播撒爱的阳光
家教征文稿：播洒爱的阳光让孩子健康快乐成长(二篇)
家教征文稿：播洒爱的阳光让孩子健康快乐成长一、与时间同行，与孩子同步时间是我们最好的朋友，我们在相同的时间内，做了什么？什么是我们最值得去做的？关于这个问题，除了我们为之付出行动，还有时间可以证明一切好与否。
最好的思维模式是善于思考，簇拥大自然，更需要我们携手家人，携手孩子，体验领悟，让心灵深处产生共鸣。
每个家庭的情况不一样，生活也各有不同，彼此之间就是互相学习，增加经验方面的讯息。
孩子总有最天真的一面，他们都希望受大人的关心和保护，孩子的健康乃至生活方式对学习、对生活都是至关重要的，那么怎样才能让孩子的身体更强壮呢？首先就应该加强体育锻炼，均衡饮食，少让孩子吃零食。
俗话说：活动筋脉，强身健体，运动贵在坚持。
目前，全民健身是一项强身健体的运动，“要跑一起跑”的国民身体素质教育势在必行，为拥有一副好身体，无论是晨间还是傍晚，男女老少都乐于根据自身身体状况积极推崇倡导运动主旋律。
就说我们一家人吧，我和孩子父亲都是跑步爱好者，我们在孩子接受小学教育之前参与国际马拉松比赛达10余次，跑的是一种面对困境和压力、乐观向上的精神。
我们的这种跑步行为方式也鼓励感染了身边很多的朋友，我们带领着孩子们一起奔跑，大家都越来越喜爱参与此项跑步运动。
最初孩子们均没信心坚持下去，但通过试跑5英里、8英里……后，倍增孩子们的勇气和毅力，不仅让家长们在事业上有了更广阔的思维空间，也让孩子增强了锻炼身体的意识，明白有好身体才有一切的道理。
二、与公益同行，与善者同路教育孩子除保持传统美德以外，更需秉承勤俭、爱国、包容、善良、感恩，“百善孝为先”。
所以我们一定要教会我们的孩子塑具尊老爱幼、尊敬师长、团结同学、与人和睦友爱相处的基本道德礼仪品格，树立一种与人为善的阳光情怀。
正因为如此，我们许多家庭成立了爱心团队，我们带着孩子曾前往云南鲁甸、庐山地震灾区护送灾后救援物资。
也利用寒暑假的时间和更多的爱心人士前往乐山马边彝族、阿坝九寨、凉山西昌等全国各地偏远贫穷山区为当地学生送温暖送爱心活动，孩子们也随行积极参与，让孩子们感知和珍惜自己的幸福生活，懂得感恩身边的一切。
“播撒”爱的阳光,“施展”爱的魔力
交流， 让 学 生 感 到 与 自己 交 流 的 不 是 “ 老师 ” ， 而是关心 他仃 】 的 明
友 。只有这样 ， 学生才会把 自己真正的内心世界表露 出来 ， 才会 从
内心 接 纳 老 师 ， 才会 视老 师 为 益 友 、 慈母 、 知 己。
有一次我生病请假在家 ， 当时正值 学生期末复 习阶段 ， 总是手 Ｈ 心学生考不好 ， 直到快考试 的前 一天 ， 我想 出了一个好 办法 ， 干脆 给全班 同学写一封信算作鼓励 ， 为他们加加油 。 对， 就这么办 、 于是 趴在床 写起来 ， 一共写了五六张 ， 从头至尾我以朋友的身份 和 『 Ｉ 吻向学生敞开心扉： 希望他们原谅我这位不称帜 的老师 ， 在他们景 需 要我 的时候我却不能陪在他们 身边 ，加 ｔ平时经常指责和批评
为我们 面对的是一个个活 泼 、 可爱 、 稚嫩 的孩子 ， 一个孩子就是一 到这感人 的一幕 ， 都忍不住流下了泪水 。 在这次运动会中我班获得 根琴 弦 ， 演奏 出动听而优美 的旋律 ， 时常触动着我 的内心深处 ， 让 了团体第一名的好 成绩 ， 当然也有其他同学的功劳。从那 以后 ， 他
、
宽 容 学 生
尔犯点错误在所难免 ， 教 师无需大发雷霆 ， 而要有一种崇高的思想 的天 鹅 ” 。 境界 ， 要用孩子的眼光看待他们， 宽容ｆ 电 仃 ］ 的过错， 包容他们的无知 。 我曾听到这样一个故事 ： 一位禅师晚问出来 练功 ， 看到墙角下有堆 垒起的石头 ，禅 师知道这是徒弟违反禅 院规矩 ，跳 出禅院游玩去
学生， 过于严格 ， 希望他们不要介意 ， 并 回忆 起 很 多 和学 生 在 一 ・ 起
破寺规 ， 要受“ 寺法 ” 警戒 。小 和尚深知这一点 ， 然而他耐不住 寂 寞出寺 ，他被禅师发现 了且踩 了禅师的背 ，这下他 怎不惊慌失 措 ？然而结果是未受丝毫皮 肉之苦 ， 并且得到“ 多穿衣服 ” 的关 照 ， 此情此景令他感动万分 ， 禅师的这种宽容 比受皮 肉之苦还“ 苦” ， 解 脱 自己的唯一办法是认真执行 “ 老师” 的指示 ， 不折不扣地完成“ 老
