幼儿园大班拼音教案声母bp
拼音bp拼读教案范文(通用3篇)
拼音bp拼读教案范文(3篇)教案是老师依据课程标准、教学大纲和教材的要求，结合同学的实际状况，以课时或课题为单位，设计和支配的一种实践性教学文件，以顺当有效地开展教学活动。
以下是为大家整理的拼音bp拼读教案的文章3篇 ,欢迎品鉴！第1篇: 拼音bp拼读教案教学目标1熟悉声母，读准声母b、p，能正确书写;2学习拼读音节，能精确拼读b、p与单韵母组成的音节;3读儿歌，感受学拼音的乐趣。
教具预备拼音卡片，多媒体课件，拼音本纸条，硬纸剪成一根竖条和一个半圆，写有单韵母、声母的萝卜图。
教学重、难点把握b、p的发音方法，把握b、p与单韵母相拼的方法。
课时支配1~2课时。
教学教程一、创设情境，复习导入1歌曲导入(伴随《拔萝卜》的音乐声，生自由做动作)。
2孩子们，我们今日和小白兔一起去菜园里拔萝卜，好吗?瞧，菜园里有好多萝卜(黑板上贴有小伴侣、小白兔和外形各异的萝卜，萝卜的背面有已学过的单韵母及四声)。
你们喜爱和小白兔一起拔萝卜吗?你喜爱哪个就把它拔起来吧，不过，萝卜后面都有一个小隐秘，你们把它说给大家听，说对了，这个萝卜就送给你了(生拔萝卜并正确地读出来，不精确的准时订正)。
二、学习b、p师：孩子们在前面已经和单韵母交上了伴侣，你们情愿交更多的伴侣吗?今日，让我们一起来熟悉两位新伴侣(课件出示"菠萝娃'，配童音："小伴侣，我是谁，你们熟悉我吗?'依据同学回答，老师板书"b')。
师：它就是我们今日要熟悉的第一个伴侣(老师教读，提示同学留意口型)。
师：猜猜看，其次个伴侣是谁?(课件展现，小孩捕蝶爬坡的全过程，依据同学回答板书p，教读)。
师：这两个新伴侣就是声母，熟悉了它们就可以拼出一个个音节，认一些汉字，读一些好玩的书。
1辨"b'、"p'发音的不同。
师：下面我们做个嬉戏，请小伴侣们拿出老师课前发下来的纸条，像老师这样挡在嘴前，先发"b'音，再发"p'音，你们试试，看看自己在读的时候发觉了什么。
幼儿园大班拼音教案——声母教学设计
1. 使幼儿能够正确识别和发音大班声母，包括b, p, m, f, d, t, n, l。
2. 帮助幼儿理解声母与韵母的结合，形成正确的音节发音。
3. 通过有趣的教学活动，培养幼儿对学习拼音的兴趣。
二、教学内容：1. 声母表：b, p, m, f, d, t, n, l2. 声母发音要领：b: 嘴唇紧闭，迅速分开，发出声音。
p: 嘴唇紧闭，迅速分开，声音比b更加强烈。
m: 嘴巴闭合，鼻子发音。
f: 上齿轻触下唇，迅速分开。
d: 舌尖顶住上齿，迅速分开。
t: 舌尖顶住上齿，迅速分开，声音比d更加强烈。
n: 舌尖轻触上齿，迅速分开。
l: 舌尖轻触上齿，迅速分开，发出类似“勒”的声音。
三、教学方法：1. 游戏法：通过有趣的拼音游戏，让幼儿在游戏中自然地学习和掌握声母的发音。
2. 图示法：利用图片、卡片等教具，帮助幼儿直观地理解和记忆声母的发音。
3. 情境教学法：创设生活情境，让幼儿在实际语境中练习声母的发音。
1. 导入：以一个有趣的拼音游戏开始，激发幼儿的学习兴趣。
2. 声母表的学习：教师出示声母表，引导幼儿观察和记忆声母的形状。
3. 声母发音练习：教师逐个示范声母的发音，让幼儿跟随模仿。
4. 声母卡片游戏：教师出示声母卡片，幼儿抢答发音，正确发音者获得奖励。
5. 情境练习：创设生活情境，让幼儿在实际语境中练习声母的发音。
五、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度和发音准确性。
2. 课后家长反馈，了解幼儿在家庭环境中的拼音学习情况。
3. 通过定期的拼音测试，评估幼儿对声母发音的掌握程度。
六、教学内容：1. 声母表：g, k, h, j, q, x2. 声母发音要领：g: 喉咙紧张，舌根抬起，气流从喉咙爆发而出。
k: 喉咙紧张，舌根抬起，气流从喉咙爆发而出，声门关闭。
h: 喉咙放松，气流从喉咙经过，声门略微开启。
j: 舌尖顶住上齿，喉咙紧张，气流从舌头顶部爆发而出。
q: 舌尖顶住上齿，喉咙紧张，气流从舌头顶部爆发而出，声门关闭。
幼儿园大班拼音教案《bpmf》声母教学活动
幼儿园大班拼音教案《bpmf》声母教学活动一、活动目标本次教学活动的目标是让幼儿了解并掌握字母拼音中声母b、p、m、f四个发音，能正确地识别和拼读以这四个声母开头的汉字音节。
二、活动准备1. 教具准备-《小熊宝宝学拼音》图书-《拼音乐园》APP-拼读卡片（其中包含以b、p、m、f四个声母开头的简单汉字音节）-绘本《大家来读拼音》-活动指导卡片2. 环境准备教学环境需要安排幼儿课桌、椅子，画板、白板、贴墙纸等，确保孩子们可以在充满互动性、开放性和灵活性的环境中参与活动。
三、活动流程1. 活动前导老师在活动前将《小熊宝宝学拼音》图书带到班级并将其放置在活动区域并引导幼儿围坐在图书的周围，展示图书中学习拼音的有趣形式和方法。
之后，老师将拼读卡片发给幼儿们，让他们互相辨认，并根据发音将其进行分类。
2. 活动主体本次活动被分为三个阶段，每个阶段拥有不同的教学目标和方法。
2.1 阶段一：认识b、p音在教学时段内，老师会使用绘本《大家来读拼音》中的图片和文字让幼儿们认识和了解拼音b、p发音的方式。
利用互动问题与小游戏，老师引导孩子们逐步形成对b、p发音的全面认知和理解。
2.2 阶段二：认识m、f音老师让幼儿们听录音，辨认m和f的发音，并进行分类判断和操练。
通过与字母卡片的配合和教学活动中的音频讲解，逐步让幼儿们掌握m、f发音的特点和规律，并进行适当练习。
