幼儿园大班拼音教案声母bp

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拼音bp拼读教案范文(通用3篇)

拼音bp拼读教案范文(通用3篇)

拼音bp拼读教案范文(3篇)教案是老师依据课程标准、教学大纲和教材的要求,结合同学的实际状况,以课时或课题为单位,设计和支配的一种实践性教学文件,以顺当有效地开展教学活动。

以下是为大家整理的拼音bp拼读教案的文章3篇 ,欢迎品鉴!第1篇: 拼音bp拼读教案教学目标1熟悉声母,读准声母b、p,能正确书写;2学习拼读音节,能精确拼读b、p与单韵母组成的音节;3读儿歌,感受学拼音的乐趣。

教具预备拼音卡片,多媒体课件,拼音本纸条,硬纸剪成一根竖条和一个半圆,写有单韵母、声母的萝卜图。

教学重、难点把握b、p的发音方法,把握b、p与单韵母相拼的方法。

课时支配1~2课时。

教学教程一、创设情境,复习导入1歌曲导入(伴随《拔萝卜》的音乐声,生自由做动作)。

2孩子们,我们今日和小白兔一起去菜园里拔萝卜,好吗?瞧,菜园里有好多萝卜(黑板上贴有小伴侣、小白兔和外形各异的萝卜,萝卜的背面有已学过的单韵母及四声)。

你们喜爱和小白兔一起拔萝卜吗?你喜爱哪个就把它拔起来吧,不过,萝卜后面都有一个小隐秘,你们把它说给大家听,说对了,这个萝卜就送给你了(生拔萝卜并正确地读出来,不精确的准时订正)。

二、学习b、p师:孩子们在前面已经和单韵母交上了伴侣,你们情愿交更多的伴侣吗?今日,让我们一起来熟悉两位新伴侣(课件出示"菠萝娃',配童音:"小伴侣,我是谁,你们熟悉我吗?'依据同学回答,老师板书"b')。

师:它就是我们今日要熟悉的第一个伴侣(老师教读,提示同学留意口型)。

师:猜猜看,其次个伴侣是谁?(课件展现,小孩捕蝶爬坡的全过程,依据同学回答板书p,教读)。

师:这两个新伴侣就是声母,熟悉了它们就可以拼出一个个音节,认一些汉字,读一些好玩的书。

1辨"b'、"p'发音的不同。

师:下面我们做个嬉戏,请小伴侣们拿出老师课前发下来的纸条,像老师这样挡在嘴前,先发"b'音,再发"p'音,你们试试,看看自己在读的时候发觉了什么。

幼儿园大班拼音教案——声母教学设计

幼儿园大班拼音教案——声母教学设计

1. 使幼儿能够正确识别和发音大班声母,包括b, p, m, f, d, t, n, l。

2. 帮助幼儿理解声母与韵母的结合,形成正确的音节发音。

3. 通过有趣的教学活动,培养幼儿对学习拼音的兴趣。

二、教学内容:1. 声母表:b, p, m, f, d, t, n, l2. 声母发音要领:b: 嘴唇紧闭,迅速分开,发出声音。

p: 嘴唇紧闭,迅速分开,声音比b更加强烈。

m: 嘴巴闭合,鼻子发音。

f: 上齿轻触下唇,迅速分开。

d: 舌尖顶住上齿,迅速分开。

t: 舌尖顶住上齿,迅速分开,声音比d更加强烈。

n: 舌尖轻触上齿,迅速分开。

l: 舌尖轻触上齿,迅速分开,发出类似“勒”的声音。

三、教学方法:1. 游戏法:通过有趣的拼音游戏,让幼儿在游戏中自然地学习和掌握声母的发音。

2. 图示法:利用图片、卡片等教具,帮助幼儿直观地理解和记忆声母的发音。

3. 情境教学法:创设生活情境,让幼儿在实际语境中练习声母的发音。

1. 导入:以一个有趣的拼音游戏开始,激发幼儿的学习兴趣。

2. 声母表的学习:教师出示声母表,引导幼儿观察和记忆声母的形状。

3. 声母发音练习:教师逐个示范声母的发音,让幼儿跟随模仿。

4. 声母卡片游戏:教师出示声母卡片,幼儿抢答发音,正确发音者获得奖励。

5. 情境练习:创设生活情境,让幼儿在实际语境中练习声母的发音。

五、教学评价:1. 观察幼儿在课堂上的参与程度和发音准确性。

2. 课后家长反馈,了解幼儿在家庭环境中的拼音学习情况。

3. 通过定期的拼音测试,评估幼儿对声母发音的掌握程度。

六、教学内容:1. 声母表:g, k, h, j, q, x2. 声母发音要领:g: 喉咙紧张,舌根抬起,气流从喉咙爆发而出。

k: 喉咙紧张,舌根抬起,气流从喉咙爆发而出,声门关闭。

h: 喉咙放松,气流从喉咙经过,声门略微开启。

j: 舌尖顶住上齿,喉咙紧张,气流从舌头顶部爆发而出。

q: 舌尖顶住上齿,喉咙紧张,气流从舌头顶部爆发而出,声门关闭。

幼儿园大班拼音教案《bpmf》声母教学活动

幼儿园大班拼音教案《bpmf》声母教学活动

幼儿园大班拼音教案《bpmf》声母教学活动一、活动目标本次教学活动的目标是让幼儿了解并掌握字母拼音中声母b、p、m、f四个发音,能正确地识别和拼读以这四个声母开头的汉字音节。

二、活动准备1. 教具准备-《小熊宝宝学拼音》图书-《拼音乐园》APP-拼读卡片(其中包含以b、p、m、f四个声母开头的简单汉字音节)-绘本《大家来读拼音》-活动指导卡片2. 环境准备教学环境需要安排幼儿课桌、椅子,画板、白板、贴墙纸等,确保孩子们可以在充满互动性、开放性和灵活性的环境中参与活动。