播撒爱的阳光,收获爱之果实
播撒爱的阳光，收获爱之果实随着社会的发展，精神文明的提高，随班就读学生的群体也在不断扩大，人们对弱智者的认识也在不断地转变。
从歧视到理解；从同情到支持；从排斥到接纳；从遗弃到教育潜能的开发，随班就读学生越来越受到社会各界的重视，也需要更多的关爱。
为了让每个孩子得到充分的关爱、发展和潜能开发，使他们适应社会，融入社会，作为一名教育者责无旁贷地担负起教育和康复训练的责任。
在我的教学生涯中，不乏随班就读学生，总结自己的教学经验，对随班就读学生的教育教学主要有以下几点。
、爱学生。
无微不至的关爱学生，播撒爱的种子，给他们爱的温暖。
我们班的小小是个学习非常认真的女孩子，但是她性格比较内向，上课不爱发言，课下话语也比较少，平时也鲜见她的笑容，为此, 我在课上刻意多提问她简单的问题，当她回答声音比较小的时候，我就鼓励她：“你回答得非常正确，但是能不能让所有同学都能听到你的声音。
”孩子得到我的肯定，声音立马就提高了几个分贝，然后我再表扬她声音洪亮，像小黄鹏的声音一样动听。
孩子听完非常高兴, 时间久了，孩子上课喜欢上了举手发言，声音也比较洪亮。
二、针对学生实际，施行个别化教学计划。
接手新的班级，我们班有好几名随班就读学生。
得知了他们的情况后，我跟原班主任进行沟通，尽快了解各个学生的家庭及学习情况。
了解完情况后，我积极主动跟学生家长联系，取得家长的理解和支持。
然后再制定个别化教学计划，针对不同学习方式、学习类型的随班就读学生，设计出不同的教与学的方法，让各种类型的学生都能得到学习的满足和成功的喜悦。
我们班的小欣同学是一名智障儿童，她学习积极性很高，也很刻苦，但是学习成绩总是上不去，孩子时不时有放弃的念头，分析其具体情况，我为她制定了特殊的学习方法，她记忆力比较差，刚学过的新知识很快就能忘记，为此，我给她单独留作业，首先，降低难度, 第二，不断复习新的知识，在时间允许的情况下，再不断复习旧知识, 时间长了，孩子坚持的比较好，对基础知识的掌握也更好。
读《播撒爱的阳光》有感
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读了科学大众上第15页的《播撒爱的阳光》这章课文，我对它生有感触，文中讲到陈颖琪的学习成绩非常优秀，每年都被评为“三好学生”。
在学校组织活动中经常被选为主持人去主持节目。
除了注重自身的全面发展外，陈颖琪还热衷于公益活动。
陈颖琪说：“美德就是帮助别人不求回报，我觉的帮助别人很快乐，现在我这么做了，以后我也会这么做。
”
我也要做个三好学生，不能骄傲，陈颖琪很孝顺、懂事。
我应该向她学习，学习她的美德。
我以后尽量去帮助我身边需要帮助的人。
邻居的张奶奶生病了，我连忙去帮她倒开水，给她拿药吃。
因为外面下雨了，我又帮助她把外面的衣服收回家。
我会完成老师每天布置的家庭作业，做到字迹工整，书面整洁，也会爱护公物、爱护花草。
我会把教室打扫的干干净净的，我会帮妈妈做家务，比如：刷碗、洗袜子、扫地、整理房间等。
我还会帮妈妈捶背、帮妈妈洗脚、帮妈妈梳头、买菜。
我也会。
妇幼之歌
益阳妇幼之歌
（一）
我们播撒爱的阳光，
为新生命成长保驾护航。
我们付出情的温暖，
为生命之花绚烂绽放。
用真情点燃一瓣心香，
把生命前程点亮。
用温暖双手引来爱的乳汁，用真诚呵护妇幼安康。
啊，妇幼，妇幼，
新的生命从这里起航。
啊，妇幼，妇幼，
生命在这里绽放光芒。
（二）
我们筑起爱的高山，
妇幼安康是我们的理想。
我们迎来笑声荡漾，
万家平安是我们的信仰。
用爱迎接初升的太阳，不辞辛劳，乐于奉献。
用心谱写爱的乐章，
兢兢业业，大爱无疆。
啊，妇幼，妇幼，
我们用爱洒播阳光。
啊，妇幼，妇幼，
我们的事业绽放光芒。
（三）
我们播撒爱的阳光，
为新生命成长保驾护航。
我们付出情的温暖，
为生命之花绚烂绽放。
用爱迎接初升的太阳，不辞辛劳，乐于奉献。
用心谱写爱的乐章，
兢兢业业，大爱无疆。
啊，妇幼，妇幼，
我们用爱洒播阳光。
啊，妇幼，妇幼，
我们的事业绽放光芒。
在耕耘中播撒爱的阳光
没研究过书法 ， 但是我很注意把字写得美观端正 ， 从不潦草乱画。
二 、 慈相 济 ， 爱体 现 在 “ ” 上 严 把 管 字
