最新人教版美术三上《梦幻中的城堡》PPT课件7名师制作教案
梦幻的城堡(课件)人教版美术三年级上册
人 教 版 三
年
幻
级 美 术 上
册
的
城
堡 晓
凡 1
2
城堡能让人联 想起很多童话故事， 带给人美好、梦幻 的感觉。
3
探索新知
说一说：你在我们的生活中见过城堡吗？说 说城堡是什么样子的？
4
探索新知
城堡是种古老的建筑，不但可以居住，而且 可以抵你觉得城堡建筑与我们的房子有什么不同？
高大、宽广、 有高高的城墙、 高中大国的的城城门堡 ......
6
探索新知
找一找：城堡里隐藏了哪些形状？
三角形、梯形、长方形、圆柱......
7
探索新知 说一说：图片中的城堡由哪些几何图形组成？
三角形、 椭圆形、 圆形、 长方形、 梯形、 五边形 ......
8
探索新知
你能在城堡上找到哪些漂亮的线条？
它们是如何装饰城堡的？
9
作品示范
10
作品欣赏
11
作品欣赏
12
课堂练习
用纸剪出各种造型奇特的城堡，给公主
设计美丽又舒服的家，然后小组进行组合。
造型独特 色彩丰富 形式多样
13
课堂总结
14
拓展视野
沙雕城堡
雪雕城堡
15
晓 凡16
《梦幻的城堡》精品教案
《梦幻的城堡》
一、教学目标
1.了解城堡的建筑特点和文化内涵，激发学生的想象力和创造力。
2.学习用绘画和手工制作的方式表现城堡，培养学生的观察力和表现力。
3.培养学生的团队合作精神和审美情趣。
二、教学重难点
1.重点：用绘画和手工制作的方式表现城堡。
2.难点：设计出独特的城堡造型。
三、教学方法
观察法、示范法、实践法。
四、教学过程
1.导入
1.播放一段关于城堡的视频或展示一些城堡的图片，引导学生观察并
讨论。
2.提问学生：“你们见过城堡吗？城堡有什么特点？”引出课题。
2.观察与讨论
1.展示一些不同风格的城堡图片，让学生观察城堡的外形、结构、颜
色等特点。
2.组织学生进行小组讨论，分享自己对城堡的认识和想象。
3.教师示范
1.教师在黑板上进行简单的示范，展示如何用线条和形状表现城堡的
外形和结构。
2.介绍一些手工制作城堡的方法，如利用纸盒、卡纸等材料制作城堡。
4.学生创作
1.学生根据自己的想象，用绘画或手工制作的方式表现城堡。
2.教师巡视指导，鼓励学生大胆创新，注意画面的构图和色彩搭配。
5.作品展示与评价
1.展示学生的作品，让学生互相欣赏和评价。
2.教师进行总结评价，肯定学生的创意和表现，提出改进的建议。
6.课堂总结
1.总结本节课的重点内容，强调想象力和创造力的重要性。
2.鼓励学生在生活中多观察、多想象，用美术的方式表达自己的想法。
小学美术《梦幻中的城堡》教案
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与城堡相关的实际问题，如城堡的防御功能、建筑风格等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画操作。这个操作将演示如何运用线条、色彩、图案等元素，表现城堡的立体感和梦幻氛围。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
首先，通过提问方式导入新课，成功激发了学生的好奇心。大家在回答问题的过程中，自然而然地进入了城堡的世界。这说明，结合生活实际的问题引导能够有效提高学生的学习兴趣。
其次，在新课讲授环节，我注重理论与案例相结合，让学生能够直观地感受到城堡的建筑魅力。同时，对重点和难点的强调，以及通过举例和比较来帮助学生理解，取得了较好的教学效果。
在总结回顾环节，学生对本节课的知识点掌握得较好，但仍有个别学生表示对某些部分不够理解。为此，我将在课后及时进行辅导，确保每位学生都能跟上教学进度。
1.提高学生对重点、难点的理解和掌握，通过丰富多样的教学手段，帮助学生突破学习瓶颈。