三、活动流程1. 活动前导老师在活动前将《小熊宝宝学拼音》图书带到班级并将其放置在活动区域并引导幼儿围坐在图书的周围,展示图书中学习拼音的有趣形式和方法。

之后,老师将拼读卡片发给幼儿们,让他们互相辨认,并根据发音将其进行分类。

2. 活动主体本次活动被分为三个阶段,每个阶段拥有不同的教学目标和方法。

2.1 阶段一:认识b、p音在教学时段内,老师会使用绘本《大家来读拼音》中的图片和文字让幼儿们认识和了解拼音b、p发音的方式。

利用互动问题与小游戏,老师引导孩子们逐步形成对b、p发音的全面认知和理解。

2.2 阶段二:认识m、f音老师让幼儿们听录音,辨认m和f的发音,并进行分类判断和操练。

通过与字母卡片的配合和教学活动中的音频讲解,逐步让幼儿们掌握m、f发音的特点和规律,并进行适当练习。

2.3 阶段三:拼读汉字音节在巩固b、p、m、f发音的基础上,老师引导幼儿们通过拼读卡片来进行音节识别和巩固。

通过正确的拼读,让幼儿们体会到学习拼音的意义,建立对汉字拼音的兴趣。

3. 活动后续完成活动后,老师应停留在活动界面,安排孩子们一起朗读基础拼音表,并使用习惯的固定方法互相传递拼音卡片。

在整个活动中,老师引导幼儿养成良好的拼音习惯和自我监测的学习方法。

四、本次活动的意义本次活动中,我们从学习字母的角度去介绍了汉字,帮助学生理解p、b、m、f四个声母的发音和意义,增加了语音知识的学习。

幼儿园大班的拼音教案

幼儿园大班的拼音教案

幼儿园大班拼音教案一、教学目标:1. 让学生掌握拼音的基本知识,能够正确地读准声母、韵母和声调。

2. 培养学生能够流利地拼读音节,提高他们的语言表达能力。

3. 通过拼音学习,激发学生对汉字的兴趣,培养他们的阅读习惯。

二、教学内容:1. 第一课:学习声母b、p、m、f(1)讲解声母b、p、m、f的发音方法。

(2)练习拼读音节,如:ba、pa、ma、fa。

2. 第二课:学习韵母a、o、e、i、u、ü(1)讲解韵母a、o、e、i、u、ü的发音方法。

(2)练习拼读音节,如:、ei、ui、ao、ou、iu、üe。

3. 第三课:学习声母d、t、n、l(1)讲解声母d、t、n、l的发音方法。

(2)练习拼读音节,如:da、ta、na、la、di、ti、ni、li。

4. 第四课:学习韵母ü、er、en、in、un、ün(1)讲解韵母ü、er、en、in、un、ün的发音方法。

(2)练习拼读音节,如:üer、enen、inun、ünün。

5. 第五课:综合练习(1)复习已学的声母、韵母,进行音节拼读练习。

(2)引导学生发现拼音规律,提高拼读能力。

三、教学方法:1. 采用直观演示法,让学生通过观察老师的发音口型,掌握正确的发音方法。

2. 采用游戏教学法,通过趣味性的拼音游戏,激发学生的学习兴趣。

3. 采用分组合作法,让学生分组进行拼音练习,培养他们的团队协作能力。

四、教学评价:1. 课后作业:要求学生回家后,向家长展示所学拼音知识,加强家校互动。

2. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及拼读能力。

3. 定期测试:进行拼音测试,了解学生对所学知识的掌握程度。

五、教学资源:1. 拼音卡片:用于让学生直观地认识声母、韵母和音节。

2. 拼音教材:提供给学生课后自主学习的内容。

3. 拼音游戏:通过游戏的形式,巩固所学知识。

幼儿园大班拼音教案声母bp

幼儿园大班拼音教案声母bp

幼儿园大班拼音教案声母bp第一篇:幼儿园大班拼音教案声母b p幼儿园大班拼音教案:声母b、p(一)复习检查:1、卡片认读带调单韵母。

2、指名认读。

(二)新课导入。

我们学习单韵母是为了跟声母拼音。

一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。

如果我们学会了声母和韵母,掌握了拼音方法,自己就能认识很多很多的汉字。

从今天开始,我们将要学会23个声母以及它们和单韵母拼音的方法。

(三)教学声母b。

1、看图,引出声母 b :图上画了谁在干什么?幼儿练说:“小红正在认真地听广播”或“拉出天线听广播”师小结引出,小红听得可认真啦!广播的“播”声母是b。

板书:b2、教学b的发音,记清形。

声母发音时,要注意:学声母,看口形,听清音,记住形。

(1)教师范读,讲解发音要领:双唇紧闭,然后突然张开,读得轻又短。

(2)记字形:覆盖b在收音机上。

“b”像什么?(b像一个大肚子。

b像个6。

)教顺口溜:像个6字b b b,右下半圆b b b。

(3)书写:b是一笔写成,先竖再弯。

结合四线三格的位置讲解。

(四)教学b和a的拼音。

1、看图引出bá:图上画的是谁?他在干什么?2、仔细看图,小朋友拔了一只怎样的萝卜?(小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜。

)3、卡片演示,两音相碰。

b—á→bá拼音的时候,前面的声母要念得轻短,后面的韵母要带调读,读得响亮。

声母和韵母很快地连起来读,就成一个音节了。

拼音的口诀是什么?小朋友一起说:前音轻短后音重,两音相连猛一碰。

四声练习:b—ǎ→bǎ(五)课中操。

念儿歌:小白兔,小白兔,两只耳朵高高竖,红红的眼睛三瓣嘴,来到地里拔(bá)萝卜,拔(bá)呀拔(bá),拔(bá)呀拔(bá),拔(bá)了一个大萝。

(可边做动作边念。

)(六)教学声母p。

1、看图引入:图上画着谁在干什么?(丁丁在爬山。

)爬山的“爬”声母是p,板书p。

2、教学p的发音,认清形。

幼小衔接大班拼音精品教案第1课bpmfdtnl全2

幼小衔接大班拼音精品教案第1课bpmfdtnl全2

幼小衔接大班拼音精品教案第1课bpmfdtnl全2一、教学内容本节课,我们将在大班幼小衔接课程中展开拼音学习第一课,主题为“bpmfdtnl”发音及书写。

我们选用教材为《幼小衔接拼音课本》第一章节,详细内容包括声母b、p、m、f、d、t、n、l发音方法、书写规范,以及相关汉字识别。

二、教学目标1. 让学生掌握声母b、p、m、f、d、t、n、l正确发音方法。

2. 使学生能够正确书写这些声母,并理解它们在汉字中位置。

3. 培养学生通过拼音认读简单汉字能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点:声母b、p、m、f、d、t、n、l发音区分,尤其是m、n、f、t发音。