2.3 阶段三：拼读汉字音节在巩固b、p、m、f发音的基础上，老师引导幼儿们通过拼读卡片来进行音节识别和巩固。
通过正确的拼读，让幼儿们体会到学习拼音的意义，建立对汉字拼音的兴趣。
3. 活动后续完成活动后，老师应停留在活动界面，安排孩子们一起朗读基础拼音表，并使用习惯的固定方法互相传递拼音卡片。
在整个活动中，老师引导幼儿养成良好的拼音习惯和自我监测的学习方法。
四、本次活动的意义本次活动中，我们从学习字母的角度去介绍了汉字，帮助学生理解p、b、m、f四个声母的发音和意义，增加了语音知识的学习。
幼儿园大班的拼音教案
幼儿园大班拼音教案一、教学目标：1. 让学生掌握拼音的基本知识，能够正确地读准声母、韵母和声调。
2. 培养学生能够流利地拼读音节，提高他们的语言表达能力。
3. 通过拼音学习，激发学生对汉字的兴趣，培养他们的阅读习惯。
二、教学内容：1. 第一课：学习声母b、p、m、f（1）讲解声母b、p、m、f的发音方法。
（2）练习拼读音节，如：ba、pa、ma、fa。
2. 第二课：学习韵母a、o、e、i、u、ü（1）讲解韵母a、o、e、i、u、ü的发音方法。
（2）练习拼读音节，如：、ei、ui、ao、ou、iu、üe。
3. 第三课：学习声母d、t、n、l（1）讲解声母d、t、n、l的发音方法。
（2）练习拼读音节，如：da、ta、na、la、di、ti、ni、li。
4. 第四课：学习韵母ü、er、en、in、un、ün（1）讲解韵母ü、er、en、in、un、ün的发音方法。
（2）练习拼读音节，如：üer、enen、inun、ünün。
5. 第五课：综合练习（1）复习已学的声母、韵母，进行音节拼读练习。
（2）引导学生发现拼音规律，提高拼读能力。
三、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察老师的发音口型，掌握正确的发音方法。
2. 采用游戏教学法，通过趣味性的拼音游戏，激发学生的学习兴趣。
3. 采用分组合作法，让学生分组进行拼音练习，培养他们的团队协作能力。
四、教学评价：1. 课后作业：要求学生回家后，向家长展示所学拼音知识，加强家校互动。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及拼读能力。
3. 定期测试：进行拼音测试，了解学生对所学知识的掌握程度。
五、教学资源：1. 拼音卡片：用于让学生直观地认识声母、韵母和音节。
2. 拼音教材：提供给学生课后自主学习的内容。
3. 拼音游戏：通过游戏的形式，巩固所学知识。
幼儿园大班拼音教案声母bp
幼儿园大班拼音教案声母bp第一篇：幼儿园大班拼音教案声母b p幼儿园大班拼音教案：声母b、p(一)复习检查：1、卡片认读带调单韵母。
2、指名认读。
(二)新课导入。
我们学习单韵母是为了跟声母拼音。
一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。
如果我们学会了声母和韵母，掌握了拼音方法，自己就能认识很多很多的汉字。
从今天开始，我们将要学会23个声母以及它们和单韵母拼音的方法。
(三)教学声母b。
1、看图，引出声母 b ：图上画了谁在干什么?幼儿练说：“小红正在认真地听广播”或“拉出天线听广播”师小结引出，小红听得可认真啦!广播的“播”声母是b。
板书：b2、教学b的发音，记清形。
声母发音时，要注意：学声母，看口形，听清音，记住形。
(1)教师范读，讲解发音要领：双唇紧闭，然后突然张开，读得轻又短。
(2)记字形：覆盖b在收音机上。
“b”像什么?(b像一个大肚子。
b像个6。
)教顺口溜：像个6字b b b，右下半圆b b b。
(3)书写：b是一笔写成，先竖再弯。
结合四线三格的位置讲解。
(四)教学b和a的拼音。
1、看图引出bá：图上画的是谁?他在干什么?2、仔细看图，小朋友拔了一只怎样的萝卜?(小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜。
)3、卡片演示，两音相碰。
b—á→bá拼音的时候，前面的声母要念得轻短，后面的韵母要带调读，读得响亮。
声母和韵母很快地连起来读，就成一个音节了。
拼音的口诀是什么?小朋友一起说：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
四声练习：b—ǎ→bǎ(五)课中操。
念儿歌：小白兔，小白兔，两只耳朵高高竖，红红的眼睛三瓣嘴，来到地里拔(bá)萝卜，拔(bá)呀拔(bá)，拔(bá)呀拔(bá)，拔(bá)了一个大萝。
(可边做动作边念。
)(六)教学声母p。
1、看图引入：图上画着谁在干什么?(丁丁在爬山。
)爬山的“爬”声母是p，板书p。
2、教学p的发音，认清形。
幼小衔接大班拼音精品教案第1课bpmfdtnl全2
幼小衔接大班拼音精品教案第1课bpmfdtnl全2一、教学内容本节课，我们将在大班幼小衔接课程中展开拼音学习第一课，主题为“bpmfdtnl”发音及书写。
我们选用教材为《幼小衔接拼音课本》第一章节，详细内容包括声母b、p、m、f、d、t、n、l发音方法、书写规范，以及相关汉字识别。
二、教学目标1. 让学生掌握声母b、p、m、f、d、t、n、l正确发音方法。
2. 使学生能够正确书写这些声母，并理解它们在汉字中位置。
3. 培养学生通过拼音认读简单汉字能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声母b、p、m、f、d、t、n、l发音区分，尤其是m、n、f、t发音。
