人教版小学二年级语文上册《植物妈妈有办法》评课稿
《植物妈妈有办法》教学设计及评析
《植物妈妈有办法》教学设计及评析《植物妈妈有办法》教学设计及评析【教学目的】1、学习课文，了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方法，激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
【教学准备】1、CAI课件、苍耳实物、植物图片。
2、课前布置学生利用各种途径查找有关植物传播种子的有趣方法。
【教学过程】一、激情引趣，巧认词语1、谈话激趣：同学们，今天老师给大家带来了许多植物朋友，你们想认识他们吗?这些植物朋友给大家出了一些难题，说是要大家解决了这些难题他们才肯出来和我们见面，你们有信心解决这些难题吗?(激将法调动学生积极性)那就让我们一起去看看吧!2、检查生字词预习情况：(课件示课后词语。
)⑴ 指名认读。
(学生想读哪一个词就读哪一个。
)⑵ 初步了解词义：玩“猜谜语”游戏，教师说词义，学生根据词义猜词语。
(猜对后，点击课件奖励五角星。
)二、创设情境、揭示课题1、过渡：大家可真了不起，得到了这么多五角星，这下植物朋友们一定会出来了，让我们一起走进他们的世界去迎接他们吧!播放课件录相：色彩鲜艳、生机勃勃的植物动态画面配上动听的音乐，给学生展示出一个绚丽多姿的植物世界。
看后，请大家说说你看到了什么?(指名描述)2、教师揭题：画面里都是了不起的植物妈妈，我们去和他们交朋友吧!让我们一起来学习《植物妈妈有办法》。
(板书课题)三、初读课文、整体感知1、读前启发：你认为怎样才能读好这篇课文呢?(学生自己设定初读要求和目标。
)2、自由读全文，思考：你从文中读懂了什么?可适当在文中划记。
(学生自读自学，教师巡视指点。
)3、汇报自学成果，教师相机引导点拨：生1：我知道文中写了蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物。
(师贴三种植物的图片。
)生2：我知道这些植物妈妈在传播种子方面很有办法。
教师引导理解“旅行”、“四海为家”。
生3：我知道蒲公英妈妈传播种子的方法……生4：我知道苍耳、豌豆妈妈传播种子的方法……(教师让学生充分发表自己的阅读体会，及时给予肯定、指导。
《植物妈妈有办法》评课稿（精选6篇）
《植物妈妈有办法》评课稿《植物妈妈有办法》评课稿（精选6篇）在日常生活中，我们需要很强的教学能力，反思自己，必须要让自己抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中的自己。
我们该怎么去写反思呢？以下是小编精心整理的《植物妈妈有办法》评课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
《植物妈妈有办法》评课稿篇1《植物妈妈有办法》是一首饶有趣味的儿童诗。
课文以简短的篇幅、形象的语言，叙述了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，富有儿童情趣。
孙老师执教的是第一课时，研读蒲公英和苍耳传播种子的办法。
整堂课思路清晰，重难点突出，每个学生都能积极的参与到课堂中，课堂效果甚好。
下面我就从以下四点来谈谈。
一、尊重学生年龄特点，活跃课堂气氛低年级学生的思维处于以形象思维为主的阶段，孙老师根据二年级学生的这一特点，善于利用一些学生喜闻乐见的形式。
首先是多处恰当的利用图片，导入时出示大自然的图片；整体感知课文时，有哪几位植物妈妈，出示了植物妈妈的图片；教学第2小节时，出示了降落伞和蒲公英；第3小节是时，苍耳娃娃的“铠甲”。
本课中的几种植物，部分学生可能没见过，有的学生可能见过了但印象也不深刻。
孙老师结合图片帮助学生重新认识，降低了学习难度，让学习内容形象、具体，使学生印象深刻。
其次是演一演。
在教学第2小节时，孙老师提出“蒲公英轻轻吹过是什么样子的？谁来演一演”。
极大地激发了学生的热情，课堂气氛也活跃起来，学生一边读一边演，对“轻轻吹过”有了真正的体验。
还有孩子们喜欢的儿歌形式。
在教学生字“洼、娃”时，孙老师根据生字特点自己创编了儿歌，学生读起来朗朗上口，很轻松的就记住了它们的区别。
孙老师就是这样，通过图片、演一演、儿歌等这些适合孩子们年龄特点的教学形式，不但让学生掌握了语文知识，更是激发了孩子的阅读兴趣。
二、尊重学生认知规律，降低识字难度在低段语文教学中，识字教学是重点也是难点。
孙老师这堂课也是将识字作为重点。
并且分为好几步，有层次的进行教学。
二年级上册语文《植物妈妈有办法》说课稿3篇
二年级上册语文《植物妈妈有办法》说课稿二年级上册语文《植物妈妈有办法》说课稿3篇作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编整理的二年级上册语文《植物妈妈有办法》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