2. 教学重点:声母正确书写和发音,以及与汉字结合。

四、教具与学具准备1. 教具:拼音卡片、挂图、黑板、粉笔。

2. 学具:拼音练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)我将通过讲述一个与b、p、m、f、d、t、n、l声母相关趣味故事,吸引学生注意力,激发他们对拼音学习兴趣。

2. 例题讲解(15分钟)我将分别展示每个声母发音方法,并通过举例让学生跟随我一起练习。

同时,我会指导学生注意发音时口型和舌位。

3. 随堂练习(10分钟)学生将根据我给出拼音,尝试拼读和书写相关汉字。

我会巡回指导,纠正发音和书写中错误。

4. 小组竞赛(10分钟)学生分成小组,进行声母识别和汉字拼读竞赛。

获胜小组将得到表扬,以激发学生学习积极性。

六、板书设计1. 声母b、p、m、f、d、t、n、l大写和小写形式。

2. 每个声母发音方法、书写步骤。

3. 相关汉字拼音和例词。

七、作业设计1. 作业题目:(1)抄写b、p、m、f、d、t、n、l,每个字母写一行。

(2)根据拼音写出相应汉字。

(3)拼读课后练习中汉字。

2. 答案:(1)略。

(2)略。

(3)略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:我将针对本节课教学效果,反思教学方法是否合适,学生接受程度如何,以便调整教学策略。

拼音声母bpmf教案

拼音声母bpmf教案

拼音声母bpmf教案教案标题:拼音声母bpmf教案教学目标:1. 学生能够准确地辨认和发音拼音声母b、p、m、f。

2. 学生能够正确地运用这些声母与韵母进行拼音组合,并能够准确地拼读和书写相关的汉字。

教学准备:1. 拼音声母b、p、m、f的相关教学材料和资源。

2. 拼音声母b、p、m、f的相关练习和活动。

3. 拼音声母b、p、m、f的相关汉字卡片或图片。

教学步骤:引入活动:1. 引导学生回顾前几节课学过的拼音声母,与学生一起快速复习声母b、p、m、f的发音。

2. 准备一些与这些声母相关的图片,让学生通过观察图片来猜测所示物品的名称,并用拼音声母进行发音。

教学重点:1. 学习拼音声母b的发音和书写。

2. 学习拼音声母p的发音和书写。

3. 学习拼音声母m的发音和书写。

4. 学习拼音声母f的发音和书写。

教学细节:1. 分别介绍和讲解拼音声母b、p、m、f的发音要点,并通过示范和模仿的方式让学生跟读和练习发音。

2. 给学生分发拼音声母b、p、m、f的练习材料,让学生通过跟读和朗读的方式加深对这些声母的掌握。

3. 设计一些有趣的游戏和活动,让学生在游戏中巩固对拼音声母b、p、m、f的发音和书写的学习。

巩固练习:1. 让学生在黑板上或纸上书写拼音声母b、p、m、f,并在旁边写上相应的汉字。

2. 分发练习册或练习纸,让学生完成相关的拼音声母练习和拼写练习。

拓展活动:1. 引导学生用拼音声母b、p、m、f和韵母进行拼音组合,完成一些简单的拼音词汇和句子的拼读和书写。

2. 分组进行小组竞赛,比赛哪个小组能够最快速地拼读和书写给定的拼音词汇和句子。

课堂总结:1. 回顾本节课所学的拼音声母b、p、m、f的发音和书写要点。

2. 强调学生在课后需要进行相关的拼音声母练习和拼写练习,以巩固所学知识。

教学延伸:1. 学生可通过课后练习和自主学习,进一步巩固和拓展拼音声母b、p、m、f的应用能力。

2. 教师可在下节课中引入更多的拼音声母,逐步扩大学生的拼音知识面。

幼儿园大班拼音教案——声母教学设计

幼儿园大班拼音教案——声母教学设计

幼儿园大班拼音教案——声母教学设计第一章:教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确认读和书写声母表中的所有声母。