2.关注学生的个体差异，因材施教，让每位学生都能在课堂上得到充分的发展。
突破方法：提供多样化的参考资料，激发学生的创意思维，鼓励他们尝试不同的表现手法。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《梦幻中的城堡》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在梦里或故事中见过城堡吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索城堡的奥秘。
举例：如哥特式城堡的尖拱、玫瑰花窗等特色装饰。
（3）线条、色彩、图案的表现手法：教授如何运用线条、色彩、图案等元素，表现城堡的立体感和梦幻氛围，提升学生的美术表现能力。
人教版 美术三年级上册第14课 梦幻的城堡(课件)
课程导入
课程导入
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说到城堡，想必小朋友们非常的熟悉。
小朋友们你们在哪些地方见到过城堡呢？ 比如在童话故事《艾莎公主》《迪士尼的城堡》都能够看到城堡的身影，
还有我们在游乐园中也能见到城堡······
课程导入
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立体手工之梦幻的城堡
课程要点
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课程要点
一、适合年龄：三年级
二、教具准备：轻粘土、纸板、塑料瓶、马赛克片
三、教学重难点：
1.欣赏安东尼·高迪的建筑艺术作品，了解其建筑风格，并从中获得创作的灵感和启发。 安东尼·高迪是20世纪西班牙的建筑家，被称为巴塞罗那建筑史最前卫、最疯狂的艺术家，他的建筑 风格大胆，浪漫，狂野，又不乏细腻，善于运用大量曲线，以及在外墙和地面上以色彩缤纷的瓷砖 及瓷砖碎片进行装饰，带给我们一场独特的建筑视觉盛宴。在绘画前，通过对高迪建筑作品的欣 赏，了解其鲜明的建筑风格，并从中获得创作的灵感和启发。 2.运用塑料瓶、轻粘土、马赛克片等综合材料，展开大胆的创想，设计一座立体的城堡。 在创作中，可以运用不同形状、不同高低的塑料瓶来表现建筑的主体，并结合轻粘土来表现城堡的 造型变化和丰富细节，最后运用马赛克等材料对城堡外墙和屋顶进行装饰，从而使作品既能过充满 立体感，又体现着强烈的装饰性。
专注于高品质少儿美育
步骤二：收集大大小小的塑料瓶 将塑料瓶裁剪成不同的高低固定在纸 板上 并在瓶身上覆盖一层白色的墙粘土做 墙面
绘画步骤
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专注于高品质少儿美育
步骤三：用蓝色的轻粘土或自己喜爱 的颜色 做出城堡的屋顶
三年级上册美术教案-《梦幻的城堡》人教新课标(2023秋)
举例：引导学生从故事、动画等元素中汲取灵感，将梦幻元素融入城堡创作中，使作品更具个性和趣味性。
2.教学难点
（1）城堡结构的立体感表现：如何运用线条和图形表现出城堡的立体感和空间感，使学生作品更具真实感。
解决方法：通过示范和讲解，教授线条的透视原理，引导学生观察和分析城堡的立体结构，从而在作品中准确表现。
（2）色彩搭配与氛围营造：如何运用色彩搭配表现城堡的氛围，使作品更具艺术感染力。
解决方法：讲解色彩的基本原理，如冷暖色、对比色等，并结合实例进行分析，指导学生运用色彩搭配营造梦幻城堡的氛围。
（3）创意思维的激发：如何激发学生的创意思维，使其在城堡创作中展现出独特的想象力。