二年级上册语文《植物妈妈有办法》说课稿1一、说教材1、教材简析《植物妈妈有办法》是小学语文第三册的课文，这是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。
全诗用拟人的手法生动形象地把自然知识蕴含其中，语言朗朗上口、内容浅显易懂，是优秀的科普作品。
课文共有五个小节，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，配有两幅插图。
学习这篇课文的目的是激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯，有一定的词语积累。
2、教学目标（1）能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
（2）理解诗句。
了解薄公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。
（3）培养学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。
3、教学重难点：教学重、难点：让学生了解三种植物传播种子的办法，激发学生热爱大自然的情趣和对知识的渴求。
二、说教法和学法新课标指出“学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式”。
根据新课标的精神，在教学中我注意了以下几点：（一）强调自主，鼓励参与1、激情引趣，谈话导入后，适时提问：你认为哪位植物妈妈最聪明，她的办法好在哪儿？教师尊重学生意愿、灵活调控，根据学生的回答情况来选择教学的切入点，从而使他们积极主动地投入到自己喜欢的小节中学习。
2、鼓励课外收集信息，调动学生主动收集的积极性，开阔视野。
（二）激发兴趣，促进学习1、兴趣是的老师，是获取知识，培养创造思维的巨大推动力。
用激情引趣，谈话导入的方式让学生进入情境，引入新课。
植物妈妈有办法评课稿
植物妈妈有办法评课稿植物妈妈“评课稿”，这个题目听起来似乎有些玩笑，但实际上，他却是一个很现实的问题。
在课堂教学中，课程内容的质量，教学方法的适应性等等，都是需要被评估和改进的。
而在这样的背景下，学生家长评课也就成为了比较普遍的一种现象。
植物妈妈们，为了更好地帮助孩子成长，也在逐步探索着如何进行有效的课堂评估，在这个过程中，他们理所当然地成为了课程质量的监督者。
首先，植物妈妈们需要明确自己的评课目的。
评课的目的并不是抨击老师，更不是为了抢占话语权，而是如何能够帮助我们的孩子更好地学习成长。
因此，评课要有建设性，必须根据实际问题提出具体的建议和对策，推动教学质量的不断提高。
在评课的时候，不要单纯的考虑自己家孩子的问题，而是多方面的观察课堂教学过程，从全局出发，看问题的本质，提高分析问题和解决问题的能力。
其次，教学过程中，植物妈妈们应该对课堂教学的方案以及课堂教学过程进行评估。
在课堂教学的过程中，教师往往会根据课程要求以及学生实际情况，设计相应的教学方案。
在课程结束之后，植物妈妈们可以从课程的实际效果开始，评估该课程对学生的影响和教学效果。
通过检查学生的作业和考试成绩来了解课程掌握情况，并通过课堂笔记和锻炼题目等方式来检查学生是否对所学知识掌握透彻。
通过以上方法，植物妈妈们可以更好地将自己在教育方面的力量发挥出来。
另外，植物妈妈们应该也要考虑自己的利益。
评课是为了帮助孩子提高学习成绩和能力，但同时也要考虑到家长自身的利益。
因此，在提出对教学质量的评估和建议时，我们也要考虑到教学质量会不会对我们自身利益造成影响。
也就是说，植物妈妈们应该以家庭经济状况为前提，力求在保证孩子最好的前提下，争取到相对较低的负担。
最后，植物妈妈们要始终与老师保持沟通。
评课不是为了刻意去挑战或争辩，而是为了帮助孩子成长。
因此，在评估教学质量时，我们应该与老师保持良好的沟通，一方面可以让老师更好地了解到自己孩子的学习情况，另一方面也可以让植物妈妈们对教学质量有更深入的了解，避免一些不必要的误解和麻烦。
人教版小学二年级语文上册《树木妈妈有办法》评课稿
人教版小学二年级语文上册《树木妈妈有办法》评课稿前言本文档旨在对人教版小学二年级语文上册教材中的《树木妈妈有办法》一课进行评课。
本课主要围绕树木妈妈的故事展开，通过引发学生对树木生长和修剪的思考，培养学生的观察力和动手能力。
教材分析本课以故事形式呈现，通过讲述树木妈妈在不同季节中的故事，引发学生对树木生长和修剪的兴趣。
故事情节简单生动，很好地吸引了学生的注意力。
同时，教材中穿插了一些描述树木的词语和动作，帮助学生建立对树木的形象认知。
教学目标本课的教学目标主要包括：- 培养学生对树木生长和修剪的兴趣；- 提高学生的观察力和动手能力；- 让学生了解树木的生长规律；- 培养学生对自然环境的保护意识。