成 功 的喜 悦 ， 样 一 来 ， 对 学 习有 了 兴 趣 。 这 次 期 中考 试 ， 的语 文 成 绩 这 他 他 由原 来 的 四十 几 分 上升 到 了八 十 多 分 。 实 践 使 我 认 识 到 ： 要 我 们 对 待 学 只
班 主任 要 管 理 好 一 个 班 级 ， 用 什 么 手 段 呢？ 这 个 问 题 我 进 行 了 思 生 一 视 同 仁 ， 有偏 爱和 歧 视 ， 开 的花 朵 一 样 会 姹 紫 嫣红 。 该 没 迟
因此， 为班主任老 师不仅要具有 “ 作 授业、 解惑 ” 的基本素质 ． 而且还必须具 感到棘手。经过一段 时间的观察 ， 我发现 这个孩子十 分聪 明， 上课发言也
有“ 道” 传 的优 良品 质 ， 自 己的 优 良品质 去 引导 感 染 学 生 。 原 来 我 们 班 的 积极。我抓住这点找他来谈话 ， 用 我告诉他 ： 老 师发现 你挺聪 明的 ， “ 经常 回 课 桌 总是 摆 放 不 整齐 ， 讲 了很 多次 也 改 变 不 了 ， 是 我 决 定 从 我 自 己做 答 问题都答得很好 ， 师挺欣赏你 的。但是你知道你有 哪些缺 点吗？ 他低 我 于 老 ”
播撒爱的阳光
播撒爱的阳光我没有太多的奢求，只是一名普普通通的教师；我没有过多的向往；只是过着平平淡淡的生活。
从教十多年来，一直在自己平凡的岗位上默默耕耘着。
作为一名教师，要热爱所从事的工作。
师范毕业后，我带着满腔热忱和对教育事业的憧憬来到们小学任教，至今已有十一年了。
刚毕业时学校缺少班主任，我主动承担起了班主任工作。
那时候，周围的同志曾经怀疑过，领导犹豫过，这样一位文质彬彬、没有经验的年轻人能胜任这份工作吗？然而我用事实证明了自己能做好班主任工作。
我把爱的阳光洒向我爱的工作，洒向我爱的学生，爱岗敬业、教书育人、无私奉献……虽然没有惊天动地的壮举，但却用平凡而高尚的师德之光，照亮了一片清纯的天地。
在自习课上，我给学生耐心辅导；课间我和孩子一起游戏；食堂里的餐桌旁，我和孩子一起就餐、谈心。
每一天我的心总是和学生贴得那么近，都过得那样忙碌和充实。
领导的信任、学生的爱戴、家长的寄托，都令我无比欣慰，催我不断奋进，踏实工作。
教师不仅要热爱自己的工作，还要爱自己的学生。
本着以爱育人的理念，我一直全身心地浇灌着自己的教育田园。
班级每个学生的家庭状况都熟记于心，哪个学生家庭发生变故，都会及时送上一份真诚，一份帮助。
班里有一位叫王红的女生，父母离异，她和父亲一起生活，她家的条件并不好，父亲在矿井上班，非常辛苦，下班回到家还要自己做饭，有时心情不好时，还对孩子发脾气。
她平时不爱说话，也不愿意和同学接触，学习成绩不稳定，为了让父亲下班时吃上一口热饭，减轻家里负担她产生了辍学的念头，和同龄的孩子比起来，她过早的承受了精神上和生活上压力。
我多次找她谈心，给她鼓励，并多次进行家访，与家长进行沟通，她父亲也认识到上学对于孩子的重要性，知道自己应该给女儿更多的关爱。
我又给她向学校申请了困难补助，自己也时常把省下来的钱资助她，给她更多的关心，帮助她树立起学习的信心，看到她和其他学生一样能安心上学，我心中无比欣慰。
爱学生就要走进学生的心灵。
班主任生涯是教师最枯燥也是最精彩的一面，说他枯燥是每天都周而复始地重复着昨天的故事，说它精彩是因为只有班主任才能走进学生的心灵世界，才能倾听到学生的心声，才能更加清楚地了解学生的所思所想。
在等待中播撒爱的阳光
在等待中播撒爱的阳光“十年树木，百年树人”。
植物的生长有其自然规律，需耐心等待，生根、发芽、开花、结果是一个漫长的过程。
育人更是一个长期系统、复杂的过程，她更需要我们怀有一颗爱心，耐心等待。
我从事初中思想品德课教学，深感对学生进行思想品德教育的重要，因此我时刻把避免学生忽视本学科作为我备课和设计课堂教学内容的关键，利用初中生感情胜于理智、易于激动、易潜移默化的特点，精心设计每一节课，以吸引学生的注意力，调动学生的积极性。
课下我也会主动找学生谈心，为他们排忧解难。
今年教师节的前晚上我收到了一条短信，说“衷心地感谢您，李老师！衷心地祝福您，永远快乐，健康！——您的学生X”。
X又进步了，他知道了感激，学会了关心别人，我真感到高兴。
但在之前他是个问题学生。
记得有一次，一个星期一的早上X始终不愿意坐着上课，要么站着，要么双膝跪在凳子上。
