教科版小学六年级科学上册第三单元1.《电和磁》PPT
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教科版小学科学六年级(上册)第一课电和磁.ppt
是一样的。（ ）
二、填空
• 1．当导线中有电流通过时，导线的周围会产生 磁性。
• 2．1820年，丹麦科学家奥斯特在一次实验中， 发现通电的导线靠近指南针时，指南针发生了偏 转。
• 3．如果电路短路，则电流很强，会很快把电池 的电能用完，所以要尽快断开。
• 4．做通电线圈和指南针的实验时，线圈立着放， 指南针尽量靠近线圈的中心，指南针偏转的角度 最大。
• 5、（ C ）是第一个发现电能转化成磁的Байду номын сангаас。
•
A、牛顿 B、奥斯卡 C、奥斯特
三、选择题2 1、奥斯特实验说明了（ A ）。 A、通电导体的周围存在磁场 B、导体周围存在磁场 的周围存在磁场
2、指南针静止后，指针指示方向是（ B ）。 A 、指向西北 B、指向南北 C 、指向东西
3、（ C ）能产生磁性。 A、玻璃 B、铜 C、电流
电和磁
实验3： 电能否产生磁的实验
操作方法：在桌上放一个指南针，指针停止摆动后，把电路中 的导线拉直靠在指南针的上方，与指针指的方向一 致。接通电流观察指南针的变化。断开电流后指南 针有什么变化？反复做几次。
我们发现：指南针指针偏转了 实验说明：电能产生磁
有办法使实验效果更明显吗？
分析观察到的现象，我们有什么新 发现？
• 三、选择题1
• 1、电与磁（ A ）
• A、有关系 B、没关系 C、可有可无
• 2、如果使电路短路，电流就（B ）
• A、很弱 B、很强 C、消失
• 3、指南针静止后，指针指示方向是（ B ）。
• A 、指向西北 B、指向南北 C 、指向东西
• 4、下列方法中不能增加电流大小的是（ B ）。
• A、增加电池节数 B、铜 C、短路
二、填空
• 1．当导线中有电流通过时，导线的周围会产生 磁性。
• 2．1820年，丹麦科学家奥斯特在一次实验中， 发现通电的导线靠近指南针时，指南针发生了偏 转。
• 3．如果电路短路，则电流很强，会很快把电池 的电能用完，所以要尽快断开。
• 4．做通电线圈和指南针的实验时，线圈立着放， 指南针尽量靠近线圈的中心，指南针偏转的角度 最大。
• 5、（ C ）是第一个发现电能转化成磁的Байду номын сангаас。
•
A、牛顿 B、奥斯卡 C、奥斯特
三、选择题2 1、奥斯特实验说明了（ A ）。 A、通电导体的周围存在磁场 B、导体周围存在磁场 的周围存在磁场
2、指南针静止后，指针指示方向是（ B ）。 A 、指向西北 B、指向南北 C 、指向东西
3、（ C ）能产生磁性。 A、玻璃 B、铜 C、电流
电和磁
实验3： 电能否产生磁的实验
操作方法：在桌上放一个指南针，指针停止摆动后，把电路中 的导线拉直靠在指南针的上方，与指针指的方向一 致。接通电流观察指南针的变化。断开电流后指南 针有什么变化？反复做几次。
我们发现：指南针指针偏转了 实验说明：电能产生磁
有办法使实验效果更明显吗？
分析观察到的现象，我们有什么新 发现？
• 三、选择题1
• 1、电与磁（ A ）
• A、有关系 B、没关系 C、可有可无
• 2、如果使电路短路，电流就（B ）
• A、很弱 B、很强 C、消失
• 3、指南针静止后，指针指示方向是（ B ）。
• A 、指向西北 B、指向南北 C 、指向东西
• 4、下列方法中不能增加电流大小的是（ B ）。
• A、增加电池节数 B、铜 C、短路
六年级上册科学-电和磁-教科版(共20张)-PPT课堂课件
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拓展延伸：
电池用完后我们一般认为它里面没有 电了，是不是一点电都没有了呢？
你有办法进行检测吗？ 电流检测器
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通电线圈和指南针 【温馨提示3】
•必须先把指南针放平并待小磁针完全静止。 •把线圈靠近指南针小磁针。 •先放好，再通电，看清现象后应马上断开。 •思考：线圈怎么放使偏转角度最大?（平放？ 竖放？前后左右？） •小组实验，完成记录单
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电和磁
在一百多年前（1820 年4月）的一天，丹麦 科学家奥斯特在上课 时，无意中让通电的 导线靠近指南针，他 突然发现……
当时奥斯特连接了这样一个简单的电路, 通电使灯泡发光。
电路连接好了以后，将指南针放置在其中 一根导线的下面。
指南针的变化 【温馨提示1】
1.指南针水平摆放在桌子上，等小磁针静止不动。