2. 能够正确拼读声母和韵母组成的音节。

1.2 过程与方法1. 通过游戏、歌曲等互动活动,引导学生感知和体验声母的发音特点。

2. 利用图片、卡片等教学辅助材料,帮助学生理解和记忆声母的形状和发音。

1.3 情感态度与价值观1. 培养学生的发音准确性和语言表达能力。

2. 激发学生对拼音学习的兴趣和积极性。

第二章:教学重难点2.1 教学重点1. 正确认读和书写声母表中的所有声母。

2. 能够正确拼读声母和韵母组成的音节。

2.2 教学难点1. 声母的发音特点和发音方法。

2. 声母和韵母的组合拼读。

第三章:教学准备3.1 教具准备1. 声母表卡片。

2. 韵母表卡片。

3. 音节卡片。

4. 图片、图卡等教学辅助材料。

3.2 环境准备1. 安静、舒适的学习环境。

2. 适合集体活动的空间。

第四章:教学过程4.1 导入1. 利用图片、歌曲等吸引学生的注意力。

2. 引导学生复习已学的韵母知识。

4.2 声母教学1. 利用声母表卡片,引导学生认读和书写声母。

2. 通过发音练习和游戏活动,帮助学生理解和掌握声母的发音特点。

4.3 声母与韵母组合拼读1. 利用音节卡片,引导学生进行声母与韵母的组合拼读练习。

2. 引导学生正确发音,并进行适当的指导与纠正。

4.4 巩固练习1. 利用图片、图卡等教学辅助材料,进行声母的认读和拼读练习。

2. 组织学生进行小组活动,互相练习和纠正发音。

第五章:教学评价5.1 评价标准1. 学生能够正确认读和书写声母表中的所有声母。

2. 学生能够正确拼读声母和韵母组成的音节。

5.2 评价方法1. 观察学生的发音准确性、语言表达能力和声母的认读与拼读能力。

2. 收集学生的作业、练习册等材料,进行定期的评估与反馈。

第六章:教学活动设计6.1 声母认知游戏活动目的:通过游戏让学生认识并区分不同的声母。

拼音b、p学习拼读教案

拼音b、p学习拼读教案

拼音b、p 学习拼读教课设计.活动目标:认读声母bp.并读准音认清形。

学习在四线格中的书写,用以正确指导。

教课难点:划分bp的正确书写格式。

二.活动准备:教具准备:拼音卡片、图片学具准备:少儿每人一张小纸条、幼小连接少儿用书、铅笔盒三.活动过程:(一)复习稳固抽卡认读带调单韵母,稳固所学知识。

(二)指导认知学习声母 b p。

出示情境图片发问:图上画了谁?他们到达哪儿?干什么?广播里会说什么?引出语境儿歌:爸爸带我登山坡,爬上山坡看大佛。

大喇叭里正广播,爱惜大佛不要摸。

教课b的发音:(1)声母发音时,要注意:看口形,听清音,记着形。

(2)教师范读,解说发音要领:双唇关闭,而后忽然松开,气流迸出,发“播”读得轻又短。

(游戏:开火车复习b发音,选择一组小朋友一个接一个的练习b的发音)3)进一步成立声母与口语语音懂得联系。

并使其读音规范化。

少儿依据语境儿歌播(b)的共同音,少儿练习发音。

(4)剖析形:b像什么?(它像一个大肚子,像个6、、、、)少儿仿编顺口溜:像个6字bbb 右下半圆3.学习b的笔顺bbb(1)出示笔顺图示。

使少儿认清b和p的笔划及笔顺先竖后半圆。

b:第一笔:竖,(写在上中格)第二笔:右下半圆。

(写在中格)教课p的发音:(1)声母发音时,要注意:看口形,听清音,记着形。

(2)教师范读,解说发音要领:双唇关闭后,忽然松开,迸出较强气流,发“泼”字音读音轻短。

(游戏:开火车复习p发音,选择一组小朋友一个接一个的练习p的发音)(3)进一步成立声母与口语语音懂得联系。

并使其读音规范化。

少儿依据语境儿歌泼(p)的共同音,少儿练习发音。

(4)剖析形:p像什么?(它像一个汽球)少儿仿编顺口溜:右上半圆ppp学习p的笔顺P:第一笔:竖,(写在中下格)第二笔:右上半圆(写在中格)。

让少儿认清它们在拼音四线格中的地点。

5.bp对照读。

看看有什么不一样?(教师把一张纸放在嘴前,读b白纸不动,读p气流吹动白纸,气流比较强。

大班声母bp的教案

大班声母bp的教案

大班声母bp的教案教案标题:大班声母bp的教案教学目标:1. 学生能够正确辨认声母bp的发音。

2. 学生能够正确书写和拼读与声母bp相关的字词。

3. 学生能够运用所学的声母bp进行简单的口语表达。

教学准备:1. 声母bp的图片卡片或课件。

2. 与声母bp相关的字卡片或课件。

3. 白板、白板笔和擦子。

4. 学生练习用的纸和铅笔。

教学步骤:引入活动:1. 向学生展示声母bp的图片卡片或课件,并引导学生观察卡片上的图像。

2. 通过问答的方式,让学生猜测图像中的物品名称,并引导学生注意物品名称中的声母bp。

示范发音:1. 教师清晰地发出声母bp的音,让学生仔细聆听。

2. 反复示范声母bp的发音,让学生模仿跟读。

发现声母bp:1. 将与声母bp相关的字卡片或课件展示给学生。

2. 引导学生观察字卡片或课件上的字母,并帮助学生发现这些字母中的声母bp。

声母bp的书写和拼读:1. 在白板上示范书写声母bp,并解释每个字母的写法和发音。

2. 引导学生模仿教师的书写动作,并反复练习书写声母bp。

3. 指导学生拼读与声母bp相关的字词,并进行反复练习。

巩固练习:1. 将一些与声母bp相关的字词写在白板上。

2. 让学生轮流读出字词,并帮助他们纠正发音错误。

3. 将学生分成小组,进行声母bp的拼读比赛。

扩展活动:1. 让学生在小组内编写一个简短的对话,包含尽可能多的与声母bp相关的字词。

2. 鼓励学生在对话中使用所学的声母bp进行口语表达。

作业布置:1. 布置家庭作业,要求学生在纸上书写声母bp相关的字词,并用拼音标注发音。

2. 鼓励学生在家与家人或朋友进行声母bp的拼读练习。