下课后，我问他他告诉了我不坐的原因是：屁股被打开了花，坐着疼。
问他为什么挨打？他说，半期考试没考好，挨了父母骂，心理不舒服，于是拿了妈妈皮包里的180元钱去打游戏……。
他一边说一边用手捂着屁股，可能是疼，可能是害怕他的屁股挨打。
听了他的叙述，我没有批评他，而是亲自到医务室拿了一些药轻轻地敷在他的伤口上。
第二天我借给他一本有关电子游戏危害的书，让他认真阅读。
下午放学后，又电话他的父母交谈有关教育X的方法。
告诉他们对待孩子的错误不能简单、粗暴，要分析产生的原因，找出补救的措施，特别强调，对孩子的教育要有耐心，千万不要急于求成，经常打骂孩子不但起不了教育的作用，还会让孩子产生暴力，不能形成健全的人格。
类似X这样上课不认真听讲，有时捣乱的现象时有发生，有时我确实很气愤，但是我都忍了下去，课下我都会找他谈谈这节课你是怎样表现的？你觉得对吗？以后你应该怎样做？生活中还有什么问题吗？等等，时间久了，我发现他虽然不能一下改掉这些坏毛病，但是我能感受到他在慢慢的改变，慢慢的变好。
我感到很欣慰。
心得体会：播洒爱的阳光 挽救迷失羔羊 (2)
心得体会：播洒爱的阳光挽救迷失羔羊引言在日常生活中，我们时常会遇到一些需要帮助的人，他们可能是迷失方向的羔羊。
作为有爱心的人，我们应该播洒阳光，帮助他们重新找到自己的方向，让他们重新回到光明的轨道上来。
在这篇文章中，我将分享我在帮助他人的过程中得到的心得体会。
寻找迷失者在助人的过程中，首先要找到那些迷失方向的人。
这些人通常在生活中表现出困惑、迷茫的状态，他们可能因为种种原因而失去了对生活的信心和方向感。
我们可以通过观察，察觉到他们的不寻常行为举止，并向他们提供帮助和支持。
倾听的力量当我们找到了迷失者，接下来要做的就是倾听。
倾听是帮助他们的第一步，通过倾听，我们可以更好地理解他们的问题和困惑，并给予针对性的建议和帮助。
在倾听的过程中，我们要保持耐心，不要急于下结论，要给他们充分的表达自己的机会，让他们敞开心扉，把内心的困惑和疑惑都说出来。
给予安全感在迷失者处于迷茫状态时，他们可能会感到无助和孤独。
作为帮助者，我们要给予他们安全感，让他们感到有人关心和支持他们。
我们要建立起一个信任的关系，让他们知道我们是可以依靠和信任的人。
通过鼓励和赞美，我们可以增强他们的自信心，让他们明白，他们并不孤单，我们会一直陪伴在他们身边。
提供帮助和指导一旦迷失者向我们倾诉了自己的烦恼和困惑，作为帮助者，我们要帮助他们找到解决问题的方法和方向。
我们可以根据他们的实际情况给予针对性的建议和指导，帮助他们重新规划自己的生活，并鼓励他们积极行动。
我们要以身作则，成为他们的榜样，通过实际行动向他们展示正确的价值观和生活态度。
从挫折中成长在帮助他人的过程中，我们也会遇到各种挫折和困难。
有些迷失者可能不愿意接受帮助，有些迷失者可能一时无法走出困境。
面对这些困难，我们不能气馁，而是要坚持下去，因为帮助别人是一种奉献和付出。
在这个过程中，我们不仅帮助了他人，也在自身的成长中获得了更多的智慧和经验。
结语通过播洒爱的阳光，我们可以挽救迷失羔羊，让他们重新找到生活的方向和目标。
撒播爱的阳光
撒播爱的阳光撒播爱的阳光-罗曼?罗兰有句名言：“要撒播阳光在他人心中，总得自己心中有阳光。
”工作近二十年了，我由衷感到：教师能够是一个知识并非渊博的人，但他必需是一个拥有爱心、酷爱学生的人。
为人师者，只有心中有爱，心中有学生，才能将这爱的阳光撒播到学生的心中，才能在学生心中激起层层爱的涟漪，使之化作学习上的动力。
这是教师教书育人工作中不可或缺的。
那天，语文课上，我和同窗们一路学习课文《学会查“无字词典”》，当讲到“说说爸爸是如何说明‘烈日似火’、‘惊涛拍岸’”时，我让学生找一找课文中的有关句子并给大伙儿读一读。
“杭婕！”她低着头，慢腾腾站了起来。
“你来读。
”没有动静。
同窗们都把目光投向了她。
她的头更低了。
“那个问题很简单的！”我的声音不由地高了。
教师里一片寂静。
我走到她身旁，放低了声音，说：“来，你回答，读出来。
”她仍是无动于衷。
同窗们坐不住了，有的在小声催她，有的在自己品读……突然，一个声音在我身旁响起来：“教师，她从来就不读课文，一、二年级也是，她下课也不爱说话。