思考：既然短路可以使实验现象更加明显，有没有 别的更有效的办法呢？
做一个线圈，用导线在手指上绕5圈左右，固定线圈和引出的线
如果把一根导线 换成一个线圈， 通电后是不是现 象更明显呢？
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通电导线使指南针发生了偏转
当年奥斯特也碰到这样的问题，有什么办法 使实验效果更明显呢？
教科版六年级上册科学《电和磁》PPT说课教学课件
二、探索：通电线圈和指南针
我们的发现 使用通电线圈时，线圈立着套在指南针上， 偏转角度更大。
奥斯特抓住这些现象，又进行了三个多月的反复实验和研 究，终于在1820年7月21日写成论文，确定了科学史上的一个重 大发现——电流磁效应。就是这个发现，为人类大规模利用电能 打开了大门。
《电和磁》课堂小结
课堂练习
(一) 选择题
1．电与磁（ A ）
A、有关系 B、没关系 C、可有可无
2．如果使电路短路，电流就（ B ）
A、很弱 B、很强 C、消失
3．指南针静止后，指针指示方向是（ B ）。
A 、指向西北 B、指向南北 C 、指向东西
课堂练习
（二）判断题
1.通电导线能产生磁性。（ √ ）
2．做实验时，导线不能长时间接在电路中
新课学习
指南针指向什 么方向？指南针 有指示南北方向 的性质 南极为 北极为N
新课学习
实验结论
把导线拉直放在 指南针上方与磁针 指向一致，接通电 流，磁针偏转，电 流越大，偏转的角 度越大，最大是90 度。断开电流，磁 针复位。
新课学习
有办法使实验效果，我们有什么新 发现？
本节课，我们共做了三个电生磁的实验。
小灯泡电路产生磁 短路电路产生磁 通电线圈产生磁
电流可以产生磁性。 增大电流、增加线圈 数可以增加磁力。
教科版小学科学六年级上册
第三单元
电和磁
导入新课
100多年前，人们对电和磁的了解十分的有限。 在一次偶然的情况下，丹麦科学家奥斯特发现了 一个有关电和磁的秘密。你们想知道这个秘密是 什么吗？今天我们就一起来重现历史上那个伟大 的时刻。
。（ √ ）
3．加大导线中的电流不会影响小磁针的偏
六年级上册科学-电和磁-教科版-PPT课堂课件
温馨提示
1.小组成员分工合作，两位同学拉导线，一位同学 负责开关，观察到小磁针变化了及时断开电源.
2.及时记录实验现象，不拖拉。
3.实验完成后赶紧分析现象，准备分享。
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科学发现之旅 电和磁
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导线绕成线圈，小磁针偏转角度有什么变化？
2
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旅行心得分享
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简 单 电 路
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1820年4月，在一次讲演快结束的时候，奥 斯特抱着试试看的心情又作了一次实验。他把 一条非常细的导线放在一根用玻璃罩罩着的小 磁针上方，接通电源的瞬间，发现磁针跳动了 一下。这一跳，使有心的奥斯特喜出望外，竟 激动得在讲台上摔了一跤。但是因为偏转角度 很小，而且不很规则，这一跳并没有引起听众 注意。在这之后，奥斯特花了三个月 ，做了 许多次实验，发现磁针在电流周围都会偏转。 磁针与导线的夹角会影响磁针偏转的角度。
1.小组成员分工合作，两位同学拉导线，一位同学 负责开关，观察到小磁针变化了及时断开电源.
2.及时记录实验现象，不拖拉。
3.实验完成后赶紧分析现象，准备分享。
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科学发现之旅 电和磁
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导线绕成线圈，小磁针偏转角度有什么变化？
2
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旅行心得分享
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简 单 电 路
六年级上册科学-3.1电和磁-教科版( 共10张) -PPT课 堂课件 （完整 版）
1820年4月，在一次讲演快结束的时候，奥 斯特抱着试试看的心情又作了一次实验。他把 一条非常细的导线放在一根用玻璃罩罩着的小 磁针上方，接通电源的瞬间，发现磁针跳动了 一下。这一跳，使有心的奥斯特喜出望外，竟 激动得在讲台上摔了一跤。但是因为偏转角度 很小，而且不很规则，这一跳并没有引起听众 注意。在这之后，奥斯特花了三个月 ，做了 许多次实验，发现磁针在电流周围都会偏转。 磁针与导线的夹角会影响磁针偏转的角度。