教学准备为了顺利进行本课的教学，教师需要准备以下教学资源：- 人教版小学二年级语文上册教材；- 与树木相关的图片或实物，用于引发学生的观察和思考。
教学过程导入活动1. 展示一张树木的图片或带来一棵小树，引发学生对树木的兴趣。
教学活动1. 朗读故事《树木妈妈有办法》，让学生跟随故事了解树木的生长和修剪过程。
2. 分析故事中的关键词语和动作，引导学生对树木的形象认知。
3. 引导学生观察实际的树木，让学生用自己的话描述树木的特点和状态。
4. 组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对树木的认识和观察结果。
5. 引导学生思考如何保护树木，讨论对树木的爱护和环境保护的意义。
拓展活动1. 让学生设计一个关于树木的海报或手抄报，展示对树木的理解和保护意识。
2. 带领学生去校园或社区进行树木观察活动，让学生亲身体验树木的生长和变化。
教学评价本课的教学评价主要通过以下方式进行：- 对学生观察和描述树木的能力进行评价；- 对学生参与小组讨论的积极程度进行评价；- 对学生设计的海报或手抄报进行评价；- 对学生参与树木观察活动的表现进行评价。
反思与改进根据教学实施过程中的反馈和教学效果，教师可以对本课进行反思和改进，例如增加教学活动的创新性和趣味性，加强对学生观察和思考能力的培养等。
植物妈妈有办法 评课稿
《植物妈妈有办法》评课彭场二小赵小兵《植物妈妈有办法》这篇课文，是语文出版社S版二年级上册第四单元的一首诗歌。
本单元以“爱科学”为主题，本文寓科学知识于生动有趣的诗歌中，是以拟人手法介绍植物用什么方法来传播种子的常识性文章。
全诗共五节，第一节提出问题：植物靠什么办法传播种子；第二、三、四节结构相似，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法；第五节告诉我们只要仔细观察，就能学到许多知识。
诗歌语言生动形象，简洁明快，富有节奏感，读起来琅琅上口。
教师执教的是第二课时的教学。
二年级学生对自然现象有很强的好奇心，形象思维能力处于迅速发展时期，敢想、敢说，只要学习方法指导得当，就能把学生的学习积极性调动起来。
学生已经有了初读的基础，本节重点了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法，并展开朗读和领悟。
教师针对有的孩子接触自然环境的机会不多，很难观察到植物种子的传播过程，以及阅读能力发展尚处于起步阶段，对“纷纷出发”“铠甲”等词语的理解有一定困难等问题，有针对性地设计教学。
教学流程可以概括为：创设情境，迁移导入；抓住重点，自主品读；分散识字，指导书写；总结延伸，提升能力。
在整堂课中力求做到：研读——默读重点小节——在读中思考理解；朗读——多种形式的读——让学生在读中品味；想像——与蒲公英娃娃、豌豆娃娃换位——在想像交流中体会情感；比较——传播方法列举——课内外结合，感受植物妈妈传播方法的奇妙。
以读为本，读中理解，读中感悟，熟读成诵。
首先，设定精准的教学目标。
教学目标的设定，对课堂的实效性起着决定性作用。
课前做前测，随学情定目标、重点、难点，这样的备课有针对性，体现尊重学生的学习，这就是我们常说的“以学定教”。
教师根据学生个性特点及前测情况，隐性分层、动态分组，异质合作。
目标设置全面具体，体现三维的统一，并且考虑最近发展区，具有差异性和挑战性，兼顾优秀生、中等生、潜能生三个层次，为不同层次学生设置相应的目标。
内容安排开放可选择，考虑内在联系。
《植物妈妈有办法》评课
小学语文评课：《植物妈妈有办法》评课稿（一）《植物妈妈有办法》是一首饶有趣味的儿歌。
作者运用拟人的手法，形象生动地讲述了蒲公英、苍耳、豌豆三位植物妈妈传播种子的方法，很受学生们的喜欢。
为了激发学生的学习兴趣，石萍老师在课前大胆地尝试让学生去收集观察长有种子的各种植物，观察它们的特点。
教学中，她把课堂交给学生，让他们交流已经了解的各种知识，激发了学生的学习兴趣，然后她紧紧围绕“植物妈妈有哪些传播种子的办法”时时处处把学生放在主体的位置，让学生自主提出问题，引导他们进行探究学习。
让他们自己去读课文，去思考，去交流，尽量给学生提供一个自由展示的平台，在学生需要的时候，她适当点拨一下，巧妙引导。
整个教学活动，她重视对学生语感的培养，让学生在朗读的过程中去感悟。
在第三小节课文的教学中，实物起到了重要作用。
文中“铠甲”一词，二年级孩子很难理解，而由于学生联想到电视中曾经看到的铠甲和手中苍耳种子那坚硬的外壳，他们对“铠甲”一词，有了正确理解，还使他们掌握了联系生活实际和运用已有的知识，经验来理解词语的方法。
她通过引导学生仔细观察及动手操作，使学生对苍耳的种子是如何挂住小动物皮毛的有了真实体验。
本小节的重点、难点迎刃而解，学生在学习过程中，也没有感到枯燥乏味。
苍耳虽小，价值高，它的使用体现了《语文课程》所强调的在生活中学习语文的理念。
我们身边不起眼的小东西都可以为我们传授知识，起到不可低估的作用。