解决方法：提供丰富的素材和案例，引导学生进行头脑风暴，鼓励学生从不同角度进行思考，将创意融入作品。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画实验。这个操作将演示如何运用线条、图形和色彩创作城堡作品。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“城堡在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
1.观察与感知：通过观察和分析城堡的图片，提高学生对建筑美的感知能力，激发对艺术作品的兴趣。
2.创意与表现：鼓励学生运用丰富的想象力，创作出具有个性的梦幻城堡作品，提升学生的创意思维和艺术表现力。
3.审美与评价：引导学生从多角度欣赏城堡的美，培养学生的审美情趣，提高对艺术作品评价的能力。
4.文化与理解：通过了解城堡的历史和文化背景，增强学生对不同文化背景下建筑艺术的认识和理解，拓展国际视野。
小学美术三年级上册《梦幻的城堡》教案(新修订)
《梦幻的城堡》教案【教材分析】《梦幻的城堡》是人教版美术三年级上册第14课，属于设计应用领域。
三年级学生已经初步掌握了审美技能和从美术创作技法，并能够通过自己的想象进行创作。
本课目的是让学生让学生感受建筑的魅力，发现建筑结构的结构美和装饰美，设计并制作立体的建筑。
【核心素养】1.审美感知：通过观看视频中的城堡，建筑，使同学们感受到建筑的美感，产生创作欲望。
2.创意实践：指导同学运用折、剪、镂等制作方法。
初步掌握立体造型的基本方法，创作富有个性和形式感的新颖城堡。
3.自我理解：提高同学对建筑物的审美能力和创新意识。
【重难点】1.重点：让同学了解城堡的造型特征。
2.难点：运用不同制作方法，发明新颖的城堡。
【教学准备】教具：PPT课件、城堡资料、示范作品（成品、半成品）学具：彩色卡纸.白卡纸，手工剪刀，白乳胶。
【教学过程】一、视频欣赏导入1.《白雪公主》片头导入2.导入课题：我们知道善良的白雪公主由于长得很美丽，被恶毒的皇后害得失去了原来住的城堡。
同学们，你们能不能开动脑筋为白雪公主设计一座全新的城堡呢？（板书课题《梦幻中的城堡》）设计目的：让学生视觉感知与动手实践相结合，更直观形象地体会城堡的魅力。
二、新课讲授1.欣赏城堡图片，初步感受城堡造型特点（1）欣赏城堡图片（2）学生分享观后感（3）说一说城堡和生活中平常所见的房屋相比，有何特别之处？2.观察小练习：你找到了哪几种不同形状的城堡？（1分钟）（长方体、圆柱）（板书）3.变平面为立体，探讨圆锥、方形城堡、圆柱形城堡的制作方法4.出示半成品，学生谈不足，学生修改（画、剪、刻），充分体会装饰的重要性。
5.出示成品，分析结构：底座、楼房。
6.欣赏莫奈《鲁昂大教堂》欣赏优秀学生作品，谈亮点设计目的：通过观察，大大提高学生兴趣、培养学生观察能力、思维能力；培养学生的动手操作能力，体验综合材料尝试美术的乐趣；小组合作，培养合作意识，培养学生合作能力；培养学生学会发现美感知美，学会表达，正确评价自己和别人，取长补短。
梦幻的城堡(教案)人教版(2023)美术三年级上册
5.创作属于自己的梦幻城堡，运用所学的城堡结构与装饰元素进行创作。
二、核心素养目标
《梦幻的城堡》（教案）人教版（2023）美术三年级上册。本节课的核心素养目标如下：
1.观察和欣赏能力，提高审美素养；
2.想象与创新：激发学生对城堡的想象，鼓励创作具有个性特色的梦幻城堡，培养创新意识；
举例解释：
-通过对比罗马式与哥特式城堡的图片，指出两者在窗户、拱门、装饰等方面的差异，帮助学生突破风格区分的难点；
-在讲解城堡装饰元素应用时，通过实际案例分析，让学生了解如何将装饰元素与城堡结构相结合，实现美观与实用性的统一；