六年级上册科学-电和磁优秀课件教科版
环节二：小组活动
1820年，丹麦科学家奥斯特 在一次实验中，偶然让通电 的导线靠近指南针，发现了 一个奇怪的现象。就是这个 现象，为人类大规模利用电 能打开了大门。
教科版小学六年级上册第三单元第一课——《电和磁》
环节二：小组活动
★请各小组根据描述，选择合适的实验材料， 设计实验方案，做好活动记录。
——“水位自动报警器”stem项目研究第一阶段 丽水市莲都区碧湖小学 周飞燕 就是这个现象，为人类大规模利用电能打开了大门。 ★请各小组展示有关磁铁知识回顾的思维导图 ★请各小组交流活动现象 电和磁
——“水位自动报警器”stem项目研究第一阶段 丽水市莲都区碧湖小学 周飞燕 电和磁
——“水位自动报警器”stem项目研究第一阶段 丽水市莲都区碧湖小学 周飞燕 1820年，丹麦科学家奥斯特在一次实验中，偶然让通电的导线靠近指南针，发现了一个奇怪的现象。 如何设计一个水位自动报警器，让水利的工作人员既能在水位到达峰值时，及时知晓，又不需要他们进入水中实地察看，保障他们的安全？
教科版小学六年级上册第三单元第一课——《电和磁》
——“水位自动报警器”stem项目研究第一阶段
丽水市莲都区碧湖小学 周飞燕
教科版小学六年级上册第三单元第一课——《电和磁》
教科版小学六年级上册第三单元第一课——《电和磁》
Hale Waihona Puke 环节一：小组展示★请各小组展示有关磁铁知识回顾的 思维导图
教科版小学六年级上册第三单元第一课——《电和磁》
教科版小学六年级上册第三单元第一课——《电和磁》
环节三：小组探究
★请各小组汇报项目研究思路
教科版小学六年级上册第三单元第一课——《电和磁》
环节四：课堂点评 如何设计一个水位自动报警器，让水利的工作人员既能在水位到达峰值时，及时知晓，又不需要他们进入水中实地察看，保障他们的安全？
1820年，丹麦科学家奥斯特 在一次实验中，偶然让通电 的导线靠近指南针，发现了 一个奇怪的现象。就是这个 现象，为人类大规模利用电 能打开了大门。
教科版小学六年级上册第三单元第一课——《电和磁》
环节二：小组活动
★请各小组根据描述，选择合适的实验材料， 设计实验方案，做好活动记录。
——“水位自动报警器”stem项目研究第一阶段 丽水市莲都区碧湖小学 周飞燕 就是这个现象，为人类大规模利用电能打开了大门。 ★请各小组展示有关磁铁知识回顾的思维导图 ★请各小组交流活动现象 电和磁
——“水位自动报警器”stem项目研究第一阶段 丽水市莲都区碧湖小学 周飞燕 电和磁
——“水位自动报警器”stem项目研究第一阶段 丽水市莲都区碧湖小学 周飞燕 1820年，丹麦科学家奥斯特在一次实验中，偶然让通电的导线靠近指南针，发现了一个奇怪的现象。 如何设计一个水位自动报警器，让水利的工作人员既能在水位到达峰值时，及时知晓，又不需要他们进入水中实地察看，保障他们的安全？
教科版小学六年级上册第三单元第一课——《电和磁》
——“水位自动报警器”stem项目研究第一阶段
丽水市莲都区碧湖小学 周飞燕
教科版小学六年级上册第三单元第一课——《电和磁》
教科版小学六年级上册第三单元第一课——《电和磁》
Hale Waihona Puke 环节一：小组展示★请各小组展示有关磁铁知识回顾的 思维导图
教科版小学六年级上册第三单元第一课——《电和磁》
教科版小学六年级上册第三单元第一课——《电和磁》
环节三：小组探究
★请各小组汇报项目研究思路
教科版小学六年级上册第三单元第一课——《电和磁》
环节四：课堂点评 如何设计一个水位自动报警器，让水利的工作人员既能在水位到达峰值时，及时知晓，又不需要他们进入水中实地察看，保障他们的安全？
教科版小学科学六年级《电和磁》优质课PPT
用完了的废电池，一点电都没有了吗？ 能用我们的线圈和指南针检测一下吗？
1、电流可以产生磁性 。
2、通电直导线使指南针磁针偏转，电 流越大，产生的磁性越大。
3、通电线圈能使指南针偏转。
4、线圈立着放，用线圈的平面靠近指 南针，或者把线圈套在指南针上，指 针偏转角度最大。
一、判断题（对的打√，错的打×）
结论1：电流产生了磁性。
有办法使实验效果更明显吗？
什么是短路? 在电路中，电流不流经用电器，
直接连接电源两极，则电源短路
不可以 长时间 连接！
温馨小提示：
电流短路，电流很 强，电池很快发热，为 避免烧坏电池，应一切 准备就绪，做到一触即 放。
1、电流短路与正 常工作哪个电流大？
2、哪个小磁针偏 转角度大？
结论3：通电线圈会产生磁性， 能使指南针偏转。
将导线换成线圈， 绕过磁针，并比较线圈
竖放产生的磁性大些！
横放、竖放、侧放，哪
种方式磁针偏转的角度
条件相同的时 集中起来了！电流强度
候，是导线还是线圈使 相同的时候，线圈比单