教学反思:1. 教师观察学生在课堂上的表现,及时纠正发音错误,帮助学生掌握声母bp 的发音和拼读。

2. 教师收集学生的作业,检查他们对声母bp的掌握情况,以便进行个别辅导和巩固。

通过以上教案,学生将能够通过观察、听说、读写等多种方式,全面掌握声母bp的发音和拼读。

幼儿园bp拼音教案

幼儿园bp拼音教案

幼儿园BP拼音教案简介BP教学法是一种效率高、快速学习拼音的方法。

BP教学法是指音量拼合法,就是把声母和韵母都强调出来,并按照一定规律组合在一起,使学生学习起来容易掌握。

此教案针对幼儿园教学特点进行编制,旨在帮助幼儿园教师更好地进行BP 拼音教学。

教学目标1.能够熟练识读26个字母及其音素。

2.能够独立听写13个元音字母。

3.能够通过字母组合识读发音准确的单词。

教学内容第一课:认字母音素教学目标•学生能识记26个字母及其音素。

教学过程1.利用字母卡片展示字母,让学生跟读字母及其发音。

2.通过唱歌、游戏等互动形式激发学生兴趣,帮助学生更好地记忆字母及其音素。

3.总结今天所学,让学生的学习成果得到巩固。

第二课:练习识读元音字母教学目标•学生能听出元音字母的音素,独立认读13个元音字母。

教学过程1.通过声音游戏、听写互动等方式,让学生分辨元音字母的音素。

2.利用谐音、儿歌等形式激发学生兴趣,辅助学生记忆元音字母。

3.总结今天所学,使学生的学习成果得到深入巩固。

第三课:识读单词教学目标•学生能通过字母组合识读单词并读出正确的音素。

教学过程1.结合具体图片或生活场景,让学生能形象联想单词。

2.教师与学生互动,唱歌、比赛等形式,增加学生对词汇的熟悉度和记忆量。

3.总结本次学习内容,加强巩固,检测学生的学习效果。

教学方法经验教学法幼儿园孩子的较弱的语言能力,将字母、音素、发音拆分开来有利于学生的理解。

因此,课程使用经验教学法,通过多种互动形式,使学生在愉快的氛围中,更直观、更生动、更印象深刻地掌握拼音。

听说结合法教师在授课时,通过说话、听的交流方式,帮助学生更好地理解和掌握所学内容。

教师示范,让学生跟读,教师在引导学生的过程中检测学生是否理解,确保学生能够准确掌握所学内容。

表演展示法教师可利用谐音、游戏等方式,让学生参与表演或者展示,提高学生的积极性。

教学评估方式教师通过评估学生的听说读写能力,确定教学效果。

声母bp教案

声母bp教案

声母bp教案声母bp教案目标:通过本节课的教学,使学生能够正确发音和区分声母bp。

一、教学内容:声母bp(b的音加p的音)在汉语拼音中表示。

二、教学目标:1. 学生能够准确地说出声母bp的发音;2. 学生能够辨认含有声母bp的字母拼音;3. 学生能够正确拼写含有声母bp的单音词。

三、教学重点:学生能够准确地说出声母bp的发音。

四、教学难点:学生能够正确拼写含有声母bp的单音词。

五、教学准备:1. 教师准备的教具:黑板、白板、幻灯片、笔记本电脑;2. 学生准备的教具:笔、笔记本。

六、教学过程:1. 导入新课(5分钟):教师通过幻灯片或黑板介绍声母bp的发音,并示范正确的发音。

教师可以使用图片或实物演示,让学生感受到声母bp的发音特点。

2. 发音练习(10分钟):教师与学生一起进行声母bp的发音练习。

教师可以先带领学生一起大声跟读,然后进行小组练习和个人练习。

师生互动,反复练习,直至学生基本掌握声母bp的发音。

3. 正音游戏(10分钟):教师将含有声母bp的单音节字母拼音贴在黑板上,让学生根据发音找到对应字母拼音的范例,并齐读发音,加深学生对声母bp的理解和记忆。

4. 单词拼写(20分钟):教师在黑板上写上含有声母bp的单音词的首字母,让学生根据首字母和给出的词义拼写单音词。

教师可以在黑板上列出10个左右的单音词供学生拼写。

学生完成拼写后,检查答案并进行讲解。

5. 听音辨字(10分钟):教师播放含有声母bp的单音词的录音,并让学生辨认出单音词,并在笔记本上写出单音词的全拼。

6. 课堂练习(10分钟):教师出示一些含有声母bp的单音词的图片,让学生根据图片提示拼写单音词,并互相检查答案。

教师可以用幻灯片或黑板上的图片进行展示。

7. 总结与讲评(5分钟):教师与学生一起总结声母bp的发音特点,并讲解一些常用词的读音和拼写。

教师鼓励学生多进行口语练习,巩固所学内容。

八、板书设计:声母bpbp的发音特点常用词汇九、教学反思:通过这节课的教学,学生能够正确地发音和区分声母bp。

幼儿园拼音bp的复习教案

幼儿园拼音bp的复习教案

幼儿园拼音BP的复习教案一、教学目标1.复习幼儿园拼音BP的基本知识和技能。

2.培养幼儿对拼音BP的兴趣和学习动力。

3.提高幼儿对拼音BP的准确度和流利度。

二、教学准备1.教师:教案、教具、课件、黑板、粉笔等。

2.学生:教材、拼音BP卡片、彩笔等。

三、教学过程第一步:复习拼音BP的基本知识1.教师向学生展示拼音BP卡片,并复习每个拼音的基本发音和字母形式。

2.教师可以通过互动问答的方式,询问学生拼音BP中的不同拼音和相应的字母形式。

第二步:复习拼音BP的发音规则1.教师引导学生观察并发现拼音BP中的发音规律,如相同声母、相同韵母等。

2.教师示范并要求学生模仿正确的发音。

第三步:复习拼音BP的拼读技巧1.教师指导学生根据拼音BP卡片进行拼读练习,将单个拼音拼读成音节。

2.教师示范并要求学生一起进行反复练习。

第四步:复习拼音BP的拼写技巧1.教师向学生展示相关单词或图片,并要求学生根据拼音BP进行拼写。

2.教师可组织学生进行小组活动,让他们相互检查和纠正拼写错误。

第五步:巩固拼音BP的学习成果1.教师设计拼音BP的相关游戏活动,既能够巩固所学的知识,又能够提高学生的参与度和学习兴趣。

如:拼音BP连连看、快速拼读等。