-在创作实践中，教师可提供一些创作灵感，如童话故事、电影场景等，引导学生将想象中的城堡描绘出来，并在此过程中给予个别指导，帮助学生解决实际问题。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解城堡的基本概念。城堡是一种古老的大型防御建筑，它不仅是贵族的居所，也是军事防御的重要设施。它是历史文化的见证，具有很高的艺术价值和历史意义。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的城堡案例。这个案例将展示城堡的结构、风格和装饰元素，以及如何将这些知识应用到我们的美术创作中。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调城堡的结构和不同风格的区分这两个重点。对于难点部分，我会通过对比不同风格的城堡图片和装饰元素的应用来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与城堡相关的实际问题，如城堡的设计理念、装饰风格等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的城堡设计草图绘制。这个操作将演示如何将理论知识应用到实际创作中。
三年级美术上册《梦幻的城堡》教案、教学设计
2.绘画技能方面：学生在一年级和二年级的美术学习中，已掌握了基本的绘画技巧，但在表现梦幻氛围方面尚需引导和指导。教师应关注学生的绘画技能，有针对性地进行示范和指导。
3.创作能力：三年级学生正处于想象力丰富的阶段，对梦幻城堡的创作具有很高的兴趣。教师应充分调动学生的创作热情，鼓励他们大胆表现心中的梦幻世界。
4.团队协作能力：学生在小组合作中，能够互相学习、互相帮助，但在分工、协调等方面仍需加强。教师应引导学生明确各自任务，培养良好的团队协作意识。
5.情感态度与价值观：学生在美术创作中，能够表达自己的情感和想法，但审美观念和情感表达能力仍有待提高。教师应关注学生的情感态度，引导他们发现生活中的美好，培养健康的审美情趣。
4.情感教育，培养审美情趣：
a.引导学生关注生活中的美好事物，学会用美术的眼光观察世界。
b.通过对作品的分析和评价，培养学生健康的审美观念。
c.鼓励学生表达内心的情感，提高情感表达能力。
5.课后拓展，延伸学习：
a.布置课后作业，要求学生运用所学知识，创作一幅关于梦幻城堡的作品。
b.鼓励学生查阅相关资料，了解城堡的历史背景、文化内涵等，拓展知识面。
3.完成作品：学生用水粉、蜡笔等工具，完成一幅具有个性化、梦幻氛围的城堡作品。
（五）总结归纳
1.学生展示作品：组织学生展示自己的作品，分享创作心得。
2.评价与反馈：教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议，引导学生互相学习、互相尊重。
3.课堂小结：回顾本节课的学习内容，总结学生在知识、技能、情感态度等方面的收获。
小学美术三年级上册第14课《梦幻的城堡》课件
梦幻的城堡
故事导入
想一想：城堡里只住 着国王和王后吗？
新课讲授
城堡 是 欧 洲 中 世 纪 的 产 物 ， 公元 1066 年 至 1400 年 ， 欧洲贵族 为争夺土 地、粮食、人口而 不断 爆发战争，贵 族们就修建越来越 多、越来越大的城 堡 ， 来 守 卫 自己 的 领地。
新课讲授
德国新天鹅城堡
德 国 最 著 名 的 城 堡， 有 欧 洲 城 堡 皇 冠的美誉。被称为是“ 最接近童话 的地方”。
新课讲授
德国霍亨索伦城堡
德国南部最著名的两大城堡之一，与新天 鹅堡宛如童话般世界。
新课讲授
法国卢瓦尔河香 波城堡
举世闻名，风景优美宜人，以前是法 国国王的行宫。
新课讲授
新课讲授
新课讲授
新课讲授
新课讲授
新课讲授
新课讲授
新课讲授
新课讲授
教师示范
童 话 里 的 小 屋
学生实践