磁针的偏转角度大些？ 根导线产生的磁性大些。
结论4：发现把线圈立着放，指 南针尽量靠近线圈的中心，指南 针偏转的角度最大。
结论2：电流越大，产生 的磁性越大
更多的发现
1、通电导线离磁针远近不同，磁针的偏转程度 会不同。 2、导线在磁针下方磁针也会偏转，但方向相反。 3、把导线顺着磁针移动，各处都一样。
……
做一个线圈。用导线在手指上绕10圈左 右取下，用胶带固定线圈和引出的线。
给线圈通上电流，线圈会产生磁性吗？ 试一试，线圈怎么放置，指针偏转的角度最大？
2、如果使电路短路，电流就（B ）
科学六年级上册(教科版)3-1电和磁(1)(课件)
3、在其他条件相同的情况下，线圈与一根导线相比， 哪个使磁针偏转更大？
探究实验
探究二：通电线圈和指南针
实验汇报：你们发现了什么现象？ 导线不同的放法，现象有什么不同？
探究实验
探究二：通电线圈和指南针
问题：是什么原因使小磁针发生偏转呢？
磁针偏转与电流有没有关系，你的理由是什么？
导线中有电流就偏转，断开没有电流就复位， 说明磁针偏转肯定与电流有关。通电之前磁针 没有偏转，而且导线是铜的，磁铁也不会吸引铜， 所以磁针偏转不可能是导线的原因。
实验步骤
探究问题
通电线圈使指南针磁针发生偏转的实验
指南针、电池、导线、开关
1、在三根手指上绕线圈，线圈的大小能套在一般大小 的指南针盒上，大约绕10圈； 2、把做好的线圈接在电路中，把指南针放在线圈附近， 观察指南针小磁针的变化； 3、反复做几次，观察实验现象有什么不同。 1、给线圈通上电流，线圈会发生磁性吗？
检测的思路：磁针偏转说明废电池里面有电， 磁针不偏转说明废电池里没有电，它们成了检 测电流的检测器啦！
课堂总结
说一说：今天你学到了什么？ 1、通电导线和通电线圈会产生磁，磁
性可以使指南针的磁针发生偏转。 2、电流越强，磁性越强。
拓展延伸
人们把电磁场与导体的相互作用而产生的现 象称为电磁感应。奥斯特在1820年发现电流的 磁效应，揭示了电与磁的联系。1831年法拉第 发现通电线圈在接通和断开的瞬间，能在线圈和指南针
我们发现： 通电线圈可以产生磁性，我们会发现线
圈立着放，用线圈的平面靠近指南针，或 者把线圈套在指南针上，指南针偏转的角 度最大。
实验说明：通电导线能产生磁性，断开电流后
，磁性消失。
学以致用
利用线圈和指南针检测废电池
探究实验
探究二：通电线圈和指南针
实验汇报：你们发现了什么现象？ 导线不同的放法，现象有什么不同？
探究实验
探究二：通电线圈和指南针
问题：是什么原因使小磁针发生偏转呢？
磁针偏转与电流有没有关系，你的理由是什么？
导线中有电流就偏转，断开没有电流就复位， 说明磁针偏转肯定与电流有关。通电之前磁针 没有偏转，而且导线是铜的，磁铁也不会吸引铜， 所以磁针偏转不可能是导线的原因。
实验步骤
探究问题
通电线圈使指南针磁针发生偏转的实验
指南针、电池、导线、开关
1、在三根手指上绕线圈，线圈的大小能套在一般大小 的指南针盒上，大约绕10圈； 2、把做好的线圈接在电路中，把指南针放在线圈附近， 观察指南针小磁针的变化； 3、反复做几次，观察实验现象有什么不同。 1、给线圈通上电流，线圈会发生磁性吗？
检测的思路：磁针偏转说明废电池里面有电， 磁针不偏转说明废电池里没有电，它们成了检 测电流的检测器啦！
课堂总结
说一说：今天你学到了什么？ 1、通电导线和通电线圈会产生磁，磁
性可以使指南针的磁针发生偏转。 2、电流越强，磁性越强。
拓展延伸
人们把电磁场与导体的相互作用而产生的现 象称为电磁感应。奥斯特在1820年发现电流的 磁效应，揭示了电与磁的联系。1831年法拉第 发现通电线圈在接通和断开的瞬间，能在线圈和指南针
我们发现： 通电线圈可以产生磁性，我们会发现线
圈立着放，用线圈的平面靠近指南针，或 者把线圈套在指南针上，指南针偏转的角 度最大。
实验说明：通电导线能产生磁性，断开电流后
，磁性消失。
学以致用
利用线圈和指南针检测废电池
教科版六年级科学上册 第3课《电和磁》(课件)
，所以只能短暂接通一下，尽快断开。(√ )
4．电磁铁吸过的铁钉有时不通电也能吸引大头针，这是因为铁钉已经被磁化。
(√)
5．电磁铁由铁芯和线圈组成。( √ )
谢谢观看
指南针发生了偏转
＋
＝
二、探索：通电导线和指南针
1.连接好电路，先断开开关。 2.分工合作，一位同学拉直导线靠在指南针的上方（如图），等磁针静 止不动后，另一位同学控制开关。 3. 接通电流瞬间，观察磁针有什么变化？ 4. 断开电流瞬间，观察磁针有什么变化？
反复做几次，观察结果。
二、探索：通电导线和指南针
A．机械能 B．太阳能 C．磁性 D．声能
5．下列物品中用到磁能的是（ A ）。
A．耳机 B．热水器 C．手电筒 D．电饭煲
练一练
二、判断题 1．将线圈多绕几圈，通电后再靠近指南针，指南针的偏转角度会变大。(