2.教师根据学生的实际情况进行针对性的辅导和指导,关注每个学生的发音和拼写准确度。

四、课后作业1.学生完成拼音BP的相关练习册。

2.学生可以通过与家长一起进行拼音BP的游戏,提高学习效果。

五、教学评价1.教师根据学生的参与度、发音准确度和拼写准确度进行评价。

2.学生自评和互评,提高学习动力和意识。

注意:本教案仅供参考,请根据实际教学情况进行调整和改进。

拼音bp拼读教案

拼音bp拼读教案

拼音bp拼读教案拼音bp拼读教案教学目的1.学习bp两个声母的音、形,能正确书写。

2.学习声韵相拼的拼音方法,为直呼音节打好基础。

3.学习bp与单韵母aoiu相拼的音节。

教学重点学习、掌握拼音方法,能正确发音。

教学难点声韵相拼能正确发音。

教学准备1.教师用教学挂图2.讲拼音方法用的活动教具或幻灯片教学课时2课时第一课时教师谈话:我们已经学会了单韵母ao ei u ü.今天我们来学习声母。

学会了声母就可以自己去拼音,去读书了。

板书课题b p并读出字母的音。

一、学习字母b(一)出挂图1,学习字母的音问:图上的小朋友在做什么?讲:听广播的“播”,声音读得轻短些就是b的音,发音时双唇紧闭,突然放开,就发出b的音。

声母的音都不太响亮,要读得响亮就会带出b—o—bo是呼读音的音来。

板书:b—o教师范读bb—o学生学读bb—o(本音要读得很轻很短,读得响亮了就是呼读音。

)(二)观察图与字母的联系,学习b的形问:b与图中那一部分很像呢?(半导体收音机的外形与b相似,抽出的天线很像b的.一竖。

)(三)指导书写讲:b的笔顺是,先从一线下面一点起笔,写“|”到三线停笔,再在中格写右半圆“”学生在本上学写字母1—2个。

二、学习字母p(一)出示挂图2,学习字母的音问:图上的小朋友在做什么?讲:泼水的“泼”读得轻短些就是p的音,发音时要把嘴里的气送出口外,读得声音响亮些就会带出o的音来。

板书:p—o教师范读p p—o—po学生学读p p—o(二)观察图与字母,学习p的形问:p与图中哪部分很像呢?(泼出的水与盆合起来很像p)(三)指导书写讲:p的笔顺是从二线起笔写“|”到四线上面一点收笔,然后在中格写“”学生在本上抄写1—2个。

课中休息:做小游戏,举左手说:举手是b,放下左手说:放手是p。

三、巩固练习(一)用卡片检查学生bp的读音是否又准又快。

1.集体齐读。

2.按行读,一人读完后一个人马上读。

3.打乱顺序加入单韵母练习读。

大班拼音优质教案——声母教学设计1

大班拼音优质教案——声母教学设计1

大班拼音优质教案——声母教学设计1一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握声母的定义和重要性,了解声母在汉语拼音中的作用。

2. 学会正确发音和书写本节课所学的常见声母。

3. 培养学生声母与韵母的拼读能力,提高学生的拼音水平。

三、教学难点与重点重点:声母的正确发音和书写,声母与韵母的拼读。

难点:声母发音的准确性,拼读过程中的音节拆分与组合。

四、教具与学具准备1. 教具:PPT、黑板、卡片、录音机等。

2. 学具:拼音练习本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)利用PPT展示一幅动物园的场景,引导学生观察并说出图中动物的名称,引导学生注意动物名称中的声母。

2. 例题讲解(10分钟)讲解声母的定义和重要性,通过示例展示本节课要学习的常见声母,引导学生跟读并模仿。

3. 随堂练习(10分钟)分组进行声母发音和书写的练习,教师巡回指导,纠正发音错误和书写不规范的地方。

4. 声母与韵母拼读练习(10分钟)教师随机抽取声母和韵母卡片,让学生进行拼读练习,提高学生的拼音能力。

5. 小结与拓展(5分钟)六、板书设计1. 大班拼音优质教案——声母教学设计12. 内容:声母的概念与重要性常见声母的发音与书写声母与韵母拼读练习七、作业设计1. 作业题目:抄写本节课所学的声母,每个写一行。

用所学声母和韵母进行拼读,每个声母至少拼读5个词。

2. 答案:略八、课后反思及拓展延伸1. 反思:通过本节课的教学,发现部分学生在声母发音上还存在一定问题,需要在课后进行个别辅导。

2. 拓展延伸:鼓励学生课后多进行拼音练习,提高拼音水平。

可利用网络资源、拼音软件等辅助学习。

重点和难点解析1. 声母的正确发音和书写2. 声母与韵母的拼读3. 教学过程中的实践情景引入和随堂练习4. 作业设计一、声母的正确发音和书写1. 发音:在教学过程中,教师要重点关注学生的发音准确性。

对于容易混淆的声母,如“b”与“p”、“d”与“t”等,教师要进行详细的对比讲解,通过示范和引导学生跟读,确保学生掌握正确的发音方法。

幼小衔接拼音《声母b p m f d t n l》教案

幼小衔接拼音《声母b p m f d t n l》教案
教 学 过 程
一、导入:
1.欢迎大家来吉大上课,我是陪你们一起上课的XX老师,谁来介绍一下自己呢?
二、常规训练:
1.定点凝视2.眼扫训练3.掌心敷眼
三、新授:
大肚子伯伯b小人泼水p两个门洞m爷爷看佛f
小马奔跑d特殊的雨伞t一个门洞n可口可乐l
1.老师领读 2.听标准音 3.学员指名读,老师纠正发音。
课程内容
声母b p m f d t n l的学习
班级
授课老师
讲次
第一讲
教学目标
1、声母b p m f d t n l读准音、分清形。
2、b d, m n, f t的区别。
3、培养学生语感,激发学生的学习兴趣。
教学重点
声母b p m f d t n l读准音、分清形。
教学难点
b d, m n, f t的区别。
四、游戏:长鼻子、吹气球、看图找卡、谁不见了
五、汇报学习结果,老师做指导。
六、总结、 d t n l》教案