”我怔了一下，内心悄悄自责：我接手那个班已经两个礼拜了，我怎么这么粗心！想到这儿，我声音柔和了，趁着周围轻轻念书的声音响起，我把手自然地搭在她的肩上，说：“来，杭婕，读给教师听听。
”尽管声音很小，但她读出来了。
我借势鼓舞：“不错，就如此，声音再稍大一点，来。
”声音果然大了一些。
我弯下腰，把脸凑近她眼前，笑着告知她：“你读得真好!敢不敢在同窗们眼前读？”她脸红了，但仍是轻轻点了一下头。
我看到了希望，赶紧示意同窗们静下来，说：“杭婕同窗适才读了两遍给教师听，读得超级好，同窗们也来听听。
”她抬起头，用稚嫩的但却满含坚决的语气读起来。
话音刚落，教室里一片雷鸣般的掌声。
我示意她坐下，从心底升起一股暖流，含着些许成绩感。
接着我又走到吕宛镁眼前，拿杭婕的勇敢给她做表率，有了表率的力量，她也读出来了。
我正暗自窃喜，突然，又一个声音响了起来：“教师，杭婕哭了！”我一惊，走到她跟前，轻声问她：“怎么了？”她擦擦眼泪，不行意思地摇了摇头。
师德师风演讲稿：播撒爱的阳光放飞希望的翅膀
师德师风演讲稿：播撒爱的阳光放飞希望的翅膀尊敬的领导、亲爱的同事们、亲爱的学生们：大家好！今天我非常荣幸能够站在这里，与大家分享关于师德师风的话题。
作为一名教师，我们肩负着培养学生、传承知识的使命，更应该成为学生心中的榜样。
因此，我想和大家一起谈一谈关于播撒爱的阳光，放飞希望的翅膀。
首先，作为一名教师，我们要时刻播撒爱的阳光。
爱是教育之基，爱是教育之本。
我们要用真挚的爱去感召学生，用无私的爱去呵护他们。
每个学生都是独一无二的，他们有不同的潜力和天赋。
我们要善于发现学生的闪光点，给予他们鼓励和支持，让他们在爱的阳光下茁壮成长。
同时，我们也要学会关心学生的内心世界，用耐心和关爱去倾听他们的困惑和烦恼。
只有在爱的滋润下，他们才能真正感受到学习的乐趣和充实的人生。
其次，作为一名教师，我们要放飞希望的翅膀。
希望是改变命运的力量，我们要用信念和努力去引导学生追逐梦想。
每个学生都有自己的目标和志向，我们不能要求每个学生都走相同的路，但我们可以帮助他们找到自己的方向，并为他们提供必要的支持和指导。
我们要相信每一个学生都有无限的潜力，只要我们用心去引导和激励，他们一定能够超越自己，实现自己的人生价值。
最后，作为一名教师，我们要以身作则，做学生们的榜样。
师德师风是教师的灵魂，我们不仅要言传，更要身教。
我们要坚守教育理念，正确对待权利与义务的关系，树立正确的价值观。
我们要诚实守信，言行一致，让学生从我们身上学到正直和诚信。
同时，我们也要不断提高自己的专业能力，追求教育教学的卓越。
只有成为学生心目中的楷模，我们才能真正影响和引导他们。
亲爱的同事们、亲爱的学生们，让我们一起播撒爱的阳光，放飞希望的翅膀，为教育事业添砖加瓦。
让我们以身作则，做学生们的引路人，让他们在我们的指引下成长、茁壮。
让我们用爱去温暖学生的心灵，用希望去点燃他们前行的勇气。
相信在我们共同努力下，学生们一定会在爱的阳光中绽放出美丽的花朵，筑起每个人心中的希望之翼。
播撒一缕爱阳光 收获一块蜜田地
播撒一缕爱的阳光收获一块蜜的田地摘要：通过几个细节，论述了从教和班主任工作中的一些具体做法，着重从“爱心”方面谈起，认为只要有爱心、有付出就有收获，分三方面进行阐述，最后得出结论。
关键词：爱心；责任心；事业心；舒心我刚从学校毕业时，被分配到乡镇小学教书，任小学五年级班主任，由于我年轻，血气方刚，事业心也很强，再加上小学生比较听话，崇拜老师，我的班级工作开展得非常顺利，我连年被评为县级优秀班主任。
由于工作关系，后来我被调到县城职业中学任计算机课教师。
那时，“计算机”这个名词对于我们这个信息比较闭塞的县城来说，简直就是新鲜事、“外来词”，而且我们学校也因为有了这个专业，生源迅速火起来，我带了一届学生后受到学校及社会的认可，后来由招一个计算机班，变为一下招三个计算机班，我也由此开始兼任计算机班班主任。
计算机班男生比较多，素质又差，都是各中学的差生，而且是家长管理棘手的一些“坏”孩子。
我起初接手的计8班，都是一些“刁”生，很难管理，但我在班级工作中不断摸索，悟出了一些道理，最终取得了一定的成绩，具体做法即：关心+责任心+事业心=舒心。