2. 教学重点：声母正确书写和发音，以及与汉字结合。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、挂图、黑板、粉笔。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我将通过讲述一个与b、p、m、f、d、t、n、l声母相关趣味故事，吸引学生注意力，激发他们对拼音学习兴趣。
2. 例题讲解（15分钟）我将分别展示每个声母发音方法，并通过举例让学生跟随我一起练习。
同时，我会指导学生注意发音时口型和舌位。
3. 随堂练习（10分钟）学生将根据我给出拼音，尝试拼读和书写相关汉字。
我会巡回指导，纠正发音和书写中错误。
4. 小组竞赛（10分钟）学生分成小组，进行声母识别和汉字拼读竞赛。
获胜小组将得到表扬，以激发学生学习积极性。
六、板书设计1. 声母b、p、m、f、d、t、n、l大写和小写形式。
2. 每个声母发音方法、书写步骤。
3. 相关汉字拼音和例词。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写b、p、m、f、d、t、n、l，每个字母写一行。
（2）根据拼音写出相应汉字。
（3）拼读课后练习中汉字。
2. 答案：（1）略。
（2）略。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：我将针对本节课教学效果，反思教学方法是否合适，学生接受程度如何，以便调整教学策略。
拼音声母bpmf教案
拼音声母bpmf教案教案标题：拼音声母bpmf教案教学目标：1. 学生能够准确地辨认和发音拼音声母b、p、m、f。
2. 学生能够正确地运用这些声母与韵母进行拼音组合，并能够准确地拼读和书写相关的汉字。
教学准备：1. 拼音声母b、p、m、f的相关教学材料和资源。
2. 拼音声母b、p、m、f的相关练习和活动。
3. 拼音声母b、p、m、f的相关汉字卡片或图片。
教学步骤：引入活动：1. 引导学生回顾前几节课学过的拼音声母，与学生一起快速复习声母b、p、m、f的发音。
2. 准备一些与这些声母相关的图片，让学生通过观察图片来猜测所示物品的名称，并用拼音声母进行发音。
教学重点：1. 学习拼音声母b的发音和书写。
2. 学习拼音声母p的发音和书写。
3. 学习拼音声母m的发音和书写。
4. 学习拼音声母f的发音和书写。
教学细节：1. 分别介绍和讲解拼音声母b、p、m、f的发音要点，并通过示范和模仿的方式让学生跟读和练习发音。
2. 给学生分发拼音声母b、p、m、f的练习材料，让学生通过跟读和朗读的方式加深对这些声母的掌握。
3. 设计一些有趣的游戏和活动，让学生在游戏中巩固对拼音声母b、p、m、f的发音和书写的学习。
巩固练习：1. 让学生在黑板上或纸上书写拼音声母b、p、m、f，并在旁边写上相应的汉字。
2. 分发练习册或练习纸，让学生完成相关的拼音声母练习和拼写练习。
拓展活动：1. 引导学生用拼音声母b、p、m、f和韵母进行拼音组合，完成一些简单的拼音词汇和句子的拼读和书写。
2. 分组进行小组竞赛，比赛哪个小组能够最快速地拼读和书写给定的拼音词汇和句子。
课堂总结：1. 回顾本节课所学的拼音声母b、p、m、f的发音和书写要点。
2. 强调学生在课后需要进行相关的拼音声母练习和拼写练习，以巩固所学知识。
教学延伸：1. 学生可通过课后练习和自主学习，进一步巩固和拓展拼音声母b、p、m、f的应用能力。
2. 教师可在下节课中引入更多的拼音声母，逐步扩大学生的拼音知识面。
幼儿园大班拼音教案——声母教学设计
幼儿园大班拼音教案——声母教学设计第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确认读和书写声母表中的所有声母。
2. 能够正确拼读声母和韵母组成的音节。
1.2 过程与方法1. 通过游戏、歌曲等互动活动，引导学生感知和体验声母的发音特点。
2. 利用图片、卡片等教学辅助材料，帮助学生理解和记忆声母的形状和发音。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生的发音准确性和语言表达能力。
2. 激发学生对拼音学习的兴趣和积极性。
第二章：教学重难点2.1 教学重点1. 正确认读和书写声母表中的所有声母。
2. 能够正确拼读声母和韵母组成的音节。
2.2 教学难点1. 声母的发音特点和发音方法。
2. 声母和韵母的组合拼读。
第三章：教学准备3.1 教具准备1. 声母表卡片。
2. 韵母表卡片。
3. 音节卡片。
4. 图片、图卡等教学辅助材料。
3.2 环境准备1. 安静、舒适的学习环境。
2. 适合集体活动的空间。
第四章：教学过程4.1 导入1. 利用图片、歌曲等吸引学生的注意力。
2. 引导学生复习已学的韵母知识。
4.2 声母教学1. 利用声母表卡片，引导学生认读和书写声母。
2. 通过发音练习和游戏活动，帮助学生理解和掌握声母的发音特点。
4.3 声母与韵母组合拼读1. 利用音节卡片，引导学生进行声母与韵母的组合拼读练习。
2. 引导学生正确发音，并进行适当的指导与纠正。
4.4 巩固练习1. 利用图片、图卡等教学辅助材料，进行声母的认读和拼读练习。
2. 组织学生进行小组活动，互相练习和纠正发音。
第五章：教学评价5.1 评价标准1. 学生能够正确认读和书写声母表中的所有声母。