尝试用身边的哪些材料可以制作或绘画城堡。并试 着编讲一个童话故事。
展示评价
造型最奇特的城堡 最美丽的城堡 变废为宝的城堡
谢谢观赏
葡萄牙佩纳城堡
漂亮的山顶城堡，靓丽的外型是其 特点。
新课讲授
罗马尼亚
德古拉城堡
城墙结实、视野开阔，具有非常好的 军事防御功能
新课讲授
半圆形 三角形 方形等
新课讲授
想一想：这些风格各异的城堡都有哪些结构组成？
新课讲授
城墙 窗户 塔身 塔顶 大门
新课讲授
这些制作的城堡风格有何异同？可以用哪些方法？
三年级上美术梦幻中城堡人教新课标36页PPT
同学们：我是卡 通国的国王。你们刚 刚看到的是我的家。 我要为我的女儿建一 座城堡。但是我看了 很多样式都不满意， 想请同学们帮忙！
十分感谢！
• 德国新天鹅城堡
• 德国新天鹅城堡
• 德国霍亨索城堡
• 法国朗热城堡
• 宁芬堡
• 瑞士西庸堡
给公主富 ➢形式多样
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。— —裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
最新人教版三年级美术上册《梦幻的城堡》优质教案教学设计
最新人教版三年级美术上册《梦幻的城堡》优质教案教学设计《梦幻的城堡》一课选材于人教版美术三年级上册，本节课是整本教材的第14课，属于造型设计内容，融欣赏、创作、表现为一体。
在整体的知识结构中有着承上启下的作用。
根据《小学美术新课程标准》的要求，结合所教班级的学生实际情况，教学设计如下：一、设计意图和整体思路整节课体现新课程的标准和思路，在面向全体学生的基础上，以学生喜欢的童话故事任务为主线，将整节课有机衔接，启发了学生的学习兴趣，展示大量的生活材料，通过多种形式的引导和联想，让学生充分体验、参与和感悟，引导探究的积极性，从而培养学生动手和创新能力。
二、教学分析：1.内容分析：本节课从学习领域来看，属于“造型。
表现”，它是美术学习的基础，其活动方式更强调自由表现，大胆创造，外化自己的情感和认识。
在本节课之前已经学习了《魔幻的颜色》、《万花筒》，学生对颜色性能和对称图形有了概念性的了解，也为下节课《我设计的自行车》奠定基础。
因此我把重点放在了激发学生大胆创新，自由发挥的基调上。
让学生在欣赏中感受美、体验美、在创作中体现美。
对于三年级学生来说，生活经验并不丰富，但是想象力未受到过多禁锢，而且充满幻想和生命力。
因此，立意于创新也正是和新课程的最佳契合点。
2.学情分析：小学三年级的学生性格开朗、活泼。
推崇有力量的英雄，也喜欢做新英雄，我利用这点，以白雪公主提出求助为任务，激发了每个学生的英雄情怀，为完成教学任务打下坚实基础，同时，三年级学生具备了一定的观察力，可以根据教师提供的各种示范，形成模仿感念，而且在创造力上有了一定的倾向，这也是教学基本思路的根基所在。
三、教学目标设计：新课程确立了知识与技能、过程和方法，情感、态度与价值观三位一体的教学目标，强调三个方面的有机整合，强调学生是学习的主体，因此，我把教学目标设计为：1.通过教师启发，让学生自己了解掌握组成城堡的基本形体。
初步学会制作城堡。
2.通过多种展示，培养学生探究运用多种材料制作美术作品，3.通过动手实践养成朴素、勤俭、爱思考、勤动脑的好习惯，同时提高他们的审美力和创造力。
人教版三年级上册美术梦幻中的城堡教案
第13课梦幻中的城堡教学目标：1、通过学生之间的交流及有创意的角色模仿，启发学生对城堡展开想象。
通过对动画片的欣赏，开拓学生思路。
2、指导学生用各种材料采用折，剪，镂，绘制等方法，创作出富有个性特点和形式感的新颖城堡。
3、培养学生想象力与创造力的研究。
教学重难点：能充分利用各种材料。