)√
2．电能产生磁，但通过磁不能生电。( × )
3．电路短路，电流很强，电池和导线会很快发热，电池中的电能也会很快用完
2．下列物品靠近指南针时，不能使磁针发生偏转的是（ D ）。
A．铁钉 B．磁铁 C．通电线圈 D．铜导线D 3．C 4．A 5．D
3．下列做法不能使指南针偏转的角度更大的是（ D ）。
A．将导线绕成线圈 B．减少电路中的用电器，使电池短路 C．增加电池数量 D．将导线离磁铁距离远一点
4．当线圈中有电流通过时，线圈会产生（ C ）。
制ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ一个线圈 用导线在手指上绕10圈左右取下，固定线 圈和引出的线。
思考：
1.在其他条件相同的情况下，线圈与一根导 线相比，哪个使磁针偏转角度更大？为什么？ 2.试试线圈的不同放法，怎样放磁针的偏转角度最大？
4．电磁铁吸过的铁钉有时不通电也能吸引大头针，这是因为铁钉已经被磁化。
(√)
5．电磁铁由铁芯和线圈组成。( √ )
谢谢观看
指南针发生了偏转
＋
＝
二、探索：通电导线和指南针
1.连接好电路，先断开开关。 2.分工合作，一位同学拉直导线靠在指南针的上方（如图），等磁针静 止不动后，另一位同学控制开关。 3. 接通电流瞬间，观察磁针有什么变化？ 4. 断开电流瞬间，观察磁针有什么变化？
反复做几次，观察结果。
二、探索：通电导线和指南针
A．机械能 B．太阳能 C．磁性 D．声能
5．下列物品中用到磁能的是（ A ）。
A．耳机 B．热水器 C．手电筒 D．电饭煲
练一练
二、判断题 1．将线圈多绕几圈，通电后再靠近指南针，指南针的偏转角度会变大。(
)√
2．电能产生磁，但通过磁不能生电。( × )
3．电路短路，电流很强，电池和导线会很快发热，电池中的电能也会很快用完
2．下列物品靠近指南针时，不能使磁针发生偏转的是（ D ）。
A．铁钉 B．磁铁 C．通电线圈 D．铜导线D 3．C 4．A 5．D
3．下列做法不能使指南针偏转的角度更大的是（ D ）。
A．将导线绕成线圈 B．减少电路中的用电器，使电池短路 C．增加电池数量 D．将导线离磁铁距离远一点
4．当线圈中有电流通过时，线圈会产生（ C ）。
制ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ一个线圈 用导线在手指上绕10圈左右取下，固定线 圈和引出的线。
思考：
1.在其他条件相同的情况下，线圈与一根导 线相比，哪个使磁针偏转角度更大？为什么？ 2.试试线圈的不同放法，怎样放磁针的偏转角度最大？
教科版科学六年级上册 3《电和磁》 课件(共16张PPT).ppt
3.你觉得要注意什么呢？ 等小磁针静止之后再进行尝试
聚焦
小磁针发生了偏转 小磁针偏转的秘密是什么？
通电导线产生磁性 断电后磁性消失
探索：短路电路
1.将导线直接连在电池两端。
2.放好小磁针，一位同学拉直导线放 在上面，其他同学负责控制导线和电 池的接触，做好一切准备。
3.你觉得要注意什么呢？ 等小磁针静止之后再进行尝试 （短路电流很强，电池会很快发热， 接通电源，马上断开，一触即放。）
做一个线圈。用导线在手指上绕10圈左右取下， 固定线圈和引出的线。
将导线换成线圈，连接好电路。
短路电流很强， 电池会很快发热接通 电源，马上断开，一 触即放。
线圈怎么放偏转角度最大？
线圈立着垂直套在指南针 上的时候，指南针偏转角 度最大。
电产生了磁
拓展延伸
思考：
这节电池不能使小灯泡亮起来了，它是 真的没电了吗？ 能用我们的线圈和指南针检测一下吗？
猜一猜
长得像表不是表， 问它时间不知道。 谁要钻山进森林， 不戴上它不得了。
——打一物
Байду номын сангаас
课前活动
指南针有什么作用呢？
小磁针
猜一猜
神秘盒里可能有什么 ？
材料
探索
通电导线和指南针
1.连接好简单电路，检查电路 是否正常，正常后断开开关。
2.你准备怎么做？ 小组内分工合作，一位同学拉 直导线放在指针上方，另一位 同学负责按开关。
聚焦
小磁针发生了偏转 小磁针偏转的秘密是什么？
通电导线产生磁性 断电后磁性消失
探索：短路电路
1.将导线直接连在电池两端。
2.放好小磁针，一位同学拉直导线放 在上面，其他同学负责控制导线和电 池的接触，做好一切准备。
3.你觉得要注意什么呢？ 等小磁针静止之后再进行尝试 （短路电流很强，电池会很快发热， 接通电源，马上断开，一触即放。）
做一个线圈。用导线在手指上绕10圈左右取下， 固定线圈和引出的线。
将导线换成线圈，连接好电路。
短路电流很强， 电池会很快发热接通 电源，马上断开，一 触即放。
线圈怎么放偏转角度最大？
线圈立着垂直套在指南针 上的时候，指南针偏转角 度最大。
电产生了磁
拓展延伸
思考：
这节电池不能使小灯泡亮起来了，它是 真的没电了吗？ 能用我们的线圈和指南针检测一下吗？