2. 学生能够正确拼读声母和韵母组成的音节。
5.2 评价方法1. 观察学生的发音准确性、语言表达能力和声母的认读与拼读能力。
2. 收集学生的作业、练习册等材料，进行定期的评估与反馈。
第六章：教学活动设计6.1 声母认知游戏活动目的：通过游戏让学生认识并区分不同的声母。
拼音b、p学习拼读教案
拼音b、p 学习拼读教课设计.活动目标：认读声母bp.并读准音认清形。
学习在四线格中的书写,用以正确指导。
教课难点：划分bp的正确书写格式。
二.活动准备：教具准备：拼音卡片、图片学具准备：少儿每人一张小纸条、幼小连接少儿用书、铅笔盒三.活动过程:（一）复习稳固抽卡认读带调单韵母，稳固所学知识。
（二）指导认知学习声母 b p。
出示情境图片发问：图上画了谁？他们到达哪儿？干什么？广播里会说什么？引出语境儿歌：爸爸带我登山坡，爬上山坡看大佛。
大喇叭里正广播，爱惜大佛不要摸。
教课b的发音：（1）声母发音时，要注意：看口形，听清音，记着形。
（2）教师范读，解说发音要领：双唇关闭，而后忽然松开，气流迸出，发“播”读得轻又短。
（游戏：开火车复习b发音，选择一组小朋友一个接一个的练习b的发音）3）进一步成立声母与口语语音懂得联系。
并使其读音规范化。
少儿依据语境儿歌播（b）的共同音，少儿练习发音。
（4）剖析形：b像什么？（它像一个大肚子，像个6、、、、）少儿仿编顺口溜：像个6字bbb 右下半圆3．学习b的笔顺bbb（1）出示笔顺图示。
使少儿认清b和p的笔划及笔顺先竖后半圆。
b：第一笔：竖，（写在上中格）第二笔：右下半圆。
（写在中格）教课p的发音：（1）声母发音时，要注意：看口形，听清音，记着形。
（2）教师范读，解说发音要领：双唇关闭后，忽然松开，迸出较强气流，发“泼”字音读音轻短。
（游戏：开火车复习p发音，选择一组小朋友一个接一个的练习p的发音）（3）进一步成立声母与口语语音懂得联系。
并使其读音规范化。
少儿依据语境儿歌泼（p）的共同音，少儿练习发音。
（4）剖析形：p像什么？（它像一个汽球）少儿仿编顺口溜：右上半圆ppp学习p的笔顺P：第一笔：竖，（写在中下格）第二笔：右上半圆（写在中格）。
让少儿认清它们在拼音四线格中的地点。
5.bp对照读。
看看有什么不一样？（教师把一张纸放在嘴前，读b白纸不动，读p气流吹动白纸，气流比较强。
大班声母bp的教案
大班声母bp的教案教案标题：大班声母bp的教案教学目标：1. 学生能够正确辨认声母bp的发音。
2. 学生能够正确书写和拼读与声母bp相关的字词。
3. 学生能够运用所学的声母bp进行简单的口语表达。
教学准备：1. 声母bp的图片卡片或课件。
2. 与声母bp相关的字卡片或课件。
3. 白板、白板笔和擦子。
4. 学生练习用的纸和铅笔。
教学步骤：引入活动：1. 向学生展示声母bp的图片卡片或课件，并引导学生观察卡片上的图像。
2. 通过问答的方式，让学生猜测图像中的物品名称，并引导学生注意物品名称中的声母bp。
示范发音：1. 教师清晰地发出声母bp的音，让学生仔细聆听。
2. 反复示范声母bp的发音，让学生模仿跟读。
发现声母bp：1. 将与声母bp相关的字卡片或课件展示给学生。
2. 引导学生观察字卡片或课件上的字母，并帮助学生发现这些字母中的声母bp。
声母bp的书写和拼读：1. 在白板上示范书写声母bp，并解释每个字母的写法和发音。
2. 引导学生模仿教师的书写动作，并反复练习书写声母bp。
3. 指导学生拼读与声母bp相关的字词，并进行反复练习。
巩固练习：1. 将一些与声母bp相关的字词写在白板上。
2. 让学生轮流读出字词，并帮助他们纠正发音错误。
3. 将学生分成小组，进行声母bp的拼读比赛。
扩展活动：1. 让学生在小组内编写一个简短的对话，包含尽可能多的与声母bp相关的字词。
2. 鼓励学生在对话中使用所学的声母bp进行口语表达。
作业布置：1. 布置家庭作业，要求学生在纸上书写声母bp相关的字词，并用拼音标注发音。
2. 鼓励学生在家与家人或朋友进行声母bp的拼读练习。
教学反思：1. 教师观察学生在课堂上的表现，及时纠正发音错误，帮助学生掌握声母bp 的发音和拼读。
2. 教师收集学生的作业，检查他们对声母bp的掌握情况，以便进行个别辅导和巩固。
通过以上教案，学生将能够通过观察、听说、读写等多种方式，全面掌握声母bp的发音和拼读。
幼儿园bp拼音教案
幼儿园BP拼音教案简介BP教学法是一种效率高、快速学习拼音的方法。
BP教学法是指音量拼合法，就是把声母和韵母都强调出来，并按照一定规律组合在一起，使学生学习起来容易掌握。
此教案针对幼儿园教学特点进行编制，旨在帮助幼儿园教师更好地进行BP 拼音教学。
教学目标1.能够熟练识读26个字母及其音素。
2.能够独立听写13个元音字母。
3.能够通过字母组合识读发音准确的单词。
教学内容第一课：认字母音素教学目标•学生能识记26个字母及其音素。
教学过程1.利用字母卡片展示字母，让学生跟读字母及其发音。
2.通过唱歌、游戏等互动形式激发学生兴趣，帮助学生更好地记忆字母及其音素。
3.总结今天所学，让学生的学习成果得到巩固。
第二课：练习识读元音字母教学目标•学生能听出元音字母的音素，独立认读13个元音字母。
教学过程1.通过声音游戏、听写互动等方式，让学生分辨元音字母的音素。
2.利用谐音、儿歌等形式激发学生兴趣，辅助学生记忆元音字母。
3.总结今天所学，使学生的学习成果得到深入巩固。
第三课：识读单词教学目标•学生能通过字母组合识读单词并读出正确的音素。