教学课时：2课时教具学具：彩纸，线，橡皮泥，废旧盒子和其它材料教学过程：（第1课时）一、组织教学检查学生用具准备情况二、讲授新课：1、引导阶段（1）、分角色表演让学生扮演国王与王后，王子与公主，并且分别夸张地描写自己城堡的外形，他们想对自己的城堡进行改造请“大臣们”（学生）为他们出谋划策。
（2）、分组讨论交流让学生分小组相互交流自己对城堡的理解与想象，“大臣们”（学生）根据自己对城堡的理解与想象，交流设计想法和表现的形式。
2、发展阶段（1）、教师肯定学生的大胆构思，激励学生打破常规，自由地创造和表现。
（2）、鼓励学生选用自己喜欢的材料进行创作，通过大胆的想象与构思，用剪，镂，折，贴，画等制作或表现的方法，表现一幅较抽象的画面。
三、学生作业，教师辅导1、在作业过程中，指导学生设计的形式要与使用的材料相适合。
2、展出制作完成的深长作品，让学生根据自己的理解，描述自己设计的作品。
3、利用制作的城堡表演节目。
四、收拾与整理（第2课时）一、组织教学二、课堂教学1、检查作业情况2、学生继续作业，教师巡回指导，优秀作业点评。
三、作品展示1、学生分组进行自评。
2、每组选出最优秀作品贴在黑板上，进行他评。
3、教师总结。
四、课后拓展1、积极指导学生如何去欣赏动画片中的城堡，培养学生欣赏美，发现美的能力。
2、鼓励学生根据生活与学习中各种有趣的内容，采用变形与夸张手法进行创作，也可以收集各种材料尝试作，学做小艺术设计家。
第13课梦幻中的城堡教学目标：1、通过学生之间的交流及有创意的角色模仿，启发学生对城堡展开想象。
通过对动画片的欣赏，开拓学生思路。
三年级上册美术教案-梦幻的城堡-人教新课标(2023秋)
最后，我要感谢同学们的积极参与和热情投入，是你们的热情让我更有信心把这门课程教好。让我们一起期待下一节课的精彩内容吧！
1.理论介绍：首先，我们要了解城堡的基本结构和特点。城堡是一种历史悠久的建筑，由城门、城墙、塔楼等组成，它在历史上具有防御
2.案例分析：接下来，我们来看一些城堡的图片，分析它们的造型、色彩和装饰特点。这些案例将帮助我们理解城堡的美学价值。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调城堡的结构和梦幻元素这两个重点。对于难点部分，我会通过展示和比较不同城堡的图片来帮助大家理解。
3.培养学生的动手实践能力，运用不同材料进行创作，提高艺术实践素养。
4.增强学生的团队协作意识，学会在课堂上与同伴分享、交流，提升人际沟通能力。
5.培养学生的自我评价和欣赏他人作品的能力，树立正确的审美观念，促进个性发展。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-城堡的基本结构：城门、城墙、塔楼等，以及它们之间的关系。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了城堡的基本结构、美学特点和艺术表现方法。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对梦幻城堡的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的艺术创作中发挥想象力，描绘出属于自己心中的梦幻城堡。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试让同学们走进《梦幻的城堡》这一主题，引导他们观察、想象和创作。从同学们的表现来看，课程取得了不错的成效，但也让我意识到一些需要改进的地方。
最新人教版三年级美术上册《梦幻的城堡》优质教案教学设计
三、学生作业，教师辅导
1、在作业过程中，指导学生设计的形式要与使用的材料相适合。
2、展出制作完成的深长作品，让学生根据自己的理解，描述自己设计的作品。
