零用钱的自主支配度较高，但使用计划性不强。

对于每个月的零用钱多数初中生认为够用，还有的人有结余。

在处理结余的零用钱时，存起来、交给父母、全部花掉三种方法选择的初中生相当。

（二）初中生的消费理念与行为调查结果如下：、在消费时你最关注什么：.质量.价位.实用.是否符合时尚潮流.品牌.其他10、购买物品时的心态：.必要才买.合适就买.喜欢就买.与众不同就买。

初中生零花钱的来源及使用情况调查表

初中生零花钱的来源及使用情况调查表（一）初中生零花钱的来源及使用情况调查结果如下：1、每月零花钱的来源：2、零花钱的获取方式：3、每月零花钱的金额是：4、零花钱的用途（多选）：7、每月零花钱够用度：8、多余零花钱处理办法：从以上分析中我们可以看到：有72.67%初中生的零用钱来自父母，15.20%初中生在学习进步或做家务时得到奖励，8.14%初中生在祖父母或外祖父母处偶尔获得零用钱，2.91%初中生在其他亲戚处（哥哥、阿姨等）获得过零用钱。

34.78%初中生的零花钱是每月固定的，45.65%初中生随时向父母要零花钱，19.57%初中生除了规定外还偶尔向父母要，通过交谈了解到这主要是用于购买学习方面的资料。

初中生拥有的零花钱差距较大，金额从30元以下到150元以上都有分布，相对100—150元和50—100元的多些。

零花钱主要用于购买零食、饮料和书籍、学习用品，但个别初中生也用于社会交往和娱乐消费。

初中生对零用钱的自主支配度较高，但使用计划性不强。

对于每个月的零用钱多数初中生认为够用，还有62.80%的人有结余。

在处理结余的零用钱时，存起来、交给父母、全部花掉三种方法选择的初中生相当。

（二）初中生的消费理念与行为调查结果如下：9、在消费时你最关注什么：10、购买物品时的心态：11、购买商品时是否货比三家：12.购买商品时是否讨价还价：13.发现三无产品后的做法：14、对名牌服饰的态度：15、你对喜欢，但无用途、价格高的物品的态度：16、你是否有不用或不适合用而丢弃的物品：17、你和朋友消费时的付款情况如何：18、经常请客的情况：19、朋友生日时送礼的态度：20、消费后，你会记账吗？21、花钱时的想法如何：的关注点多数在质量、价位、实用上；买的东西大都是合适的、喜欢的、必要的，攀比现象只是个别的；多数能货比三家、并还价；发现三无商品后，有37.86%的学生会去找商家调换或去投诉，有17.2%的学生会采用自己的方式解决，如：告诉同学别再买这种商品、不再去那家商店消费等等，但也有30.03%的学生则自认倒霉。