教学过程1.结合具体图片或生活场景，让学生能形象联想单词。
2.教师与学生互动，唱歌、比赛等形式，增加学生对词汇的熟悉度和记忆量。
3.总结本次学习内容，加强巩固，检测学生的学习效果。
教学方法经验教学法幼儿园孩子的较弱的语言能力，将字母、音素、发音拆分开来有利于学生的理解。
因此，课程使用经验教学法，通过多种互动形式，使学生在愉快的氛围中，更直观、更生动、更印象深刻地掌握拼音。
听说结合法教师在授课时，通过说话、听的交流方式，帮助学生更好地理解和掌握所学内容。
教师示范，让学生跟读，教师在引导学生的过程中检测学生是否理解，确保学生能够准确掌握所学内容。
表演展示法教师可利用谐音、游戏等方式，让学生参与表演或者展示，提高学生的积极性。
教学评估方式教师通过评估学生的听说读写能力，确定教学效果。
声母bp教案
声母bp教案声母bp教案目标：通过本节课的教学，使学生能够正确发音和区分声母bp。
一、教学内容：声母bp（b的音加p的音）在汉语拼音中表示。
二、教学目标：1. 学生能够准确地说出声母bp的发音；2. 学生能够辨认含有声母bp的字母拼音；3. 学生能够正确拼写含有声母bp的单音词。
三、教学重点：学生能够准确地说出声母bp的发音。
四、教学难点：学生能够正确拼写含有声母bp的单音词。
五、教学准备：1. 教师准备的教具：黑板、白板、幻灯片、笔记本电脑；2. 学生准备的教具：笔、笔记本。
六、教学过程：1. 导入新课（5分钟）：教师通过幻灯片或黑板介绍声母bp的发音，并示范正确的发音。
教师可以使用图片或实物演示，让学生感受到声母bp的发音特点。
2. 发音练习（10分钟）：教师与学生一起进行声母bp的发音练习。
教师可以先带领学生一起大声跟读，然后进行小组练习和个人练习。
师生互动，反复练习，直至学生基本掌握声母bp的发音。
3. 正音游戏（10分钟）：教师将含有声母bp的单音节字母拼音贴在黑板上，让学生根据发音找到对应字母拼音的范例，并齐读发音，加深学生对声母bp的理解和记忆。
4. 单词拼写（20分钟）：教师在黑板上写上含有声母bp的单音词的首字母，让学生根据首字母和给出的词义拼写单音词。
教师可以在黑板上列出10个左右的单音词供学生拼写。
学生完成拼写后，检查答案并进行讲解。
5. 听音辨字（10分钟）：教师播放含有声母bp的单音词的录音，并让学生辨认出单音词，并在笔记本上写出单音词的全拼。
6. 课堂练习（10分钟）：教师出示一些含有声母bp的单音词的图片，让学生根据图片提示拼写单音词，并互相检查答案。
教师可以用幻灯片或黑板上的图片进行展示。
7. 总结与讲评（5分钟）：教师与学生一起总结声母bp的发音特点，并讲解一些常用词的读音和拼写。
教师鼓励学生多进行口语练习，巩固所学内容。
八、板书设计：声母bpbp的发音特点常用词汇九、教学反思：通过这节课的教学，学生能够正确地发音和区分声母bp。
幼儿园拼音bp的复习教案
幼儿园拼音BP的复习教案一、教学目标1.复习幼儿园拼音BP的基本知识和技能。
2.培养幼儿对拼音BP的兴趣和学习动力。
3.提高幼儿对拼音BP的准确度和流利度。
二、教学准备1.教师：教案、教具、课件、黑板、粉笔等。
2.学生：教材、拼音BP卡片、彩笔等。
三、教学过程第一步：复习拼音BP的基本知识1.教师向学生展示拼音BP卡片，并复习每个拼音的基本发音和字母形式。
2.教师可以通过互动问答的方式，询问学生拼音BP中的不同拼音和相应的字母形式。
第二步：复习拼音BP的发音规则1.教师引导学生观察并发现拼音BP中的发音规律，如相同声母、相同韵母等。
2.教师示范并要求学生模仿正确的发音。
第三步：复习拼音BP的拼读技巧1.教师指导学生根据拼音BP卡片进行拼读练习，将单个拼音拼读成音节。
2.教师示范并要求学生一起进行反复练习。
第四步：复习拼音BP的拼写技巧1.教师向学生展示相关单词或图片，并要求学生根据拼音BP进行拼写。
2.教师可组织学生进行小组活动，让他们相互检查和纠正拼写错误。
第五步：巩固拼音BP的学习成果1.教师设计拼音BP的相关游戏活动，既能够巩固所学的知识，又能够提高学生的参与度和学习兴趣。
如：拼音BP连连看、快速拼读等。
2.教师根据学生的实际情况进行针对性的辅导和指导，关注每个学生的发音和拼写准确度。
四、课后作业1.学生完成拼音BP的相关练习册。
2.学生可以通过与家长一起进行拼音BP的游戏，提高学习效果。
五、教学评价1.教师根据学生的参与度、发音准确度和拼写准确度进行评价。
2.学生自评和互评，提高学习动力和意识。
注意：本教案仅供参考，请根据实际教学情况进行调整和改进。
拼音bp拼读教案
拼音bp拼读教案拼音bp拼读教案教学目的1.学习bp两个声母的音、形，能正确书写。
2.学习声韵相拼的拼音方法，为直呼音节打好基础。
3.学习bp与单韵母aoiu相拼的音节。
教学重点学习、掌握拼音方法，能正确发音。
教学难点声韵相拼能正确发音。
教学准备1.教师用教学挂图2.讲拼音方法用的活动教具或幻灯片教学课时2课时第一课时教师谈话：我们已经学会了单韵母ao ei u ü.今天我们来学习声母。
学会了声母就可以自己去拼音，去读书了。
板书课题b p并读出字母的音。
一、学习字母b(一)出挂图1，学习字母的音问：图上的小朋友在做什么?讲：听广播的“播”，声音读得轻短些就是b的音，发音时双唇紧闭，突然放开，就发出b的音。
声母的音都不太响亮，要读得响亮就会带出b—o—bo是呼读音的音来。
板书：b—o教师范读bb—o学生学读bb—o(本音要读得很轻很短，读得响亮了就是呼读音。