3、利用制作的城堡表演节目。
教学重点
学习撕纸、折拓思维，了解什么是梦幻，怎样创造梦幻的城堡。
教学准备
教师和学生准备美术工具，卡纸、剪刀、双面胶，各种材料制作的美术作品，课件。
教 学 过 程
主 备
复 备
一、引导阶段
1、教师出示城堡的图片：国王准备从新装修他美丽的城堡，你们有没有什么好的建议？你见过的城堡都是什么样子的？
四、收拾与整理
（第2课时）
一、组织教学
二、课堂教学
1、检查作业情况
2、学生继续作业，教师巡回指导，优秀作业点评。
三、作品展示
1、学生分组进行自评。
2、每组选出最优秀作品贴在黑板上，进行他评。
3、教师总结。
四、课后拓展
1、积极指导学生如何去欣赏动画片中的城堡，培养学生欣赏美，发现美的能力。
2、鼓励学生根据生活与学习中各种有趣的内容，采用变形与夸张手法进行创作，也可以收集各种材料尝试作，学做小艺术设计家。
教 后 记
（1）让学生自己描述城堡的外形，为国王出谋划策。
（2）、分组讨论交流
让学生分小组相互交流自己对城堡的理解与想象，根据自己对城堡的理解与想象，交流设计想法和表现的形式。
二、发展阶段
1、教师出示各种城堡的图片，学生欣赏
2、这些城堡都用了什么方法表现的？
3、你有什么好的创意？
（1）、教师肯定学生的大胆构思，激励学生打破常规，自由地创造和表现。
人教版三年级美术：《梦幻的城堡》教案1
《梦幻的城堡》教案一、教学目标知识与能力：通过对真实城堡与城堡作品的欣赏，启发学生对城堡展开创想象，创作出富有个性特点和形式感的新颖城堡。
过程与方法：巧妙运用各种材料以及折、剪、镂、绘制等方法，尝试设计制作梦幻的城堡，培养学生的设计、应用能力。
情感态度与价值观：提高学生对建筑物的审美能力和创新意识，渗透变废为宝的设计理念。
二、教学重难点教学重点：通过欣赏与实践，学习折、剪、镂空等造型方法。
教学难点：尝试运用不同制作方法，创造造型新颖的梦幻城堡三、教学策略神奇、梦幻般的童话城堡以超现实的形式为孩子们的童年生活敞开了自由遐想的空间。
城堡寄托着孩子们的愿望、理想和创造，是在对现实生活中各种各样建筑物感知、回忆的基础上，理想化、神奇化、艺术化地想象。
在教学在可以采用“字变城堡——美丽的城堡——立体纸城堡——巧手做城堡——梦幻城堡秀”的教学策略，首先从“凹”“凸”两个字导入，引导学生在剪字的过程中发现简单的城堡制作技巧，激发学生设计制作城堡的愿望；通过欣赏世界各国具有代表性的城堡图片，拓展学生艺术视野，增加对建筑艺术的了解，同时对城堡的造型形成基础的认知，通过拼摆的游戏，使学生认识到城堡可以分解成若干的图形，再进行自由组合，就能创造出奇特的城堡造型，结合对动画片、游戏中城堡的欣赏，鼓励学生设计出造型新颖的梦幻城堡；通过纸艺城堡的欣赏，引导学生发现由平面设计到立体造型的方法，激发学生对城堡造型的丰富想象、对制作材料创造性的选择；接下来通过学生作品的欣赏并结合教师的演示，引导学生尝试进行城堡的基础造型，学习折、剪、镂空等造型方法，在自主尝试中学习剪折城堡外形、门、窗的方法步骤，小组合作探究，发现问题并合作解决问题；最后鼓励学生尝试运用多种材料，大胆进行城堡造型，创造出造型奇特、美丽的梦幻城堡，进行梦幻城堡展示秀，多角度地对学生作品进行评价。
四、教学过程教学程序教学活动（含过程与方法）设计目的和说明字变城堡1．出示“凹”字，同学们认识这个字吗？试一试，你能将这个字剪出来吗？学生尝试剪“凹”字挑战自己，你还能剪出“凸”字吗？2．你们真聪明，用最棒的办法剪出了“凹”“凸”两个字，老师也剪好了，看一看和你剪的有什么不同？老师多剪出几个凹字，并把它们连在了一起，大家看像什么？（城堡、城墙）3．老师受到“凹”和“凸”两字的启发，你们看我设计了什么？（出示城堡范作）你们也想设计制作一个美丽又梦幻城堡吗？这节课就让我们动手设计制作一个梦幻的城堡。