猜一猜
长得像表不是表， 问它时间不知道。 谁要钻山进森林， 不戴上它不得了。
——打一物
Байду номын сангаас
课前活动
指南针有什么作用呢？
小磁针
猜一猜
神秘盒里可能有什么 ？
材料
探索
通电导线和指南针
1.连接好简单电路，检查电路 是否正常，正常后断开开关。
2.你准备怎么做？ 小组内分工合作，一位同学拉 直导线放在指针上方，另一位 同学负责按开关。
教科版科学六上《电和磁》PPT课件
教案下载：/jiaoan/
PPT论坛：
PPT课件：/kejian/
语文课件：/kejian/yuw en/ 数学课件：/kejian/shuxue/
英语课件：/kejian/ying yu/ 美术课件：/kejian/me ishu/
奥斯特
奥斯特发现通电导 线会使磁针发生偏转现 象以后，他接连三个月 深入研究，终于搞明白 了电产生磁。这为人类 大规模的开发和利用电 能打开了大门。
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。2021/4/252021/4/25Su nday, April 25, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/4/252021/4/252021/4/254/25/2021 9:20:46 AM •11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。2021/4/252021/4/252021/4/25Apr-2125- Apr- 21 •12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。2021/4/252021/4/252021/4/25Sun day, April 25, 2021 •13、He w ho s eize t he right moment , is t he right man. 谁把握机遇，谁就心想事成。2021/4/252021/4/252021/4/252021/4/254/25/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。2021年4月 25日星 期日2021/4/252021/4/252021/4/25 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021年4月2021/4/252021/4/252021/4/254/25/2021 •16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/4/252021/4/25April •17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。2021/4/252021/4/252021/4/252021/4/25
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• 3、通电线圈能使指南针偏转。 • 4、线圈立着放，用线圈的平面
靠近指南针，或者把线圈套在 指南针上，指针偏转角度最大。
教科版小学六年级科学上册第三单 元1.《电和磁》PPT
当堂检测题
• 一、判断题（对的打√，错的打×）
• 1、通电导线能产生磁性。（√ ）
• 2、做实验时，导线不能长时间接在短路中。
教科版小学六年级科学上册第三单 元1.《电和磁》PPT
• 二、选择题
• 1、电与磁（A ）
教科版小学六年级科学上册第三单 元1.《电和磁》PPT
教科版小学六年级科学上册第三单 元1.《电和磁》PPT
• 在桌上放一个指南针， 指针停止摆动后，指 南针指向什么方向？ 把电路中的导线拉直 靠在指南针的上方， 与磁针指的方向一致。
• 接通电流时指南针有 什么变化？断开电流 后指南针有什么变化？ 反复做几次，结果怎 样？
课堂实验3
将实验2中的导线换成 线圈，绕过磁针，并比较 线圈横放、竖放、侧放， 哪种方式磁针偏转的角度 大？
其它条件相同的时候， 是导线还是线圈使磁针的 偏转角度大些？
竖放产生的磁性大些！
线圈好像把产生的磁性 集中起来了！电流强度 相同的时候，线圈比单 根导线产生的磁性大些。
教科版小学六年级科学上册第三单 元1.《电和磁》PPT
指南针回到 原来的位置
磁性消失
教科版小学六年级科学上册第三单 元1.《电和磁》PPT
•指南针指向什么 方向？ •指南针有指示南 北方向的性质 黑色南极为S 红色北极为N
教科版小学六年级科学上册第三单 元1.《电和磁》PPT
分析观察到的现象，我们有什么新 发现？
教科版小学六年级科学上册第三单 元1.《电和磁》PPT
什么是短路?