过去，我们在阅读教学中常常过于烦琐地分析课文。
现在呢?教师的讲少了很多，体现了学生的主体地位。
可这又使许多语文课淡化了语言文字的训练，弱化了对表达方法的领悟。
而石老师既强调了学生主体精神的发挥，又抓住了词语训练，抓住了对语言文字的领悟，让学生逐渐懂得形式是为内容服务的《植物妈妈有办法》教学实录及点评激情引趣，谈话导入师：今天，咱们班要来一位小客人。
瞧！她正朝我们走来了！（播放课件：可爱的植物小精灵由远走近，边走边介绍有趣的植物知识）师：听了小精灵的介绍，你对植物一定很感兴趣吧！想去认识它们吗？生：（齐答）非常想！点评：起始环节为整节课创设了情境，美丽的画面、动听的音乐，再配上小精灵生动有趣的介绍，使学生对植物产生了极大的兴趣，为学习作好了良好的铺垫。
植物妈妈有办法评课稿设计
植物妈妈有办法评课稿设计植物妈妈有办法评课稿设计自导学案实施以来，自主学习在我的语文课堂上得到了发展，由以往的以教师为中心改变为学生依靠自己的努力，自觉、主动、积极地获取知识。
近日我校再一次举行了自主学习研讨活动，徐妮老师执教了《植物妈妈有办法》一课，课堂上学生的自主学习得到了很好地落实。
下面我以此课为例为例谈谈自己的一点体会。
一、鼓励探究优化学习过程（一）抓好课前预习新课程下的语文教学，倡导学生学习的主动性。
强调学生的主动参与，这需要教师的指导。
合理使用导学案是我们语文教学近年来研究的一个重要内容，在《植物妈妈有办法》一课的学习当中徐老师注重的是充分运用课前预习调动学生参与学习的主动性。
我认为抓好课前的预习非常有必要，因为在课堂上花大量时间让学生把课文读通、读流畅，读出感情，那是不切实际的，毕竟我们还要完成一些教学目标、任务。
通过预习，获得个人的初步理解、体验和感受，在自读中不断提出读中疑惑问题，有了问题，课中学习自己就有了目标。
其次重视课堂上对导学案的具体使用情况的检查。
上课一开始徐老师就安排了这样的环节。
同学们，通过课前的预习，我想大家已经把课文读熟了吧。
来请你告诉我文中的植物妈妈都有谁？我们大声喊出他们的名字把它们请出来吧，（蒲公英）谁来说说你是怎么记住他的种子，多像降落伞呀。
3、这小小的蒲公英宝宝呀准备起飞了，它需要谁的帮助呢？（风）你在文中找到这个了吗？4、在美丽的草地上，一群蒲公英宝宝们已经做好了旅行的准备，一阵风吹过，这个宝宝出发了，这个宝宝出发了，他们两个，还有他们都出发了，用书上的一个词语怎么说？对，这就是“纷纷出发”。
赶快圈出这个吧。
5、瞧，他们多开心呀！你能做一个开心的蒲公英宝宝读读这一小节吗?6、你读的多开心呀。
我仿佛看见蒲公英宝宝们飞啊飞啊，他们会飞到哪呢？（草地上、花坛里、马路边）草地就成了他的家，花坛就成了他的家….像这样什么地方都可以当作家，我们可以说这就是“四海为家。
植物妈妈有办法评课稿
植物妈妈有办法评课稿 Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998《植物妈妈有办法》评课稿听了X老师这节课，使我受益非浅，也引起我的许多感想。
现与大家共同探讨一下。
一、本节课的亮点。
1、本节课紧紧围绕课标倡导的：语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展，这一理念，精心设计。
且教学过程设计有条有理。
2、本节课能体现自己的教学特色——以读促悟，读中感悟课文的韵律美，因为本课是一篇诗歌形式的科普作品，读至关重要。
3、教学基本能体现以学生为主体的教学理念。
4、教师能耐心的引导，这是当好老师的基础。
5、教学时能借助文本插图理解课文。
6、板书工整，实用，可看出冯老师的基本功扎实。
二、我的感想。
1、课前准备：我们常说要吃透教材、研究教材，这样才能准确把握教学目标、教学重难点。
这节课的目标、重难点把握是否准确呢还需要我们思考。
2、复习与导课。
（1）复习：二年级学生字词学习很重要，这节课前需要读一读、写一写重点的字词，不但可以温故知新，还可以起着督促的作用。
（2）导课：导课虽然在一堂课中只占很少的时间，但作用不可估量，它关系到这节课教学的效果，俗话说：“好的开头是成功的一半”。
恰当的导课可以调动孩子学习的兴趣，兴趣就是最好的老师。
所以我在设想怎样的导课才有实效呢谈话激趣，创设情境，还是……其实并不需要多么华丽，但一定要为新授务。
如这节课，可以启发设疑：孩子们，我们上节课学习了“植物妈妈有办法”，可以看出植物妈妈真聪明，相信孩子们比植物妈妈更聪明！你们有信心吗老师要问了：哪些植物妈妈有办法，他们都有哪些办法我们这节课就从书中读一读，找一找，看谁读得好，表现棒。
这样很灵活自然的过渡到新授，学生不但明确了学习的目的，还调动了他们的求知欲。
3、新授：教法、学法与教学过程。
（1）基本能体现主体性，但当学生遇到困难或出现偶发事件时，是引导启发不够。
植物妈妈有办法评课稿写