)(二)观察图与字母的联系，学习b的形问：b与图中那一部分很像呢?(半导体收音机的外形与b相似，抽出的天线很像b的.一竖。
)(三)指导书写讲：b的笔顺是，先从一线下面一点起笔，写“|”到三线停笔，再在中格写右半圆“”学生在本上学写字母1—2个。
二、学习字母p(一)出示挂图2，学习字母的音问：图上的小朋友在做什么?讲：泼水的“泼”读得轻短些就是p的音，发音时要把嘴里的气送出口外，读得声音响亮些就会带出o的音来。
板书：p—o教师范读p p—o—po学生学读p p—o(二)观察图与字母，学习p的形问：p与图中哪部分很像呢?(泼出的水与盆合起来很像p)(三)指导书写讲：p的笔顺是从二线起笔写“|”到四线上面一点收笔，然后在中格写“”学生在本上抄写1—2个。
课中休息：做小游戏，举左手说：举手是b，放下左手说：放手是p。
三、巩固练习(一)用卡片检查学生bp的读音是否又准又快。
1.集体齐读。
2.按行读，一人读完后一个人马上读。
3.打乱顺序加入单韵母练习读。
大班拼音优质教案——声母教学设计1
大班拼音优质教案——声母教学设计1一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握声母的定义和重要性，了解声母在汉语拼音中的作用。
2. 学会正确发音和书写本节课所学的常见声母。
3. 培养学生声母与韵母的拼读能力，提高学生的拼音水平。
三、教学难点与重点重点：声母的正确发音和书写，声母与韵母的拼读。
难点：声母发音的准确性，拼读过程中的音节拆分与组合。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片、录音机等。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅动物园的场景，引导学生观察并说出图中动物的名称，引导学生注意动物名称中的声母。
2. 例题讲解（10分钟）讲解声母的定义和重要性，通过示例展示本节课要学习的常见声母，引导学生跟读并模仿。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行声母发音和书写的练习，教师巡回指导，纠正发音错误和书写不规范的地方。
4. 声母与韵母拼读练习（10分钟）教师随机抽取声母和韵母卡片，让学生进行拼读练习，提高学生的拼音能力。
5. 小结与拓展（5分钟）六、板书设计1. 大班拼音优质教案——声母教学设计12. 内容：声母的概念与重要性常见声母的发音与书写声母与韵母拼读练习七、作业设计1. 作业题目：抄写本节课所学的声母，每个写一行。
用所学声母和韵母进行拼读，每个声母至少拼读5个词。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，发现部分学生在声母发音上还存在一定问题，需要在课后进行个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后多进行拼音练习，提高拼音水平。
可利用网络资源、拼音软件等辅助学习。
重点和难点解析1. 声母的正确发音和书写2. 声母与韵母的拼读3. 教学过程中的实践情景引入和随堂练习4. 作业设计一、声母的正确发音和书写1. 发音：在教学过程中，教师要重点关注学生的发音准确性。
对于容易混淆的声母，如“b”与“p”、“d”与“t”等，教师要进行详细的对比讲解，通过示范和引导学生跟读，确保学生掌握正确的发音方法。
幼小衔接拼音《声母b p m f d t n l》教案
一、导入：
1.欢迎大家来吉大上课，我是陪你们一起上课的XX老师，谁来介绍一下自己呢？
二、常规训练：
1.定点凝视2.眼扫训练3.掌心敷眼
三、新授：
大肚子伯伯b小人泼水p两个门洞m爷爷看佛f
小马奔跑d特殊的雨伞t一个门洞n可口可乐l
1.老师领读 2.听标准音 3.学员指名读，老师纠正发音。
课程内容
声母b p m f d t n l的学习
班级
授课老师
讲次
第一讲
教学目标
1、声母b p m f d t n l读准音、分清形。
2、b d， m n， f t的区别。
3、培养学生语感，激发学生的学习兴趣。
教学重点
声母b p m f d t n l读准音、分清形。
教学难点
b d， m n， f t的区别。
四、游戏：长鼻子、吹气球、看图找卡、谁不见了
五、汇报学习结果，老师做指导。
六、总结、 d t n l》教案
幼儿园大班语言《声母b、p的学习》教案
幼儿园大班语言《声母b、p的学习》教案第一章：教学目标1.1 知识目标让幼儿正确认识声母b、p，并能准确发音。
1.2 能力目标培养幼儿准确认读声母b、p，提高幼儿的语音表达能力。
1.3 情感目标激发幼儿学习声母的兴趣，培养幼儿积极参与语言活动的积极性。
第二章：教学内容2.1 声母b的发音要领b的发音是双唇、浊、送气、清音，发音时先闭双唇，快速松开，使气流冲出口腔。
2.2 声母p的发音要领p的发音是双唇、浊、不送气、清音，发音时先闭双唇，保持双唇紧闭，使气流从口腔中挤出。
第三章：教学方法3.1 直观法通过图片、卡片等直观教具，帮助幼儿认识声母b、p。
3.2 游戏法设计有趣的游戏，让幼儿在游戏中练习发音，提高学习兴趣。
3.3 互动法鼓励幼儿积极参与课堂活动，与教师、同伴互动，提高口语表达能力。
第四章：教学步骤4.1 声母b的学习1) 教师出示声母b的图片，引导幼儿观察发音口型，讲解发音要领。
2) 幼儿跟读声母b，教师纠正发音。