在电路中，电流不流经用电器，直 接连接电源两极，则电源短路 （Short circuit）。
教科版小学六年级科学上册第三单 元1.《电和磁》PPT
注 意：
我们所做的这个实验不可长期将开关闭合，
这样电路会 短路
负极
短 路！
不可以长时间 连接！
正极
教科版小学六年级科学上册第三单 元1.《电和磁》PPT
实验结论
• 把导线拉直放在指
南针上方与磁针指
向一致，接通电流，
磁针偏转，电流越
大，偏转的角度越
大，最大是90度。
断开电流，磁针复
位。
教科版小学六年级科学上册第三单 元1.《电和磁》PPT
更多发现
• 。如通电导线离磁 针远近不同，磁针 的偏转程度会不同； 导线在磁针下方磁 针也会偏转，但方 向相反；把导线顺 着磁针移动，各处 都一样……
教科版小学六年级科学上册第三单 元1.《电和磁》PPT
• 1820年，丹麦科学
家奥斯特在一次实
验中，偶然让通电
的导线靠近指南针，
发现了一个奇怪的
现象。就是这个现
象，为人类大规模
利用电能打开了大
门。
教科版小学六年级科学上册第三单 元1.《电和磁》PPT
• 组装一个点亮 小灯泡的电路， 试试小灯泡亮 吗？回忆电在 电路中流过的 路线。
教科版小学六年级科学上册第三单 元1.《电和磁》PPT
课堂小实验1
实验步骤： 1、保持刚才的电路不动， 一人将其中一段电线拉直， 与指南针指的方向一致。
2、准备就绪后，另一位同学合 上开关，观察实验现象。
3、断开开关，再观察 现象。
小灯泡亮了 有电流 指南针动了 附近有磁性 小灯泡熄灭 无电流
指南针只有遇 到铁`钴·镍和 有磁性的环境 下才能偏转！
原来如此
• 只有铁或磁铁才能使小磁针发 生偏转，而导线是铜的，磁针 偏转不可能是导线的原因。
• 接通电流，磁针偏转； • 断开电流，磁针复位， • 应该是电流产生了磁性。
教科版小学六年级科学上册第三单 元1.《电和磁》PPT
有办法使实验效果更明显吗？
教科版小学六年级科学上册第三单 元1.《电和磁》PPT
（√ ）
• 3、加大导线中的电流不会影响小磁针的偏转。
（× ）
• 4、在电流相同时，通电线圈的磁性比通电直导
线的磁性大。（√ ）
• 5当导线中有电流通过时，导线的周围会产生磁
场。（ √ ）
教科版小学六年和磁
6、丹麦奥斯特实验中发现电与磁之间有密切的联系，奠定了“电磁学”的基础。（√ ） 7、当导线中有电流通过时，导线的周围会产生磁场。（ √ ） 8、电路短路电流很强电池很快发热，所以只能接通一下就断开时间不能长。（ √ ） 9、只有磁铁或铁、钴等一类的物质才能使磁针发生偏转。（ √ ） 10、我们可以利用通电线圈和指南针来检测电池是否用完。（ √ ） 11、通过一根导线和用这根导线做成线圈，它们产生的磁性大小是一样的。（ × ）
教科版小学六年级科学上册第三单 元1.《电和磁》PPT
• 做一个线圈。用导线在手指上绕10圈左右 取下，用胶带固定线圈和引出的线。
教科版小学六年级科学上册第三单 元1.《电和磁》PPT
给线圈通上电流，线圈会产生磁性吗？试一 试，线圈怎么放置，指针偏转的角度最大？
教科版小学六年级科学上册第三单 元1.《电和磁》PPT
从电池的正极开始， 依次流过电路再流回电池的负极 教科版小学六年级科学上册第三单
元1.《电和磁》PPT
• 材料准备： • 电池、电池盒、小灯泡、 灯座、导线（其中一根较 长）、指南针、长约两米 的多股绝缘导线。
教科版小学六年级科学上册第三单 元1.《电和磁》PPT
教科版小学六年级科学上册第三单 元1.《电和磁》PPT
实验结论
• 发现把线圈立 着放，指南针 尽量靠近线圈 的中心，指南 针偏转的角度 最大。
教科版小学六年级科学上册第三单 元1.《电和磁》PPT
用完了的废电池，一点电都没有了吗？ 能用我们的线圈和指南针检测一下吗？
教科版小学六年级科学上册第三单 元1.《电和磁》PPT
课堂总结
• 1、电流可以产生磁性 。 • 2、通电直导线使指南针磁针偏
课堂小实验2
温馨小提示：
电流短路，电流很 强，电池很快发热，为 避免烧坏仪器，应拿掉 小灯泡、灯座和开关， 一切准备就绪，做到一 触即放。
我刚才没 看清楚！
1、电流短路与正常 工作哪个电流大？
2、哪个小磁针偏 转角度大？
小结论2 电流越大，产生
的磁性越大
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• 3、通电线圈能使指南针偏转。 • 4、线圈立着放，用线圈的平面
靠近指南针，或者把线圈套在 指南针上，指针偏转角度最大。
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当堂检测题
• 一、判断题（对的打√，错的打×）
• 1、通电导线能产生磁性。（√ ）
• 2、做实验时，导线不能长时间接在短路中。
教科版小学六年级科学上册第三单 元1.《电和磁》PPT
• 二、选择题
• 1、电与磁（A ）
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• 在桌上放一个指南针， 指针停止摆动后，指 南针指向什么方向？ 把电路中的导线拉直 靠在指南针的上方， 与磁针指的方向一致。
• 接通电流时指南针有 什么变化？断开电流 后指南针有什么变化？ 反复做几次，结果怎 样？
课堂实验3
将实验2中的导线换成 线圈，绕过磁针，并比较 线圈横放、竖放、侧放， 哪种方式磁针偏转的角度 大？
其它条件相同的时候， 是导线还是线圈使磁针的 偏转角度大些？
竖放产生的磁性大些！
线圈好像把产生的磁性 集中起来了！电流强度 相同的时候，线圈比单 根导线产生的磁性大些。
教科版小学六年级科学上册第三单 元1.《电和磁》PPT
指南针回到 原来的位置
磁性消失
教科版小学六年级科学上册第三单 元1.《电和磁》PPT
•指南针指向什么 方向？ •指南针有指示南 北方向的性质 黑色南极为S 红色北极为N
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分析观察到的现象，我们有什么新 发现？
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什么是短路?