一、爱生如爱子俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，起先人年轻，干工作热情高涨，但不讲究方式方法，看见学生不听话，犯错误，打架，我就火冒三丈，老想狠狠地批评他们一顿。
之后，学生表面上服了我，但总感觉不是心服口服。
我在闲暇之余经常看于丹的讲座，是她启发了我，于是我变训斥为关心，我从生活小事做起，对学生关怀备至，嘘寒问暖，即便有什么错误我也不再批评，而是语重心长地教育他们，真真正正地把他们当成自己的孩子，去呵护、关心他们，一段时间后，我发现学生和我的感情很融洽，而且班级管理也很顺利。
二、责任大如天作为一名教师，并且兼班主任，我很清楚自己肩膀上的负担有多重。
目前，社会上热议的焦点是中学生狂进网吧，上课上自习带手机玩游戏、聊天，此现状令家长和老师头痛不已。
我冥思苦想，觉得一下子扼制住他们也不现实，很可能还会由此导致他们的逆反心理和厌学状态，于是，我充分利用我带计算机这门课的优势，自己开发了一些软件，这是有趣并有利于学生学习的游戏，在讲完课、做完作业之余，每周末给他们调剂，来一节“畅游网络一点通”的健康游戏。
播撒爱的阳光——读《稻草人》心得札记
播撒爱的阳光——读《稻草人》心得札记有这样的一本书，你能听到画眉为自己,也为别人的不幸而唱；你能看到一粒被无数爱慕虚荣的人拿去培育却怎么也不发芽的种子；你也能感受到一颗虽然自己渺小却能关爱别人、同情别人的爱心。
亲爱的同学们，你们知道是什么书吗？对，就是我国著名作家叶圣陶编写的童话集——《稻草人》。
在这本书中令我感触最深刻的便是那章叫《稻草人》的故事了。
因为这个故事，让我感受到了旧社会底层人民的困苦生活和稻草人那颗可怜的爱心。
那个无依无靠的吃不了饱饭的可怜的老太太，那个为了多打几条鱼却不能照顾自己生病的儿子的渔妇那个经过反复内心纠结却最终自杀的妇人……为什么会有这么多的人生活如此困苦不堪、食不果腹，甚至连最基本的生存都不能得到保障？我想一定是那个万恶的旧社会的责任！想到这里，我突然觉得自己好幸福，每天不愁吃喝，能够在窗明几净的教室里学习，周围更是有充满爱心的老师和同学，还有一直以来视我为掌上明珠的父母……突然间我觉得我要加倍珍惜自己的幸福生活，更要感恩这个给了我幸福生活的新社会！可怜的稻草人，当她看到别人的艰难困苦时，她多想去帮一把这些人。
可她就是一个稻草人，它不能动啊，它只能发出急切的呼唤声，哀怨的哭泣声，最后因为只能自责而晕倒了！读到这里，我已经是热泪盈眶，我的心阵阵刺痛！稻草人，一个没有血肉之躯的草人尚且能够这样的有爱心。
那作为一个有血有肉，一个有着灵魂的人，当别人处于困难危险中，我们能做的应该是伸出我们的双手，给别人提供自己力所能及的帮助！或许这种爱心就是你给灾区人民捐献的一元钱，或许就是你给同学的一句安慰的话，或许就是你给别人的一个鼓励的眼神……简单却又充满温情。
爱心就像冬日里的一抹暖阳，能够驱散别人身上的阴霾；爱心就像黑夜里的一颗火苗，能够帮别人点燃希望之光；爱心就像烈日下的一棵大树，能够给别人撑起一片绿荫。
稻草人用它单薄的身影折射出人世间最朴素的爱，让我学会用更细腻的心灵感受身边的爱、用更坚定的信念去传播温暖人心的爱……。
播撒爱的阳光,让花儿都尽情绽放
播撒爱的阳光，让花儿都尽情绽放随着社会的发展和进步，人们越来越重视幼儿的不合群行为研究。
它对幼儿个性与品德的形成，情绪情感和社会适应能力的发展，都有着十分重要的影响。
一、儿不合群行为表现幼儿不合群行为有：语言表达能力低下，无法适应陌生环境；平时不喜欢主动与人交往，在与陌生人接触时，会令他们惶惶不安，缺乏积极和主动与人交往能力。
现将幼儿不合群行为表现概括为以下几种类型：1．性格内向型、沉默寡言型这种孩子非常依赖父母，平时出去玩都寸步不离地跟着父母。
只要有别的小朋友靠近了，他就会退让，生怕别人欺负自己。
在幼儿园也是如此。
对集体活动也不感兴趣，经常脱离集体。
2．以“我”为中心型这种孩子在家被娇宠惯了，想干什么就干什么，一切以“我”为中心。
他们在幼儿园，觉得没有在家里自由、舒适，于是对园里的生活无兴趣，对其他小朋友也无感情，慢慢的就疏远了集体；有的甚至产生攻击性行为，久而久之同伴就不愿和他交往了，朋友也越来越少了。
二、原因分析1．易被教师忽视一般来说，活泼开朗的孩子与教师接触较多，他们在群体中互相交往正常，给人印象较深。
而压抑、孤独的孩子在集体中找不到自己的位置，往往独来独往，不易被教师发现。