中学生零花钱调查报告

中学生零花钱调查报告中学生零花钱调查报告1一、调查原因教育体系的改革使我们成为第一批新课改的学生，面临学习压力大的同时，老师和家长们对学生的全面培养也更为重视。

家长们十分关注自己的孩子除了学习以外有没有自主能力的问题。

有的家长会通过给孩子一些零用钱，让他们通过管理自己的花费来提高学生们的自主能力。

通过观察我还发现了一些问题，例如：在学校里有的同学因为怕迟到而不吃早餐，到学校里后再买早餐吃;也有的同学认为中午的饭难吃，常常会买些零食来解馋解饿。

作为家长心疼自己的孩子在学校吃得不舒服，经常也会给孩子一些零用钱，这同样也是家长们给孩子可支配零用钱的一个重要原因之一。

可是，有的学生却把零用钱用在了买游戏盘、去网吧、游乐场等一些娱乐场所上面。

例如：有的同学一放学总是会先在外面玩够了吃够了再回家，根本没有时间感也没有把一门心思放在学习上。

通过对同学们行为的观察，我想调查一些关于家长给孩子零用钱对不对，怎么样给孩子零用钱，给多少最为合适的问题进行调查。

二、调查范围：高二年级学生三、调查总体：高二年级学生245名四、调查时间：.10.2---.10.5五、调查样本：30名学生六、调查方法：系统抽样法和问卷调查首先，用高二年级总人数245名学生除以应抽取的人数，余下5人，用简单随机抽样法随机抽取5名同学排除;将剩余的`240名学生分别编号(即001，002，003， (239)240)，并将这240名学生分为30组，一组8人;然后，从第一组里抽取001号，从第二组里抽取009号，从第三组里抽取017号，……，从第30组里抽取233号。

最后，将抽取出的学生进行记录共抽出30名高二年级学生，进行调查回答情况：共发出30张调查表皆符合标准要求。

七、报告我通过3天的调查，共调查了30名年龄在15-16岁之间的学生。

在30名学生中，其中有18名学生的周零花钱在30元左右，其余12名学生的周零花钱皆在50元以上。

通过分析我得知零花钱越多的学生往往都会把钱或多或少地花在买零食和去娱乐场所上面，而在业余时间他们大多数都选择出去玩或者是其他。

中学生零用钱消费情况的调查报告

中学生零用钱消费情况的调查报告每天放学时，各个中小学校门口的一些杂货店、小吃摊就热闹起来了，店门摊前挤满了各个年级的学生。

他们这些学生对正确消费观的理解有多深。

我们从从最小的最贴近学生生活的“零用钱”着手，对我校初高中学生进行了问卷调查，调查结果如下。

20岁左右的青年是大学校园的绝对多数，我们站在时代前沿，追新求异，敏锐地把握时尚，惟恐落后于潮流，这是我们的共同特点。

大学生对新事物有强烈的求知欲，喜欢追求独特、新奇、时髦的产品，与此同时，独特、新奇带来的往往是流行、普及。

服饰、化妆品仍是女生消费的大头，68.3%的大学生表示“喜欢购买独特风格的衣着服饰”。

只有31.7%的人认为“无所谓，穿得舒服就行”。

“是否流行”紧随价格、质量之后，成为大学生考虑是否购买的第三大因素。

至于名牌产品，当问到“如果经济许可，会否购买名牌产品”时，80%的学生表示肯定。

以上充分体现了大学生对追求高品质、高品牌、高品位生活的需要。

一、中学生零用钱拥有情况调查数据显示：有零用钱的学生占了被调查总数的98.6%没有的仅占1.4%。

现在的学生都是家里的“独苗”，家长对自己小孩几乎是百依百顺，疼爱有加，即使自己在省吃俭用，孩子那里总是应有尽有，谁不想让自己的孩子过得好些呢?有些父母在自己孩子身上放上一些零花钱，这些零花钱是家长对孩子成长中的一部分投资。

只有少数家庭的孩子可能每天的生活都是由父母来安排，所以也不用什么零用钱了。

二、月零用钱数额调查结果显示：当代大学生生活费来源还是以父母供给为主，但相比历年情形，大学生通过做兼职方式来赚取生活费也成为了一种趋势，其中22%的大学生表示曾有过兼职经历。

4%的大学生通过奖学金助学金或得了一定资助，2%的人以勤工俭学的方式作为获取生活费的主要来源。

调查数据显示：在初中生中，每月零花钱在50元以下的占了绝大多数，其比例为70.2%;而51-100元的占14.9%;101-200元的占6.4%;201元以上的占8.5%。

中学生零花钱调查报告

中学生零花钱调查报告调查目的：了解中同学零用钱消费状况调查时间：放学时段调查方式：在一些中同学消费地点随机调查调查缘由：每天放学时，各个中学校校门口的一些杂货店、小吃摊就喧闹起来了，店门摊前围满了各班级的同学，店主摊贩对同学兜里的几个钱可是动足了脑筋。