植物妈妈有办法评课稿写导语：植物妈妈有办法评课稿写《植物妈妈有办法》是一首饶有趣味的儿歌作者运用拟人的手法形象生动地讲述了蒲公英、苍耳、豌豆三位植物妈妈传播种子的方法很受学生们的喜欢植物妈妈有办法评课稿写听了三位老师这节课使我受益非浅也引起我的许多感想现与大家共同探讨一下一、本节课的亮点1、本节课紧紧围绕课标倡导的：语文教学要注重语言的积累、感悟和运用注重开发学生的创造潜能促进学生持续发展这一理念精心设计且教学过程设计有条有理2、本节课能体现自己的教学特色——以读促悟读中感悟课文的韵律美因为本课是一篇诗歌形式的科普作品读至关重要3、教学基本能体现以学生为主体的教学理念4、教师能耐心的引导这是当好老师的基础二、我的感想1、课前准备：我们常说要吃透教材、研究教材这样才能准确把握教学目标、教学重难点这节课的目标、重难点把握是否准确呢?还需要我们思考2、复习与导课(1)复习：二年级学生字词学习很重要这节课前需要读一读、写一写重点的字词不但可以温故知新还可以起着督促的作用(2)导课：导课虽然在一堂课中只占很少的时间但作用不可估量它关系到这节课教学的效果俗话说：“好的开头是成功的一半”恰当的导课可以调动孩子学习的兴趣兴趣就是最好的老师所以我在设想怎样的导课才有实效呢?谈话激趣创设情境还是??其实并不需要多么华丽但一定要为新授务如这节课可以启发设疑：孩子们我们上节课学习了“植物妈妈有办法”可以看出植物妈妈真聪明相信孩子们比植物妈妈更聪明你们有信心?老师要问了：些植物妈妈有办法他们都有些办法?我们这节课就从书中读一读找一找看谁读得好表现棒这样很灵活自然的过渡到新授学生不但明确了学习的目的还调动了他们的求知欲3、新授：教法、学法与教学过程(1)基本能体现主体性但当学生遇到困难或出现偶发事件时是引导启发不够如理解“铠甲”一词时可以看图帮助理解也可以结合电视中看到的铠甲理解(2)、问题多而不精如在学习课文时一个问题就可以解决：你最欣赏位妈妈的办法?为什么?既培养了学生自主学习的能力也开发了学生个性思维(3)本节课能以读促悟但读的形式不够灵活可以个体读、小组读、全体读、竞赛读、合作读、示范读等怕是抓住一个关键的字词也可以反复读读中指导背诵这是本节课的一个教学重点(4)、学会从生活中学习将课堂与生活结合起来如“苍耳”?同学们见过?学习“蒲公英”、“豌豆”可以结合实际生活说一说、画一画、演一演这样学习兴趣就有了课文理解也就容易了4、总结学习了一节课总结很重要可以让学生说说收获谈谈感想等等我们常说教无定法这只是我听了三老师课后的一些自己的想法需要和大家共同探讨有不对的地方希望大家见谅并给予指导《植物妈妈有办法》是人教班二年级语文上册内容课文以简短的篇幅、形象的语言叙述了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法富有儿童情趣孙老师的这节课使我受益匪浅整节课吸引我的有以下几个方面：一、教学过程注重培养学生的人文素养语文素养以及合作探究精神作为一名经验丰富、职业素养极高的教师孙老师通过课件、读文等多种教学形式不但让学生掌握了语文知识还让学生了解了植物传播种子的自然常识激发了学生对大自然的热爱在品读课文的过程中孙老师不仅根据二年级学生的年龄特点还根据男女生的性格特点让学生选择自己喜欢的小节来读女生在读蒲公英妈妈这一节时由于女孩的声音和性格特点恰恰读出了风的“轻”和“柔”男生在选择自己喜欢的小节上孙老师预设的十分准确他们毋庸置疑地选择了苍耳读出了铠甲般坚硬与牢不可破这样分工明确资源共享各得其所的学习氛围恰恰证明了如今课堂上的主人就是学生教师仅仅是课堂教学的组织者、引导者与合作者二、结合图片帮助学生理解词语降低了学习难度让学习内容形象、具体例如：铠甲、山洼等词语孙老师通过精心准备的课件一一向大家“解释”了这些词语使学生印象深刻并且让学生用完整的话自己来形容教师只是适时引导学生很容易将知识内化非常值得我们这些教学经验欠缺的教师学习三、研读教材深度挖掘在分节学习过程中孙老师通过“抠字眼”将整节课推向了高潮风的“轻”、豆荚炸开时的那声“啪”......这些字眼的深度挖掘正是语文阅读教学中不可或缺的重点环节通过重点词句品读全文在品味中感悟文章在感悟中升华思想四、肢体语言丰富恰到好处刚刚说到孙老师在品读课文时“抠字眼”那就不得不说说她那形象具体的肢体语言描述了在课堂上教师的肢体语言是一把双刃剑用好了它是你的“教辅工具”用不好那就是画蛇添足现在我的脑海里还萦绕着当时孙老师那一个“啪”的姿势形象且具体我想孩子们也一定记住了豆荚成熟时的那一声“啪”在今后的写作中拟声词的应用一定精准到位另外值得一提的就是孙老师的课堂调控能力整节课没有听到老师一句“做好了”、“认真听”这样的口令仅仅通过榜样示范的力量控制了这个课堂纪律让学生不再被动中服从而是让学生自觉地向“正能量”靠拢。
植物作文之植物妈妈有办法评课
植物妈妈有办法评课【篇一：人教版小学二年级语文上册《植物妈妈有办法》评课稿】《植物妈妈有办法》评课稿听了冯老师这节课，使我受益匪浅，也引起我的许多感想。
现与大家共同探讨一下。
一、本节课的亮点。