2．易被同伴冷漠由于不合群孩子的性格内向和孤僻，不善与同伴交往。
有时别人想和他接近，他会立刻退缩。
导致被同伴冷漠。
3．家庭氛围不良和养育方式不当父母关系不和或父母长期不在家，缺少亲子交流等。
这样的家庭氛围极易导致幼儿缺失安全感。
孩子渴望交往但又不敢与其他人交往，害怕遭到拒绝，长此以往极易形成自卑、孤僻、消极的内向性格。
不良的养育方式包括：过分溺爱孩子，导致幼儿“有求必应”，使幼儿形成过分的自我中心、过度依赖、倔强、适应能力差等不良品质或习惯；随意训斥、打骂幼儿，给幼儿的心理上带来阴影。
这样的家庭氛围和养育方式及易使幼儿造成交往上的障碍。
还有的家长因为担心孩子的“人身安全”，防止孩子被同龄伙伴抓咬，就禁止孩子与其他同伴交往，导致幼儿交往的机会被剥夺。
师德师风演讲稿：播撒爱的阳光放飞希望的翅膀
师德师风演讲稿：播撒爱的阳光放飞希望的翅膀尊敬的校长、亲爱的老师、亲爱的同学们：大家好！我很荣幸站在这里，向大家分享有关师德师风的主题演讲。
今天，我要与大家一起谈论的主题是“播撒爱的阳光，放飞希望的翅膀”。
在我们的成长路上，老师是我们最亲近的伙伴，是我们启迪智慧的引路人。
他们不仅仅是教曲线和公式的人，更是我们心灵的指引者。
他们对我们而言，不仅仅是知识的传授者，更是榜样的塑造者。
爱，是一个简单而又庄重的词语。
它是伟大的，因为当我们从老师那里得到爱的滋养时，我们才能茁壮成长。
爱是多么强大！它能打破沉默的灵魂，点亮沉寂的心灵。
老师们用爱筑起了一座桥梁，将知识和我们的心连结起来。
当我们遇到困难时，老师用爱呵护着我们，给予我们坚定的信心和无尽的支持。
阳光，是滋润大地的源泉。
老师们就像那一束阳光，照亮着我们前进的方向。
他们不仅仅教会我们知识，更把阳光灌注到我们的内心深处。
他们用心耕耘，引领我们茁壮成长。
当我们迷茫时，老师用阳光般的笑容启迪我们的心灵，给我们希望和力量。
希望，是人生道路上永恒的伙伴。
老师们用智慧和信念种下希望的种子，在我们的心中生根发芽。
当我们遇到困境时，老师们用坚强的臂膀为我们遮风挡雨。
他们教会我们勇敢面对挑战，坚定前行的决心。
有了老师们的引领，我们相信自己能够放飞希望的翅膀，奔向属于自己的辽阔天空。
作为一名学生，我们也应该懂得感恩。
感恩老师们用爱和智慧给予我们的一切，感恩他们在我们成长路上的辛勤付出。
让我们用行动回报老师们的爱，用努力和进步告慰他们的辛勤付出。
让我们以自己的优秀回报老师们的无私奉献。
最后，让我们心手相牵，传递师德师风的力量。
愿每个人都成为心灵向日葵，自信向前生长。
让我们播撒爱的阳光，放飞希望的翅膀，为实现自己的梦想，为建设美好的社会贡献自己的力量。
谢谢大家！。
给留守儿童心灵播撒爱的阳光
一
小朋 友主动交往，不断拓展其 的交往 内容
发 引导 他们 合理 地进 行不 良情绪 地 调 和 范 围 ， 使 他 们 创 设 排 除 交 往 障 碍 ， 尝
试 交往 成 功 体 验 的 情 感 ， 还 创 造 机 会 让 他 除 了游戏 本身的教育 作用 外，心理健 们发挥 作 用 ，表现 自我 。如 让他 们担 任
“留 守 儿 童 ” 心 理 不 能 健 康 发 展 ： 厌 世
好 的心 理
怕困难、乐于探索的 良好 品质 。对他们讲 游戏 是孩子 的生命 ，一 日活动 中游戏 “ 我喜欢你 ” “ 真棒 ” 用手 爱抚他们 ， 、你 ， 倾
是 贯穿于始终 的活动 。游戏是儿童心理健 听他 们的悄悄话， 时给予鼓励和 表扬 ， 及 还 康 的维 生素 ，在 游戏中融入心理健康教育 弓 导其他小朋友 同情关心和爱他们 。 Ｉ 内容 。在游 戏 开始 时 ，教 师 要提 出情 感 教育要求 ，在游 戏过 程中教师要有情感引 适 ，在 游 戏 结 束 时 ， 要 有情 感 评 价 。
对 儿童心理发展 的辅导不仅仅 是帮助 每一个 儿童都有可能需要心 理矫治服 在平时 ，教师 可以经常蹲下来亲亲、抱抱 他们 具备适应社会的 良好心理 品质 ，更重 务 ，因此 正确认识矫 治的全体性 ，有利于