消费品市场上针对同学一族而设计的各种学习用品、生活用品也日益始丰富多彩起来。

但是这些"追Cool一族"兜里究竟有多少零花钱？他们平常都把钱花到哪里去了呢？调查详细数据：调查共：50人有零用钱的人：49人没有零用钱的人：1人调查数据显示：有零用钱的同学占了被调查总数的98.0%，没有零用钱的同学仅占2.0%。

分析：如今的同学都是家里的"独苗"、被喻为祖国的花朵，家长对自己小孩几乎是百依百顺，疼爱有加，即使自己再省吃俭用，孩子那里总是应用完有，谁不想让自己的孩子过的好些呢？有些父母在孩子上学前总会在他们兜里放上几元钱，给孩子买些零食和学习用品。

在孩子出门玩耍时也会给孩子预备一些花费，这些零花钱也是家长对自己孩子成长过程中的一部分投资。

只有极少数家庭的孩子可能每天的生活都是由父母来支配所以也不用什么零用钱了。

学校生零用钱数调查数据：在学校生中，每月零用钱在50元以下的占了绝大多数，其比例为70.2%；而51100元的占14.9%；101200元的占6.4%；201元以上的占8.5%。

分析：我们学校生年龄尚小，平常花费不多，加之学校同学的推断力量和行事力量都相对较弱，家长们一般不会给小孩太多钱支配，只有在一些郊游、外出时间较长的状况下才会相对更为"慷慨"一些，一般在平常就每次给个几元钱，以应付日常花销和每日车费为主。

因此大多数学校生的`每月零用钱金额在50元以下。

那么中同学们的零用钱是从哪里来的呢？调查数据：孩子的零用钱绝大多数来自父母，占了94.4%的中选率；来自祖父母、外祖父母的占了19.7%；其他亲戚给的占7.0%。

初中生的消费调查问卷

中级教育学校生的消费调查问卷引言：消费是人们在平时生活中不行防止的活动之一。

对于中级教育学校生来说，他们的消费行为对于个人的经济状况以及家庭的经济肩负都有着一定的影响。

因此，了解中级教育学校生的消费行为对于制定正确的教育政策和培育他们正确的消费观念具有重要意义。

本文通过对中级教育学校生进行调查问卷的方式来了解他们的消费习惯和消费状况，并就其结果进行分析和谈论。

一、调查方法和问题设计为了了解中级教育学校生的消费行为，我们设计了一份涵盖多个方面的消费调查问卷。

问卷一共分为四个部分，分别是个人信息、零花钱使用、消费习惯和消费观念。

在个人信息部分，我们需要了解被调查者的性别、班级、家庭经济状况等基本信息，以便进行后续的数据分析。

在零花钱使用部分，我们询问了被调查者每月获得的零花钱数额，以及详尽用途，例如采购文具、玩具、游戏、零食等，以及是否会积攒零花钱等。

在消费习惯部分，我们探究了被调查者屡屡光顾的消费场所，例如书店、商场、超市、网上购物等，以及喜爱采购的物品类型和采购频率。

在消费观念部分，我们测量了被调查者对于消费的一些态度和价值观，例如是否理性消费、有没有采购激动、对于品牌是否有偏好等。

二、调查结果分析我们对调查问卷所得到的数据进行了统计和分析。

起首，统计结果显示，有81%的中级教育学校生每月获得零花钱，而剩下的19%获得的零花钱不确定或低于每月一次的频率。

其中，有36%的中级教育学校生每月获得的零花钱在100元以下，而有33%的中级教育学校生获得的零花钱超过300元。

这表明虽然有些中级教育学校生的零花钱不多，但也有一部分中级教育学校生拥有相比较高的零花钱。

其次，在零花钱使用方面，约72%的中级教育学校生将零花钱用于采购文具和进修用品，其次是采购玩具和游戏（38%），采购零食（26%），以及采购衣物和鞋子（19%）。