幼儿园大班语言《声母b、p的学习》教案

幼儿园大班语言《声母b、p的学习》教案

幼儿园大班语言《声母b、p的学习》教案第一章:教学目标1.1 知识目标让幼儿正确认识声母b、p,并能准确发音。

1.2 能力目标培养幼儿准确认读声母b、p,提高幼儿的语音表达能力。

1.3 情感目标激发幼儿学习声母的兴趣,培养幼儿积极参与语言活动的积极性。

第二章:教学内容2.1 声母b的发音要领b的发音是双唇、浊、送气、清音,发音时先闭双唇,快速松开,使气流冲出口腔。

2.2 声母p的发音要领p的发音是双唇、浊、不送气、清音,发音时先闭双唇,保持双唇紧闭,使气流从口腔中挤出。

第三章:教学方法3.1 直观法通过图片、卡片等直观教具,帮助幼儿认识声母b、p。

3.2 游戏法设计有趣的游戏,让幼儿在游戏中练习发音,提高学习兴趣。

3.3 互动法鼓励幼儿积极参与课堂活动,与教师、同伴互动,提高口语表达能力。

第四章:教学步骤4.1 声母b的学习1) 教师出示声母b的图片,引导幼儿观察发音口型,讲解发音要领。

2) 幼儿跟读声母b,教师纠正发音。

3) 设计游戏,让幼儿在游戏中练习发音。

4.2 声母p的学习1) 教师出示声母p的图片,引导幼儿观察发音口型,讲解发音要领。

2) 幼儿跟读声母p,教师纠正发音。

3) 设计游戏,让幼儿在游戏中练习发音。

第五章:教学评价5.1 课堂表现评价观察幼儿在课堂中的参与程度、发音准确性以及与同伴的互动情况。

5.2 课后作业评价布置练习声母b、p的作业,家长配合监督,教师定期检查。

5.3 进步奖励对在课堂表现和课后作业中有进步的幼儿给予表扬和奖励,提高幼儿的学习积极性。

第六章:教学准备6.1 教具准备制作声母b、p的图片、卡片;准备相关游戏道具。

6.2 环境布置营造轻松、活泼的课堂氛围,挂上声母b、p的图片,摆放相关教具。

第七章:教学重点与难点7.1 教学重点让幼儿正确认识声母b、p,并能准确发音。

7.2 教学难点声母b、p的发音准确性,以及在不同词语中的运用。

第八章:教学实践8.1 声母b的实践1) 教师出示含有声母b的词语,如“杯子”、“宝宝”,引导幼儿正确发音。

幼儿园大班下学期声母韵教案

幼儿园大班下学期声母韵教案

幼儿园大班下学期声母韵教案一、教学目标:1.学习并掌握所有声母音的读音及发音技巧;2.培养幼儿对声母音的辨识能力,提高幼儿的听力和语言表达能力;3.通过声母韵的教学,培养幼儿的音韵意识和语言感受能力。

二、课时安排:本教案共分为20个课时,每个课时为30分钟。

三、教学重点:1.培养幼儿对声母音的感知和辨识能力;2.掌握声母音的发音规律和技巧。

四、教学内容及活动设计:课时一:学习声母音b(鼻音)、p(爆破音)活动设计:1.教师出示图片,引导幼儿说出图片名称,并聆听声母音b和p的读音;2.设计游戏:“找出b和p”:教师读出一系列单词,让幼儿根据声母音的不同,拍手或跳跃表示;3.使用课件或教具,进行游戏活动,培养幼儿的观察力和动手能力。

课时二:学习声母音m(鼻音)活动设计:1.教师向幼儿展示字母卡片“m”,并教授声母音m的发音;2.幼儿进行拼音游戏:“看图说字母”。

教师出示图片,幼儿辨认图片名称,并说出对应的声母音m;3.引导幼儿用嘴唇组织声母音m的发音,进行配合练习。

课时三:学习声母音f(爆破音)活动设计:1.教师出示字母卡片“f”,教授声母音f的发音;2.使用课件或教具,进行游戏活动“找出字母f”。

教师以快速频率出示不同的字母卡,幼儿根据听到的声母音f,通过手势或语言作出正确回答;3.幼儿进行嘴唇语音训练,锻炼发音准确性。

课时四:学习声母音d(爆破音)活动设计:1.教师出示字母卡片“d”,教授声母音d的发音;2.设计游戏:“找不同”。

教师出示一系列图片或字母卡片,幼儿根据声母音的不同,找出不同的图片或字母;3.幼儿进行嘴唇舌尖训练,提高发音的准确性。

课时五:学习声母音t(爆破音)活动设计:1.教师出示字母卡片“t”,教授声母音t的发音;2.进行游戏活动“找出字母t”。

教师出示一系列字母卡片,幼儿通过观察和倾听声母音的不同,找出字母卡片中的t;3.幼儿进行舌尖牙齿训练,提高发音的准确性。

……(依次类推设计其他声母的学习内容和活动)课时二十:复习巩固1.复习前十九个学习过的声母音;2.设计游戏活动:“快速拼音”。

幼儿园拼音声母教案(精选8篇

幼儿园拼音声母教案(精选8篇

幼儿园拼音声母教案(精选8篇一、教学内容本教案依据幼儿园拼音教学大纲,以《幼儿拼音》教材第四章声母部分为主要教学内容。

详细内容包括声母的定义、发音要领、声母与韵母的结合,以及常见词语的拼音练习。

二、教学目标1. 让学生掌握声母的概念,了解声母在拼音中的作用。

2. 培养学生正确发音的能力,能准确区分并发出含有声母的音节。

3. 通过对声母的学习,使学生能够自主拼读简单的词语,提高阅读兴趣。

三、教学难点与重点教学难点:声母的发音要领,特别是相似声母的区分。

教学重点:声母与韵母的结合,以及正确拼读音节。

四、教具与学具准备1. 教具:拼音卡片、挂图、教学PPT、录音机等。

2. 学具:学生用拼音卡片、练习本、彩色笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)通过讲述一个小故事,如小明的旅行,引入声母的概念,让学生在情景中感受声母的作用。