3) 设计游戏，让幼儿在游戏中练习发音。
4.2 声母p的学习1) 教师出示声母p的图片，引导幼儿观察发音口型，讲解发音要领。
2) 幼儿跟读声母p，教师纠正发音。
3) 设计游戏，让幼儿在游戏中练习发音。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价观察幼儿在课堂中的参与程度、发音准确性以及与同伴的互动情况。
5.2 课后作业评价布置练习声母b、p的作业，家长配合监督，教师定期检查。
5.3 进步奖励对在课堂表现和课后作业中有进步的幼儿给予表扬和奖励，提高幼儿的学习积极性。
第六章：教学准备6.1 教具准备制作声母b、p的图片、卡片；准备相关游戏道具。
6.2 环境布置营造轻松、活泼的课堂氛围，挂上声母b、p的图片，摆放相关教具。
第七章：教学重点与难点7.1 教学重点让幼儿正确认识声母b、p，并能准确发音。
7.2 教学难点声母b、p的发音准确性，以及在不同词语中的运用。
第八章：教学实践8.1 声母b的实践1) 教师出示含有声母b的词语，如“杯子”、“宝宝”，引导幼儿正确发音。
幼儿园大班下学期声母韵教案
幼儿园大班下学期声母韵教案一、教学目标：1.学习并掌握所有声母音的读音及发音技巧；2.培养幼儿对声母音的辨识能力，提高幼儿的听力和语言表达能力；3.通过声母韵的教学，培养幼儿的音韵意识和语言感受能力。
二、课时安排：本教案共分为20个课时，每个课时为30分钟。
三、教学重点：1.培养幼儿对声母音的感知和辨识能力；2.掌握声母音的发音规律和技巧。
四、教学内容及活动设计：课时一：学习声母音b（鼻音）、p（爆破音）活动设计：1.教师出示图片，引导幼儿说出图片名称，并聆听声母音b和p的读音；2.设计游戏：“找出b和p”：教师读出一系列单词，让幼儿根据声母音的不同，拍手或跳跃表示；3.使用课件或教具，进行游戏活动，培养幼儿的观察力和动手能力。
课时二：学习声母音m（鼻音）活动设计：1.教师向幼儿展示字母卡片“m”，并教授声母音m的发音；2.幼儿进行拼音游戏：“看图说字母”。
教师出示图片，幼儿辨认图片名称，并说出对应的声母音m；3.引导幼儿用嘴唇组织声母音m的发音，进行配合练习。
课时三：学习声母音f（爆破音）活动设计：1.教师出示字母卡片“f”，教授声母音f的发音；2.使用课件或教具，进行游戏活动“找出字母f”。
教师以快速频率出示不同的字母卡，幼儿根据听到的声母音f，通过手势或语言作出正确回答；3.幼儿进行嘴唇语音训练，锻炼发音准确性。
课时四：学习声母音d（爆破音）活动设计：1.教师出示字母卡片“d”，教授声母音d的发音；2.设计游戏：“找不同”。
教师出示一系列图片或字母卡片，幼儿根据声母音的不同，找出不同的图片或字母；3.幼儿进行嘴唇舌尖训练，提高发音的准确性。
课时五：学习声母音t（爆破音）活动设计：1.教师出示字母卡片“t”，教授声母音t的发音；2.进行游戏活动“找出字母t”。
教师出示一系列字母卡片，幼儿通过观察和倾听声母音的不同，找出字母卡片中的t；3.幼儿进行舌尖牙齿训练，提高发音的准确性。
……（依次类推设计其他声母的学习内容和活动）课时二十：复习巩固1.复习前十九个学习过的声母音；2.设计游戏活动：“快速拼音”。
幼儿园拼音声母教案(精选8篇
幼儿园拼音声母教案(精选8篇一、教学内容本教案依据幼儿园拼音教学大纲，以《幼儿拼音》教材第四章声母部分为主要教学内容。
详细内容包括声母的定义、发音要领、声母与韵母的结合，以及常见词语的拼音练习。
二、教学目标1. 让学生掌握声母的概念，了解声母在拼音中的作用。
2. 培养学生正确发音的能力，能准确区分并发出含有声母的音节。
3. 通过对声母的学习，使学生能够自主拼读简单的词语，提高阅读兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：声母的发音要领，特别是相似声母的区分。
教学重点：声母与韵母的结合，以及正确拼读音节。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、挂图、教学PPT、录音机等。
2. 学具：学生用拼音卡片、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个小故事，如小明的旅行，引入声母的概念，让学生在情景中感受声母的作用。
2. 例题讲解（10分钟）讲解声母的定义、发音要领，并结合PPT展示，让学生直观地了解声母。
3. 随堂练习（10分钟）发声母卡片，让学生分组进行发音练习，教师巡回指导。
4. 声母与韵母结合（10分钟）教师示范声母与韵母结合的发音方法，学生跟随练习。
5. 常见词语拼读（10分钟）教师选取一些含有声母的词语，让学生自主拼读，提高实际应用能力。
回顾本节课所学内容，巩固声母知识。
六、板书设计1. 声母的概念、发音要领。
2. 声母与韵母结合的例子。
3. 常见词语的拼音。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请用声母b、p、m、f拼出一个词语。
（2）请用声母d、t、n、l拼出一个词语。
2. 答案：（1）bā（巴）、péng（朋）、mā（妈）、fēi（飞）等。
（2）dā（打）、tī（踢）、nán（男）、lǐ（里）等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的发音准确性，及时纠正错误，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）引导学生观察生活中含有声母的词语，提高拼音能力。