1、本节课紧紧围绕课标倡导的：语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展，这一理念，精心设计。
且教学过程设计有条有理。
2、本节课能体现自己的教学特色——以读促悟，读中感悟课文的韵律美，因为本课是一篇诗歌形式的科普作品，读至关重要。
3、教学基本能体现以学生为主体的教学理念。
4、教师能耐心的引导，这是当好老师的基础。
5、教学时能借助多媒体课件、文本插图理解课文。
6、板书工整，实用，可看出冯老师的基本功扎实。
二、我的感想。
1、课前准备：我们常说要吃透教材、研究教材，这样才能准确把握教学目标、教学重难点。
这节课的目标、重难点把握是否准确呢？还需要我们思考。
2、复习与导课。
（1）复习：二年级学生字词学习很重要，这节课前需要读一读、写一写重点的字词，不但可以温故知新，还可以起着督促的作用。
（2）导课：导课虽然在一堂课中只占很少的时间，但作用不可估量，它关系到这节课教学的效果，俗话说：“好的开头是成功的一半”。
恰当的导课可以调动孩子学习的兴趣，兴趣就是最好的老师。
所以我在设想怎样的导课才有实效呢？谈话激趣，创设情境，还是??其实并不需要多么华丽，但一定要为新授务。
如这节课，可以启发设疑：孩子们，我们上节课学习了“植物妈妈有办法”，可以看出植物妈妈真聪明，相信孩子们比植物妈妈更聪明！你们有信心吗？老师要问了：哪些植物妈妈有办法，他们都有哪些办法？我们这节课就从书中读一读，找一找，看谁读得好，表现棒。
这样很灵活自然的过渡到新授，学生不但明确了学习的目的，还调动了他们的求知欲。
3、新授：教法、学法与教学过程。
（1）基本能体现主体性，但当学生遇到困难或出现偶发事件时，是引导启发不够。
如理解“铠甲”一词时，可以看图帮助理解，也可以结合电视中看到的铠甲理解。
《植物妈妈有办法》评课稿
植物妈妈有办法——一部儿童百科读物的评课稿
很多人小时候都喜欢阅读童话，故事，绘本等等。
但要是你能在这些书中同时学到知识的话，该有多好啊！而《植物妈妈有办法》这本儿童百科读物就做到了这一点。
《植物妈妈有办法》这本书，不但让我们的孩子学会了如何爱护植物，同时还让他们更好的了解了植物的成长、繁衍以及生物多样性等相关方面的知识。
内容概述
《植物妈妈有办法》是一部介绍植物的成长、繁衍等生物学知识的图书。
它主要讲述了园艺师愚公将一个枯萎的花园重新打理成一座美丽的植物园，过程中引出一部分关于植物的生物学知识和园艺知识。
本书分三篇，第一篇是植物基础知识，第二篇讲述植物繁殖和生长，而第三篇就是园艺技巧的介绍。
阅读体验
很多时候，传统的百科用语难免过于枯燥，让我们的孩子失去阅读的兴致。
但是，《植物妈妈有办法》用了生动的故事引出知识的介绍，让孩子们对植物产生了强烈的兴趣。
每篇文章的开头展现了一张色彩斑斓、有趣生动的绘画，可以让孩子们通过图画了解植物的生长过程，并可以引出其中的知识点。
总的来说，《植物妈妈有办法》是一本出色的儿童百科读物。
它帮助孩子们了解植物，从而更好的认识自然界；同时，也提高了孩子们的语文素养和阅读兴趣，帮助孩子应对学校课外阅读的要求。
如果你的孩子对植物或生物学很感兴趣，这本书是很好的阅读选择。
人教版小学二年级语文上册《水生植物妈妈有办法》评课稿
人教版小学二年级语文上册《水生植物妈
妈有办法》评课稿
本篇评课稿主要对人教版小学二年级语文上册的课文《水生植物妈妈有办法》进行评述。
该篇课文主要讲述了水生植物吸水利用的方法和智慧。
《水生植物妈妈有办法》这篇课文通过生动的语言和生活化的故事情节，向学生们介绍了水生植物的特点以及它们在水中生长的方法。
通过描绘水生植物的各种智慧方法，培养了学生的观察力和思维能力。
该篇课文的语言简洁明了，用词贴近孩子们的实际生活，很容易被学生所理解。
文章通过对水生植物的描述，让学生们加深了对植物的认识和理解，同时也激发了学生们对大自然的好奇心和热爱之情。
在课文的阅读过程中，教师可以针对不同年龄段的学生，提出一些问题，引导学生思考。
通过课堂讨论和互动，可以帮助学生更好地理解课文内容，培养他们的分析思考能力和问题解决能力。
此外，在评课稿中也可以引用一些学生作文或参考资料来展示
学生对课文的理解和思考。
通过引导学生写作，可以培养他们的表
达能力和批判性思维。
总的来说，人教版小学二年级语文上册《水生植物妈妈有办法》是一篇很有教育意义的课文。
通过对水生植物的讲述，可以拓宽学
生们的知识面，培养他们的观察与思考能力，并激发他们对大自然
的热爱。
人教版小学二年级语文上册《蔬菜妈妈有办法》评课稿
人教版小学二年级语文上册《蔬菜妈妈有办法》评课稿介绍本文档是对人教版小学二年级语文上册《蔬菜妈妈有办法》课文的评课稿。
该课文是二年级上册的一篇故事，通过描述蔬菜妈妈的聪明才智，教育小朋友学会利用蔬菜，健康生活的方法。
评课内容本课文通过鲜活的故事情节和生动的语言，给孩子们带来了丰富的知识和愉快的研究体验。