2. 例题讲解(10分钟)讲解声母的定义、发音要领,并结合PPT展示,让学生直观地了解声母。

3. 随堂练习(10分钟)发声母卡片,让学生分组进行发音练习,教师巡回指导。

4. 声母与韵母结合(10分钟)教师示范声母与韵母结合的发音方法,学生跟随练习。

5. 常见词语拼读(10分钟)教师选取一些含有声母的词语,让学生自主拼读,提高实际应用能力。

回顾本节课所学内容,巩固声母知识。

六、板书设计1. 声母的概念、发音要领。

2. 声母与韵母结合的例子。

3. 常见词语的拼音。

七、作业设计1. 作业题目:(1)请用声母b、p、m、f拼出一个词语。

(2)请用声母d、t、n、l拼出一个词语。

2. 答案:(1)bā(巴)、péng(朋)、mā(妈)、fēi(飞)等。

(2)dā(打)、tī(踢)、nán(男)、lǐ(里)等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:关注学生在课堂上的发音准确性,及时纠正错误,提高教学效果。

2. 拓展延伸:(1)引导学生观察生活中含有声母的词语,提高拼音能力。

幼儿园拼音声母教案(精选

幼儿园拼音声母教案(精选

幼儿园拼音声母教案(精选幼儿园拼音声母教案(精选)教案内容一、教学内容本节课选用《幼儿园拼音》教材,主要教授第二单元的声母。

包括声母"b, p, m, f"的读音和书写。

二、教学目标1. 学生能够正确发音并书写声母"b, p, m, f"。

2. 学生能够辨别并正确运用这些声母拼读词语。

3. 学生能够通过练习,熟练掌握声母"b, p, m, f"在词语中的应用。

三、教学难点与重点重点:声母"b, p, m, f"的准确发音和书写。

难点:声母在词语中的正确运用。

四、教具与学具准备1. 教具:音频设备、教学卡片、黑板。

2. 学具:拼音本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 引入:通过播放儿歌,引导学生听辨歌曲中的声母"b, p, m, f"。

2. 讲解:用教学卡片展示声母"b, p, m, f",并在黑板上书写,讲解发音要点。

3. 练习:学生跟读,老师纠正发音。

学生自行练习书写声母。

4. 应用:学生分组,用声母"b, p, m, f"拼读词语,比一比哪组拼读正确。

5. 巩固:老师选取一些词语,让学生用声母"b, p, m, f"拼读,并写在拼音本上。

六、板书设计声母"b, p, m, f"的图像和拼音七、作业设计例题:b__k p__k m__k f__k答案:b__k p__k m__k f__k2. 作业题目:找出生活中常用的词语,用声母"b, p, m, f"拼读并书写。

答案:八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习,学生能够掌握声母"b, p, m, f"的发音和书写,但在声母在词语中的运用上还需加强练习。

在课后,可以让学生多听儿歌,跟读词语,巩固所学知识。

同时,可以开展一些拼音游戏,让学生在游戏中更好地运用声母"b, p, m, f"。

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幼儿园大班拼音教案:声母b、p
(一)复习检查:
1、卡片认读带调单韵母。

2、指名认读。

(二)新课导入。

我们学习单韵母是为了跟声母拼音。

一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。

如果我们学会了声母和韵母,掌握了拼音方法,自己就能认识很多很多的汉字。

从今天开始,我们将要学会23个声母以及它们和单韵母拼音的方法。

(三)教学声母b。

1、看图,引出声母 b :图上画了谁在干什么?
幼儿练说:“小红正在认真地听广播”或“拉出天线听广播”
师小结引出,小红听得可认真啦!广播的“播”声母是b。

板书:b
2、教学b的发音,记清形。

声母发音时,要注意:学声母,看口形,听清音,记住形。

(1)教师范读,讲解发音要领:双唇紧闭,然后突然张开,读得轻又短。

(2)记字形:覆盖b在收音机上。

“b”像什么?(b像一个大肚子。

b像个6。

) 教顺口溜:像个6字b b b,右下半圆b b b。

(3)书写:b是一笔写成,先竖再弯。

结合四线三格的位置讲解。

(四)教学b和a的拼音。

1、看图引出bá:图上画的是谁?他在干什么?
2、仔细看图,小朋友拔了一只怎样的萝卜?(小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜。

)
3、卡片演示,两音相碰。

b—á→bá
拼音的时候,前面的声母要念得轻短,后面的韵母要带调读,读得响亮。

声母和韵母很快地连起来读,就成一个音节了。

拼音的口诀是什么?小朋友一起说:前音轻短后音重,两音相连猛一碰。

四声练习:b—ǎ→bǎ
(五)课中操。

念儿歌:
小白兔,小白兔,
两只耳朵高高竖,
红红的眼睛三瓣嘴,
来到地里拔( bá )萝卜,
拔(bá)呀拔( bá ),拔( bá )呀拔( bá ),
拔(bá)了一个大萝。

(可边做动作边念。

)
(六)教学声母p。

1、看图引入:图上画着谁在干什么?(丁丁在爬山。

)爬山的“爬”声母是p,板书p。

2、教学p的发音,认清形。

(1)教师示范发音,要求学生仔细听,认真看。

讲解发音要领:发音时,双唇紧闭,突然张开,把很强的气送出。

发出p的声音,要轻而短。

(2)请幼儿读,开小火车。

(3)b p对比读。

看老师读 b p时有什么不一样?(教师用一张白纸放在嘴前,读 b 时,白纸不动,读 p时气流吹动白纸,让学生对比体会 b、p哪一个读起来有一股气送出。

)
(4)记住形:想象p像什么?(p像一只气球。

p像停车的记号。

p像个反写的“9”。

)教口诀:“9”字反写p p p。

(5)指导书写,并抄写。

p的笔顺是一笔写成。

(七)教学p和a 的拼音。

1、看图说话,引出pá。

2、教学音节,谁能说说声母是什么?韵母是什么?第几声?
3、半扶半放:pá发音时,我们应该先→摆好声母p的口形,然后→很快把韵母á连上去。

一口气读出,就是pá。

组词读:爬山的“爬”。

4、举一反三,拼读卡片。

p—ā→pā趴着的趴 p—á→pá爬树的爬 p—à→pà害怕的怕
5、复习巩固。

(八)小结。

这节课,我们又学会了2个声母b p。

声母发音要注意轻、短。

还学会了声母和单韵母a的拼音方法,并进行练习。

小朋友学得很好,回去好好地复习。

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