幼儿园拼音声母教案(精选
幼儿园拼音声母教案(精选幼儿园拼音声母教案(精选)教案内容一、教学内容本节课选用《幼儿园拼音》教材，主要教授第二单元的声母。
包括声母"b, p, m, f"的读音和书写。
二、教学目标1. 学生能够正确发音并书写声母"b, p, m, f"。
2. 学生能够辨别并正确运用这些声母拼读词语。
3. 学生能够通过练习，熟练掌握声母"b, p, m, f"在词语中的应用。
三、教学难点与重点重点：声母"b, p, m, f"的准确发音和书写。
难点：声母在词语中的正确运用。
四、教具与学具准备1. 教具：音频设备、教学卡片、黑板。
2. 学具：拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 引入：通过播放儿歌，引导学生听辨歌曲中的声母"b, p, m, f"。
2. 讲解：用教学卡片展示声母"b, p, m, f"，并在黑板上书写，讲解发音要点。
3. 练习：学生跟读，老师纠正发音。
学生自行练习书写声母。
4. 应用：学生分组，用声母"b, p, m, f"拼读词语，比一比哪组拼读正确。
5. 巩固：老师选取一些词语，让学生用声母"b, p, m, f"拼读，并写在拼音本上。
六、板书设计声母"b, p, m, f"的图像和拼音七、作业设计例题：b__k p__k m__k f__k答案：b__k p__k m__k f__k2. 作业题目：找出生活中常用的词语，用声母"b, p, m, f"拼读并书写。
答案：八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生能够掌握声母"b, p, m, f"的发音和书写，但在声母在词语中的运用上还需加强练习。
在课后，可以让学生多听儿歌，跟读词语，巩固所学知识。
同时，可以开展一些拼音游戏，让学生在游戏中更好地运用声母"b, p, m, f"。
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幼儿园大班拼音教案：声母b、p
(一)复习检查：
1、卡片认读带调单韵母。
2、指名认读。
(二)新课导入。
我们学习单韵母是为了跟声母拼音。
一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。
如果我们学会了声母和韵母，掌握了拼音方法，自己就能认识很多很多的汉字。
从今天开始，我们将要学会23个声母以及它们和单韵母拼音的方法。
(三)教学声母b。
1、看图，引出声母 b ：图上画了谁在干什么?
幼儿练说：“小红正在认真地听广播”或“拉出天线听广播”
师小结引出，小红听得可认真啦!广播的“播”声母是b。
板书：b
2、教学b的发音，记清形。
声母发音时，要注意：学声母，看口形，听清音，记住形。
(1)教师范读，讲解发音要领：双唇紧闭，然后突然张开，读得轻又短。
(2)记字形：覆盖b在收音机上。
“b”像什么?(b像一个大肚子。
b像个6。
) 教顺口溜：像个6字b b b，右下半圆b b b。
(3)书写：b是一笔写成，先竖再弯。
结合四线三格的位置讲解。
(四)教学b和a的拼音。
1、看图引出bá：图上画的是谁?他在干什么?
2、仔细看图，小朋友拔了一只怎样的萝卜?(小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜。
)
3、卡片演示，两音相碰。
b—á→bá
拼音的时候，前面的声母要念得轻短，后面的韵母要带调读，读得响亮。
声母和韵母很快地连起来读，就成一个音节了。
拼音的口诀是什么?小朋友一起说：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
四声练习：b—ǎ→bǎ
(五)课中操。
念儿歌：
小白兔，小白兔，
两只耳朵高高竖，
红红的眼睛三瓣嘴，
来到地里拔( bá )萝卜，
拔(bá)呀拔( bá )，拔( bá )呀拔( bá )，
拔(bá)了一个大萝。
(可边做动作边念。
)
(六)教学声母p。
1、看图引入：图上画着谁在干什么?(丁丁在爬山。
)爬山的“爬”声母是p，板书p。
2、教学p的发音，认清形。
(1)教师示范发音，要求学生仔细听，认真看。
讲解发音要领：发音时，双唇紧闭，突然张开，把很强的气送出。
发出p的声音，要轻而短。
(2)请幼儿读，开小火车。
(3)b p对比读。
看老师读 b p时有什么不一样?(教师用一张白纸放在嘴前，读 b 时，白纸不动，读 p时气流吹动白纸，让学生对比体会 b、p哪一个读起来有一股气送出。
)
(4)记住形：想象p像什么?(p像一只气球。
p像停车的记号。
p像个反写的“9”。
)教口诀：“9”字反写p p p。
(5)指导书写，并抄写。
p的笔顺是一笔写成。
(七)教学p和a 的拼音。
1、看图说话，引出pá。
2、教学音节，谁能说说声母是什么?韵母是什么?第几声?
3、半扶半放：pá发音时，我们应该先→摆好声母p的口形，然后→很快把韵母á连上去。
一口气读出，就是pá。
组词读：爬山的“爬”。
4、举一反三，拼读卡片。
p—ā→pā趴着的趴 p—á→pá爬树的爬 p—à→pà害怕的怕
5、复习巩固。
(八)小结。
这节课，我们又学会了2个声母b p。
声母发音要注意轻、短。
还学会了声母和单韵母a的拼音方法，并进行练习。
小朋友学得很好，回去好好地复习。