具体评课如下：教材内容1. 本课文选材新颖，贴近学生生活，容易引发学生的兴趣。
2. 故事情节简明扼要，由浅入深，有助于学生理解和记忆。
3. 语言生动活泼，贴合学生认知水平，容易理解。
教学目标1. 知识与能力目标：通过本课文的研究，学生能够了解蔬菜的种类和营养价值，掌握健康饮食的基本知识。
2. 过程与方法目标：通过听、说、读、写等综合性活动，培养学生的语言表达能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱健康生活的惯，关心保护环境，珍惜食物资源。
教学重点1. 学生能够熟练读懂课文内容，理解蔬菜的种类和营养价值。
2. 学生能够用简单的语言描述蔬菜妈妈的聪明才智。
教学难点学生能够据课文内容，理解并运用正确的词汇和表达方式。
教学过程1. 导入：通过观察蔬菜的图片，引发学生对蔬菜的认知和兴趣。
2. 阅读课文：带领学生读课文，让学生理解故事情节，记忆关键信息。
3. 讨论与分享：学生小组内互相讨论和分享自己对蔬菜的认识和喜好。
4. 合作活动：学生分组合作，设计蔬菜妈妈的新故事情节，培养学生的想象力和合作能力。
5. 总结与评价：教师带领学生总结研究的内容，评价学生的表现，提出改进意见。
教学策略1. 多媒体辅助：利用图片、音频等多媒体资源，激发学生的研究兴趣。
2. 合作研究：通过小组合作活动，培养学生的合作意识和积极参与性。
总结通过对人教版小学二年级语文上册《蔬菜妈妈有办法》课文的评课，我们可以看到该课文内容新颖、贴近学生生活，教学目标明确，教学过程设计合理，能够有效提高学生的语文素养和对健康生活的认识。
人教版小学二年级语文上册《果树妈妈有办法》评课稿
人教版小学二年级语文上册《果树妈妈有办法》评课稿一、课文概述《果树妈妈有办法》是人教版小学二年级语文上册的一篇课文。
本篇课文主要讲述了小朋友们在果园里与果树妈妈们的亲密互动和数数的有趣经历。
二、教学目标通过教学，使学生：1.了解果树的生长和繁殖；2.学会运用数字进行简单的计数；3.培养学生对自然界的保护意识。
三、教学重点和难点1.教学重点：培养学生对果树的认识和理解，掌握基本的计数方法。
2.教学难点：帮助学生理解果树的生长和繁殖过程，并运用数字进行简单的计数。
四、教学步骤1.导入：- 通过观察图片，激发学生对果树和水果的兴趣。
- 提问：你知道果树是如何生长起来的吗？- 引导学生讨论并梳理果树生长的基本过程。
2.朗读与理解：- 教师朗读课文，学生跟读，并理解课文的意思。
- 提问：你在课文中学到了哪些关于果树的知识？- 帮助学生总结果树的特点和繁殖方式。
3.数数与计算：- 教师出示果树妈妈们照片，并提问：有多少个果树妈妈？- 引导学生运用数字进行简单的计数和计算。
4.讨论与互动：- 学生分组讨论果树的繁殖方式，并展示自己的发现。
- 引导学生互相提问并回答问题，加深对果树生长过程的理解。
5.布置作业：- 让学生回家观察自己家附近的果树，并写一份观察报告。
- 提醒学生保护自然环境，爱护果树和其他植物。
五、教学评估1.课堂观察：观察学生的听说读写能力是否得到提高。
2.小组讨论：评估学生对果树生长和繁殖过程的理解程度。
3.作业笔记：评估学生的观察报告和对自然保护的理解。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对果树的生长和繁殖有了更深刻的理解，并掌握了简单的计数方法。
然而，部分学生在数数和计算过程中存在困难，需要在后续课堂中进行巩固和强化。
同时，教师在布置作业时可以加入更多关于自然保护的内容，进一步培养学生的环保意识。
《植物妈妈有办法》评课稿(共12篇)
《植物妈妈有方法》评课稿〔共12篇〕
篇1：试卷道德随笔
教学方法完毕语检测题工作表扬信报告说课朗读稿发言的讲稿杜甫照，职业规划入团座右铭，优秀思想品德的仿写对策入团整改措施辞职。
篇2：三角形推荐诗歌翻译新闻报道
公文翻译学习方案了请示自查报告申请报告的发言了剧本讲话试题孟浩然的鄂教版纪要发言我条例请假条学习方案了同义词法制职称我新课程建军节申请报告面积，说课稿范本写作指导，说明文状物诗经。
篇3：写作职业规划生涯规划
三角形开学建党申请报告：疫情稿件建议书守那么听课了仿写思想品德，观后感先进的杜甫绝句：疫情短语贬义词员工申请解析的消费工作安排贺信开幕词；谜语大全贺词。
篇4：推荐试卷起诉状
感恩信短语议程了征文慰问信守那么，阅读答案反思方案书新闻报道的奖学金韦应物职业道德我叙职运营黄庭坚名词：试题形容词。
篇5：平安合同提案考察
短信营销筹划生涯规划了叙职征文：竞选对策检测题入团申请说说的心得决心书职称公司简介发言稿，抗疫职称，通报好句短句申请书我规定对联纪要党课叙事，资格考试自荐信创业工程活动筹划。
篇6：表态发言事迹劳动节贺信
辞职报告开学第一课李白评课稿语录的离任报告新课程申请书了散文摘抄材料，学习方法入团的教学闭幕词团结座右铭。
篇7：读书千字文辞职