在电路中，电流不流经用电器，直 接连接电源两极，则电源短路 （Short circuit）。
教科版小学六年级科学上册第三单 元1.《电和磁》PPT
注 意：
我们所做的这个实验不可长期将开关闭合，
这样电路会 短路
负极
短 路！
不可以长时间 连接！
正极
教科版小学六年级科学上册第三单 元1.《电和磁》PPT
实验结论
• 把导线拉直放在指
南针上方与磁针指
向一致，接通电流，
磁针偏转，电流越
大，偏转的角度越
大，最大是90度。
断开电流，磁针复
位。
教科版小学六年级科学上册第三单 元1.《电和磁》PPT
更多发现
• 。如通电导线离磁 针远近不同，磁针 的偏转程度会不同； 导线在磁针下方磁 针也会偏转，但方 向相反；把导线顺 着磁针移动，各处 都一样……
教科版小学六年级科学上册第三单 元1.《电和磁》PPT
• 1820年，丹麦科学
家奥斯特在一次实
验中，偶然让通电
的导线靠近指南针，
发现了一个奇怪的
现象。就是这个现
象，为人类大规模
利用电能打开了大
门。
教科版小学六年级科学上册第三单 元1.《电和磁》PPT
• 组装一个点亮 小灯泡的电路， 试试小灯泡亮 吗？回忆电在 电路中流过的 路线。
教科版小学六年级科学上册第三单 元1.《电和磁》PPT
课堂小实验1
实验步骤： 1、保持刚才的电路不动， 一人将其中一段电线拉直， 与指南针指的方向一致。
2、准备就绪后，另一位同学合 上开关，观察实验现象。
3、断开开关，再观察 现象。
小灯泡亮了 有电流 指南针动了 附近有磁性 小灯泡熄灭 无电流
指南针只有遇 到铁`钴·镍和 有磁性的环境 下才能偏转！
原来如此
• 只有铁或磁铁才能使小磁针发 生偏转，而导线是铜的，磁针 偏转不可能是导线的原因。
• 接通电流，磁针偏转； • 断开电流，磁针复位， • 应该是电流产生了磁性。
教科版小学六年级科学上册第三单 元1.《电和磁》PPT
有办法使实验效果更明显吗？
教科版小学六年级科学上册第三单 元1.《电和磁》PPT
（√ ）
• 3、加大导线中的电流不会影响小磁针的偏转。
（× ）
• 4、在电流相同时，通电线圈的磁性比通电直导
线的磁性大。（√ ）
• 5当导线中有电流通过时，导线的周围会产生磁
场。（ √ ）
教科版小学六年和磁
6、丹麦奥斯特实验中发现电与磁之间有密切的联系，奠定了“电磁学”的基础。（√ ） 7、当导线中有电流通过时，导线的周围会产生磁场。（ √ ） 8、电路短路电流很强电池很快发热，所以只能接通一下就断开时间不能长。（ √ ） 9、只有磁铁或铁、钴等一类的物质才能使磁针发生偏转。（ √ ） 10、我们可以利用通电线圈和指南针来检测电池是否用完。（ √ ） 11、通过一根导线和用这根导线做成线圈，它们产生的磁性大小是一样的。（ × ）
教科版小学六年级科学上册第三单 元1.《电和磁》PPT
• 做一个线圈。用导线在手指上绕10圈左右 取下，用胶带固定线圈和引出的线。
教科版小学六年级科学上册第三单 元1.《电和磁》PPT
给线圈通上电流，线圈会产生磁性吗？试一 试，线圈怎么放置，指针偏转的角度最大？
教科版小学六年级科学上册第三单 元1.《电和磁》PPT
从电池的正极开始， 依次流过电路再流回电池的负极 教科版小学六年级科学上册第三单
元1.《电和磁》PPT
• 材料准备： • 电池、电池盒、小灯泡、 灯座、导线（其中一根较 长）、指南针、长约两米 的多股绝缘导线。
教科版小学六年级科学上册第三单 元1.《电和磁》PPT
教科版小学六年级科学上册第三单 元1.《电和磁》PPT
实验结论
• 发现把线圈立 着放，指南针 尽量靠近线圈 的中心，指南 针偏转的角度 最大。
教科版小学六年级科学上册第三单 元1.《电和磁》PPT
用完了的废电池，一点电都没有了吗？ 能用我们的线圈和指南针检测一下吗？
教科版小学六年级科学上册第三单 元1.《电和磁》PPT
课堂总结
• 1、电流可以产生磁性 。 • 2、通电直导线使指南针磁针偏
课堂小实验2
温馨小提示：
电流短路，电流很 强，电池很快发热，为 避免烧坏仪器，应拿掉 小灯泡、灯座和开关， 一切准备就绪，做到一 触即放。
我刚才没 看清楚！
1、电流短路与正常 工作哪个电流大？
2、哪个小磁针偏 转角度大？
小结论2 电流越大，产生
的磁性越大
教科版小学六年级科学上册第三单 元1.《电和磁》PPT