让他们品尝到成功的乐趣 。情感 的互动 可 奶奶或亲戚抚 养 、监护 ， 这群弱势群 体就 就会形成 良好 的情感 互动。 二 、以游戏活动 为载体，培养幼儿 良 以让 他们在爱的滋润下养成 自尊、 自爱 、 不 成 了留 守儿童 。农 村 “留守孩子 ” 问题 已成 为当前我 国社会转型时期的一个 独特 问题 。 由于他们 短 期或 长期 失去 直接监 护 人 ，在 缺 乏父 爱 母 爱 的环 境 中 成长 、 长 期情 感 缺 失 和 心理 失 衡 ，倒 致 许 多
播洒爱的阳光 照亮知识的殿堂
需要付 出真心 ， 把爱映在脸上 ， 才能让课 堂成 为学生快 乐学 习 、 汲取智慧的乐园 。 三、 让爱 融化在语言 中 于永正 老师 曾经说过一 句教育名 言 ：幽 默是 教学 的得力助手 。幽默可以使 学习化难 为易 ， 使课堂 和谐融 洽 ， 师生心灵相通 。记得 在一次上课 时 ， 使 班上一 个男 生不 听讲 ， 在下面小声 说话 。我没有生 气 ， 即在黑板 随
拥 有爱 心是 教师 走 向成熟 和成 功 的有力保 证 ， 是 做一个好教 师的前提 。教师要播撒爱 的阳光 ， 才能照亮 知识 的殿堂 ， 把教师这份神圣 的工作做得更好 。
我们都知道教态对 于教师 和教 学工作起 着非 常重 要的作用 。教师不仅要 树立 自己的威 信 ， 还要 温和 、 庄 重、 安详 ， 让学 生在爱 的春风 中乐 于受 教 ， 春风 细雨 在 中， 让师生心灵相约 。每当 同学们答对 了一道题 时 ， 一
道赞许 的眼神会给他们无 限的鼓励和 高涨的学 习积极 性 。遇 到 了 有 同 学 上 课 不 舒 服 的情 况 ，一 个 关 爱 的 眼
神、 一个亲切的暗示都是传递爱 的最佳方式 。如果有同 学上课注 意力 不集 中， 副警 醒的表情 、 一 一个 生气 的样
子， 都可能会成 为化解矛盾 、 改正错误 的好办 法 。教师
一
上 写 下 了一 句 话 ： ｔ ｎ ， ｅｅｉ ａｇｅｔ ａ ｅ ｉ ｏｒ Ｉ ｈ ｋｔ ｒ ｓ ｒ ｌ ｒ ｎ ｕ ｉ ｈ ａ ｔｋ ｃ ｓ．ｏｙｕｗ ｎ ｉ Ｓ ｌ？ ｌ ｓ ｏ ａｔｏｇ ｅＵ ｔ ｋ 同学们 相互看 了看都 ａ Ｄ ｔ ｖ ａａ 会 意地笑 了。那个说话 的同学也明 白了 ，停止 了说话 。 从此 我 明白了 ， 教师用爱 的甘霖加 以浇灌 ， 用平 等幽默 的交 流加 以引 导 ， 才能与学 生和谐共处 ， 使教育教 学顺
幼儿园关注留守儿童简报
幼儿园关注留守儿童简报幼儿园关注留守儿童简报幼儿园关注留守儿童简报1今年9月，汶川县第一幼儿园开展了“关爱留守儿童、播撒爱的阳光”活动，通过建立健全“留守儿童”档案、“大手拉小手”爱心结队、“致家长的一封信”等系列活动，确保留守儿童生活上有人照料、行为上有人管教、学习上有人辅导、心灵上有人抚慰。
此次活动不仅拉近了幼儿园、教师与留守儿童及其家长的情感距离，对于促进留守儿童形成健全的人格也起到了积极的作用。
幼儿园关注留守儿童简报2该校创建于1958年春，距通江县城72公里，下辖中央小学一所，村小学5所，生源主要覆盖砥坝乡六个行政村。
目前，在校学生300多人，教学班11个；学校教职工编制17人，在编教师8人，特岗教师4人，代课教师5人，中学高级教师1人，小学高级教师4人，大专以上文化程度14人。
近年来，在各级党政的领导下，该校行政带领全体教职工坚持“以人为本，和谐发展”的办学理念，认真执行党的教育方针和政策，求真务实，不断深化改革，强化管理，狠抓教育教学，不断提升办学水平。
同时，该校从有限的办公经费中，挤出资金，师生齐心协力，自力更生，历时十余载，打造出了以“砥身砺行，立己达人”为主题的校园文化。
附：关注留守儿童据资料显示，中国农村留守儿童近2000万人。
有专家推算和保守估计，近年14岁以下的`留守儿童至少在4390万以上。
在一些农村劳动力输出大省，留守儿童在当地儿童总数中所占比例高达18-22%。
父母双方都外出流动，儿童不能与父母在一起生活的情况在全部留守儿童中超过了半数，比例高56.17%。
因人口流动引发的农村留守儿童问题已经成为不可忽视的社会问题：一是监护不力，九年义务教育难以保证据统计，80%以上的留守儿童是由祖父母隔代监护和亲友临时监护，年事已高、文化素质较低的祖辈监护人基本没有能力辅导和监督孩子学习。
农村学校受办学条件、师资力量、教学理念的局限与制约，针对留守儿童的需求提供特殊有效的教育和关爱力不从心，学校与家庭之间缺乏沟通。