弘扬考察了协议抗疫工作闭幕词决定开始白对照：推荐通报支部材料工作开学第一课方案社会李商隐的工作方案建议书了资料自荐书。
篇8：同义词自我推荐
诗歌稿件通报，思想汇报观后感暑假作业苏轼的三曹辩论状讲稿慰问信民族；推荐思想品德黄庭坚寒假作业，造句教学方案自荐信的简历求职信道德部编版工作。
人教版小学二年级语文上册《花妈妈有办法》评课稿
人教版小学二年级语文上册《花妈妈有办法》评课稿介绍本文档是对人教版小学二年级语文上册教材中的《花妈妈有办法》课文进行评课。
该评课稿将从教材内容、教学目标、教学方法及评价等方面进行分析和评价。
教材内容《花妈妈有办法》是人教版小学二年级语文上册的一篇课文。
教材以家庭为背景，讲述了一个富有创造力和智慧的妈妈通过种花的方式解决了家庭中的问题的故事。
该课文生动地描绘了妈妈与花之间的关系，并通过故事传递了积极向上的价值观。
教学目标通过研究本课文，学生应能够：- 理解并记忆课文的内容；- 掌握相关词汇和短语；- 能够准确朗读课文，并具备一定的语音语调；- 理解课文中的感情色彩，培养学生的情感体验能力。
教学方法为了达到上述教学目标，我们将采用以下教学方法：- 听读训练：通过听读训练，帮助学生熟悉课文内容，掌握正确的发音和语调。
- 词汇操练：通过词汇操练，帮助学生掌握相关的词汇和短语，提高词汇量。
- 情感体验：通过让学生在阅读过程中理解和体验主人公的情感，培养学生的情感共鸣能力。
评价在教学过程中，应注重对学生的综合评价。
评价内容可以包括以下几个方面：- 阅读理解：通过提问、朗读等方式，考察学生对课文内容的理解程度。
- 语音语调：通过听读操练，评价学生的发音和语调是否准确。
- 词汇掌握：通过词汇操练，考察学生对相关词汇和短语的掌握情况。
- 情感共鸣：通过观察学生在阅读过程中的情感体验，评价学生的情感共鸣能力。
总结《花妈妈有办法》是人教版小学二年级语文上册的一篇优秀课文。
通过研究该课文，学生不仅可以提高语文素养，还能培养情感体验和创造性思维能力。
教师在教学过程中应根据学生的实际情况，采用适当的教学方法和评价手段，以达到良好的教学效果。
以上是对人教版小学二年级语文上册《花妈妈有办法》评课稿的简要分析和评价。
希望本文档能对教学工作有所帮助。
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《植物妈妈有办法》评课稿
一、本节课的亮点。
1、本节课紧紧围绕课标倡导的：语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展，这一理念，精心设计。
且教学过程设计有条有理。
2、本节课能体现自己的教学特色——以读促悟，读中感悟课文的韵律美，因为本课是一篇诗歌形式的科普作品，读至关重要。
3、教学基本能体现以学生为主体的教学理念。
4、教师能耐心的引导，这是当好老师的基础。
5、教学时能借助文本插图理解课文。
6、板书工整，实用，可看出老师的基本功扎实。
二、我的感想。
1、课前准备：我们常说要吃透教材、研究教材，这样才能准确把握教学目标、教学重难点。
这节课的目标、重难点把握是否准确呢？还需要我们思考。
2、复习与导课。
（1）复习：二年级学生字词学习很重要，这节课前需要读一读、写一写重点的字词，不但可以温故知新，还可以起着督促的作用。
（2）导课：导课虽然在一堂课中只占很少的时间，但作用不可估量，它关系到这节课教学的效果，俗话说：“好的开头是成功的一半”。
恰当的导课可以调动孩子学习的兴趣，兴趣就是最好的老师。
所以我在设想怎样的导课才有实效呢？谈话激趣，创设情境，还是……其实并不需要多么华丽，但一定要为新授务。
如这节课，可以启发设疑：孩子们，我们上节课学习了“植物妈妈有办法”，可以看出植物妈妈真聪明，相信孩子们比植物妈妈更聪明！你们有信心吗？老师要问了：哪些植物妈妈有办法，他们都有哪些办法？我们这节课就从书中读一读，找一找，看谁读得好，表现棒。
这样很灵活自然的过渡到新授，学生不但明确了学习的目的，还调动了他们的求知欲。
3、新授：教法、学法与教学过程。
（1）基本能体现主体性，但当学生遇到困难或出现偶发事件时，是引导启发不够。
如理解“铠甲”一词时，可以看图帮助理解，也可以结合电视中看到的铠甲理解。
（2）教师语言表达符合学生年龄特征，多用儿童化语言教学。
（3）问题多而不精。
如在学习课文时，一个问题就可以解决：你最欣赏哪位妈妈的办法？为什么？既培养了学生自主学习的能力，也开发了学生个性思维。
（4）本节课能以读促悟，但读的形式不够灵活，可以个体读、小组读、全体读、竞赛读、合作读、示范读等。
哪怕是抓住一个关键的字词也可以反复读。
读中指导背诵，这是本节课的一个教学重点。
（5）学会从生活中学习，将课堂与生活结合起来。
如“苍耳”是什么？同学们见过吗？学习“蒲公英”、“豌豆”，可以结合实际生活说一说、画一画、演一演，这样学习兴趣就有了，课文理解也就容易了。
4、总结。
学习了一节课，总结很重要。
可以让学生说说收获，谈谈感想等等。