有40%的中级教育学校生表示会积攒零花钱，而有60%的中级教育学校生在获得零花钱后会有一些固定的支出，例如买个贴纸、买杂志等。

中学生零用钱数量用途的调查

中学生零用钱数量用途的调查中学生零用钱数量用途的调查欢迎参加本次问卷调查。

此次问卷调查的目的诣在了解中学生的零用钱数量以及用途。

请您根据自己的情况回答下列问题，最后感谢您在百忙之中抽出时间完成我们的问卷！Q1：在校期间你一个月能得到多少零用钱（）[单位：元] （___ ） 500及以下（___ ） 500-700（___ ） .700 -900（___ ） 900及以上Q2：寒暑假期间你一个月能得到多少零用钱（）[单位：元] （___ ） 300及以下（___ ） 300-500（___ ） 500 -700（___ ） 700-900（___ ） 900以上Q3：若你有剩余零花钱，你会将其做何种处理（）（___ ）存入银行（___ ）立即花掉（___ ）交给父母（___ ）自己放着（___ ）其他Q4：你在校期间每月是否有多余50元的剩余？若没有，那需要每月添多少元可以达到这个标准?（___ ） ____________Q5：你在寒暑假期间每月是否有多余50元的剩余？若没有，那需要每月添多少元可以达到这个标准?（___ ） ____________Q6：假设你在校期间的零用钱为单位1，请填以下各支出的比例请填空文具、书籍支出____________ 食品支出____________ 周末娱乐支出 ____________ 上下学车费支出____________ 其他支出 ____________Q7：假设你在寒暑假期间的零用钱为单位1，请填以下各支出的比例请填空文具、书籍支出____________ 食品支出____________ 平时娱乐支出____________ 出游车费支出____________ 其他支出 ____________。

中学生零用钱消费情况的调查报告

中学生零用钱消费情况的调查报告近年来，随着社会的发展，孩子的零用钱也逐渐成为父母们关注的话题。

中学生的零用钱，主要是通过家长给予的方式得到，而对于如何使用这些零花钱，则是一个值得探讨的问题。

为此，我特意进行了一次中学生零用钱消费情况的调查，得到了一些有趣的数据。

一、调查方法本次调查共针对某中学的200名学生进行，包括初中和高中生。

采用的调查方法是问卷调查。

问卷中共有25个问题，其中主要包括性别、年级、每月零用钱数目、使用零用钱的方式、消费偏好、理财意识等方面。

二、调查结果1.性别：男女比例大致相等，男生占51%，女生占49%。

2.年级：调查对象的年级主要集中在初二到高二。

3.每月零用钱数目：调查结果显示，中学生的零用钱数目相对较低，多数在100元以下，仅有少数在500元以上。

4.使用零用钱的方式：调查结果显示，中学生使用零用钱的方式多样化，包括购物、旅游、休闲娱乐等。

5.消费偏好：调查结果显示，中学生的消费偏好以购物为主，其次是休闲娱乐和旅游。

6.理财意识：调查结果显示，中学生的理财意识偏弱，只有极少数的学生会进行理财规划，大多数学生对于理财的概念和重要性认识不够。

三、数据分析1.中学生零用钱数目相对较低，多数在100元以下，这是与大多数家庭的经济水平相对应的。

此时，对于学生来说，如何进行合理的消费，更需要一些理财知识的支持。

2.中学生的消费方式多样化，这也说明了中学生有一定的社交需求和消费需求，同时也在一定程度上反映了家长对于让孩子体验生活、开发兴趣的支持和鼓励。

3.在消费偏好方面，购物占比最大。

这说明了现代社会的消费观念已经深入人心，很多中学生也不例外。

孩子们在购物中，可能会追求时尚和潮流，但很多人可能并不了解购物陷阱和节俭的重要性，需要家长和学校的引导和教育。

4.中学生的理财意识偏弱。

这是一个值得关注的问题，也是调查结果中比较令人担忧的地方。

当孩子在消费中没有意识到理财的重要性，就有可能陷入一些理财陷阱，进一步损伤家庭经济和孩子个人的发展。

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